黃土高原地區(qū)

黃土高原地區(qū)教學目標了解黃土高原的位置；了解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及成因；認識黃土高原水土流失的嚴重性及其原因。了解黃土高教學目標原生態(tài)環(huán)境和治理黃土高原的措施及其意義。通過黃土高原水土流失成因的分析以及綜合治理方法的討論，進一步認識人類與地理環(huán)境的緊密聯(lián)系，樹立正確的人地觀.培養(yǎng)科學的積極的學習探究態(tài)度。教學重難點教學重點：了解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及成因；認識黃土高原水土流失的嚴重性及其原因。教學難點：通過黃土高原水土流失成因的分析以及綜合治理方法的討論，進一步認識人類與地理環(huán)境的緊密聯(lián)系，樹立正確的人 地觀.設計依據(jù)教材分析：黃土高原地區(qū)是七年級地理下冊自主學習部分的一節(jié)內(nèi)容，要求學生了解黃土高原的位置；了解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及成因；認識黃土高原水土流失的嚴重性及其原因。了解黃土高原生態(tài)環(huán)境和治理黃土高原的措施及其意義等等。學生分析：學生對于自主學習的上課方式比較陌生。在老師循序漸進的 引導下，學生一步一步的了解黃土高原的知識。教學過程：（一）引入新課播放歌曲《黃土高坡》的MTV。教師：同學們，你們聽過這首歌嗎？你們熟悉畫面上的風景嗎？在我讀中學的時候，這首歌曾經(jīng)風靡一時，我們幾乎人人會唱，可能比你們現(xiàn)在流行的周杰倫、超級女生等歌星的歌同樣火爆，這是我國陜北民歌《黃土高坡》。這首歌唱出了我國黃土高原地區(qū)自然特色、風土人情。黃土高原是我國四大高原之一，也是我們中華民族的發(fā)祥地之一，它又是一個非常特殊的地形區(qū)。今天就讓我們走進黃土高原，了解一下這個特殊的地形區(qū)。（二）新課教學認識黃土高原的位置投影展示“中國地形圖”，學生讀圖找出黃土高原在我國的位置。投影“黃土高原地區(qū)圖”。學生讀圖找出黃土高原跨了我國哪幾個??？哪個省黃土高原面積所占的比重最大？在學生指圖回答的基礎上進一步提問：在甘肅省，黃土高原分布在東部還是西部？在陜西省，黃土高原分布在北部還是南部？請同學上臺指著地圖告訴大家。了解黃土高原的特征投影展示我國四大高原的景觀圖。要求學生指出哪一幅是黃土高原的景觀，并說出是根據(jù)什么特征辨別出來的。投影“黃土廣布、土層深厚”地表特征之一。教師歸納：黃土高原海拔多在1000-2000米，它大部分地區(qū)覆蓋著很厚的黃土層，黃土層的厚度一般為50-80米，最厚可達150米以上，是世界上黃土最廣布的地區(qū)，也是黃土高原地表的一大特征，那么這厚厚的黃土層是哪里來的呢？科學家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水兩相說”。其中，“風成說”得到廣泛的支持，認為黃土是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。Flash演示“黃土形成過程示意”。教師講解：科學需要不斷的探索，目前對于黃土高原的成因問題在科學界有著不同的認識，“風成說”得到普遍的認可，同時還需要更加的完善，希望同學們能努力學習，將來為科學的探索作出一份貢獻。3、 分析黃土高原的水土流失投影“水土流失、溝壑縱橫”地表特征之二教師講解：黃土高原是中華民族的重要發(fā)祥地之一，100萬年前的丁村人以及新石器時代的仰韶文化等都發(fā)育在黃土高原。在很長時期，這里還是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，推動中華民族的歷史和文化向前發(fā)展。今天的黃土高原上仍然占有中國1/5的耕地，養(yǎng)育著全國1/5以上的人口，但是今天的黃土高原表面卻已是支離破碎，千溝萬壑，成為中國乃至世界水土流失最嚴重的地區(qū)。黃土高原地區(qū)水土流失的現(xiàn)狀如何？是哪些原因造成了水土流失？水土流失造成了哪些嚴重后果？課前老師布置學生分小組去了解和收集這幾個方面的資料，尋找這幾個問題的答案，現(xiàn)在在課內(nèi)請同學把收集的資料和問題的答案展示出來。一個小組學生代表展示收集的黃土高原水土流失的嚴重狀況的圖片資料；教師過渡：剛才第一小組的展示讓我們看到了如今的黃土高原，了解了黃土高原水土流失的狀況。這種狀況肯定讓大家的心里充滿了憂患：這樣下去黃土高原地區(qū)該怎么辦呢？那么到底是哪些原因造成了如此嚴重的水土流失？第二小組學生代表介紹黃土高原水土流失及其成因，（可以通過視頻材料）。然后讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容討論黃土高原水土流失的原因。教師總結(jié)：水土流失既有自然原因，又有人為因素，最主要的是自然因素還是人為因素？學生回答后教師繼續(xù)講解：由于人口的急劇增長，大面積的毀林開荒，造成地面植被大量破壞，從而使水土流失不斷加劇。那么水土流失造成了哪些危害呢？第三小組學生代表介紹水土流失造成的主要危害：教師根據(jù)學生展示歸納（1） 惡化生態(tài)環(huán)境，制約社會經(jīng)濟發(fā)展。（2） 泥沙淤積下游河床，威脅黃河防洪安全。（3） 旱澇災害加劇。教師概括：幾位同學的介紹分析讓我們看到了黃土高原的水土流失如此嚴重，生活條件如此惡劣，生態(tài)環(huán)境如此脆弱。因此，治理黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，減少水土流失，不僅對黃土高原地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義，而且是整個黃河流域治理的關鍵所在。那么應該采取哪些措施來治理黃土高原生態(tài)環(huán)境呢？學生討論并回答。教師根據(jù)學生回答作適當?shù)难a充和總結(jié)：自然環(huán)境的各個要素之間是相互影響、相互制約的，要保持良好的生態(tài)環(huán)境就必須保護好環(huán)境，并且還要控制人口，否則人和環(huán)境之間就是一種惡性循環(huán)。那么黃土高原的人們是如何加強生態(tài)建設的呢？第四小組學生代表介紹二個案例，說明治理黃土高原取得的顯著成就。案例1：陜西省是全國水土流失最嚴重的省份之一，它是如何進行水土流失防止工作的，取得了哪些可喜的成績。案例2：