文言文教學設計范例

文言文教學設計范例編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:此篇文言文教學設計，可做為范例參考進行古文教學備課?！独恰方虒W設計桃村中學孫淑習目標培養(yǎng)學生自學文言文的能力掌握一事一議的寫作手法教學過程導入新課提到狼這種動物，相信大家都不會陌生。請同學們說說與狼有關的成語有哪些？生答：狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、狼奔豕突、虎豹豺狼……請同學們思考一下，這些關于狼的成語從感情色彩上看有什么共同點（明確：都屬于貶義詞），能夠體現(xiàn)狼的哪些特點？成語得來終覺淺，假如能在一個故事中讓我們見證到狼的這些種種惡習，相信同學們的印象會更加深刻。那么，這節(jié)課，就讓我們一起走進蒲松齡的文言短篇小說《狼》，一起來聆聽與狼有關的故事吧！

師助：蒲松齡以及《聊齋志異》的基本信息一讀課文，讀字音，讀節(jié)奏基本思路：1、讓學生自己先來讀文章，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感，標出困惑2、小組內部交流個人遇到的困惑，記下小組內解決不了的問題3、全班交流各小組遇到的困惑4、一生朗讀全文，其他學生聽讀，聽讀完后指出還有哪些字音與節(jié)奏存在不足5、聽朗誦錄音帶，在與名家朗讀的對比中找出自己還需改進的地方，并作出重點標注師出示重點字讀音：窘苫少時暇寐黠少：多少；少年暇、遐、瑕、瑕的區(qū)別師出示重點句子節(jié)奏劃分：而兩狼之并驅如故（轉折詞“而”后需停頓）（后置狀語“如故”前需停頓）其一犬坐于前（主謂之間需停頓）蓋以誘敵（句首發(fā)語詞“蓋”后需停頓）師結：學習文言文，生字宜多關注多音字以及形似字朗讀節(jié)奏劃分技巧：主謂之間要停頓轉折詞后要停頓狀語后置要停頓句首發(fā)語詞要停頓（常見發(fā)語詞：蓋、夫、若夫、至若、至于等）二讀課文，讀注釋，讀內容基本思路：1、讀課文，結合課下注釋，疏通全文主要內容，劃出難以解釋的字、句2、小組內部交流自己遇到的疑難問題，記好組內未能解決的困惑3、全班交流各組內的困惑師出示重點實詞：綴、窘、敵、去、久之、幾何洞、隧、犬止有剩骨的“止”生揣摩：每一行字，有什么共同點？其一，古今意義不同；其二，詞性發(fā)生了變化；其三，是通假字師出示重點虛詞：以：投以骨蓋以誘敵之：久之又數刀斃之而兩狼之并驅如故師出示重點譯句：而兩狼之并驅如故（倒裝）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（詞類活用）少時，一狼徑去，其一犬坐于前（詞類活用）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（古今異義）師結：翻譯文言文時，字詞方面，重點關注通假字、古今異義字、詞類活用字以及常見虛詞句子方面，重點關注倒裝句、有詞類活用的句子明確翻譯后，試著復述故事情節(jié)，以便檢測學生對重點字詞句的把握三讀課文，讀情節(jié)，讀形象1、讀課文，讀出故事的情節(jié)，即：開端、發(fā)展、高潮、結局師助：情節(jié)的概括，可以從人與動物的關系入手，按照“屠戶（）狼——屠戶（）狼——屠戶（）狼——屠戶（）”的模式來進行2、分析狼和屠戶的性格特點師助：性格特點的概括不能憑空捏造，更不能滿天撒網，需要結合文中具體語句有理有據地進行分析。例如分析狼的性格時，先找到與狼有關的語句，再結合語句得出結論示例：骨已盡矣，而兩狼之并驅如故——貪婪少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚——狡猾四讀課文，讀中心，讀寓意剛才，同學們通過學習探究，已經大致掌握了文章的主要內容。那么，作者寫這個故事的目的難道僅僅是想告訴我們如何戰(zhàn)勝自然界的狼嗎？有沒有其他更為深刻的寓意呢？師助：1、《聊齋志異》基本信息《聊齋志異》，全書將近500篇，內容十分廣泛，多談狐仙、鬼妖、人獸，多數作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。2、郭沫若評價《聊齋志異》的對聯(lián)寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分借助上面兩則材料中的紅色字體，讓學生明確狼這一形象在文中所代表的寓意，筆觸直指貪官污吏一類的惡人。在此基礎上，學生齊讀最后一段，明確本文中心：對于像狼一樣的惡人一定要敢于斗爭善于斗爭。師結：記敘性的文體，中心往往集中在最后一段或最后幾段，找中心時要多關注最后幾個段落。拓展延伸一篇通俗易懂的簡短小故事，在作者的筆下，卻給予了豐富而又深刻的內涵，讓我們感到文章富有深度而又意味雋永，原因何在？大家不妨從寫作手法上加以考慮。師結：本文采取了先敘事，后議論抒情的寫作模式，這種寫作手法叫做“一事一議”，其好處在于可以將深刻的道理寓于故事之中，給人以啟迪，給人以思考。建議大家在寫文章時，不要單純的只寫出所見，所聞，一定要有自己的所感，這樣的文章才有思想，有內涵。鞏固小結授人以魚莫如授人以漁，通過本堂課的學習，希望同學們自己能夠從中總結出學習一篇新的文言文的基本思路跟方法。讓學生談本課的本課的授課思路：以讀為主，讀字音節(jié)奏——讀注釋內容——讀情節(jié)人物——讀中心寓意，并學習其寫作手法五、板書設計六、堂清檢測作者代表作

釋詞：綴敵洞隧幾何犬譯句：其一犬坐于前而兩狼之并驅如故意將隧入以攻其后也七、布置作業(yè)1、我當出題人從《狼》與《論語十則》