銀行一對一結(jié)對幫扶工作總結(jié)

Word———銀行一對一結(jié)對幫扶工作總結(jié)銀行一對一結(jié)對幫扶工作總結(jié)一

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個學(xué)期了。這個學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師――胡海霞老師的關(guān)心，在她的關(guān)心下，我才能快速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺。在這里，首先要感謝海霞老師賜予我的關(guān)心和引導(dǎo)，也特別感謝學(xué)校組織的新老老師結(jié)對幫扶活動。

一個學(xué)期以來，海霞老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱，真誠與自信，還有工作中那份仔細(xì)的態(tài)度，扎實的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷等，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了許多學(xué)習(xí)，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的關(guān)心和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學(xué)上，剛開頭，我和同學(xué)一樣，從一個什么都不懂的新生，在慢慢地長大中熟識著自己的工作，熟識著四周的人事。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我許多：

一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢

有一段時間，我上課時候同學(xué)回答問題不樂觀，課堂氛圍比較沉悶，我不知道緣由，很困擾。海霞老師說：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你是一個新老師，對教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有熱忱的，你要發(fā)揮出來，用你的熱忱來感染同學(xué)。心得體會同時，提問后要有適當(dāng)點(diǎn)評，盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個同學(xué)不想吃糖，沒有一個同學(xué)不想要贊揚(yáng)！”我才恍然意識到，對于表現(xiàn)好的同學(xué)，我的確缺少表揚(yáng)。隨后，海霞老師又說了許多，使我領(lǐng)悟到，老師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個教學(xué)流程，更重要的是要關(guān)注同學(xué)，要了解同學(xué)的接受狀況，要依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)來準(zhǔn)時調(diào)整。

二、鼓舞我多聽課評課

作為新老師，沒有任何教學(xué)閱歷，想要快速成長就必需多聽課，多評課。在這一學(xué)期中，我有時間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也常常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)受，是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》，飽滿的熱忱，強(qiáng)大的氣場，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生艷羨，當(dāng)時我就想，什么時候我能達(dá)到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方，我要好好學(xué)習(xí)。

三、鼓舞我多學(xué)習(xí)

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”海霞老師常常用這句話教育我，使我熟悉到：只有不斷學(xué)習(xí)，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，一個學(xué)期以來，我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，在以后的教同學(xué)涯中，我依舊不會停下腳步。

四、鼓舞我多反思

海霞老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo)：作為一名青年老師，不僅要提高自己的教學(xué)力量，平常還應(yīng)留意反思，積累，多寫些東西，朝科研型進(jìn)展。一學(xué)期下來，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在緊急與充實之中，通過這樣長期地仔細(xì)實踐，準(zhǔn)時總結(jié)，我的寫作力量，教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。

時間走得很快，一個學(xué)期匆忙拂過。我深知，我還有許多不足之處，有許多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好同學(xué)的信念，現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標(biāo)，踏實干，踏實學(xué)。再次對學(xué)校及海霞老師表示感謝！

銀行一對一結(jié)對幫扶工作總結(jié)二

半年來，與青年老師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺過得很充實，在指導(dǎo)對方的同時，自己也得到了熬煉，得到了提高?，F(xiàn)對一學(xué)期以來的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)。

一、工作方法指導(dǎo)

通過一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：

1、教育同學(xué)以理解，敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動身點(diǎn)。

2、抓住對同學(xué)教育的最好時機(jī)。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、聽課、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)青年老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時能樂觀參與教研組的聽課與評課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。每學(xué)期定時聽十節(jié)被指導(dǎo)老師的課，并進(jìn)行具體講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導(dǎo)老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導(dǎo)老師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。仔細(xì)備課，擬寫教學(xué)反思。

三、與師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與學(xué)科組和班級組的老師融洽相處。通過一學(xué)期的工作指導(dǎo)，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得非常的融洽，學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得同學(xué)的敬重和寵愛。

四、練習(xí)、出題及作業(yè)講評指導(dǎo)

