《周公誡子》教案

語(yǔ)漳州正興學(xué)校2011-2012學(xué)下學(xué)期語(yǔ)九年級(jí)備課組教案教師

何秀蘭

授課時(shí)間

年12月

日

課時(shí)

1課課題

27．周公誡子

課型

新授課本課教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、文言詞語(yǔ)積累，翻譯練習(xí)；2、理解六種“謙德”的含義，會(huì)其現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)謙虛謹(jǐn)慎、戒驕躁的意義。1、文言詞語(yǔ)積累，翻譯練習(xí)；2、理解六種“謙德”的含義，會(huì)其現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的意義。教學(xué)第一課時(shí)說(shuō)明環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課新課曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下歸心”的詩(shī)句，關(guān)于周公的這導(dǎo)入個(gè)故事，后世就演化成一個(gè)成語(yǔ)發(fā)吐哺于這個(gè)故事，同學(xué)們一（定很感興趣吧，今天就讓我們一起來(lái)了解一下這個(gè)典故。分鐘）一、作者與作品1、韓嬰：西漢古今文詩(shī)學(xué)“韓學(xué)”的開創(chuàng)者。燕（今北京）人，治《詩(shī)經(jīng)》，兼治《易》。文帝時(shí)任博士。景帝時(shí)為常山王劉舜太傅。著有《韓詩(shī)內(nèi)傳》和《韓詩(shī)外傳》。2、《韓詩(shī)外傳》是一部由條事、道德說(shuō)教、倫理規(guī)范以及實(shí)際忠告等不同內(nèi)容編成的雜編。今本作十卷。其書雜述古事古語(yǔ)，雖每條皆征引《詩(shī)經(jīng)》中的句子，然實(shí)系引《詩(shī)》以與古事相印證，非引事以闡釋《詩(shī)經(jīng)》本義。檢查它是研究西漢古今文詩(shī)學(xué)的重要資料之一。預(yù)習(xí)3、關(guān)于周公情況周公西周初年政治家。姬姓，周武王之弟，名旦，亦稱叔旦。因采邑（6在周(今陜西岐山北)，稱為周公曾助武王滅商。武王死后，成王年幼，分由他攝政。其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，聯(lián)合武庚和東方夷族反叛，鐘）他出師東征，平定反叛，大規(guī)模分封諸侯，并營(yíng)建洛(今河南洛陽(yáng))作為東都。相傳他制禮作樂(lè)，建立典章制度，主張“明德慎罰”。其言論見(jiàn)于《尚書》的《大誥》、《康誥》、《多士》、《無(wú)逸》、《立政》等篇。4、題目解說(shuō)本文是節(jié)選自《韓詩(shī)外傳》，題目是編者加的。本文是周公教育兒子伯禽的一段內(nèi)容。誡，告誡，警告勸誡之意。1

備注

課程講授（27分鐘）

2、給下列的字注音：姬（）相）子吐哺（）嚼（）守畏者（）睿（）桀）紂）歟（）一、初讀課文，正音上口：1、聽(tīng)讀課文2、學(xué)生齊讀課文，了解全文大。要求：明確讀音,停頓語(yǔ)調(diào)二、再讀課文，整體感知：（一）把課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（請(qǐng)同學(xué)翻譯，方式可采用多樣化）注意以下詞語(yǔ)的解釋?！痉狻康弁跏谟璩甲油恋鼗蚍馓?hào)?！菊]】告誡，警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）?！就咳?，到……去。【無(wú)以魯國(guó)驕土】不要因?yàn)椋ㄊ芊庥冢攪?guó)就怠慢人才。驕，怠慢，輕視?！鞠唷枯o佐。【輕】分量小，引申為輕微，淺薄?！静浮靠谥泻赖氖澄铩！镜滦小康赖缕沸?。【寬?！繉挻?，寬容?！臼亍勘３帧！竟А棵C敬，謙遜有禮?！緲s】光榮，榮耀，榮華顯貴。【儉】行為約束而有節(jié)制，不放縱?！举F】地位顯要。【畏】威，威嚴(yán)?！韭斆鳌恐该鞑焓吕?。【睿智】聰慧，聰明?！居蕖坑拮荆磺蓚??！菊堋棵髦?，聰明?！静┞剰?qiáng)記】見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)?！居伞糠钚?，遵從?！就觥繙缤?，死亡。【可不慎歟】能不慎重嗎？慎，謹(jǐn)慎，慎重。歟，用在句末，表示疑問(wèn)或感嘆。（全文翻譯見(jiàn)課件。）（二）整體感知課文（）一位同朗讀全文（）析課文容1、首句“成王封伯禽于魯”的作用是什么？交代周公誡子的背景，突出誡子的必要性、重要性。2

小結(jié)（分

2、在周公大段誡子的話中，論點(diǎn)是什么，論據(jù)是什么，運(yùn)用了什么論證方法，并得出了什么結(jié)論。①“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊笔侵芄]子的第一句話，也是這段話的論點(diǎn)，即告誡兒子不要怠慢、輕視人才。②論據(jù)，王之子……桀、紂是也“吾，文王之子……由此德也面闡述：首先用實(shí)例說(shuō)明，周公以自己輔政“握發(fā)吐哺”切身的體會(huì)誡子；其次周公以圣言相勸，介紹自己所聽(tīng)到的圣言，即遵循的六種“謙德寫結(jié)果：貴為天子，富有四海?！安恢t而失天下，亡其身者，桀、紂也反論說(shuō)。所以，運(yùn)用了正反對(duì)比論證的方法，增強(qiáng)了說(shuō)服力。結(jié)論不歟”3、你認(rèn)為文中提到的六種謙德有現(xiàn)實(shí)意義？這六種謙，對(duì)現(xiàn)在仍有借鑒意義：一個(gè)人尊敬別人，寬以待人，就會(huì)得到別人的尊重；一個(gè)國(guó)家再富有，仍需提倡勤儉節(jié)約，這樣國(guó)家才會(huì)更發(fā)達(dá)，局面才能更安定；如果一個(gè)人身居要職，就仍要有一種謙虛的美德，不能認(rèn)為自己是高高在上，這才是真正的高貴；一個(gè)國(guó)家，科技發(fā)達(dá)，兵強(qiáng)馬壯，別國(guó)才不敢侵犯，自己就會(huì)立于不敗之地；一個(gè)人學(xué)識(shí)淵博，聰明睿智，但仍要虛心，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不可狂妄自滿，驕傲自大，這才叫