淺談初中美術(shù)教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

淺談初中美術(shù)教學中學生學習興趣的培養(yǎng)淺談初中美術(shù)教學中學生學習興趣的培養(yǎng)孔子說：知之者不知好之者，好之者不如樂之者。這里所說的好與樂就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和創(chuàng)造的傾向。學生的學習興趣是學生學習的內(nèi)在動機，也是推動學生探求獲得才能的一種強烈欲望。在美術(shù)教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，開展美術(shù)理論才能，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。美術(shù)課是進步學生審美素質(zhì)的課程，是美育教育的重要組成局部，如今我們?nèi)μ岢褪┬兴刭|(zhì)教育，這對學生學好美術(shù)具有很重要作用。通過美術(shù)課的教學，可以培養(yǎng)、鼓勵和訓練學生的觀察才能、想象才能和創(chuàng)造才能，使學生的手、腦的同時得到鍛煉，還可以陶冶學生的情操，進步審美才能和文化素養(yǎng)。在美術(shù)教學過程中，如何調(diào)動學生學習的積極性，使學生對美術(shù)產(chǎn)生較濃重的興趣是教學的根本任務。美術(shù)新課標指出：義務教育低段學美術(shù)教學強調(diào)培養(yǎng)學生的學習興趣，強調(diào)情感的體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術(shù)理論活動進步學生的綜合素質(zhì)。那么在初中美術(shù)課上怎樣激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣？筆者結(jié)合自己在教學的經(jīng)歷談談一點粗淺體會：一、理解學生心理，培養(yǎng)學生興趣作為老師，我們應該多理解學生，理解學生的學習興趣，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。由于學生的身心開展和認知事物有著親密的關(guān)系，美術(shù)教育是學生身體開展程度，知覺才能、情感態(tài)度和生活經(jīng)歷的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學生認識本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理世界過程中的一種表現(xiàn)。人們需要對事物的認識表達時就有畫畫描繪的沖動和欲望，每當人們看到有感染力的作品就會受到鼓舞，從而有表達自己內(nèi)心世界的喜、惡的沖動。因此應該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開場，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生階段性的成果，我們要把握好學生所獲得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫老師布置的作業(yè)，使學生乘勝進步。老師只有理解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，進步創(chuàng)新才能。二、興趣導入新課，激發(fā)學生的興趣在美術(shù)課教學中，調(diào)動起學生學習的主動性，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣是至關(guān)重要的，因為興趣是學生學習美術(shù)的原動力，正如一位著名教育家所說教人未見意趣，心不樂學，怎樣才能激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性呢？首先，以德育教育，激發(fā)學生的興趣、開展思維才能。在美術(shù)課中，不僅是按課本有什么就教什么，而是要結(jié)合教材對學生進展思想道德教育。不僅在進步學生美術(shù)知識和技巧的同時，還增強了學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。其次是創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習興趣。在美術(shù)課中，老師要擅長利用與課本內(nèi)容有關(guān)的兒歌、謎語等語言形式，設(shè)置各種情境，以吸引學生的眼球，以激發(fā)學生的認識興趣。老師在美術(shù)教學活動中要擅長調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使他們大腦處于興奮狀態(tài)，這樣才能收到滿意的教學效果，使學生永遠沉浸在快樂之中，到達寓樂于學到目的。三、轉(zhuǎn)變教學觀念，進步審美意識美術(shù)課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的程度絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的進步，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種才能，進步審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準那么來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉(zhuǎn)變是教學的指導思想，首先老師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)絡(luò)其他各學科，浸透各學科，表達在生活的衣食住行中，老師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷進步自身的審美才能，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，進步學生的審美知識和意識，才能到達美育的目的。四、運用媒體技術(shù)，激發(fā)學習興趣媒體指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響、幻燈、語言描繪等一些輔助工具。教學中可以盡多地將媒體介入，極大地調(diào)動學生學習的積極性。因為媒體的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為詳細，變抽象為形象，變模糊為明晰，變難為易。如透視規(guī)律是比擬抽象和復雜的，僅靠語言的描繪很難理解，利用演變教具不僅讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。美術(shù)課也可以通過幻燈投影從視覺角度開展學生審美才能。同時，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)一個情境，啟發(fā)學生積極思維，進入其境，然后進展創(chuàng)作。五、漫畫卡通教學，促進學習興趣漫畫和卡通畫的形式比擬容易掌握，可以使學生學了就用，其技法的多元性和自由性，在進展表現(xiàn)的過程中束縛較少，為學生自由地表現(xiàn)自己的思想情感提供了工具，所以在學生的日常生活中得到了廣泛的應用。學生既可以充分地利用這種工具進展信息交流，也可以用漫畫或者卡通畫來幫助表現(xiàn)和裝飾書信、賀卡或者筆記本等等。漫畫、卡通既可以是單幅的，也可以是連續(xù)的圖畫，這種靈敏性可以讓學生根據(jù)自己的興趣和需要表現(xiàn)的內(nèi)容來決定采用什么樣的形式，而且不同程度及才能的學生都可以選擇力所能及的形式進展創(chuàng)作與表現(xiàn)。總之，漫畫或者卡通畫的故事、設(shè)計和作品可以使美術(shù)課堂更富有活力和吸引力，促進學生在美術(shù)課中學習動機的形成?？傊?，興趣是最好