上課當(dāng)然重要，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的預(yù)備都是必需把握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結(jié)、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使同學(xué)學(xué)問把握得更加堅固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過兩年來的指導(dǎo)，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照看到方方面面的同學(xué)，使同學(xué)在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)

作為培育祖國明天建設(shè)人才的.老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中領(lǐng)先使用計算機(jī)，利用多媒體幫助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體幫助教學(xué)是以計算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動，即利用計算機(jī)關(guān)心老師進(jìn)行教學(xué)活動。多媒體幫助教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不行替代的教學(xué)手段。通過半年對馬老師的指導(dǎo)，馬老師能比較嫻熟地運(yùn)用。

銀行一對一結(jié)對幫扶工作總結(jié)三

本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個同學(xué)，透過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)專心性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

英語教學(xué)勝利與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，污辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信念不強(qiáng)我主動實行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭９龑Υ恳粋€同學(xué)，賜予同學(xué)敬重與寬容

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。專心對待同學(xué)的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點(diǎn)上。

同樣每一位同學(xué)都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細(xì)同學(xué)要作詳細(xì)分析，各個突破，比如父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓舞增加他們的上進(jìn)心。

三、堅持課外的輔導(dǎo)

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不行能進(jìn)步的，因此，我常常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓同學(xué)們一點(diǎn)一滴的積累學(xué)問。漸漸取得進(jìn)步。

四、爭取差生家長的協(xié)作：

外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的超多訓(xùn)練，沒有家長的專心協(xié)作，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成果的提高有很大的作用

上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，熱門思想?yún)R報當(dāng)然，這之中還存在許多的不足之處，我信任，在其他老師的幫忙和自身的努力下，我會不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取幫忙更多的同學(xué)。

銀行一對一結(jié)對幫扶工作總結(jié)四

在本學(xué)年初，依據(jù)本班的實際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作方案，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級同學(xué)狀況，制定工作方案

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級同學(xué)狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，各班主任透過詢問同學(xué)、家長和任教老師及觀看方法，摸清班級學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案，依據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，實行不同的方法。

二、工作中的問題思考

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類同學(xué)。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有方案是不夠的，還需要老師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的協(xié)作。但是在方案的實施過程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五班級的同學(xué)難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系，剛開頭的時候效果還不錯；但是時間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時間一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開頭漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長期的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要各老師進(jìn)行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。同學(xué)是一個自立的個體，當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會開頭漸漸地退步，所以還是就應(yīng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將會孜孜不倦地進(jìn)行探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

銀行一對一結(jié)對幫扶工作總結(jié)五

我校省級課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)討論》經(jīng)過2年的校內(nèi)實踐探究，取得了肯定的成效，信息技術(shù)與學(xué)科整合更有針對性和實效性。我校與莆田錦江中學(xué)“結(jié)對幫扶”關(guān)系，校領(lǐng)導(dǎo)本著實事求是、真抓實干的原則，各校通過相互聽課、研修和同題異構(gòu)等方式，把課題成果在片區(qū)各校加于推廣，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶給其他學(xué)校努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)對“結(jié)對幫扶”行動的領(lǐng)導(dǎo)，成立莆田華僑中學(xué)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長吳玉榮任組長，副組長：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長、學(xué)校年段長；成立三個工作小組詳細(xì)負(fù)責(zé)實施，學(xué)校管理、師德建設(shè)由辦公室負(fù)責(zé)，教育教學(xué)由教務(wù)處、政教處、團(tuán)委會分別負(fù)責(zé)，老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)由教研室負(fù)責(zé)。

二、仔細(xì)執(zhí)行行動方案，確保幫扶工作進(jìn)展順當(dāng)，取得成效

1、20xx年9月23日至20日（第4周）、20xx年11月25日至11月29日（第13周），我校學(xué)校部12個學(xué)科40多名老師進(jìn)行公開教學(xué)活動，莆田錦江中學(xué)派50多名老師，兩次利用教研活動的時間來我校參與聽課研修活動，并參加了我校同學(xué)科老師的集體備課活動，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

