幼兒感知集合教育課件

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主講：楊白

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主講：楊白1教學(xué)目標(biāo)1.熟悉有關(guān)集合概念，掌握幼兒感知集合教育內(nèi)容與要求。

2.掌握幼兒數(shù)學(xué)教育中有關(guān)物體分類、區(qū)分“1”和“許多”、兩組物體相等與不相等活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理念與方法；明確設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)。3.能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)有關(guān)幼兒集合概念的各類教育活動(dòng)并大膽試教。第二節(jié)幼兒感知集合的教育教學(xué)目標(biāo)第二節(jié)幼兒感知集合的教育2教學(xué)重點(diǎn)物體的分類、區(qū)分“1”和“許多”、比較兩組物體相等和不相等的教學(xué)。教學(xué)方法

講解法、演示法、操作法教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)3第1～2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.熟悉有關(guān)集合概念，知道有關(guān)物體分類的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，掌握分類活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理念與方法。2.能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)物體分類教育活動(dòng)并大膽試教。第1～2課時(shí)4

有關(guān)集合的概念：集合：把一組對(duì)象（具有某種共同屬性）看成一個(gè)整體就形成一個(gè)集合。元素：集合中的每一個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素。子集：由集合中一部分元素組成的集合就是原來集合的子集。在幼兒數(shù)學(xué)教育中滲透集合教育，不僅為幼兒學(xué)數(shù)提供了準(zhǔn)備，而且也是幼兒形成數(shù)概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的感性基礎(chǔ)。

有關(guān)集合的概念：5一、學(xué)習(xí)分類

(一)什么是分類是把相同的或具有共同特征（屬性）的東西歸并在一起。

(二)幼兒常用的分類形式

分類在幼兒園小、中、大班都能開展，一般來說，分類根據(jù)維度的不同有幾種類型：

一、學(xué)習(xí)分類61.按照事物的一維特征分類

按物體的名稱分類。把相同名稱的物體放在一起。例如把圖書放在一起，娃娃放在一起。按照事物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系分類如：動(dòng)物和一堆食物，如小兔子、熊貓、小雞、小狗；蘿卜、竹葉、蟲子、肉骨頭怎么分？1.按照事物的一維特征分類7按照物體量的差異分類如：把皮球、書分類，該怎么分？按照物體的外部特征分類如：許多餅干分類，該怎么分？按照物體的用途分類如：牙刷、毛巾、茶杯、鋼筆、鉛筆、筆記本、計(jì)算器、乒乓球、羽毛球、籃球、足球、跳繩分類，該怎么分？按照物體量的差異分類8按照物體的材料分類如：塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣服、帽子分類，該怎么分？按照物體的數(shù)量來分類按照事物的其他特征分類例如：在很多娃娃的圖片中，可按照娃娃的表情歸類；也可以根據(jù)其不同姿勢(shì)進(jìn)行歸類；還可以按照幼兒性別來分，按照物體的材料分類92.按二維（或以上）特征分類所謂二維特征，是指按照事物同時(shí)具備的兩種特征作為分類的標(biāo)準(zhǔn).如：對(duì)皮球進(jìn)行分類時(shí)，需要幼兒同時(shí)考慮顏色和大小兩種特征，把紅的大的球歸并在一起，把紅的小的球歸并在一起，把藍(lán)色的大的球歸并在一起，把藍(lán)色的小的球歸并在一起，使歸并在一起的球，既有顏色方面的相同，又有大小方面的相同。2.按二維（或以上）特征分類10這些蝴蝶有什么不一樣？這些蝴蝶有什么不一樣？11按大小分：按大小分：12按顏色分：按顏色分：1366556566556514按點(diǎn)數(shù)分：按點(diǎn)數(shù)分：15665565按數(shù)字分：6665555666556666555665565按數(shù)字分：666555566655666655516幼兒感知集合教育課件17幼兒感知集合教育課件18（三）學(xué)習(xí)分類的教育目標(biāo)（三）學(xué)習(xí)分類的教育目標(biāo)19

分類目標(biāo)

