《多變的形狀補間動畫》教學設(shè)計

課題

多的狀間畫—天奇之

課時

總

課課型

新

設(shè)者

莊榮

授課時教分學分

承上：認識動畫，學會了在flash中制作逐幀動畫、動畫補間動畫；本節(jié)：制作標題文字變形的動畫效果，來掌握創(chuàng)建形狀補間動畫的基本方法；啟下：為制作動畫作品打下基礎(chǔ)。學生基礎(chǔ)教學對象為初中八年級學生，已掌握相關(guān)的的計算機應用，在前面的學習中，已經(jīng)了解動畫flash界面基本屬性，能夠制動逐幀動畫和動畫補間動畫。學生特點:八級學生精力旺盛維活躍想象力豐富對于動畫設(shè)計具有興趣濃厚。教

知與能

1、能自主使用文本工具完成文輸入操作2、學會使用“分離”命令使對“矢量化”3、學會制作文字的形狀補間動4、學會制作簡單圖形的形狀補動畫學過目與標方情態(tài)與值教重教難課（具準

1、通過制作“小天的奇幻之旅動畫，學會分離方法，理解分離的作用，掌握創(chuàng)建形狀補間動畫的基本方法。2、在制作過程中，體會形狀補動畫與動畫補間動畫的異同點。1、獲得自主探究、分析問題、決問題的能力上的提高。2、發(fā)揮想象力和創(chuàng)作欲望，并驗到制作動畫過程中的樂趣與成就感。通過遞進的任務(wù)學會創(chuàng)建文字和簡單形狀的形狀補間動畫通過學生多次不同情形下的操作體驗練習讓學生理解分離的作用flash教學件兼范例、任務(wù)輔助指示word文檔自我檢測flash文、flash實半成品教學教活過

過

程

設(shè)意（堂成錄一導】設(shè)境復導1、播放flash課，出示主人并展示其技能；

通過動畫演示步設(shè)定本課的情小2、請一位學生上臺任選其一動畫補間動畫制作，并引導學生描天的奇幻之旅述動畫補間動畫的關(guān)鍵制作法鍵幀內(nèi)容間軸上的表現(xiàn)住學的興趣點3、引出另一種補間動畫——形補間動畫，出示課題及副標題。二新】務(wù)動環(huán)相

外動畫演示及學生演示達到知識以任務(wù)驅(qū)動為主，引導學生以自主探究、小組互動的方式進行學習?；睾弯亯|的作用。半成品作品中，主要以故事的方式闡述任務(wù)情境，任務(wù)輔助文引導學生有效自主檔對任務(wù)進行明確的說明指示，通過模塊化的排版方式，讓學生一目學的一種方式了然，同時給予成功提示，幫助學生在自主探究過程中的自查自糾?！緞?wù)】天越幻門1、動畫“小天回想起??”出“小天開始為什么不能穿越？”這個問題，要求學生打開”小天的奇幻之“通過點擊、選取、給學清晰的導向，移動等操作來對比觀察“小天”圖層的第個關(guān)鍵幀，思考：小伙伴有于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)總頁數(shù)：第

頁

．．和小天有什么不同？小伙伴具有什么特征？實策：讓學生先自己發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)匯總，再代表描述

律通過情境提前引入2、清楚原因后，借小伙伴之說出本課關(guān)鍵操作“分離”的使用“分離學在方法讓生小天圖層的2個關(guān)鍵幀利用小伙伴傳授“分多體驗中體分離”秘技，使小天變身從而穿越奇幻之門。

