小學英語復習計劃

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本學期的英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，部分學校已經(jīng)進入了焦灼的復習工作中。依據(jù)實際狀況，我們制定一個簡約的復習計劃。以下是我們的一些工作要點，期望提出來與大家共勉。

首先，對同學的學習狀況有清楚的認識。透過對平常的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清同學易錯點，有針對性地進行復習，對同學掌控較好的資料能夠少花點時間，而對于同學來說較難的那么要想方法，透過講解、練習、分析、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。

其次，進行有效訓練，從而提高同學成果。所以老師務(wù)必深入題海，精選題目，提高訓練實效。在實踐中，一類是基礎(chǔ)知識訓練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓同學在適量的訓練中熟能生巧，掌控答題技巧。預備幾本優(yōu)秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過復印、剪貼和重組，就能得到最適合我們同學、教學實際的練習，為到達有效的訓練目標制造條件。

再次，要進行反思。我們在復習時首先要引導同學建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便于同學在一個階段后的反思、復習，減削同學在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培育他們“舉一反三”的解題潛力。

在詳細復習中，我們還有如下幾點：

1.以聽說讀寫為主要途徑，要讓同學多讀，在焦灼的復習階段同樣不忘培育同學朗讀英語的習慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導同學朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關(guān)，進行默寫。

2.采納分層教育，幫忙不同層次的同學獲得不同的提高和收獲。因我校同學兩極分化現(xiàn)象極為嚴峻，因此在復習過程中，我將對不同層次的同學提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培育和知識的綜合運用上。

3.以教材為重點，側(cè)重于教材的復習和梳理。在復習順次上，我覺得還是先局部，再整體，即先單元復習字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，并要留意不斷反思，調(diào)整復習資料、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類復習。四會的單詞要求每個同學務(wù)必會背寫，與此同時老師要進行語音的指導，在上課時適當進行語音訓練。其次要以每單元為單位進行句式的復習，我們要把重要句式進行總結(jié)讓每位同學摘抄，以加深印象。對重要句子同學不僅僅能書寫還能運用。主要措施是讓同學練習寫句子和做一些相應(yīng)習題。

總之，焦灼的復習工作已經(jīng)全面開展，我們要以同學為主體，努力從實際出發(fā)，讓全部的同學都獲得需要的提高和進步，不但在考試中取得好成果，也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)

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學校英語畢業(yè)復習是學校階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復習，它對于學校生來說是一次重要的知識梳理和總結(jié)，是老師帶領(lǐng)同學將所學知識進行整理、查漏補缺，從而使同學對所學知識進一步鞏固，掌控得更加扎實，所以組織同學進行科學、有效的復習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進行總復習呢？按當前有關(guān)外語教學理念，復習課的目標在于：“

①語言知識：歸納所學語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規(guī)律；

②語言技能：進一步鞏固與嫻熟聽、說、讀、寫這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務(wù)；

③情感立場：培育同學學習英語的愛好，建立學習自信心，上心參加課堂活動；

④學習策略：學會整理、歸納學習方法，上心與他人合作學習，留意反思學習中的進步與不足，上心探究適合自己的學習方法，并在學習上實現(xiàn)自我管理；

⑤文化意識：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學會去尊敬別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的，而是相互交織、融合、滲透的，在教學過程中，務(wù)須要把這些教學目標有機地整合起來?！币罁?jù)上述有關(guān)目標要求，針對我校六班級各班的詳細狀況，我們制定了以下計劃：

一、英語總復習的任務(wù)

1.系統(tǒng)地梳理學校階段的全部核心知識。同學對英語知識的掌控在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而構(gòu)成貼合同學要求的有效知識結(jié)構(gòu)。

2.引導同學全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對同學來說是一種再學習和知識結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過程，是對所學知識從掌控水平到達嫻熟掌控水平的過程。我們很清晰，在平常的教學中，部分同學在知識的理解和掌控上不可避開地存在某些問題，而透過總復習，我們能夠進一步幫忙同學彌補知識上的缺陷。