分類要求

小班按照某一外部特征分類按照量的差異分類（4個(gè)以內(nèi)）根據(jù)示范和口頭指示分類；學(xué)用“一樣”、“不一樣”、“放在一起”和“都是”中班按照量的差異分類；按照數(shù)量分類（5個(gè)以內(nèi)）在操作中會(huì)用“合起來”、“分開”、“分成”等。大班按照兩個(gè)特征分類；自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自由分類在初步理解“集”與“子集”的關(guān)系中分類，會(huì)表達(dá)分類的原因分類目標(biāo)分類20（四）學(xué)習(xí)分類的方法

1．操作（1）讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對(duì)象的名稱、特征和差異。（2）說明要求和分類的含義。進(jìn)行分類時(shí)應(yīng)向幼兒清楚地講明按什么要求分類，同時(shí)要使幼兒理解“把一樣的東西放在一起”的含義。這樣才能使幼兒在行動(dòng)上正確分類。（四）學(xué)習(xí)分類的方法1．操作21（3）按范例或口頭指示進(jìn)行分類按范例分類：在和幼兒共同觀察物體的基礎(chǔ)上，先由教師拿出一個(gè)物品作為范例，讓幼兒學(xué)習(xí)從一堆物品中把和教師的范例一樣的物品都拿出來（或放在一個(gè)小盒子里）。繼而可出示兩個(gè)不同的物品作為范例，請(qǐng)幼兒將一堆物品分別歸類。（3）按范例或口頭指示進(jìn)行分類22按教師的口頭指示分類：由教師說出物體的名稱或特征，請(qǐng)小朋友將物體分類。如“請(qǐng)小朋友把蘋果放在紅色的盒子里，把香蕉放在綠色的盒子里”等。（4）啟發(fā)幼兒思考探索如何進(jìn)行分類。（5）對(duì)不同年齡幼兒提出不同的分類干擾條件，以逐步提高分類的難度。按教師的口頭指示分類：由教師說出物體的名稱或特征，請(qǐng)小23如：(1)小班：教幼兒按物體的顏色分類時(shí)，教師可以供給幼兒形狀相同、顏色不完全相同的物體如：(1)小班：教幼兒按物體的顏色分類時(shí)，教師可以供給24

(2)中班：教師可以供給幼兒大小，顏色不完全相同的物體，要求幼兒能排除物體的大小的干擾，正確地按物體的顏色分類。(2)中班：教師可以供給幼兒大小，顏色不完全相同的物體，25

(3)大班：教師可以給幼兒一些大小、形狀不同，顏色也不完全相同(包括混合色)的物體，要求幼兒能排除物體的大小、形狀的干擾，正確地按物體的顏色(包括混合色)進(jìn)行分類。(3)大班：教師可以給幼兒一些大小、形狀不同，顏色也26

2．游戲

游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)分類也是十分有效的，尤其對(duì)于小班幼兒，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)分類的興趣，又可以訓(xùn)練幼兒迅速、敏捷的分類能力。如“分豆豆”游戲。2．游戲27設(shè)計(jì)一個(gè)物體分類教學(xué)活動(dòng)并分組試教。設(shè)計(jì)一個(gè)物體分類教學(xué)活動(dòng)并分組試教。28二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”第3～4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解“1”和“許多”教育內(nèi)容與目標(biāo)。

2.掌握“1”和“許多”活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理念與方法；明確設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)。3.能設(shè)計(jì)與指導(dǎo)“1”和“許多”教育活動(dòng)并大膽試教。二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”第3～4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)29解釋概念“1”：自然數(shù)的基本單位，表示集合中元素?cái)?shù)量的基本單位“許多”：表示兩個(gè)以上元素的集合“1”和“許多”的關(guān)系：即元素與集合的關(guān)系，是小班學(xué)數(shù)前的教學(xué)內(nèi)容之一。幼兒感知集合教育課件30（一）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的教育目標(biāo)

1．能區(qū)別“1”個(gè)物體和“許多”物體。2．理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。（“許多”可以分成“1個(gè)”“1個(gè)”……；“1個(gè)”“1個(gè)”……合起來是“許多”。）3．學(xué)會(huì)在生活中正確運(yùn)用“1”和“許多”詞匯。（一）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的教育目標(biāo)31（二）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的方法

