2022年學院系列工作會議學習心得體會范文

第8頁共8頁2022年學院系列工作會議學習心得體會范文近段時間，按照學院統(tǒng)一安排，黨辦人員學習了《教育·感·思》系列文章之《為何要努力工作》、《教書育人與高分低能》、《我國教育工作者的態(tài)度》和《專訪____理工大學工業(yè)中心首席主任黃德輝》等文章，并對此進行了討論，使大家對高職院校教師所從事的工作、所承擔的責任有了進一步的理解和認識。一、強調責任心，做好份內事____年，全國高職高專教師總人數(shù)為____萬人，直至____年底，全國高職高專教師總人數(shù)上升至____萬人，平均每年增長____萬人。而在校生有一千多萬人，占全國高校在校生一半多。我國高等職業(yè)教育發(fā)展的速度和規(guī)模的增長，是人類歷史上前所未有的，即使目前仍存在很多問題，但為了配合經濟社會發(fā)展的需求職業(yè)教育也在不斷變化著。處在這么重要的教育工作崗位上，高職院校的老師應該深刻體會到自己肩負的擔子有多重。文章中黃老師提到，職業(yè)院校老師普遍屬于不快樂群體，而且很多老師都不愿意努力工作。其實，這就是一種缺乏責任心的表現(xiàn)，當教師把自己的工作當成任務在應付，那就會給自己和學生帶來痛苦；但如果教師用心投入教育，努力尋求工作的進步，那就對得起自己、學校和社會了。若是在工作中遇到困難，努力了也難以改變整體現(xiàn)狀，我們可以調整自己的心態(tài)，決定自身的行為，讓自己無愧于心，令自己在短暫的人生路途上活得更愉快及更有意義。一般人的本性都有某些共同點，例如。面對枯燥的事情時不會感覺愉快、面對艱辛的任務時不會感覺享受等。每當在工作上遇到頭疼甚至厭惡的問題及困難時，我們就應該去想“工作本質就是面對困難、解決困難的過程；在其位，謀其政；自身的存在價值體現(xiàn)在有多少本事為團隊面對困難、解決困難；有多少本事為領導分憂”等工作屬性，內心“面對困難的怨氣苗頭”往往會很奇妙地自然而然被撲滅并能轉化為“解決困難的力氣勢頭”。高職院校教師所面對的學生是“應試教育失敗者”，如果能讓一批又一批學生重新振作、重拾自尊、重獲信心并為社會發(fā)展做貢獻，那么老師們的使命感就使其在培育“應試教育失敗者”的艱辛過程中獲得了無比的成就感和滿足感。二、注重因材施教，提高教學質量黃老師提到，現(xiàn)在很多老師上課時常犯的錯誤就是“只關心自己的嘴巴”。所謂“只關心自己的嘴巴”，就是上課前只在想這節(jié)課需要講什么內容，然后把預備好的內容通過自己的嘴巴講出來就以為已完成了教學任務。老師“只關心自己的嘴巴”的問題在于也許老師滔滔不絕地講，學生卻一點都聽不懂，沒學到任何東西。所以我們在上課前應該思考這兩個問題：第一，希望學生在這節(jié)課上學到什么。第二，假設自己是學生，老師以什么的方法來教將更容易令自己理解和學懂。這樣就能由以前的“只關心自己的嘴巴”轉變至“關心如何能有效把有用的知識傳遞至學生的腦袋里”，從而提高了教學質量。內地擴招十多年來，大學生的整體水平已經明顯下降，高職學生更是水平參差不齊，這對于不少高職院校老師是一項挑戰(zhàn)。即使咱們沒本事把所有參差不齊的學生變?yōu)椤案叻指吣堋?，但我們仍可選擇盡力培養(yǎng)好每一位學生。教師應注重挖掘不同層次學生的特點，制定有針對性的教學計劃，做好因材施教。高職院校教學不僅僅只是知識的傳授，更重要是對學生技能和社會適應能力的培養(yǎng)。學生在學校的時間只有短短幾年，教師應該有效協(xié)助學生裝備以下三方面是非常重要的：１.