3.幫忙同學進一步提高聽、說、讀、寫方面的綜合運用潛力。

4.著重同學的情感立場和體驗，進一步培育同學良好的學習習慣和意志品質(zhì)，構(gòu)成正確的人生觀和價值觀。

二、英語總復習的資料

1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理〔包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等〕。2.歸類復習。

〔1〕音標。獨立地進行音標的歸納復習，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另一方面解決常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。

〔2〕時態(tài)。對一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態(tài)進行歸類、比較，并結(jié)合針對性較強的練習加以鞏固。

〔3〕介詞。英語中介詞的用法比較繁復，故特地對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合練習加以鞏固，同時，加強同學對固定搭配的記憶。

〔4〕閱讀。進行閱讀練習的方法指導，并結(jié)合閱讀材料進行特地的訓練。

〔5〕聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。

〔6〕語法知識。

3.綜合練習，查漏補缺，針對同學暴露出的一些問題，再一次補充復習。

三、在設(shè)計、實施復習課時的技巧

1.在情景中復現(xiàn)了有關(guān)語言材料后，引導同學觀測這些語言材料中的共同點，鼓舞他們自已去總結(jié)歸納出一些共性的語言規(guī)律。

2.在練習的設(shè)計過程中，盡量思索在每一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習。

3.在上復習課時，要留意不要進行純知識講授與操練，由于語言只有在情景中才有好處，所以在復習課里要著重情景的創(chuàng)設(shè)，讓同學體會某某語言是在某某場合運用的。

4.連貫理解和表達是語言運用潛力的一個很重要的指標，所以在設(shè)計練習時，能夠多設(shè)計些讓同學連貫運用語言任務(wù)的練習，如聽一段對話或短文，去捕獲相關(guān)信息。

5.采用多樣的復習形式，持續(xù)同學學習的愛好。如何激發(fā)同學的英語學習動機及提高英語學習的愛好是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應(yīng)適時地安排一些寓語言練習于其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等同學感愛好的活動。

6.老師要予以同學關(guān)愛和鼓舞。

四、詳細做法

1.加強復習的計劃性。牛津?qū)W校英語這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語等非常多，在復習前，每位老師應(yīng)對復習資料及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確，合理安排復習時間。

2．留意復習的針對性。將復習分為三個階段，每一個階段各有側(cè)重。

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓同學對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段依據(jù)知識點的前后聯(lián)系將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫忙同學構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們能夠連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓同學透過比較觀測歸納這幾類代詞的不同用法。

第三階段的復習，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些同學易出錯的題目，指導同學掌控一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽力題聽問句找答句時，教同學在預備時先把每題的三個選取作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍地找到相應(yīng)的答案。

當然，在復習的最末階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，應(yīng)多加復習指導和練習，讓同學重點消化汲取。

在復習過程中，還要留意對同學英語潛力的培育，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，著重培育同學語言交際時的'語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培育同學綜合運用語言的潛力。

五、復習推舉

1.重視聽力訓練，尤其是培育同學理解和加工信息的潛力

2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，留意新舊知識間的聯(lián)系，適時歸納總結(jié)，重視基礎(chǔ)訓練，提高課堂教學效率。

3.教學中對語法資料的處理要留意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，就應(yīng)是講練結(jié)合，著重分析指導，幫忙同學查找規(guī)律。

4.在教學過程中尤其要留意培育同學的閱讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。

5.教給同學需要的解題方法和技巧。

6.加強對學困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點，幫忙他們提高成果。

總之，在復習階段，我們一切從實際出發(fā)，讓全部的同學都有不同的進步與提高，順當完成學校階段的學習任務(wù)，并為中學的學習打下良好的基礎(chǔ)。

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下周就要進行期中測驗，大家都投入了焦灼的復習工作中，學校六班級英語復習計劃。讓同學把所學英語知識鞏固，還能進行查漏補缺，使同學完成英語學習任務(wù)，能在考試中取得好成果，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此，依據(jù)實際狀況，制定一個科學合理的復習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。

一、摸清學情，理清思路

首先，對同學的學習狀況有清楚的認識?？梢酝ㄟ^對平常的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清同學易錯點，有針對性地進行復習，即要“避輕就重”，對同學掌控較好的內(nèi)容可以少花點時間，而對于同學來說較難的那么要想方法，通過講解、練習、分析、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。在復習順次上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復習字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，并要留意不斷反思，調(diào)整復習內(nèi)容、方法等。

