走進(jìn)意象藝術(shù)教案

《走進(jìn)意象藝術(shù)》單元教學(xué)方案密云二中蘭春蕾 單元學(xué)時(shí)課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：之一，并能認(rèn)識(shí)并了解意象美術(shù)。程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鑒賞語(yǔ)言的表達(dá)。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：難點(diǎn)：根據(jù)三種美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)特征正確辨別鑒賞美術(shù)作品。3、教學(xué)資源：教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)方法策略設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題：“過(guò)幾天就到中秋節(jié)了，我鍛煉學(xué)生的觀們最盼望的除了合家團(tuán)圓吃察能力，評(píng)直月餅之外，還會(huì)做什么呢？”學(xué)生異口同聲回答：還會(huì)賞觀察法、想象覺(jué)作答，簡(jiǎn)單月法快捷的進(jìn)入教出示圖片學(xué)內(nèi)容幅月夜的景象，如果由你來(lái)畫(huà)一幅《月夜》，你會(huì)畫(huà)些什學(xué)生回答：我會(huì)畫(huà)一個(gè)小亭么呢？”子，和一條彎彎曲曲的小路，引導(dǎo)學(xué)生初步還有天空中的繁星……得到結(jié)論，得二、講授新課出本課學(xué)習(xí)的進(jìn)入主題主要內(nèi)容過(guò)具體的場(chǎng)景和事物來(lái)表現(xiàn)月夜，這是使用了具象藝術(shù)的表現(xiàn)手法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)意象藝術(shù)及其表現(xiàn)手法。出示圖片《滿天星斗下的羅學(xué)生回答：《滿天星斗下的羅納河》給引入本課主要家梵高在間隔不到一年的時(shí)人感覺(jué)是安靜的、美妙的。提問(wèn)法內(nèi)容間里，畫(huà)了兩幅以月夜為題《星月夜》的畫(huà)面很亂，感材的繪畫(huà)，它們分別給了你覺(jué)不舒服。怎樣的感覺(jué)呢？”補(bǔ)充總結(jié)：《滿天星斗下的羅納河對(duì)比法靜的、璀璨的。《星月夜》：躁動(dòng)不安的。提問(wèn)：這幅躁動(dòng)的《星品，使學(xué)生自月夜》是用什么美術(shù)語(yǔ)言元學(xué)生回答：線、曲線、短線己總結(jié)出意象素創(chuàng)作的？<板書(shū)>線短線曲線藝術(shù)的語(yǔ)言★提問(wèn)：梵高為什么只用短線而不用流暢的長(zhǎng)線條學(xué)生開(kāi)始疑惑呢？★體驗(yàn)：分發(fā)學(xué)生每人一只學(xué)生體驗(yàn)后回答：蠟筆和一張紙，常使用長(zhǎng)長(zhǎng)線：畫(huà)起來(lái)很快，一氣呵體驗(yàn)法幫助學(xué)生體會(huì)線和短線畫(huà)出漩渦形。成的，心情比較愉悅。線條的不同感（提示：在畫(huà)的過(guò)程中，短線：畫(huà)起來(lái)費(fèi)勁，覺(jué)得心覺(jué)，拉近學(xué)生體會(huì)畫(huà)長(zhǎng)線條的心情和里堵得慌！與畫(huà)家之間的畫(huà)家畫(huà)短線的心情是怎關(guān)系，一遍更樣的？）<出示課件>好地感受畫(huà)家提問(wèn)：除了線條，畫(huà)家情。還用到哪些語(yǔ)言元素？<板書(shū)>色冷暖對(duì)比<板書(shū)>形動(dòng)靜結(jié)合學(xué)生回答：色彩、構(gòu)圖講授法<板書(shū)>空間視覺(jué)平衡★總結(jié)：意象藝術(shù)：藝術(shù)家以一定客觀物象相融合。

逐步深入到定義，使定義的講解不再枯燥提問(wèn)：“梵高正是借助線條、色彩、空間等對(duì)客觀的月夜進(jìn)行了夸張、扭學(xué)生疑惑曲，這源于他自己的審美情感，而梵高的內(nèi)心情感是怎樣呢？是什么情感促使他畫(huà)出這樣一幅躁動(dòng)的《星月夜》？<出示資料>看資料后明，加深學(xué)生分組討論回答問(wèn)題：梵高的理解。出生年月及國(guó)家？梵高什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)？梵高的身體狀況與這幅畫(huà)有什么關(guān)舉例法系？梵高在什么時(shí)候出名的？他生前買(mǎi)過(guò)幾幅畫(huà)，而死后有賣(mài)過(guò)多少副，價(jià)格怎樣？他對(duì)美術(shù)史的最大貢獻(xiàn)是什么？補(bǔ)充總結(jié)：“讓我們帶著學(xué)生在舒緩的音樂(lè)情境中聽(tīng)鍛煉學(xué)生自主對(duì)畫(huà)家梵高的無(wú)線崇敬之講解并欣賞作品探究式的學(xué)習(xí)心，再次欣賞《星月夜》，能力，通過(guò)閱看它是否給了你更多、更新讀資料和老師的感受呢？”討論法的講解，討論<板書(shū)>情感的宣泄學(xué)生回答：梵高是在借助繪畫(huà)表達(dá)自己壓抑和無(wú)助的情問(wèn)題，自己總結(jié)出問(wèn)題的答感。案。也鍛煉學(xué)總結(jié)補(bǔ)充：“美術(shù)作品不生的表述能力僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且也能表現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)人情感及藝術(shù)主張。《星月夜》所反映的是畫(huà)家梵高孤獨(dú)的、渴望美好生活的情感。下面我們?cè)賮?lái)看看其他藝術(shù)家是如何借助意象形式藝術(shù)觀念的？舉例法明，加深學(xué)生出示《帶帽的女人》、理解。《馬蒂斯夫人像》、《波菊尼小姐》、《吻》、《陜西學(xué)生回答：剪紙、皮影》從其中感受并1、都畫(huà)得不完全真實(shí)。討論意象藝術(shù)的主要特征？2、在表達(dá)一種情感或是觀教師歸納：念講授法1． 意象藝術(shù)更傾向3、可以不去考慮環(huán)境和歷于心理的真實(shí)。史因素。2． 意象藝術(shù)形象的“怪異性”。3． 意象藝術(shù)超越了時(shí)空的限制。通過(guò)介紹畫(huà)作的歷史背景，三．課堂練習(xí)：藝術(shù)觀念便于學(xué)生回答2《蒙娜麗莎》、3《福娃》、《根扎南國(guó)》、《福娃》、品，引導(dǎo)學(xué)生4《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》、5《