高考備考研討會(huì)心得體會(huì)（共5篇）高考備考研討會(huì)心得體會(huì)2

第15頁共15頁高考備考研討會(huì)心得體會(huì)〔共5篇〕:高考備考研討會(huì)心得體會(huì)高考備考研討會(huì)心得體會(huì)〔共5篇〕高考備考研討會(huì)心得體會(huì)1通過本次?？?，暴露了近兩個(gè)月以來高三復(fù)習(xí)存在的問題，這是我第一次帶高三學(xué)生，對于高考還沒有太多的經(jīng)歷，每次模考對我來說都是學(xué)習(xí)，尤其是這次召開的“師市歷史高考備考研討會(huì)”更讓我受益無窮，每位發(fā)言的老師，對于試卷分析^p既到位又深化，讓我印象深化的是羅老師，考點(diǎn)把握非常準(zhǔn)確，而且知識(shí)點(diǎn)分析^p的很細(xì)致。還有常老師對于42題小論文的分析^p，這道題向來是難題，常老師把這道題解題思路分析^p很透徹，深化交融所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這次考試成績非常不滿意，我也和學(xué)生交流了考試存在的問題：首先，對于文言文的題目，學(xué)生反響是不會(huì)翻譯，總糾結(jié)翻譯的對錯(cuò)，而不會(huì)找關(guān)鍵的詞句。此外，學(xué)生普遍反響考的和學(xué)的知識(shí)沒什么關(guān)系，其實(shí)并非如此，說明學(xué)生不會(huì)靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不會(huì)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯還沒有掌握。不僅如此，學(xué)生不會(huì)利用時(shí)間，時(shí)空觀念不強(qiáng)，找不到對應(yīng)考察的知識(shí)點(diǎn)。這次考試雖然不理想，但也給了我后期復(fù)習(xí)的方向，為了盡可能多的幫助學(xué)生有效進(jìn)步成績現(xiàn)結(jié)合本次研討會(huì)中各位老師的建議，以及樊主任和李老師的指導(dǎo)，后期復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備從以下幾方面改良：1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課程說明，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)要有所側(cè)重。2、研究近幾年的高考卷，從中尋找到考試方向，并且要將歷史核心素養(yǎng)以及史觀融入平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生有意識(shí)的去聯(lián)絡(luò)，去理解考什么，怎么考。3、重視根底知識(shí)的進(jìn)步，不能面面俱到，要抓重點(diǎn)，課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生承受。可采取聽寫方式抓根底。4、在運(yùn)用史料時(shí)，要選用得當(dāng)準(zhǔn)確的材料，并且問題設(shè)置時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的才能，歷史思辨才能，史料研讀才能。5、在平時(shí)考試中，注重時(shí)效性，進(jìn)步學(xué)生時(shí)間觀念，進(jìn)步做題速度，還要加強(qiáng)文綜老師的配合。高考備考研討會(huì)心得體會(huì)2在校領(lǐng)導(dǎo)的指派下，我有幸參加了3月24日在平頂山市八中舉行的2022年高考生物備考研討會(huì)，聆聽了廣東省正高級(jí)老師王建春老師的2022年高考生物備考講座。雖然時(shí)間短暫，收獲頗多。一、學(xué)科核心素養(yǎng)在高考試卷中的表達(dá)及高考生物試卷的主要變化與特點(diǎn)高考試題充分表達(dá)生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)新課程對考生四種才能即理解才能、獲取信息才能、實(shí)驗(yàn)探究才能及綜合才能的考察。整體看來，試題特點(diǎn)如下：1、試題命制標(biāo)新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的根底上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考察考生的各種才能了。生物學(xué)科素養(yǎng)的考察在近些年的高考試題中表達(dá)的尤為明顯。2、層次明晰，區(qū)分度較好。通過比擬2022年全國1卷29題和2022年的試題可以看出2022年的試題區(qū)分度較高。選擇題較易，得分率應(yīng)該較高；但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的綜合才能，得分會(huì)拉開。3、選修局部考綱和考試說明發(fā)生了重大變化。選修一增加了專題四酶的研究和應(yīng)用以及專題五中血紅蛋白的提取和別離，所以要特別注意。選修三除了五個(gè)專題以外還包括學(xué)修一中dna的粗提取和別離及專題五中pcr技術(shù)。