二、有的放矢，突出重點

六班級同學已學習了近四年的英語，因此涉及了很多知識點。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子，應(yīng)是我們復習的重點之一，工作計劃《學校六班級英語復習計劃》。而其中詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)，所以需要要讓同學理解掌控。

語音題——單詞辨音是同學的死***，生成緣由主要是發(fā)音不標準或不會把音素從單詞中分別出來，這需要我們耐煩細致地進行輔導、訓練，適當?shù)臅r候可以教學一點音標，援助同學更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進行判斷、選擇。

三、著重反思，不斷優(yōu)化

老師要確立“練后反思比練習更重要”的觀念。首先要引導同學建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，如我就要求同學把改寫句子、翻譯詞組等簡單錯的題摘錄到一起，便于同學在一個階段后的反思、復習，真正做到讓“失敗”成為“勝利之母”，減削同學在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培育他們“舉一反三”的解題技能。另外，老師也要在同學練習后實時進行反思，依據(jù)同學的錯誤，反思自己的教學、訓練是否有效，反思練習設(shè)計的得失，并以此為依據(jù)設(shè)計下一次更為有效的訓練。

四、互幫互助，齊頭并進

后進生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏，所以相對于其他兩類同學，我們要盡可能地多關(guān)注學習后進生，并加強對他們學習的輔導。由于師生比例的問題，導致我們無法對每個同學投放更多的時間和精力，所以利用好學習優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學質(zhì)量的起很大的幫助作用。我讓同學之間進行結(jié)對互助，采用“一幫一”的形式，并努力加強對“師徒結(jié)對”的過程管理，要求同學做好記錄，實時進行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進生的學習的援助，也是對優(yōu)秀生學習的促進，更能培育他們的責任心。

總之，焦灼的復習工作已經(jīng)全面開展，我們要以同學為主體，努力從實際出發(fā)，讓全部的同學都獲得肯定的提高和進步，不但在考試中取得好成果，也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。盼望通過師生共同的努力，讓同學能在開心而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)學校階段的最末一次英語考試。

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一、考察類型分析：

1、聽力部分以聽音選詞、聽音選句、聽音判斷、聽音排序為主。

2、筆試部分以單詞歸類、單項選擇、問答配對、圖文搭配、連詞成句為主。

二、復習詳細措施

1、緊扣英語課本及學習內(nèi)容。學校英語考試一般會考得比較固定、死板，基本是課文或課本內(nèi)容的原句或適當?shù)难莼?，關(guān)注同學平常作業(yè)及練習的難度及同學常出錯的地方。實時了解同學的學習掌控狀況。

1〕、重點考查內(nèi)容：單詞、詞組、句型，所以要嚴抓基礎(chǔ)。單詞拼寫不能出錯，基礎(chǔ)知識要嚴抓，對同學反復涌現(xiàn)的錯誤要重視。收集同學作業(yè)、試卷，并針對同學知識掌控狀況，對他常錯的知識點出一些類似的練習給學習練習、鞏固。

2〕、最好要求學校生將所學課文全部背誦出來，至少也要背誦重難點句型〔課本里常重復涌現(xiàn)的基本都是重難點句型〕。這樣做既能熬煉記憶技能，又能培育語感，同時還能援助同學解決語法、語言交際填空練習等綜合技能方面的問題。

3〕、要留意對所學過的英語知識的查漏補缺，實時補充、練習、鞏固。學校生的學習特點是遺忘率高，所學知識的系統(tǒng)性及全面性缺乏，知識歸納技能及綜合運用技能很差。經(jīng)常學了今日忘卻昨天所學過的知識，學到本學期早已忘卻上學期所學內(nèi)容。

此外，間或會涌現(xiàn)語法方面的綜合考查及敏捷運用練習〔如完形填空、閱讀理解〕。在平常練習中要多關(guān)注同學對該語法知識點的掌控狀況，尤其是語法運用方面的技能。

