教程語法教學(xué)法

語法

教學(xué)方法與教學(xué)技巧葉老師一、語法教學(xué)的意義

語法是語言四要素之一，是人們用語言進(jìn)行交際時必須遵循的語言組織規(guī)則。（語言四要素：語音語意語法實(shí)用）對于母語來說，是無師自通的。在長期的潛移默化中自然地掌握語法規(guī)則。而且并沒有清楚地意識到自己掌握了這些語法規(guī)則。對于第二語言學(xué)習(xí)，則主要是通過課堂教育在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)目的語。學(xué)習(xí)并掌握目的語語法，能夠使他們在學(xué)習(xí)漢語語音詞匯的同時，盡快掌握用漢語語法規(guī)則來組詞、造句、連句成篇的技能，在較短的時間里更快地理解和使用目的語，從而達(dá)到用漢語進(jìn)行交際的目的。漢語語法的主要特點(diǎn)語序

Wordorder虛詞Functionword量詞Measureword二、語法教學(xué)的原則一、精講多練盡量用較少的時間抓住最重要的語法規(guī)則進(jìn)行講解，把盡可能多的時間留給學(xué)生對所學(xué)的語法規(guī)則進(jìn)行操練。大多數(shù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)是為了交際，大談?wù)Z法會使他們生厭，多練習(xí)，不但能使課堂氣氛活躍，也能使他們更容易地掌握所學(xué)習(xí)的語法規(guī)則。二、深入淺出

漢語教學(xué)中教的是教學(xué)語法，而非理論語法。教師應(yīng)盡量減少學(xué)習(xí)過程中的困難和障礙，盡量少用語法術(shù)語，更不要大談?wù)Z法理論。不能把《現(xiàn)代漢語》中的語法規(guī)則搬到課堂中去，而是要在對所教內(nèi)容理解滲透的基礎(chǔ)上想辦法用最簡明易懂的語言和其他直觀的方式表達(dá)出來。三、分散難點(diǎn)

由易到難、由淺到深根據(jù)使用頻率的高低循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)把比較復(fù)雜的語法內(nèi)容和語法難點(diǎn)分散開來四、注重用法要讓學(xué)習(xí)者了解各個語法形式使用的條件和語境。時間vs時候；在教學(xué)過程中要努力使課堂教學(xué)交際化、真實(shí)化，讓學(xué)習(xí)者在盡可能真實(shí)的交際實(shí)踐中掌握所學(xué)的語法形式。

漢語語法的主要特點(diǎn)

1、語序Wordorder基本語序：主+謂+(賓)Eg.聰明的魯班積極地做完了一項(xiàng)任務(wù)。句型主謂句：動詞謂語句形容詞謂語句名詞謂語句主謂謂語句句類（陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）疑問句：是非問正反問特指問選擇問虛詞Functionword的：??的名詞地：??地動詞得：動詞得程度

的

地

得三、語法教學(xué)常見教學(xué)法1.歸納法先舉出例句，然后從中歸納出語法形式、意義和規(guī)則。

展示的例子不能太少，要進(jìn)行大量的練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生從中概括出語法規(guī)則。（主推的教學(xué)法）“把”字句發(fā)現(xiàn)規(guī)則施事者（主語）＋“把”+受事者（狀語）＋動詞（謂語）+其他

我把面包吃了。歸納板書我把書放在桌子上。老師把作業(yè)發(fā)給我們。她把書給了我?！?agentoftheaction+把+

receiver+verb+others2.演繹法說語法規(guī)則舉例說明，學(xué)生演練?！氨取弊志浔萻entence1、公式法A比BAdj.2、舉例可可比我高。北京比香港冷。書比筆記本厚。（演繹板書）“比”字句練習(xí)排隊(duì)句型：你比我高，你在（我的）后邊。我比你矮，我在（你的）前邊。比sentence練習(xí)看圖說話“比”字句補(bǔ)充其他：A比B+Adj.+數(shù)量可可比我高3厘米。A比B+Adj.+得多/一點(diǎn)兒可可比我高得多。A比B+V.+得+Adj.我的漢語比她說得好。A+V.+得+比B+Adj.我的漢語說得比她好。A跟B一樣+Adj.可可跟我一樣高。3、情景法A、通過老師或?qū)W生做動作，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)。B、利用課堂上的景物設(shè)置情景，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)。C、利用學(xué)生和老師的實(shí)際情況，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)。Haveatry！“了”、“著”、“過”4、對比法A、漢語內(nèi)部對比相近語法點(diǎn)或相反語法點(diǎn)的對比。忽然vs.突然B、中外對比

通過漢語與學(xué)生母語對比，顯示兩種語言相關(guān)語法點(diǎn)的差異或文化差異。Imethernearthebookstoreyesterdayafternoon.我昨天下午在書店附近遇見了她。文化對比What’syourname?您貴姓？Howareyoudoing?吃了嗎？/上哪兒去??？A：YourChineseisgood!B：Thanks.Istudieditinschool.哪里，哪里。就在學(xué)校學(xué)的。Helpyourselfwiththechicken.Imadeitmyself.沒什么菜，多吃點(diǎn)（不停地為客人夾菜）。ShallwegoDutch?我請客。Ihopeyoulikeit.小意思，不值什么錢，請收下。（unwrapsthepresent）It’ssolovely.Ireallyappreciateyourgift.無Philip,wouldyoupassmethepepper?爺爺，把胡椒給我。Goodbye.慢走！常來玩（送至大門口）。5、提問法通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)語法意義，練習(xí)語法規(guī)則。6、圖示法用圖片或在白板上畫簡筆畫具體形象地表示某種抽象的語法意義和規(guī)則。Eg.趨向動詞：來、去

上來、下去7、公式法用公式將語法點(diǎn)的形式列出，便于記憶。8、翻譯法把語法點(diǎn)或有該語法點(diǎn)的漢語句子翻譯成學(xué)生母語，從而借助學(xué)習(xí)者母語幫助學(xué)習(xí)者理解該語法點(diǎn)。9、以舊帶新法用已學(xué)過的語法格式引出新的語法格式，同時幫助學(xué)習(xí)者理解新格式的意義以及用法。10、綜合運(yùn)用四、語法練習(xí)方式1、機(jī)械練習(xí)a、重復(fù)練習(xí)b、替換練習(xí)特指問c、變換練習(xí)正反問2、有意義的練習(xí)a、拓展練習(xí)商店：藥店、花店、酒店媽媽：爸爸的妻子、爺爺?shù)膬合眿D、外婆的女兒b、復(fù)述練習(xí)用自己的話c、翻譯練習(xí)3、交際練習(xí)a、定向問答練習(xí)／從課本到實(shí)際b、描述練習(xí)/情景練習(xí)五、語法教學(xué)游戲補(bǔ)充1.搭配打牌（做生詞卡片）2.摸牌成句3.擴(kuò)展句子