通過團(tuán)隊帶動、聚焦教研，不但關(guān)心了對方，也促進(jìn)了我校老師的專業(yè)進(jìn)展。老師的專業(yè)進(jìn)展是“結(jié)對幫扶”行動的工作重心之一。一學(xué)期來，我校老師本著共同進(jìn)步的態(tài)度，查找對方的亮點(diǎn)，以觀賞的眼光學(xué)習(xí)對方的特長，特殊是在加強(qiáng)師德教育方面，力求通過幫扶促進(jìn)步、溝通促提高。

2、為了使兩個學(xué)校整體教育教學(xué)水平能盡快提高，我校在選派骨干老師到莆田錦江中學(xué)上示范課、聽課、評課、作教學(xué)講座的同時，兩校還樂觀提倡“同課異構(gòu)”的教學(xué)水平幫扶模式。在“同課異構(gòu)”中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進(jìn)步。在第15周，兩校共有4對老師開展了“同課異構(gòu)”活動。這兩周的“同課異構(gòu)”活動，涵蓋政治、物理、化學(xué)、生物四個學(xué)科，力求做到精而實，取得了預(yù)期的效果。

“同課異構(gòu)”活動，圍繞同一教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)授課老師對文本的理解和獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、精練的教學(xué)語言和多樣的教學(xué)手段，細(xì)心組織課堂教學(xué)活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學(xué)之中，從而促使老師在比較中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、揚(yáng)長避短、共同提高。

在互動溝通環(huán)節(jié)中，同題異構(gòu)的授課老師溝通了各自的教學(xué)設(shè)計思路及課后反思。同學(xué)科教研組的聽課老師就教學(xué)理念、駕馭課堂力量、教材文本的解讀、老師的課堂教學(xué)、同學(xué)的學(xué)習(xí)成效等方面進(jìn)行了探討。他們既指出了執(zhí)教老師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，又毫不掩飾地對教學(xué)中部分環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過程；大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參加活動的老師紛紛表示受益匪淺。

3、20xx年10月，利用兩校都要開展校運(yùn)會的機(jī)會，兩校分別派出負(fù)責(zé)組織該項活動的老師到對方學(xué)校，參與活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設(shè)計，雙方進(jìn)行了學(xué)習(xí)和溝通。

4、從開學(xué)初至今，我校共派出5名骨干老師到莆田錦江中學(xué)開展教研活動，10名骨干老師分科組聽課，然后開展課后研討，大家爭論熱鬧，氛圍深厚。莆田錦江中學(xué)不少老師表示：我校的老師從理論到實踐與大家一起溝通了新課改思想、教學(xué)體會，有血有肉，具有樂觀的指導(dǎo)意義。

我校骨干老師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干老師及教學(xué)能手在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，他們高效的課堂教學(xué)、寬松的課堂氛圍，熱鬧的課堂探究，前沿的課堂教學(xué)理念，為莆田錦江中學(xué)老師供應(yīng)了很好的教學(xué)展現(xiàn)平臺，既促進(jìn)了青年老師的成長，也促進(jìn)了骨干老師自身的不斷提高，同時在兩個學(xué)校營造了更加深厚的教研氣氛，推動了兩個學(xué)校教學(xué)教研工作的進(jìn)一步進(jìn)展。

6、開展了一次教學(xué)專題講座。為了適應(yīng)新形勢下的教學(xué)，20xx年11月28日下午，莆田錦江中學(xué)張義昭副校長作題為《如何有效教學(xué)分析》的講座。張副校長從中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析的基本要求、紙卷分析的基本內(nèi)容和技巧、怎樣進(jìn)行考試質(zhì)量分析、怎樣寫試卷的分析報告四個方面深化淺出地闡述怎樣做好試卷的質(zhì)量分析以及試卷質(zhì)量分析的重要性。通過這次講座，兩個學(xué)校老師們對做好教學(xué)質(zhì)量分析有了新的熟悉，收益匪淺。