單詞，詞組的復習

A按詞性歸類復習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

C按詞匯表復習單詞。要求同學前一天晚上在家長的幫助下進行單詞聽寫〔每次聽寫一個單元，共12單元〕并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求〔部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可〕。

句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法援助同學梳理學過的句子。

〔1〕指導同學在語境中復習句子，讓同學分清日常交際用語的運用場合。

〔2〕依據(jù)句子類型指導同學在比較中復習句子。

〔3〕指導同學在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

2、最好手上有各區(qū)同一時期的期中考試試卷，供大家參考及共享。收集試卷的最大好處是由于學校英語考試的重復率及雷同率相當高，能在短期內(nèi)快速提高同學成果。

三、應(yīng)留意的問題

1、老師在復習過程中，要特別留意留肯定的時間讓同學記憶單詞，這是不可或缺的。由于同學下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給同學記憶單詞。

2、復習時，對于每一個語法現(xiàn)象，老師不必予以太清晰的說明白，只要同學能夠會運用，這就達到了目標。

3、課本中涌現(xiàn)的動詞的語法知識，肯定要求同學記住并且會運用。

4、課文中的句子，同學要知道它的漢語意思，這要花肯定的時間給同學進行復習,對于我們班的非常狀況，逐句逐詞進行講解，直到同學掌控為止。

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一、復習時間：**-**

二、復習目標

1．通過有效的復習，進一步激發(fā)同學學習英語的愛好，提高自主學習的技能，加強學習的信心，促進同學英語思維技能的進展。

2．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌控四會單詞60個，三會單詞100個。

3．加強文化意識的滲透，進一步培育同學的跨文化意識，提高同學的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復習內(nèi)容

1、課文

〔1〕同學能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

〔2〕同學能夠正確、流暢地認讀let’stalk課文

〔3〕ReadandWrite中的重點句同學能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

同學能夠獨立完成此部分相應(yīng)練習。

2、同學能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

3、指導同學閱讀短文

4依據(jù)題型進行專項復習

四、班級狀況分析

五班級目前有同學51人，大部分同學學習立場比較端正，平常上課積極開動腦筋、作業(yè)仔細完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學，比較懶散，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

五、復習策略

1、對同學學習現(xiàn)狀進行仔細分析，真心感受同學的學習心理，面對全體同學，讓每一個同學在鼓舞和觀賞中獲得新的成長。

2、對教材進行科學梳理，并依據(jù)同學學習現(xiàn)狀，細心設(shè)計復習課，讓同學成為課堂的主角，在老師地指導和援助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的技能和英語思維的技能，而不是知識的簡約重復。

3、細心設(shè)計復習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。

4、結(jié)合節(jié)日，加強文化意識的滲透，使復習課充斥文化氣息，同時進一步培育同學的跨文化意識，提高同學的禮儀修養(yǎng)水平。

六、課時安排

10個課時，進行單元串講和專項練習與講評。

七、復習詳細措施

1、單詞，詞組的復習

A按詞性歸類復習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

C按詞匯表復習單詞。要求同學前一天晚上在家長的幫助下進行單詞聽寫〔每次聽寫一個單元，共6單元〕并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求〔部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可〕。

2．句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法援助同學梳理學過的句子。

〔1〕指導同學在語境中復習句子，讓同學分清日常交際用語的運用場合。

〔2〕依據(jù)句子類型指導同學在比較中復習句子。

〔3〕指導同學在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

八、復習時考前須知：

1、留意因材施教，采納分層教育，援助不同層次的同學獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在技能的培育和綜合知識的運用上。

2、留意做好同學的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐煩疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態(tài)的人要予以肯定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

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一、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，大部分的同學對英語已經(jīng)有了比較深厚的愛好，學習立場比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。但是同學在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的同學英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較實時，課堂聽講仔細。有小部分同學作業(yè)常常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對同學不同的狀況，我將采用相應(yīng)措施進行復習，為今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于復習

為了使同學學習的資料得到鞏固、強化和進展，老師需要帶領(lǐng)同學對所學的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌控，從而使同學的語言運用潛力得到進一步的進展。

(一)復習資料與目標：

1.字母：能嫻熟掌控26個字母的聽(聽辨出字母讀音