1．讓幼兒在觀察比較中認(rèn)識(shí)“1”和“許多”讓幼兒能正確認(rèn)識(shí)1個(gè)物體和許多個(gè)物體，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力。（1）出示直觀教具（二）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的方法32（2）引導(dǎo)幼兒邊觀察邊比較

知道哪個(gè)物體是一個(gè)，哪個(gè)物體是許多個(gè)，初步理解“1”和“許多”都是表示物體的數(shù)量。通常用提問的方式去引導(dǎo)例：提問：“老師這里“有1個(gè)**？有許多個(gè)**？””等。（3）幼兒表述“1”和“許多”

（通過觀察和比較之后）（2）引導(dǎo)幼兒邊觀察邊比較33

2．在游戲和操作中，理解“1”和“許多”的關(guān)系游戲的例子——小白兔拔蘿卜（游戲和操作是揉合在一起的）

（1）以游戲情節(jié)組織教學(xué)全過程

（2）師生共同進(jìn)入游戲例：老師——兔媽媽幼兒——兔寶寶2．在游戲和操作中，理解“1”和“許多”的關(guān)系34（3）從教師的示范操作到幼兒的自主操作（4）邊游戲邊操作邊表述（5）注意每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，突出“1”和“許多”的關(guān)系。

3．練習(xí)鞏固的方法

（1）尋找活動(dòng)（3）從教師的示范操作到幼兒的自主操作35

①在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找例：1個(gè)教師給許多小朋友上課

②在自然環(huán)境中尋找例：1個(gè)池塘里有許多的魚

③運(yùn)用記憶表象尋找如：想一想、說一說，家里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多個(gè)。①在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找36（2）感官活動(dòng)（其他活動(dòng)）例：看一看、聽一聽、說一說、摸一摸（摸一摸袋子里是一個(gè)球，還是許多球）、跳一跳（學(xué)小兔跳一下，跳許多下）、叫一叫、拍一拍等

（2）感官活動(dòng)（其他活動(dòng)）37設(shè)計(jì)“1”和“許多”教學(xué)活動(dòng)并分組試教。設(shè)計(jì)“1”和“許多”教學(xué)活動(dòng)并分組試教。38

第5～6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解比較兩組物體相等和不相等教育內(nèi)容與目標(biāo)。2.掌握比較兩組物體相等和不相等活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理念與方法；明確設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)。3.能設(shè)計(jì)與指導(dǎo)比較兩組物體相等和不相等教育活動(dòng)并大膽試教。四、比較兩組物體相等和不相等

第5～6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)四、比較兩組物體相等和不相等39（一）比較兩組物體相等和不相等的目標(biāo)（二）比較兩組物體相等和不相等的方法

1．重疊法（直觀）（1）先教幼兒了解“一樣多”的含義步驟：①出示直觀教具（實(shí)物或圖片）

②示范演示，之后討論表述

③幼兒操作，之后討論表述（一）比較兩組物體相等和不相等的目標(biāo)40例：（1）出示盤子和蘋果提問：小朋友們看一看盤子和蘋果是不是一樣多呢？現(xiàn)在老師來擺一擺。（2）重疊對(duì)應(yīng)擺好實(shí)物例：（1）出示盤子和蘋果41幼兒感知集合教育課件42問題1：小朋友們仔細(xì)觀察，盤子和蘋果是不是一樣多呢？問題2：是蘋果多呢，還是盤子多呢？你是怎樣知道的呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論后表述(不要求幼兒說出蘋果和盤子的數(shù)量）（3）給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一套教具，讓幼兒自己進(jìn)行操作，再討論表述。問題1：小朋友們仔細(xì)觀察，盤子和蘋果是不是一樣多呢？43

(2)在“一樣多”的基礎(chǔ)上，教幼兒了解“多些”、“少些”的含義

(2)在“一樣多”的基礎(chǔ)上，教幼兒了解“多些”、“少些44

(3)可采用有情節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行比較如：小朋友“找座位”游戲，小朋友和凳子是一樣多，還是不一樣多。“瓶子與蓋子”、“貓與老鼠”游戲(3)可采用有情節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行比較45

2．并放法

(1)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，采用用情節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)