為手裝備。培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，使學生具備解決困難的專業(yè)能力，有能力為用人單位分憂。２.為肩裝備。培養(yǎng)學生的承擔意識，讓學生清楚知道畢業(yè)以后作為一名職業(yè)人的存在價值取決于有多少本事為用人單位“面對困難，解決困難”。３.為心裝備。通過協(xié)助學生了解真實世界來指引學生如何在物欲與精神之間找到合適自己的平衡點，并建立正確并適合自己的人生觀，讓其活得更愉快及更有意義。三、調整工作態(tài)度，增強主動意識黃老師認為，目前內地普通高等教育和職業(yè)教育工作者雖然能力很強，但缺乏工作主動意識，接到領導安排的任務時心中多有抵觸情緒。那么如何增強工作主動意識，為領導、為學校排憂解難呢。首先，要端正態(tài)度—愿不愿意、樂不樂意為領導分憂。高校管理干部的工作態(tài)度的好壞直接關系到日常管理工作效果的優(yōu)劣，愿意為領導分憂的管理者會主動搞好本職工作，所干每一件日常工作都是自己份內之事；人無遠慮，必有近憂，樂意為領導分憂的管理者會在干好今天工作的同時想到明天的工作，想到搞好當前管理和長遠預防相結合，作學生管理工作更應如此，要在做好日常管理工作的同時，做好學習生活經驗的傳授使學生少走彎路、時刻做好安全紀律的提醒使學生不犯或少犯錯誤等；熱心為領導分憂的管理者會不折不扣地完成學院臨時交給的工作，而不是千方百計地叫困難從而推給其他部門。其次，主動提高管理者的能力。具備較強的管理能力的能更好地為領導分憂，管理能力是基礎而工作態(tài)度是關鍵，如果工作態(tài)度差，能力越強工作效果偏差越大；具有良好工作態(tài)度人的管理能力可以培養(yǎng)，逐步使他德才兼?zhèn)洹Ｗ鳛閷W校的管理工作者，必須具備積極良好的工作態(tài)度，在工作實踐中不斷吸取經驗教訓，提高管理能力和管理水平，管理工作上杜絕紕漏，講求效果，更多更好地為領導分憂。第三，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。作為基層管理者對內天天與教師、與學生打交道，工作既要為領導分憂又要為師生負責，要做到這一點就必須按照規(guī)章制度辦事，依照規(guī)定程序辦事，這樣即使師生們有疑問，按照規(guī)定解釋得清、分析得明，而非憑管理者自己喜好辦事、看辦事的人去說話，同一件事情，有些人去辦很順利而換個人去就行不通，什么規(guī)定規(guī)章制度在他那里形同虛設；基層管理者執(zhí)行制度時更不能怕吵、怕纏，一吵心發(fā)軟、二纏制度偏，如果這樣如何能為領導分憂。只有增強了工作的主動意識，才能更愉快的工作，不斷的總結反思自己的工作，從而更好的為領導分憂，為學院未來的發(fā)展做出貢獻。四、加強校企合作，提高就業(yè)質量黃老師認為普通高等教育和職業(yè)教育的一大任務就是協(xié)助學生從“學生的角色”成功過渡為“職業(yè)人角色”。目前，社會上大多數(shù)用人單位都表示，技能越高越好，但他們不期望一名高職畢業(yè)生能達到八級技師水平，他們都要求畢業(yè)生具“為領導分憂意識”，做事有“責任心”，只要有責任心，肯干，就能熟能生巧，技能便會自然而然地不斷進步。曾在某畢業(yè)生招聘論壇上看到珠三角和長三角的一些企業(yè)人力資源部門代表在會上不約而同地表示雖然他們知道成績好的畢業(yè)生并不代表一定能力強，但企業(yè)仍傾向于挑選一些名校及成績好的畢業(yè)生。