本次調(diào)整的目的在于學(xué)生無論選擇選修一還是選修三，這局部的高考分?jǐn)?shù)不至于差異過大。4、弱化記憶、強(qiáng)化才能。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識(shí)不會(huì)成為答題的障礙。學(xué)生答題障礙主要表如今對知識(shí)的理解和運(yùn)用上。5、從才能要求看：命題以才能測試為主導(dǎo)，側(cè)重生理作用產(chǎn)活力理的考察，如興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)可以用理、光合呼吸的機(jī)理、遺傳規(guī)律的原理、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)理等。6.分析^p近三年全國1卷的試題內(nèi)容的分布發(fā)現(xiàn)，2022年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細(xì)胞的根底性。而頂尖學(xué)生的區(qū)分在必修二的遺傳與進(jìn)化。二.從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點(diǎn)的分析^p得到啟示是：1、復(fù)習(xí)備考要圍繞教材將教材中的生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)展歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)根底知識(shí)的同時(shí)，加大對主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、免疫、遺傳變異、生物工程等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要提煉章節(jié)內(nèi)的知識(shí)要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的整合才能，構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系，重視學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)絡(luò)。2、在平時(shí)教學(xué)中，要重視考綱要求的四大才能培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考察形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識(shí)的拓展延伸，平時(shí)就應(yīng)多方位訓(xùn)練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的才能，以及審題，破題才能，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的繪圖，制表才能。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和以實(shí)驗(yàn)為背景的試題訓(xùn)練。近幾年高考實(shí)驗(yàn)考察發(fā)生了一些變化，全程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考題逐年減少。實(shí)驗(yàn)考試的總的開展方向：從對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)向結(jié)論方向開展，題量也具有一定的穩(wěn)定性；從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的考察向探究性實(shí)驗(yàn)方向開展；常規(guī)的實(shí)驗(yàn)考察和研究性課題實(shí)驗(yàn)同樣重要；全新的知識(shí)背景材料不無視課本的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)取材。4、在我們平時(shí)的閱卷中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)指出學(xué)生所犯的各種錯(cuò)誤，包括錯(cuò)別字的訂正，標(biāo)準(zhǔn)語言表達(dá)。讓學(xué)生形成答題思維，構(gòu)建答題形式。這項(xiàng)工作要求我們平時(shí)閱卷一定要及時(shí)，注重反響的有效性原那么。5.重視學(xué)科思想和經(jīng)典方法的融會(huì)貫穿。分子與細(xì)胞注重模型方法、提出假說、控制變量、比照實(shí)驗(yàn)，遺傳與進(jìn)化要側(cè)重假說演繹法和類比推理法，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境要側(cè)重預(yù)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查法和數(shù)學(xué)模型。6.高分打破方向在于實(shí)驗(yàn)情景和遺傳大題，以及科學(xué)思維要明晰和語言文字表達(dá)要到位?？