幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計范文《快樂的雙胞胎》

幼兒園小班健康優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計范文《快樂的雙胞胎》

活動目標

通過生動有趣的教育活動幫助幼兒學習、實踐正確的洗手方法。

培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和自我服務能力。

提高幼兒主動進行自我服務的興趣。

活動準備

材料準備：1.創(chuàng)編洗手童謠：《快樂哥倆》

2.制作展示洗手步驟的幻燈片；

3.音樂：《單簧管波爾卡》；

4.在講桌上擺放洗手液、香皂、肥皂、噴水壺；

5.干拖布（備用)。

話動過程

1.創(chuàng)設環(huán)境引入活動

通過幼兒主動猜想、質(zhì)疑，調(diào)動幼兒參與活動的熱情。

師：請小朋友告訴老師，桌上都有些什么？

師：那，小朋友猜一猜今天我們要干什么呢？

分析：教師通過材料的準備和提問，激發(fā)孩子的好奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動參與到活動中來。

2.幼兒自由表現(xiàn)與講述

創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒自由動作、發(fā)言，主動表現(xiàn)。

師：小朋友平時是怎么洗手的？洗洗給老師看看？（及時肯定小朋友的參與和發(fā)言情況）

幼兒自由表現(xiàn)。

教師復述并夸張地模仿小朋友的洗手動作。邊做邊問：這是在洗哪里呢?

幼兒回答。

教師邊說邊做：哦，這是在洗手心；這是在洗手背……小朋友想一想，洗手還應該洗哪些地方呢？

分析：小班的孩子年齡小，讓他們跟著感覺走，自由地觀察與模仿，這是比較適合他們的學習方法。

3.幼兒自主觀察模仿與教師講解示范

幫助孩子了解洗手的部位與方法，初步建立洗手動作與《快樂小哥倆》童遙的語言之間的聯(lián)系。

師：好，我們一起來看看小姐姐是怎么洗手的。

(1)播放第一遍幻燈

師：看看小姐姐在洗什么地方？我們跟著一起洗好嗎？洗手心|

師：姐姐在洗什么地方？

師：姐姐是怎么洗的？

師：我們一起來邊做邊說好嗎？

師、幼：搓搓搓呀搓搓搓。

②洗指尖、指肚

師：姐姐是怎么洗的？（讓幼兒自由模仿）知道姐姐洗的是什么地方嗎？

師：對，姐姐洗的是手指尖。姐姐洗指尖的動作像是在干什么？

師：哦，好像在撓癢癢。好，我們一起來邊說邊做“撓癢癢”“撓撓撓”。

③洗手背

師：姐姐怎么洗的？

師：我們一起來做，五指并攏搓手背，換只小手搓手背。

幼兒跟老師一起邊念邊做。

④洗指縫、指側(cè)

師：小朋友知道姐姐洗的是哪里嗎？

師：對，姐姐正在洗手指縫和手指的側(cè)面（邊說邊用動作示范〉。洗的時候，要把手的五指使勁張開，另一只手的五指稍微彎曲，緊緊挨著挺相以外的四根指頭上下搓。來，我們一起做一下。

幼兒跟老師一起做，邊做教師邊復述動作要領。

師：哎，我們洗指縫和指側(cè)的動作像什么呢？像美麗的孔雀在開屏嗎？

師：我們一起來學孔雀開屏。邊做邊念“再學孔雀開開屏”。

幼兒跟著老師一起邊說邊反復練習。

教師適當提醒幼兒注意將兩只手的手指靠緊上下搓。

⑤洗拇指

師：姐姐現(xiàn)在洗的是什么地方？

師：我們跟著一起洗洗好嗎？

師：（邊做邊說）我們這樣做像是在干什么？

師：哦，這個動作真像工人叔叔擰螺帽。來，來，做做看，*袂挾來擰螺絲帽”。

⑥洗手腕

師：這個動作也像什么？

幼：擰螺絲帽。

師：我們快來做好嗎？“還有手腕別忘記，你幫我來我?guī)湍?。?/p>

⑦洗掌側(cè)、指關節(jié)、指甲縫

師：想一想，姐姐把一只手放在另一只手里，是在洗什么地方呢？

師：哦，原來姐姐是將兩手交替轉(zhuǎn)動，在洗手掌的側(cè)面和手指關節(jié)還有指甲縫呢。兩只手呀就像兩個好朋友，一會兒你抱我，一會兒我抱你，這樣交替轉(zhuǎn)動著。但是不要抱得太緊嘍，太緊了手沒法轉(zhuǎn)動就洗不干凈了，知道了嗎？（教師邊做邊用手示范）我們一起來做做?！澳惚П遥冶П?，抱抱抱抱，抱抱抱抱。”

幼兒邊做邊跟著老師念。

(2)師生一起回憶、模仿、學習、掌握洗手動作要領

師：剛才我們和姐姐一起學習洗手，都洗了哪些地方？都是怎么洗的？我們一起來做做，看看誰最能干。

洗手心→指尖、指肚→手背→指縫、指側(cè)→拇指→手腕→掌側(cè)、指關節(jié)、指甲縫，順著這樣的步驟進行，邊做邊提醒小朋友動作要領，同時提醒幼兒每一個洗手動作都要交替進行，這樣才能將兩只小手都洗干凈。

播放第二遍幻燈，直接結(jié)合童謠內(nèi)容進行，邊念童謠邊做動作，同時提醒幼兒兩只手交替進行。在難點處反復練習。

分析：讓孩子快樂地看幻燈、念童謠，有利于增強孩子參與活動的主動性。

4.讓幼兒在游戲中快樂地練習用正確的方法洗手

（1）教師邊念童謠邊表演洗手的游戲，幼兒自由欣賞、模仿。

（2）師生一起邊念童謠邊快樂地做游戲。

（3）教師念童謠放幻燈，幼兒邊念童謠邊做游戲，在做的過程中教師適當提醒幼兒兩手交替進行。

分析：愛玩是孩子的天性，以游戲的方式練習洗手技能，有利于增強孩子的記憶，幫助提髙學習效果。讓孩子在享受游戲樂趣的同時，也體驗著學習活動的快樂。

5.實踐活動

（1）幫助幼兒建立游戲動作與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓小朋友進一步體驗獨自洗手的快樂。

洗手前的準備

師：小朋友已經(jīng)學會洗手了，現(xiàn)在我們來真正洗一次怎么樣？

師：好，我們一起來挽袖子吧。

幼兒和教師一起練習獨自挽袖子，有困難的孩子由教師幫助完成。

（2）為每一位幼兒噴水、擠上洗手液

（3）邊念童遙邊洗手

教師來回觀察，對個別有困難的幼兒給予幫助。（有些孩子在游戲練習的過程中，發(fā)現(xiàn)泡泡很好玩，拍起手來。教師及時點名表揚做得好的孩子，成功轉(zhuǎn)移孩子注意，活動繼續(xù)進行）

(4)幼兒獨自沖洗小手

教師播放《單簧管波爾卡》音樂助興，同時提醒幼兒邊沖水邊將洗手動作完整再做一遍。

分析：巧妙地給孩子提供一個游戲?qū)W習與真實實踐的銜接機會。

6.結(jié)束活動

檢查小手是否洗干凈了。讓幼兒體驗獨自將小手洗干凈后的成功感和