如:幼兒做“招待小客人”的游戲，教師拿出4個(gè)娃娃，并擺成一橫行，讓幼兒先后請(qǐng)小客人喝茶。2．并放法46

第一次擺放：第一次擺放：47第二次擺放：第二次擺放：48（2）并放對(duì)應(yīng)比較比重疊對(duì)應(yīng)比較要困難些因?yàn)橛貌⒎艑?duì)應(yīng)比較時(shí)，兩組物體上下或左右擺放都有一些距離，若物體之間擺放位置不好，就不容易看清兩組物體的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。一般來說，四歲幼兒的空間知覺有了發(fā)展，再教并放比較，要容易一些。（2）并放對(duì)應(yīng)比較比重疊對(duì)應(yīng)比較要困難些49運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較法的注意要點(diǎn)

1．要注意操作的規(guī)范性

2．注意幼兒的認(rèn)知規(guī)律：先比較一樣多的，再比較不一樣多的。

3．比較物體組中的物體數(shù)量不超過5件。

4．只比較實(shí)物或教具的多少，不比較數(shù)目的大小。運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較法的注意要點(diǎn)50設(shè)計(jì)找瓶蓋教學(xué)活動(dòng)并分組試教。設(shè)計(jì)找瓶蓋教學(xué)活動(dòng)并分組試教。511.分組試教感知集合教學(xué)活動(dòng)。第7-8課時(shí)2.試教結(jié)束，集體討論，教師點(diǎn)評(píng)。1.分組試教感知集合教學(xué)活動(dòng)。第7-8課時(shí)2.試教結(jié)束，集體52

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主講：楊白

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主講：楊白53教學(xué)目標(biāo)1.熟悉有關(guān)集合概念，掌握幼兒感知集合教育內(nèi)容與要求。

2.掌握幼兒數(shù)學(xué)教育中有關(guān)物體分類、區(qū)分“1”和“許多”、兩組物體相等與不相等活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理念與方法；明確設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)。3.能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)有關(guān)幼兒集合概念的各類教育活動(dòng)并大膽試教。第二節(jié)幼兒感知集合的教育教學(xué)目標(biāo)第二節(jié)幼兒感知集合的教育54教學(xué)重點(diǎn)物體的分類、區(qū)分“1”和“許多”、比較兩組物體相等和不相等的教學(xué)。教學(xué)方法

講解法、演示法、操作法教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)55第1～2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.熟悉有關(guān)集合概念，知道有關(guān)物體分類的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，掌握分類活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理念與方法。2.能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)物體分類教育活動(dòng)并大膽試教。第1～2課時(shí)56

有關(guān)集合的概念：集合：把一組對(duì)象（具有某種共同屬性）看成一個(gè)整體就形成一個(gè)集合。元素：集合中的每一個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素。子集：由集合中一部分元素組成的集合就是原來集合的子集。在幼兒數(shù)學(xué)教育中滲透集合教育，不僅為幼兒學(xué)數(shù)提供了準(zhǔn)備，而且也是幼兒形成數(shù)概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的感性基礎(chǔ)。