傊盐崭呖荚囶}的特點(diǎn)，根據(jù)考綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)科才能，進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)，就一定能在高考中獲得理想成績！高考備考研討會(huì)心得體會(huì)3昨天的高考備考研討會(huì)總校是相當(dāng)重視的，參會(huì)老師多，聽課認(rèn)真，相信收獲也很多。我沒有時(shí)機(jī)現(xiàn)場聽講，僅僅根據(jù)局部老師上傳的課件圖片，認(rèn)真學(xué)習(xí)考慮。我從眾多的圖片中，精挑細(xì)選了十幅圖片，分別談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。關(guān)于“必備知識(shí)”，它不等同于根底知識(shí)，主要指與高校課程親密關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這一點(diǎn)大家要重視，我們以前很少提及。不過我們也能理解。因?yàn)楦呖济}人如今主要是以高校老師而不是高中老師為主，他們的命題思路顯然具有明確的導(dǎo)向性，這個(gè)導(dǎo)向性直指“必備知識(shí)”。至于關(guān)鍵才能和學(xué)科素養(yǎng)，屬老生常談，當(dāng)然特別重要，不再贅述。關(guān)于易錯(cuò)點(diǎn)和反復(fù)滾動(dòng)，也是這次研討會(huì)專家反復(fù)叮囑的。想想我們?nèi)缃竦闹c(diǎn)，是不是更有信心了？關(guān)于分層教學(xué)問題，也是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。專家們反復(fù)告誡老師要針對學(xué)情，因材施教，以學(xué)定教。要舉一反三，反反復(fù)復(fù)，總結(jié)反思，準(zhǔn)確掌握學(xué)情，有的放矢，對癥下藥，進(jìn)步教學(xué)效率。分層教學(xué)從操作層面來說，是復(fù)雜的，是有難度的。要真正獲得滾動(dòng)測試成績的合格，必須著力解決好分層教學(xué)的詳細(xì)問題。一些指導(dǎo)班主任團(tuán)隊(duì)對此正在進(jìn)展有效的也是有益的理論探究，并獲得了明顯的成效，最突出的就是中考復(fù)讀學(xué)校。希望其他實(shí)體多借鑒多交流。分層教學(xué)的重點(diǎn)在課堂，難點(diǎn)也在課堂。假如分層教學(xué)可以獲得本質(zhì)性打破，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”就能落到實(shí)處，“會(huì)的變成對的”就能得到更好的實(shí)現(xiàn)，打造高效課堂就有了把握。關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度與難度的關(guān)系處理問題，專家們說的很明確，犧牲難度也不能犧牲進(jìn)度。專家們進(jìn)一步指出，復(fù)習(xí)進(jìn)度過快或過慢都不利于全局的復(fù)習(xí)安排。一輪復(fù)習(xí)中一些老師抬高難度，綜合性太強(qiáng)，這都是不正確的，要抓緊改正來?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)考慮，有以下幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉：一、成功系列創(chuàng)新教育教學(xué)法已經(jīng)站在中國根底教育前沿，是可以引領(lǐng)成功教育教學(xué)教研開展的，要堅(jiān)決信仰，創(chuàng)造性貫徹落實(shí)；二、努力解決好分層教學(xué)問題。要深化理解并踐行“學(xué)多少，會(huì)多少，對多少”。精細(xì)化掌握學(xué)情，針對不同層次學(xué)生確立不同的目的并努力完成。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，先易后難，先簡后繁，循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步。三、教學(xué)的主陣地是課堂，課前預(yù)習(xí)是課堂的重要組成局部。問題導(dǎo)向要貫穿教學(xué)全過程。要進(jìn)一步強(qiáng)化對時(shí)間意識(shí)、問題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的理解和把握，進(jìn)步監(jiān)視指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。四、正確區(qū)分新課和復(fù)習(xí)課。新課主要講知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用；復(fù)習(xí)課主要是解決問題，在解決問題的過程中回歸知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步穩(wěn)固知識(shí)，兩者有本質(zhì)的區(qū)別，堅(jiān)決杜絕把復(fù)習(xí)課上成新課。