初三地理教師工作總結(jié)通用范例

初三地理教師工作總結(jié)通用典范不論何時(shí)何地，清楚自己所處的地點(diǎn)都是特別重要的，下邊了兩篇xx初三地理教師工作總結(jié)，歡迎閱讀。時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)兩個(gè)年級(jí)10個(gè)班的地理教課工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳踏實(shí)地，使教課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開。為了更好的搞好此后的教課工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做以下總結(jié)：一、仔細(xì)備課，不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定采納的教課方法，仔細(xì)寫好教課設(shè)計(jì)。、一堂好課，前提在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開對(duì)教材的研究、查閱資料、學(xué)習(xí)各樣新的教育教課思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，到圖書館查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各樣媒體資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為講堂優(yōu)秀的教課確立了基礎(chǔ)。所以，每次講堂下來(lái)，我都有種充分的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有空費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們高興的笑臉是我最大的鼓舞與快樂(lè)。、精講精練抓提升。教課中我力求做到了精講，聯(lián)合學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，重知識(shí)系統(tǒng)、構(gòu)造、聯(lián)系和思想方法及解題思路，防止了八面玲瓏、拖拖拉拉等一些問(wèn)題。如在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》解說(shuō)中，我要點(diǎn)交給學(xué)生們?cè)鯓涌偨Y(jié)概括教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面認(rèn)識(shí)各個(gè)國(guó)家之間的差別，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是同等的，這樣本章內(nèi)容條理特別清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在講堂上講究教課技巧和藝術(shù)，提升課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到優(yōu)選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生實(shí)時(shí)地指導(dǎo)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練聯(lián)合，努力提升了復(fù)習(xí)效率。、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的好壞，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、解析、運(yùn)用能力的高低。地理測(cè)試中，我命題要點(diǎn)以讀圖解析為主，就是讓學(xué)生理解地理教課一定學(xué)會(huì)識(shí)圖。教課中我指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，要點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育學(xué)生的圖像思想能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。嫻熟地掌握?qǐng)D文變換方法，，逐漸成立地理事物和地理現(xiàn)象的互相聯(lián)系，達(dá)成對(duì)地理事物的正確立位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的正確地點(diǎn)的掌握。二、充分利用講堂有效時(shí)間，全力提升教課質(zhì)量，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。講堂管理是教課過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的講堂管理，那教課就等于成功了一半。為此，我十分重視講堂管理，在講堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)講堂，就以自己飽滿的情緒影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來(lái)上我的課，而后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)的要點(diǎn)解說(shuō)完成，把難點(diǎn)解析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開始松散，講堂次序有些不穩(wěn)固了，這時(shí)我來(lái)個(gè)小風(fēng)趣或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下講堂氛圍，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，實(shí)時(shí)把要點(diǎn)、難點(diǎn)穩(wěn)固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般鼓舞學(xué)生念書找出，而后請(qǐng)學(xué)生解說(shuō)。這樣學(xué)生踴躍性還特高，成效也不錯(cuò)。作業(yè)的辦理必定要到位，我一般采納教師對(duì)答案，學(xué)生自批、互批、教師批閱相聯(lián)合的方法。關(guān)于學(xué)生看書能弄懂的一般不講。講題時(shí)注意靈巧多變，給他們供給最簡(jiǎn)單的方法，并且是多種方法，不停培育他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不只能夠掌握班級(jí)整體狀況，還能夠經(jīng)過(guò)改變個(gè)人進(jìn)而促使整體的進(jìn)步。這樣下來(lái)極少發(fā)現(xiàn)有空白的練習(xí)冊(cè)。關(guān)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生課下交流時(shí)，我會(huì)給他指定幾道題，并說(shuō)明下一節(jié)課要發(fā)問(wèn)他，先是讓他感覺(jué)老師對(duì)他沒(méi)有放棄，并且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的進(jìn)步。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提升。三、分清學(xué)生不一樣學(xué)生的主要層次教課，提升教課成效。七年級(jí)學(xué)生因?yàn)楦薪佑|地理，也沒(méi)有必定的舊知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本方法，在教課中我依據(jù)學(xué)生的特色，著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育與訓(xùn)練。教材理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間觀點(diǎn)強(qiáng)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用地理“三板藝術(shù)”教課，增強(qiáng)講堂教課的直觀性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和對(duì)知識(shí)的理解力，進(jìn)一步提升教課成效。九年級(jí)地理教課目標(biāo)很明確，我采納了梳理知識(shí)點(diǎn)的方法讓學(xué)生記錄好一定掌握的知識(shí)點(diǎn)，平常有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知地理事物的基礎(chǔ)上增強(qiáng)識(shí)圖、看圖、用圖能力的培育與訓(xùn)練，對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)做到貫通融會(huì)，為全面迎接中考打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。四、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課，鼓舞每個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)教育公正。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過(guò)各樣門路激發(fā)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過(guò)的事情。而是充滿樂(lè)趣的。進(jìn)而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生往常存在好多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得