四段式生本課堂流程

四段式生本課堂流程四段式生本課堂流程四段式生本課堂流程資料僅供參考文件編號：2022年4月四段式生本課堂流程版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：我校在研究學校教育教學現(xiàn)狀和借鑒學習國內外研究成果的基礎上，啟動了我校的高效課堂改革。通過學習培訓、模仿借鑒、辯證吸納和建模成型，最后形成了“以生本理念為指導，以學習小組為基礎的‘四段式’高效課堂基本結構”。它注重學習目標的準確定位和自學問題的精心設計，強調在有效自主學習基礎上，形成小組“問題清單”。通過運用學生中的學習資源，促進學生互學互教和組際合作評研，教師擇機點撥提煉。在教學中，實時進行課堂多元評價，側重調動學困生的積極性，激發(fā)不同層次學生的學習潛能，培養(yǎng)學生個體和群體的學習能力，提高課堂學習效率。以此，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和其他素質，優(yōu)化教學關系，提高教師為學而教的教學能力。通過實踐研究，文峰中學構建了“以生本理念為指導，以學習小組為基礎，的‘四段式’高效課堂基本結構”。什么是四段？“四段”是指每課時教學基本分成四個版塊依序推進也可循環(huán)往復螺旋上升。四個板塊是指：目標導學、精講釋疑、當堂訓練、拓展提升。每個板塊參考時間比例是8:15:12:5.在實際運用中，可根據(jù)學科教學內容和課型靈活的調整時間比例，個別環(huán)節(jié)可以根據(jù)需要調整順序，也可一節(jié)課對不同知識點循環(huán)進行四段式教學，或者跨越幾個課時體現(xiàn)四段式等，要辯證理解和運用該模型，激活學生潛能實現(xiàn)課高效。其課堂操作流程如下：出示目標“四段式”高效課堂操作流程出示目標目標導學（約8分目標導學（約8分鐘）自學問題自學問題自學監(jiān)測自學監(jiān)測問題清單問題清單組內講解精講釋疑（約15分組內講解精講釋疑（約15分鐘）全班精講全班精講出示習題出示習題當堂訓練（約12分鐘）當堂訓練（約12分鐘）自主解答學生改評學生改評拓展題目拓展題目拓展提升（約5分鐘）拓展提升（約5分鐘）自主解答班級交流班級交流目標導學：主要解決學生自學過程學習的盲目性、低效性、無序性等現(xiàn)實問題，使學生在一定時間快速高效的學習?！澳繕恕笔且惶谜n的剛性指標，符合當下素質教育下質量評價的要求。學習目標要建立在“三維目標”的基礎之上。（1）出示目標：課堂學習目標即是指知識能力目標，要求符合學生實際、體現(xiàn)課標精神、尊重教材意圖。語言簡潔明了、一語中的。其他兩維目標（即過程方法和情感、態(tài)度、價值觀）則滲透在課堂教學的全過程。（2）自學問題：將目標和教學的重難點以問題的形式呈現(xiàn)，用于閱讀指導，開展自學。要明確自學內容、自學方法、自學時間、自學要求。解決讀什么如何讀培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和能力。（3）自學監(jiān)測：學生在自學過程中，教師要做到“四勤”即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤。教師要“關注有問題的學生”，“關注學生的問題”，及時收集自學信息，根據(jù)視聽情況，進行教學調整和動態(tài)備課。教師巡查時，對學生自學過程中問題不提示、不暗示、不揭示、不引導、不示范，保證安靜的自學環(huán)境。精講釋疑：通過小組討論，篩選出的還未掌握的個別或較為普遍的問題，即“疑”點，并將它按問題難易程度羅列，作為本環(huán)節(jié)教學重點。充分調動學生中的差異資源，通過組內、組際合作和師生互動三個層面來解決這些疑點?！爸v”和“釋”主要是學生完成，給學生足夠的思考、表達、更正、補充、評研的時間和機會，讓學生的思維放飛，相互碰撞并產生智慧火花。教主要是學生的事情，教師只是引導者、幫扶者和服務者，適時進行點撥、評價和調控，讓課堂有序有效的向前走。