五、進(jìn)一步落實(shí)“指導(dǎo)班主任負(fù)責(zé)制”，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要為指導(dǎo)班主任履行職責(zé)保駕護(hù)航，要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，支持鼓勵(lì)指導(dǎo)班主任開拓創(chuàng)新，公平公正評價(jià)老師的成績和成果，用良好的機(jī)制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師成長成熟，為成功學(xué)校獲得更大成功做出奉獻(xiàn)!高考備考研討會(huì)心得體會(huì)4回憶2022年暑期的高考備考研討會(huì)及各位專家所做的報(bào)告，我受益匪淺、深受啟發(fā)，心得和反思如下：一、認(rèn)識(shí)全國卷的出題思維方式根據(jù)考綱要求，準(zhǔn)確考察各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，全國卷區(qū)分度大，重視探究才能的考察，復(fù)習(xí)時(shí)把握好考綱，每一個(gè)復(fù)習(xí)專題要突出一個(gè)主題，深化探究，學(xué)會(huì)設(shè)問，并要求學(xué)生會(huì)開放性答題，用3—5年的高考專題讓學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練，會(huì)有更大的收獲，老師精講學(xué)生精練，練后要多考慮多總結(jié)。二、夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)中要以本為本，夯實(shí)根底，以綱為方向，這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等方面。以課本復(fù)習(xí)為主，以點(diǎn)帶線，以線帶面，不求速度，只求質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過程中要突出知識(shí)重點(diǎn)與考點(diǎn)，注意教學(xué)手段的變化，要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，幫助學(xué)生分析^p并掌握規(guī)律，還要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)展針對性訓(xùn)練，這樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的根底知識(shí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。三、做一位外向型老師老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，選擇好題，或者選擇好的主題設(shè)計(jì)題目，特別是有矛盾沖突的主題，尤其是環(huán)境與人類的沖突為主題。要求地理老師要做一位外向型老師，要時(shí)常關(guān)注周圍所發(fā)生的一切，世界的也好中國的也好，只要是熱點(diǎn)的矛盾沖突主題，老師都要關(guān)注。做一位與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能適應(yīng)全國考卷。四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，滾動(dòng)練習(xí)為主。根據(jù)高中地理課程目的的要求，教理在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能，著重進(jìn)步學(xué)生獲取信息、處理信息、分析^p問題和解決問題的才能，為將來開展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。同時(shí)結(jié)合課時(shí)練、單元練、主題練、錯(cuò)題滾動(dòng)練。以練找問題。五、收獲的同時(shí)，也意識(shí)到存在的諸多問題：1、一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生根底知識(shí)不夠結(jié)實(shí)，落實(shí)根底知識(shí)不夠，做題時(shí)障礙重重。2、做題不夠精細(xì)3、教學(xué)結(jié)合困難4、練習(xí)反思不夠5、教學(xué)難于結(jié)合實(shí)際生活六、針對以上問題，我們今后將采取如下措施:1、把時(shí)間還給學(xué)生，師生嚴(yán)密結(jié)合，及時(shí)反思，及時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注人地關(guān)系的主題。2、要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教學(xué)時(shí)目的明確，注重根底，易中求細(xì)。老師要擅長探究規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)表達(dá)情感目的。3、站在高考角度，精選試題，統(tǒng)籌規(guī)劃。要多考慮、多總結(jié)。