中班音樂優(yōu)秀說課稿

第頁中班音樂優(yōu)秀說課稿中班音樂優(yōu)秀說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今日我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個(gè)活動。

一、說教材

１、教材在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小摯友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動，一方面滿意孩子們的心理須要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛惜，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教化活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野??”

２、目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布魯納的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的成長與改變。（２）激發(fā)幼兒觀賞自己的成長，展示自己的實(shí)力，樹立自信念。（３）樂于與同伴溝通、共享自己成長的歡樂。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)切，增進(jìn)親子之情。依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)覺自己成長與改變。通過視察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點(diǎn)是：依據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的實(shí)力，對自己的成長充溢了期盼。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教化于生活、嬉戲中。因此，我作了以下活動打算：（１）空間打算：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。（２）物質(zhì)打算：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。（３）學(xué)問打算：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，視察各個(gè)階段自己成長的照片，熟識人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒找尋、分辨同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的新奇心，吸引幼兒參加到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個(gè)全新的相識，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的協(xié)助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和相識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過視察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最干脆的閱歷，并在溝通操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的歡樂。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了實(shí)力，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有：

１、多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。

２、溝通探討法：當(dāng)幼兒對自己成長有肯定的感受時(shí)，讓他們相互溝通自己的.看法，講解并描述自己的故事，探討自己的成長，不僅讓幼兒共享歡樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的成長充溢了期盼。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本事樹”，幼兒的思維更加敏捷，各種實(shí)力得到熬煉，拓展了學(xué)問面。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的相識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好——自由探究——積累閱歷——溝通體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——共享歡樂

1、激發(fā)愛好：“愛好是最好的老師”。活動起先，以活動室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的愛好。

２、自由探究（觀賞小時(shí)候的照片和用品）：依據(jù)幼兒新奇、好動的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起爭論為什么猜不著？從而發(fā)覺小摯友的改變?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷

是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互爭論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。３、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充溢了新奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４、溝通體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講解并描述自己小時(shí)候的趣事，激勵幼兒主動參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由溝通、展示自己的本事，同時(shí)又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)、感受別人特長的機(jī)會，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請個(gè)別孩子在集風(fēng)光 前進(jìn)行展示，樹立自信念，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長改變圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會變成這個(gè)樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣改變的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７、共享歡樂：這是活動的延長，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿意，很有成就感。

幼兒園優(yōu)秀說課稿：《大雨小雨》

各位領(lǐng)導(dǎo)好！我今日說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進(jìn)行我的說課。

一、說活動背景：

春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天漂亮的大自然，也知道春天是個(gè)多雨季節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”季節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異樣寵愛雨天，他們經(jīng)常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去視察、感受、了解雨。

《綱要》中指出：老師要培育幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的實(shí)力，激勵

幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。下雨天，他們經(jīng)常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是愛好昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)愛好點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活閱歷開展有益的教化活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教化生活化、生活教化化的精神。

為此，我制定了活動目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。

3、在老師的眼神和動作的幫助下，不演奏時(shí)能限制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。依據(jù)活動目標(biāo)及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探究鈴鼓的不同演奏方法。

為了使活動能更好地開展，我作了充分的打算：

1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

二、說教法學(xué)法：

《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松開心的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、細(xì)致視察，讓幼兒將生活閱歷和所見聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒仿照。

本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)建各種條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，熬煉幼兒的自學(xué)實(shí)力及音樂鑒賞實(shí)力。視察發(fā)覺法，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法，讓幼兒自由自在地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、開心環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的特性，大膽想象表演，能干脆而充分地培育幼兒的創(chuàng)建意識，便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中具體體現(xiàn)出來。

三、說活動過程：

本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，對每個(gè)環(huán)節(jié)作了細(xì)心設(shè)計(jì)，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實(shí)踐里。

1．設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。

活動一起先，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的閱歷。由于幼兒喜愛雨，只有他們感愛好的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，我這樣導(dǎo)入：小摯友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？

2．觀賞歌曲，感受意境。

這是活動的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小摯友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小摯友情愿來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？我激勵幼兒在觀賞歌曲后和同伴探討并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

3．視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對唱曲的愛好：剛才小摯友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告知老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒依據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就激勵幼兒說完整話，當(dāng)幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而仿照，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

4．出示鈴鼓，仿照音色。

這是本次活動的難點(diǎn)，我激勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小摯友看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？幼兒通過自己的探究，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，起先兩個(gè)小節(jié)和最終一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探究演奏小雨的聲音。（用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更興奮趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的示意下，讓幼兒學(xué)習(xí)精確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺相識，我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教化理念，也應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教化理念熏陶下，不斷探究，不斷成長。其中不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。感謝！

中班音樂優(yōu)秀說課稿2

一、學(xué)生狀況

我班是4歲左右的幼兒，喜愛唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與溝通，喜愛嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)美麗，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活閱歷。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標(biāo)：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。

在歡樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美妙。

3.活動打算：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌頌，和諧的歌頌。

三、教法

聽唱法圖譜記憶法嬉戲法整體教學(xué)法

四、學(xué)法

體驗(yàn)法直觀記憶

五、活動過程：

一、打算部分：

1律動2練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1導(dǎo)入歌曲

2熟識旋律

“請小摯友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌，你有什么感覺?”

請小摯友細(xì)致聽，細(xì)致感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小摯友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟識歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講解并描述歌曲的內(nèi)容

請小摯友仔細(xì)聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?

看動畫，記憶歌詞

(請小摯友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你細(xì)致的聽歌詞)

春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花園里(魚池里，田野里)

花兒歡樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)

看圖譜

師：最起先是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最終是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。

“請小摯友看圖譜，一起來唱這首歌。”

4幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小摯友一邊唱，一邊用你喜愛的動作來表演

中班音樂優(yōu)秀說課稿3

一、說教材

1、設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告辭了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最一般的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演實(shí)力。

2、目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個(gè)活動的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔?，依?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在嬉戲中感知數(shù)的概念。

3、活動的打算：依據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在嬉戲中感知數(shù)的概念。

二、說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必需要選擇幼兒感愛好的話題來拉回幼兒的思維，因此用了相宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

老師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了老師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的奇妙之處，激發(fā)幼兒惦念，想唱的欲望。同時(shí)老師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂觀賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂觀賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的奇妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的寵愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能熬煉幼兒的膽識。幼兒在表演中更能感受到歌曲的奇妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

嬉戲法：在音樂活動中用嬉戲來做一個(gè)小插曲，對幼兒來說也是很感愛好的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟識的旋律中進(jìn)行嬉戲活動，更能提高幼兒嬉戲得主動性。

三、說學(xué)法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽老師說，這就須要幼兒在活動中有良好的傾聽實(shí)力，然后來正確的回答老師的問題；在老師范唱時(shí)幼兒能細(xì)致傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

觀賞法：音樂活動就須要

幼兒能很好的觀賞音樂，這樣有利于幼兒較好的駕馭歌曲的旋律，同時(shí)又能在觀賞歌曲的同時(shí)感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動中須要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會新的歌曲。

參加嬉戲法：活動中幼兒把自己當(dāng)作