離”的作用實策：引導學生通過“成功提示”自查，并由組長輔助檢查落實任二的詳細說明【務(wù)】天成字天1、由學生按照任務(wù)單提示自主試完成：

與任務(wù)三的模糊說明意圖是通過這種在”小天”圖層的第10幀入個空白關(guān)鍵幀，然后在這個關(guān)方讓學生熟悉關(guān)鍵幀中的合適位置用文本工具輸入“天顏色自選。單擊“小天”圖層的第3個關(guān)幀和第10個鍵幀之間任意一幀，設(shè)置屬性面板中的“補間”為“形狀”即可。2、大約3-5分后，學生作品的時間軸上多數(shù)都會出現(xiàn)虛線，并且困在這里，此時教師需要引導學生思考：首尾兩個關(guān)鍵幀內(nèi)容需要具備什么相同條件？（任務(wù)單此模塊的）實策：教師可引導學生通過“成功提示”自查，也可根據(jù)實際情況選擇已經(jīng)完成的學生演示或繼續(xù)提示“小天是如何才能穿越奇幻之門的？”3、小結(jié)變形的關(guān)鍵點實策：教師可利用1-2分鐘織生小結(jié)（關(guān)鍵幀內(nèi)容，補間類型選擇）【務(wù)】天成文Sky1、學生按照任務(wù)單提示自主嘗完成：在“小天”圖層第20幀創(chuàng)建一個關(guān)鍵幀，合適位置輸入英文“Sky體顏色自選；通過“分”將變。

鍵操作引導學生對動畫進行初步總結(jié)此處學生可能會有障礙師應給予學形。

在“小天”圖層的第10個鍵與第20個鍵幀之間實現(xiàn)變

生足夠的體驗時間，引導生生討論互助2、排一位學生上臺演示，通他的操作引導學生關(guān)注兩個問題：在第幀插入的是關(guān)鍵幀還是白關(guān)鍵幀，各怎么操作；比較分離一次之后的Sky和一次變形的，由此得到啟發(fā)。實策：此處因為教師沒有特意引導學生使用空白關(guān)鍵幀，所以學生會插入關(guān)鍵幀出現(xiàn)“天”的問題，教師可引導學生分析，找到解決方法，不要意圖改變學生的操作。【驗務(wù)小變圓學生按照任務(wù)單提示完成：在“小天”圖層的第30幀創(chuàng)一個關(guān)鍵幀，在舞臺的合適位置添加圓形；在“小天”圖層的第20個鍵和第30個鍵幀之間變形。實策：這是一個體驗任務(wù)，讓學生根據(jù)任務(wù)單相關(guān)內(nèi)容進一步體驗“形狀補間動畫為了讓生體驗到繪制的圖形就符合是形狀

用各種不同的情境來隱“離作的練習總頁數(shù)：第

頁

補間動畫的關(guān)鍵幀內(nèi)容。此任務(wù)不規(guī)定學生要使用元件“圓形果使用了，他可以多練習一次“分離”操作，如果直接繪制，也有助于學生獲得進一步的體驗——這也可以。變形準備在“小天”圖層的第30幀，創(chuàng)一個關(guān)鍵幀，在舞臺的合適位置。拓任—后國變之：

給學有余力的學生在“小天”圖層的第40幀、第50幀、第60幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀；多點的挑戰(zhàn)由把庫里的元件“小天”適當處理后，讓小天在第40個關(guān)鍵幀、第50個關(guān)鍵幀、第60個鍵變形成“變大的小天小天??三【結(jié)創(chuàng)點，循誘1、品展示。對于學生上交的品進行展示點評，尤其是注意展示有創(chuàng)意的作品。2、完成任務(wù)（主要指前四個務(wù)）的基礎(chǔ)上，引導學生通過“自我檢測.swf照鍵內(nèi)容檢測自己的學習達成情況，并及時查漏補缺。3、以表格引導學生歸納總結(jié)兩補間動畫的異同點：

發(fā)揮的空間形狀補間動畫效果做鋪墊作品展示環(huán)節(jié)根據(jù)實際情況往后調(diào)整通過自測這個環(huán)節(jié)，讓學生的自主學習更完整，更有效共同點

關(guān)鍵幀內(nèi)容

不同點時間軸上的顯示

動畫效果

本環(huán)節(jié)盡量借學生的嘴巴說出來學生“話容易讓動畫補間動畫形狀補間動畫

學生理解實策：先讓學生經(jīng)過小組交流和語言組織，再由學生描述。4形過程還可以精細化議生閱讀課后P49頁讀材料，課拓展引導進一步學習形狀補間動畫。教

學

反

思本課中，最大的亮點是設(shè)計者以學生喜愛的“奇幻”作為情境，將一個個任務(wù)串聯(lián)在小天的奇遇故事中堂踐中學的反應證明了設(shè)計者的設(shè)想過事情節(jié)的繁雜使得任務(wù)描述不夠簡練影響學生對于鍵信息的提煉該將任務(wù)相