理解考試大綱與考試說明的詳細(xì)內(nèi)容，鉆研近三年的高考試題，每周練習(xí)高考真題一份，特別是全國新課標(biāo)卷，把握高考動(dòng)向?？傊訌?qiáng)本組團(tuán)隊(duì)精神，彼此溝通，互相交流，共同學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中要擅長發(fā)現(xiàn)，深化考慮，促使每位老師由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變。高考備考研討會(huì)心得體會(huì)5９月１３日至９月１５日在黃岡參加湖北?。玻埃保改晔纵喐呖紓淇佳杏憰?huì)。１４日上午是石家莊二中殷海龍講了２０１７年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)的回憶的評析，下午是湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)王先東講的在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下科學(xué)備考，談2022年高考第一輪復(fù)習(xí)備考建議。現(xiàn)就兩者報(bào)告做回報(bào)：一、面臨的新形勢提出中國學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)好數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析^p六大核心素養(yǎng)。新的理念一定在高考中有所表達(dá)。二、２０１７年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)的評析兩者都認(rèn)為２０１７年高考在試卷構(gòu)造、題目數(shù)量、分值分布、主干知識(shí)等方面與往年根本一致.試題與去年相比穩(wěn)中有變，適度創(chuàng)新，具有較好的梯度和區(qū)分度。試卷注重考察根底知識(shí)、根本技能和根本方法，突出對考生數(shù)學(xué)思維才能、轉(zhuǎn)化化歸才能及創(chuàng)新思維才能的考察，符合新課改的精神。另外試題難度由易到難以階梯式的方式呈現(xiàn)，不管何種程度的學(xué)生都有自己的得分點(diǎn)，給學(xué)生充分的人文關(guān)心，同時(shí)又設(shè)置了一些區(qū)分度較高的如選擇最后兩題、填空最后一題及解答題最后兩題等題型，能有效考察考生的數(shù)學(xué)才能，可以幫助不同層次的高校選拔出所需的人才。詳細(xì)來說，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.立足根底，緊扣考綱１、立足于高中數(shù)學(xué)根底知識(shí)，回歸教材。重點(diǎn)考察主干內(nèi)容，在根底知識(shí)和通性通法的考察上濃墨重彩考察考生對高中所學(xué)根底知識(shí)的掌握情況，試卷的起點(diǎn)題以及解答題的前3題都是根底題。詳細(xì)來說選擇題的前5題較簡單，中間5題難度中等，最后兩題較難；填空題前4道都是根底題，最后一題考察了立體幾何中的外接球問題，對考生的空間想象力要求較高，故難度較大。解答題的前2道屬于根底題，其中立體幾何比去年難度稍降；第19題的統(tǒng)計(jì)題考察了考生的數(shù)據(jù)閱讀、處理及計(jì)算才能，要想在短時(shí)間內(nèi)正確解答實(shí)屬不易；第20題解析幾何題考察了圓錐曲線中的直線與拋物線位置關(guān)系的問題，比擬常見，其中第1問也是根底題，只要學(xué)生沉下心來還是可以解答出來的；第21題導(dǎo)數(shù)題考察了求函數(shù)單調(diào)區(qū)間及恒成立求參數(shù)取值范圍問題，重點(diǎn)考察分類討論思想，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯推理才能，難度較大。２、文科數(shù)學(xué)在立體幾何和概率統(tǒng)計(jì)中有所創(chuàng)新，填空題第16題考察了球，第19題考察了應(yīng)用類型：相關(guān)系數(shù)、均值、標(biāo)準(zhǔn)差等。試卷對計(jì)算的要求比擬高，考卷對學(xué)生提取信息、整理數(shù)據(jù)的才能要求較高，有效地指導(dǎo)了高中的課堂教學(xué)，更有利于高校選拔人才。三、提出第一輪復(fù)習(xí)的根本原那么.１、夯實(shí)根底根本概念、定義、公式及數(shù)學(xué)中一些隱含的知識(shí)點(diǎn)、根本的解題思想和方法是第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。２、立足教材教材是教學(xué)的本，每年的高考試題都蘊(yùn)含著課本中重要的數(shù)學(xué)思維方式和思想精華，今年的文科試卷也不例外的有一些試題都能在教材中找到原型。如第19題中對相關(guān)系數(shù)r的考察就是課本上的詳細(xì)內(nèi)容，但是在平時(shí)不少考生在復(fù)習(xí)時(shí)容易無視，而考試時(shí)對這個(gè)知識(shí)又感到生疏，不易作答，所以在平時(shí)的復(fù)習(xí)中回歸教材就顯得至關(guān)重要課本是高考試題的頭，根底知識(shí)是才能進(jìn)步的根本考題就來于課本的原題或變式題，沒有偏