“精”就是要切中問題的根本，講思路講方法。（1）問題清單：針對目標導學題目，由組長組織逐一進行交流，每位組員要展示“目標導學”自主學習中存在的疑問或錯誤，對較為簡單的問題可邊提出其他組員邊解決，對三言兩語難以講清的較為復雜的問題，組長要做好記錄形成“問題清單”。對導學內容中的不同意見進行組內展示交流，對精妙之處要做好記錄，培養(yǎng)學生的求異創(chuàng)新思維。（2）組內講解：組內對“問題清單”互問互講。先組內分梯次結對幫扶，“兵教兵”，優(yōu)幫良，良幫差。教師可通過“看、聽、問”等全班巡查，收集信息，動態(tài)掌握有價值的課堂資源，為“點撥”備課。本步驟結束后，組長再次對“問題清單”進行梳理，對還未解決或覺得有價值的問題做好標注，為全班精講釋疑做準備。（3）全班精講：教師收集各組還未解決和有價值的問題形成全班的“問題清單”，進行跨組交流共同破解，教師適時鼓勵評價和引導點撥，盡量發(fā)揮全班之智讓學生自己解決，教師不越俎代庖干預課堂的思維活動。對不同凡響的想法教師要及時肯定。本環(huán)節(jié)結束后，學生全班小結，教師簡要點評。當堂訓練：以與本節(jié)知識配套的習題對學生進行訓練，通過訓練，對教學重點難點深化理解，促進知識遷移和能力培養(yǎng)，建立學生良好的知識和能力結構?！爱斕谩笔菫榱苏莆照鎸嵉膶W習狀況，進一步暴露學生問題或展示學生優(yōu)秀之處，是學生“學”學生“教”的繼續(xù)，體現(xiàn)了對學生學習能力、學習習慣和學習心理的培養(yǎng)。（1）出示習題：編制課堂訓練習題，要注重思維訓練維度，知識的覆蓋，重難點把握，同實際生活的結合，訓練題型的多樣性、靈活化，課堂訓練時間的控制等。習題主要由教師提供，少部分由學生補充。要深研課標和學生，有的放矢，保證習題質量，以少勝多，實現(xiàn)“精練”。（2）自主解答：讓學生在規(guī)定時間獨立完成相關習題，教師可以根據(jù)課堂情況，按要求對整套題完成，也可分段分題型完成。重在訓練學生解題速度和培養(yǎng)良好的解題習慣。（3）學生改評：訓練時間結束后，對訓練習題進行全班改評。在課堂操作中，一方面要尊重和保護學生自愿發(fā)言的積極性；另一方面也要注意兼顧不同層次不同組別學生的發(fā)言機會。針對不同難度的問題，讓不同水平的學生展示，可以全面了解訓練狀況，讓不同層次的學生獲得相對均等的發(fā)展機會。評講中，要營造生生互改、互評、互研、互競、互助的學習氛圍，并及時做好小結提煉。拓展提升：在當堂訓練的基礎上，針對不同內容不同學情不同學科，恰當?shù)倪M行延伸，也是對上一環(huán)節(jié)的必要補充。側重學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生思維的訓練，知識視野的開拓，學習興趣的激發(fā)等?！巴卣固嵘钡膬热菀蛘n制宜，不宜生澀和太多，要少而精，輕松活潑。（1）拓展題目：題目一般1-2個即可，要從本節(jié)課去引發(fā)，重在培養(yǎng)興趣，訓練思維，提高素養(yǎng)。（2）自主解答：發(fā)揮學生自我潛能，可查閱資料或借助課本知識，憑一己之力去提出解決問題的思路和方案。（3）班級交流：學生對拓展題目有了解決的辦法和思路，可大膽的進行全班展示。即使不成熟的想法，也要主動去表達，從而啟發(fā)全班的思考，培養(yǎng)學生知難而上，敢于探索的學習精神和意志。在實際運用中，可根據(jù)學科教學內容和課型靈活的調整，個別環(huán)節(jié)可以根據(jù)需要調整順序，也可一節(jié)課對不同知識點循環(huán)進行四段式教學，或者跨越幾個課時體現(xiàn)四段式等，要辯證理解和運用該模型，激活學生潛能實現(xiàn)課高效。下面是初中數(shù)學和語文學科“四段式”高效課堂模型及具體案例來具體說明其操作方法。創(chuàng)新之處：它注重學習目標的準確定位和自學問題的精心設計，強調在有效自主學習基