另一方面，不少企業(yè)都表示學歷僅僅是敲門磚，是入場券。員工能否被重用則主要看員工本身的承擔意識及專業(yè)技能，就是有多少本事為企業(yè)解決困難。其實現(xiàn)在社會上也不乏很多專科畢業(yè)生經過努力和打拼最終成為中高層的管理干部的例子涌現(xiàn)。高職院校要想學生畢業(yè)后有好的就業(yè)渠道，就需要加強校企合作，先根據企業(yè)對畢業(yè)生要求而擬定出“預期職業(yè)要求”，然后再把該專業(yè)的“預期職業(yè)要求”切成一門門課程。像“數(shù)學課”及“英語課”等基礎課的內容由專業(yè)帶頭人根據用人單位對畢業(yè)生的要求而決定，旨在按實際需要服務專業(yè)。另外，學校和企業(yè)還須共贏，方可持續(xù)，才能收效?；孟胱屍髽I(yè)拿著自己的廠房、設施、員工時間、耗材給學校培養(yǎng)學生是不現(xiàn)實的。學校若想使企業(yè)愿意與自己合作，必須有自己技術技能、能培養(yǎng)出使企業(yè)盈利的員工，給企業(yè)帶來效益。譬如要想使企業(yè)接受自己的學生頂剛實習就必須使自己的學生具備較為熟練的技能、能夠適應企業(yè)工作的需要；如想使企業(yè)愿意為自己合作，就必須使自己的老師具備較強的技能、能夠為企業(yè)排憂解難、攻克技術難關、帶來利潤等。還可以把學校評價指標中加入校企合作的因素，從而推動校企合作辦學。今年，我院新成立了產學合作處，這也推動了校企合作、產學結合的發(fā)展，但是要真正能根據市場需求制定完善的人才培養(yǎng)方案，還需要我們長期的共同的努力?？傊逃乾F(xiàn)在民生____的重要問題，在高職院校教育這個平臺上，我們教師要結合____、社會需要不斷反思自己的工作，樂于為學院奉獻，才能真正做到叫有所思、育有所樂。2022年學院系列工作會議學習心得體會范文（二）愛滿天下，創(chuàng)新教育近來，學校____學習陶行知教育理念的活動，作為一名新教師，通過這段時間的學習，我受益匪淺。在行知老先生眾多的教學理念中，“愛滿天下”與“創(chuàng)新教育”給我留下了最為深刻的印象。從行知老先生身上我真切感受到作為一名當代教師的幸福與自豪，暗暗告誡自己，要以滿腔的熱情和加倍的努力把自己奉獻給我熱愛的教育事業(yè)。在教學中用慈愛去呵護純真，用智慧去創(chuàng)新教學，用真誠去開啟心靈，用希冀去放飛理想，用充滿愛心的雙手托起祖國的花朵，未來的希望。當前，隨著新課程教學改革工作的不斷深入，學校更加注重對學生綜合素質能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)孩子們的一技之長，這在我們的教學理念中也有很好的詮釋：“做一個有智慧的人”，不僅僅是學習好，而且要積極向我們的目標靠近，做一個善良、快樂、愛看書、愛運動、有特長的人。我們堅持讓學生在輕松活潑的學習環(huán)境中，進行輕負擔高效率的學習，讓學生在豐富多彩的活動中得到鍛煉、發(fā)展綜合能力，并從身體素質、心理素質、道德品質、學習品質及綜合素質方面對“智慧”一詞加以全新詮釋。與此同時，我校每年還積極舉辦讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和藝術節(jié)等活動，突出對孩子們動手實踐能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質。