7、本學(xué)期，莆田錦江中學(xué)選派總務(wù)處俞志謙主任到我校掛職，定期參加莆田華僑中學(xué)后勤管理工作；我校派出陳國裕副校長到莆田錦江中學(xué)，對管理模式和教學(xué)新方法等進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，努力逐步提高我校的教育教學(xué)的管理水平。

9、莆田錦江中學(xué)選派信息技術(shù)組姚宇航老師、語文組吳麗霞老師到我校掛教，一學(xué)期的掛教經(jīng)受，兩位老師切身感受到我校指導(dǎo)老師扎實的業(yè)務(wù)功底、教學(xué)技能和班級管理，持續(xù)地面對面溝通、切磋，使兩個學(xué)校的老師受益匪淺，對于他們的專業(yè)成長，駕馭課堂教學(xué)和班級管理力量必將產(chǎn)生較大影響。同時，我校也選派市級骨干老師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學(xué)組老師的確定與贊譽(yù)。

通過三個學(xué)期的結(jié)對互助活動，我校也學(xué)到了對方學(xué)校的很多關(guān)于學(xué)校管理、家校教育、特色教育、學(xué)校文化等方面的勝利閱歷與作法，從中受到許多啟發(fā)，“他山之石可以攻玉”，隨著“結(jié)對幫扶”工作的深化推動，必將觸及到學(xué)校管理過程中的盲區(qū)、漏洞，學(xué)校將嘗試從不同的視角，不同的動身點(diǎn)探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，對改進(jìn)本校的教育教學(xué)管理工作起到很大的促進(jìn)作用。

三、存在問題及建議

（一）存在問題：

1、由于雙方教學(xué)理念的不同，在教學(xué)管理、教學(xué)手段等方面需要一段時間的磨合；

2、現(xiàn)在主要還是停留在課堂教學(xué)幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。

3、由于雙方老師均處于缺編狀態(tài)，在互派老師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學(xué)雙向溝通。

（二）建議：

1、下一步應(yīng)當(dāng)加大幫扶力度，雙方派出老師換崗培訓(xùn)等。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立“結(jié)對幫扶”博客以及老師群，準(zhǔn)時溝通優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)案例、科研成果、上課聽課感想等，促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)和共同提高。

3、加強(qiáng)德育溝通，開展班級管理、社團(tuán)溝通等活動；開展“推動有效德育、培育才智型班主任”活動。

4、加強(qiáng)雙方同學(xué)合作溝通，溝通方式如通過書信、網(wǎng)絡(luò)等，以增進(jìn)兩校同學(xué)之間的友情。

5、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是管理領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座為載體，達(dá)到提高兩校老師的實際教學(xué)力量。

6、建立參加活動老師的考評機(jī)制，并把考評結(jié)果納入老師年度考核。

總之，經(jīng)過這半個學(xué)期“結(jié)對幫扶”工作，片區(qū)各校對信息環(huán)境的有效學(xué)習(xí)，有了明確的目標(biāo)，從理論熟悉過度到實踐操作，但要做到嫻熟運(yùn)用，還需要進(jìn)一步實踐鞏固，才能更有效服務(wù)于教學(xué)。

銀行一對一結(jié)對幫扶工作總結(jié)六

為了樂觀響應(yīng)城區(qū)教育指導(dǎo)中心“公辦學(xué)校與民辦學(xué)?！苯Y(jié)對幫扶的號召，盡快縮小與公辦學(xué)校辦學(xué)水平的差距，實現(xiàn)教育均衡進(jìn)展，辦人民滿足的教育。根據(jù)教育局工作支配，我們和六小結(jié)為幫扶互助學(xué)校，我校是受助學(xué)校。自建立以來，我們從學(xué)校和老師的需要動身，以改進(jìn)老師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校資源共享，共同進(jìn)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細(xì)心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，現(xiàn)對本活動開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視，制定工作方案和實施方案

我校依據(jù)指導(dǎo)中心結(jié)對幫扶工作的文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會，在校長的牽頭帶領(lǐng)下，兩校領(lǐng)導(dǎo)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，成立了領(lǐng)