技校職校德育教育論文

Word-6-技校職校德育教育論文

選準德育著力點，增加同學自控力演講會、研究會以及參觀展覽、征文競賽等形式營造氛圍，讓同學置身于這一氛圍之中，使他們在學習學問的過程中，熟悉公民道德建設的重要性。

第二，德育工要堅持以人為本，充分敬重同學，用親情找回差生失去的良智，用友誼激活他們幾乎泯滅的自信，逐步引領同學觀看現(xiàn)實、體悟生活、追求真善美，融行為規(guī)范教導與公民道德教導于一起，使同學真正悟出一個道理：惟獨現(xiàn)在做個好同學，未來才干做個好公民。

再次，全部教職工都要堅持循循善誘，以事明理，要耐心地利用一事一評，引領同學明辨是非，分辨善惡，使他們懂得什么事值得做，什么事不能做，利用自我評價活動，增加他們的自尊，讓他們在接受道德教導的過程中，萌發(fā)自我踐行的沖動，從而變"要我這樣做'為"我要這樣做'。

二、交給辦法

大凡對自己要求不嚴的同學大多缺乏舉行自我教導的辦法，因此，公民道德教導中，教給同學辦法，組織同學有序舉行道德實踐訓練，強化自我體悟是培養(yǎng)同學自我教導本事的好途徑。在舉行禮儀教導時，我們能夠在校園讓禮儀標兵掛牌示范，這樣既能夠使禮儀標兵體悟到一種榮譽感，又能夠使其他同學在標兵的領先垂范下受到感染，自覺接受明禮誠信的教導；在校園開展"青年自愿者'活動時，故意支配他們相互協(xié)助，甚至帶他們走出校門，臨近群眾，培養(yǎng)同學熱愛勞動，樂于助人的精神，使他們置身團結友善的氛圍之中。在校外實訓時，能夠組織同學參觀先進企業(yè)，圍繞"什么樣的人才最受企業(yè)歡迎'的主題，請企業(yè)家講創(chuàng)業(yè)史，請先進職工談奉獻精神，對同學舉行活生生的敬業(yè)奉獻教導，還能夠利用寫日記、設座右銘，對比校紀班規(guī)找差距等活動，故意識地讓同學正確熟悉自我、增加自我體悟本事，達到自我教導的目的。

三、把握原則

公民道德建設的基本原則是集體主義，緊扣文明班集體建設是對同學舉行道德教導的中心環(huán)節(jié)。

惟獨把班集體作為同學自我教導的重要影響源，才干使同學畢業(yè)后盡快適應新的集體。

中同學心理自立性較強，惟獨在充分敬重其人格滿足其心理需要時，故意識地引領他們與伙伴合作，培養(yǎng)他們的合群性、集體性，來改善同學在集體中的地位和關系，從而影響同學的思想行為。首先，要使他們確定仆人翁意識，克服事不關己、高高掛起的自由主義傾向，讓他們個個參加年級體形象的設計，增加凝結力和向心力。

第二，在實施一人一崗制過程中，準時崗位互換，深入自我體悟。年級成員既是管理過程的參加者，又是管理成績的受益者，使每個學生利用體悟，精確?????把握公共生活中應當遵從的行為準則，形成文明禮貌、助人為樂，愛惜公物、庇護環(huán)境、遵紀守法為主要內容的社會公德，為職業(yè)道德、家庭美德的形成奠定基礎。

再次，淡化"他律'，加強"自律'。同學是班集體建設的主體力氣，班主任要在從實際動身、區(qū)別層次、著眼全面、鼓舞先進、循序漸進的原則指導下，引發(fā)同學自我要求、自我體悟、自我踐行，讓同學達到自我安排、識別是非的境界。能夠準時組織他們開展向不文明行為告辭、文明宿舍成員形象設計等貼近同學生活的專題活動，引領他們開展道德評價。這樣，既敬重他們，又催促了他們，加快了他們的"社會成熟性'。

四、榜樣引

路

向同學提供道德評價榜樣，有助于進展同學的道德評價本事，是引領同學"獲得崇高思想，并做出崇高行為的唯一途徑'（愛因斯坦），也是把規(guī)范同學推向合格公民的必由之路。

同學的自我評價本事是自我教導本事的基礎和前提?，F(xiàn)實生活中有許許多多感人的典型，教導者應準時抓住這些典型材料，組織同學開展道德評價，激活同學對榜樣的執(zhí)著追求。青少年正處在人生的十字路口，榜樣則是他們人生十字路口的一支鮮紅的路標，適時提供各類型榜樣，讓同學根據(jù)范例評價自我，學會熟悉和評價別人，并且把別人和自己比較，為熟悉和評價自己提供標準和依據(jù)。這樣，抽象的道德理論才干詳細化。在綻開自我評價時，教導者再適時運用誘導機制，促使青少年舉行批評性發(fā)思，喚起內省過程中主題的正義感、義務感、責任感、道德感。內省過程的完成和升華，就會驅使其作出詳細行為的修正。自我教導自然生效，這充分體現(xiàn)了公民道德教導的實效性。

五、感情溝通

老師的愛，是同學心中的雨露和陽光。良好的師生關系之間的感情溝通，能夠感化和改變同學的不良習性，還給同學自尊，恢復其失去的純真。

近年來，職校生源素養(yǎng)每況愈下，相當一部分人或多或少存在不良習慣，這是因為獨生子女家庭的溺愛、應試教導的卑視、不良社會風氣的影響等因素所導致的，但這些同學的可塑性很強。職教工應對他們傾注滿腔熱烈。對個別同學的不端行為一邊"心中有數(shù)'，一邊也要"難得糊涂'，只要利用不易被他人察覺的示意，使教導對象產生警覺即可。教導者要堅持不當眾揭短、不挫傷同學自尊心，同學的逆反心情就不存在，相反，內疚之情頓生，內在良知驅使其加速反思，作出正確抉擇。再者，教導者應以平等的姿勢浮現(xiàn)，與犯錯誤的學生和風細雨地談心，舉行感情交流，有針對性地分階段向對象提一點"跳一跳，夠獲得'的希翼，讓犯錯誤同學自我對比，自我反省，而且不費多大氣力就能夠得到"勝利'。在他們"勝利'之后，教導者應因勢利導，加大鼓舞力度，絕對其成果，指出其問題，再提出新的希翼，這樣能夠提升犯錯誤同學的自信念和奮勉上進的自信力，促使他們步入自我教導、自