有關(guān)集合的概念：57一、學(xué)習(xí)分類

(一)什么是分類是把相同的或具有共同特征（屬性）的東西歸并在一起。

(二)幼兒常用的分類形式

分類在幼兒園小、中、大班都能開展，一般來說，分類根據(jù)維度的不同有幾種類型：

一、學(xué)習(xí)分類581.按照事物的一維特征分類

按物體的名稱分類。把相同名稱的物體放在一起。例如把圖書放在一起，娃娃放在一起。按照事物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系分類如：動(dòng)物和一堆食物，如小兔子、熊貓、小雞、小狗；蘿卜、竹葉、蟲子、肉骨頭怎么分？1.按照事物的一維特征分類59按照物體量的差異分類如：把皮球、書分類，該怎么分？按照物體的外部特征分類如：許多餅干分類，該怎么分？按照物體的用途分類如：牙刷、毛巾、茶杯、鋼筆、鉛筆、筆記本、計(jì)算器、乒乓球、羽毛球、籃球、足球、跳繩分類，該怎么分？按照物體量的差異分類60按照物體的材料分類如：塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣服、帽子分類，該怎么分？按照物體的數(shù)量來分類按照事物的其他特征分類例如：在很多娃娃的圖片中，可按照娃娃的表情歸類；也可以根據(jù)其不同姿勢(shì)進(jìn)行歸類；還可以按照幼兒性別來分，按照物體的材料分類612.按二維（或以上）特征分類所謂二維特征，是指按照事物同時(shí)具備的兩種特征作為分類的標(biāo)準(zhǔn).如：對(duì)皮球進(jìn)行分類時(shí)，需要幼兒同時(shí)考慮顏色和大小兩種特征，把紅的大的球歸并在一起，把紅的小的球歸并在一起，把藍(lán)色的大的球歸并在一起，把藍(lán)色的小的球歸并在一起，使歸并在一起的球，既有顏色方面的相同，又有大小方面的相同。2.按二維（或以上）特征分類62這些蝴蝶有什么不一樣？這些蝴蝶有什么不一樣？63按大小分：按大小分：64按顏色分：按顏色分：6566556566556566按點(diǎn)數(shù)分：按點(diǎn)數(shù)分：67665565按數(shù)字分：6665555666556666555665565按數(shù)字分：666555566655666655568幼兒感知集合教育課件69幼兒感知集合教育課件70（三）學(xué)習(xí)分類的教育目標(biāo)（三）學(xué)習(xí)分類的教育目標(biāo)71

分類目標(biāo)

分類要求

小班按照某一外部特征分類按照量的差異分類（4個(gè)以內(nèi)）根據(jù)示范和口頭指示分類；學(xué)用“一樣”、“不一樣”、“放在一起”和“都是”中班按照量的差異分類；按照數(shù)量分類（5個(gè)以內(nèi)）在操作中會(huì)用“合起來”、“分開”、“分成”等。大班按照兩個(gè)特征分類；自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自由分類在初步理解“集”與“子集”的關(guān)系中分類，會(huì)表達(dá)分類的原因分類目標(biāo)分類72（四）學(xué)習(xí)分類的方法

1．操作（1）讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對(duì)象的名稱、特征和差異。（2）說明要求和分類的含義。進(jìn)行分類時(shí)應(yīng)向幼兒清楚地講明按什么要求分類，同時(shí)要使幼兒理解“把一樣的東西放在一起”的含義。這樣才能使幼兒在行動(dòng)上正確分類。（四）學(xué)習(xí)分類的方法1．操作73（3）按范例或口頭指示進(jìn)行分類按范例分類：在和幼兒共同觀察物體的基礎(chǔ)上，先由教師拿出一個(gè)物品作為范例，讓幼兒學(xué)習(xí)從一堆物品中把和教師的范例一樣的物品都拿出來（或放在一個(gè)小盒子里）。繼而可出示兩個(gè)不同的物品作為范例，請(qǐng)幼兒將一堆物品分別歸類。（3）按范例或口頭指示進(jìn)行分類74按教師的口頭指示分類：由教師說出物體的名稱或特征，請(qǐng)小朋友將物體分類。如“請(qǐng)小朋友把蘋果放在紅色的盒子里，把香蕉放在綠色的盒子里”等。（4）啟發(fā)幼兒思考探索如何進(jìn)行分類。（5）對(duì)不同年齡幼兒提出不同的分類干擾條件，以逐步提高分類的難度。按教師的口頭指示分類：由教師說出物體的名稱或特征，請(qǐng)小75如：(1)小班：教幼兒按物體的顏色分類時(shí)，教師可以供給幼兒形狀相同、顏色不完全相同的物體如：(1)小班：教幼兒按物體的顏色分類時(shí)，教師可以供給76

(2)中班：教師可以供給幼兒大小，顏色不完全相同的物體，要求幼兒能排除物體的大小的干擾，正確地按物體的顏色分類。(2)中班：教師可以供給幼兒大小，顏色不完全相同的物體，77

(3)大班：教師可以給幼兒一些大小、形狀不同，顏色也不完全相同(包括混合色)的物體，要求幼兒能排除物體的大小、形狀的干擾，正確地按物體的顏色(包括混合色)進(jìn)行分類。(3)大班：教師可以給幼兒一些大小、形狀不同，顏色也78