以____月____日開始的“狂潮音樂節(jié)”為例，這是一場孩子們自己的音樂節(jié)，是孩子們展現(xiàn)技能特長的舞臺，在這里，孩子們歡呼：“草莓音樂節(jié)我們不去，氧氣音樂節(jié)我們也不去，因為我們有我們的音樂節(jié)—狂潮音樂節(jié)”。此外，我們也舉辦和參與了集團共同體英語組單詞過關競賽、南湖區(qū)第____屆校園文化藝術節(jié)少兒舞蹈大賽，舉辦了班級吉祥物走秀活動等等，為孩子們營造一個寬松愉悅的學習氛圍，讓孩子們在學中做，做中學，力求做到教學做合一。教學中注重用愛心去呵護孩子，用智慧去創(chuàng)新教育，積極培養(yǎng)孩子們的思維創(chuàng)新能力，響應新課改對素質能力的培養(yǎng)要求。那么，在小學數(shù)學課程中，應該如何貫徹落實上述教育理念呢。我認為，可從如下兩個方面開展相關工作：其一，用愛滋潤心田，培養(yǎng)學生的興趣愛好。相比語文、英語等對識記能力要求更強而言，數(shù)學課程具有較強的抽象性特征，對學生的思維發(fā)散能力具有較高要求。這也導致很多孩子在剛開始接觸數(shù)學時會產生緊張心理，對數(shù)學學習充滿畏懼，甚至對自己的學習能力產生懷疑，繼而選擇逃避。對此，在數(shù)學課程活動開展中，作為數(shù)學教師，我們應該讓孩子們喜歡上自己，在嚴肅中保持一份親和，前者是保持教師權威和維護課堂紀律的需要，后者是和學生打成一片、保持親密關系的需要。作為一名新老師，應如何在嚴肅與親和之間尋求一個平衡，我也一直在積極思索。經過這段時間的學陶活動，我突然覺得豁然開朗：當我們從內心深處去喜愛孩子，關愛孩子的時候，對他們許以更多的贊揚和鼓勵時，他們也會投桃報李，以更加積極的態(tài)度投入課堂學習，對于所遇到的重點、難點問題，也更愿意和老師溝通交流。在他們的眼里，老師不僅僅是學習中的好幫手，更是生活中的好伙伴，不論是學習還是生活中的歡樂與困難，都愿意和老師進行____，會把老師當成知心朋友，對老師充滿信任和敬意。“愛屋及烏”一詞在這里也得到了很好的印證，孩子們會因為喜歡老師而喜歡他所教的課程，也會因喜歡這個學科而喜歡上這個老師，兩者是相互促進的良性循環(huán)關系。通過這段時間的學習反思，我覺得我們要將更多的愛撒向課堂，讓孩子們喜歡上數(shù)學這個學科，進而取得事半功倍的教學效果。其二，創(chuàng)新教學理念與方法，優(yōu)化提升教學效果。當陶先生發(fā)現(xiàn)“教育即生活”、“學校即社會”的教育思想并不符合中國實踐時，就把老師的命題連續(xù)翻了兩次“半個筋斗”，把“教育即生活”改為“生活即教育”，把“學校即社會”改為“社會即學校”，將老師“做中學”的教育理念發(fā)展成為“教學做合一”。陶先生對教育理念的創(chuàng)新，也給了我們很多啟示，特別是在當前教育理念發(fā)展日新月異，教育技術手段不斷變革的背景下，作為教學工作者的我們也應與時俱進，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學方法。新課改以來，小學教育活動也更加注重對學生素質能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)“教師講、學生記”的灌輸式教學方法已經無法適應現(xiàn)代教育需要。小學數(shù)學教學要積極踐行“生本理念”，充分突出學生的主體地位，將課堂的主導權交還給學生，作為教師的我們則要注意擔當好引導者、指導者角色，通過“巧設疑問、藝術留白”等開展問題導向教學活動，引導學生進行自主探究，培養(yǎng)其實踐動手能力。當然，在更新教