安全教育說課課件

中學生網(wǎng)絡安全教育說課一、教材分析（一）教材的地位和作用

本課所講的網(wǎng)絡安全教育，是學校整體教育的重要組成部分。也是問題出得最多的一部分，網(wǎng)絡成癮已成為當今社會一大難題，被稱為“電子海洛因”。通過本課的學習，可以讓學生深刻理解網(wǎng)絡成癮的危害，學會合理運用網(wǎng)絡，對學生健康成長起到重要作用。一、教材分析（二）教學目標（1）知識與技能目標:要求學生懂得合理使用網(wǎng)絡的必要性，通過身邊的案例，體會到到網(wǎng)絡成癮的危害，熟悉網(wǎng)絡成癮的特征及預防方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力、歸納能力、解決問題的能力。（2）過程與方法：作為教師，不僅要傳授學生信息技術(shù)知識，更重要的是要傳授給學生掌握信息技術(shù)的方法，思想，意識。在體驗案例分析活動中充滿著探索性、創(chuàng)造性，并從中獲得成功的喜悅，樹立戰(zhàn)勝困難的決心。（3）情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生對未知知識探索的能力與自學能力，培養(yǎng)學生的判斷能力、辨別能力及防范能力。二、教法與學法（一）學情分析初中階段的學生對于網(wǎng)絡已不陌生，但是對于網(wǎng)絡的危害卻并不十分了解，他們正處于人生觀形成的重要階段，如何引導他們正確使用網(wǎng)絡，這對于他們的健康成長是非常重要的。二、教法與學法（二）教法學法的選擇

1.教法?；诒菊n內(nèi)容的特點和初中生的心理特征，在本課中選擇了“情景教學法”和“引導探究法”，創(chuàng)設貼近學生生活，生動有趣的問題情景，營造自主探究與合作交流的氛圍，從而有效理解和掌握知識。2.學法。學生是學習的主體，應在學習中充分發(fā)揮主觀能動性，所以本課采取了分組實踐，自主探究，合作交流為主要形式的“探究學習法”。以學生討論為主，力求體現(xiàn)課堂教學的主體性、合作性、互補性。將觀察，思考，討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，以小組活動，合作學習促進自主探究。三、教學過程設計（一）創(chuàng)設情境，導入新課

以那英的《霧里看花》這首歌引入課題?！敖栉乙浑p慧眼吧，讓我把這世界看得清清楚楚明明白白真真切切”,通過熟悉的歌詞作為本節(jié)課的自然引入。（二）合作交流，探索新知

通過觀看一些網(wǎng)絡成癮案例，了解網(wǎng)絡成癮的特征（三）觀察特征，深入探究

根據(jù)網(wǎng)絡成癮的特征，深入探究，深刻了解網(wǎng)癮帶來的危害，主要體現(xiàn)在1摧殘身體，影響健康2心理受損，人格異化3滋生是非，擾亂治安4影響學業(yè)，貽誤終生5安全隱患，危及生命

例二：小明今年13歲了，某校初一學生，原本聰明伶俐，品學兼優(yōu)。自從在網(wǎng)吧迷上網(wǎng)絡游戲后，每天一放學就是往網(wǎng)吧里跑。周末更是整天呆在網(wǎng)吧。有時還在網(wǎng)吧“包夜”，十分癡迷。請問：你有拯救小明的好主意嗎？（六）知識延伸，自查自糾抗拒網(wǎng)絡誘惑的計劃1我受到網(wǎng)絡誘惑的表現(xiàn)有————————————2目前帶給我的不良后果有————————————————3準備采取的具體措施4與同學交流自己的體會時間方法結(jié)果1個月后的情況

四.教學自我評價本節(jié)課的教學，讓學生深刻了解網(wǎng)絡成癮的危害，并從中吸取教訓，引以為戒，把精力放在學習生活上，力爭做一個好學生，好公民。本節(jié)