2．游戲

游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)分類也是十分有效的，尤其對(duì)于小班幼兒，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)分類的興趣，又可以訓(xùn)練幼兒迅速、敏捷的分類能力。如“分豆豆”游戲。2．游戲79設(shè)計(jì)一個(gè)物體分類教學(xué)活動(dòng)并分組試教。設(shè)計(jì)一個(gè)物體分類教學(xué)活動(dòng)并分組試教。80二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”第3～4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解“1”和“許多”教育內(nèi)容與目標(biāo)。

2.掌握“1”和“許多”活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理念與方法；明確設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)。3.能設(shè)計(jì)與指導(dǎo)“1”和“許多”教育活動(dòng)并大膽試教。二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”第3～4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)81解釋概念“1”：自然數(shù)的基本單位，表示集合中元素?cái)?shù)量的基本單位“許多”：表示兩個(gè)以上元素的集合“1”和“許多”的關(guān)系：即元素與集合的關(guān)系，是小班學(xué)數(shù)前的教學(xué)內(nèi)容之一。幼兒感知集合教育課件82（一）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的教育目標(biāo)

1．能區(qū)別“1”個(gè)物體和“許多”物體。2．理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。（“許多”可以分成“1個(gè)”“1個(gè)”……；“1個(gè)”“1個(gè)”……合起來是“許多”。）3．學(xué)會(huì)在生活中正確運(yùn)用“1”和“許多”詞匯。（一）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的教育目標(biāo)83（二）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的方法

1．讓幼兒在觀察比較中認(rèn)識(shí)“1”和“許多”讓幼兒能正確認(rèn)識(shí)1個(gè)物體和許多個(gè)物體，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力。（1）出示直觀教具（二）認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的方法84（2）引導(dǎo)幼兒邊觀察邊比較

知道哪個(gè)物體是一個(gè)，哪個(gè)物體是許多個(gè)，初步理解“1”和“許多”都是表示物體的數(shù)量。通常用提問的方式去引導(dǎo)例：提問：“老師這里“有1個(gè)**？有許多個(gè)**？””等。（3）幼兒表述“1”和“許多”

（通過觀察和比較之后）（2）引導(dǎo)幼兒邊觀察邊比較85

2．在游戲和操作中，理解“1”和“許多”的關(guān)系游戲的例子——小白兔拔蘿卜（游戲和操作是揉合在一起的）

（1）以游戲情節(jié)組織教學(xué)全過程

（2）師生共同進(jìn)入游戲例：老師——兔媽媽幼兒——兔寶寶2．在游戲和操作中，理解“1”和“許多”的關(guān)系86（3）從教師的示范操作到幼兒的自主操作（4）邊游戲邊操作邊表述（5）注意每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，突出“1”和“許多”的關(guān)系。

3．練習(xí)鞏固的方法

（1）尋找活動(dòng)（3）從教師的示范操作到幼兒的自主操作87

①在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找例：1個(gè)教師給許多小朋友上課

②在自然環(huán)境中尋找例：1個(gè)池塘里有許多的魚

③運(yùn)用記憶表象尋找如：想一想、說一說，家里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多個(gè)。①在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找88（2）感官活動(dòng)（其他活動(dòng)）例：看一看、聽一聽、說一說、摸一摸（摸一摸袋子里是一個(gè)球，還是許多球）、跳一跳（學(xué)小兔跳一下，跳許多下）、叫一叫、拍一拍等

（2）感官活動(dòng)（其他活動(dòng)）89設(shè)計(jì)“1”和“許多”教學(xué)活動(dòng)并分組試教。設(shè)計(jì)“1”和“許多”教學(xué)活動(dòng)并分組試教。90

第5～6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解比較兩組物體相等和不相等教育內(nèi)容與目標(biāo)。2.掌握比較兩組物體相等和不相等活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理念與方法；明確設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)。3.能設(shè)計(jì)與指導(dǎo)比較兩組物體相等和不相等教育活動(dòng)并大膽試教。四、比較兩組物體相等和不相等

第5～6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)四、比較兩組物體相等和不相等91（一）比較兩組物體相等和不相等的目標(biāo)（二）比較兩組物體相等和不相等的方法

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