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文檔簡(jiǎn)介
數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計(jì)機(jī)電工程系應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計(jì)機(jī)電工程系應(yīng)用電子主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)本次課教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)本次課教學(xué)目一教學(xué)內(nèi)容分析
組合邏輯電路的設(shè)計(jì)承上啟下邏輯圖真值表表達(dá)式譯碼器數(shù)據(jù)選擇器加法器一教學(xué)內(nèi)容分析組合邏輯電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的橋梁,對(duì)培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用。
課程性質(zhì)
數(shù)字電子技術(shù)電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專(zhuān)業(yè)課二項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力
電子測(cè)量及實(shí)施能力
微型智能產(chǎn)品控制能力
生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務(wù)能力
電子產(chǎn)品工藝
二項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與課程的能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字電路的分析能力;各類(lèi)數(shù)字芯片的應(yīng)用能力;數(shù)字小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作能力。
知識(shí)技能課程的能力目標(biāo)知識(shí)技能項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目一簡(jiǎn)單搶答器的制作項(xiàng)目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的設(shè)計(jì)與制作★項(xiàng)目三一位加法計(jì)算器的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目四由觸發(fā)器構(gòu)成的改進(jìn)型搶答器的制作項(xiàng)目五數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目六叮咚門(mén)鈴的制作課程內(nèi)容多媒體教室+實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目一簡(jiǎn)單搶答器的制作項(xiàng)目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的項(xiàng)目要求項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)制作指導(dǎo)項(xiàng)目驗(yàn)收項(xiàng)目化教學(xué)五步驟項(xiàng)目要求項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)制作指導(dǎo)項(xiàng)目驗(yàn)收項(xiàng)目化教學(xué)五步驟三本次課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生必須掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法,體會(huì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系,自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀。教學(xué)重點(diǎn):組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片三本次課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、整理課堂秩序(2min);2、動(dòng)畫(huà)展示項(xiàng)目要求(10min);3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論知識(shí)(12min);4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”(28min);5、學(xué)生自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀(18min);6、教師總結(jié),布置下節(jié)課任務(wù)(10min);四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、整理課堂秩序(2min);1、整理課堂秩序(2min)
要求學(xué)生按照工廠5S:整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng),桌面上只能擺放四樣?xùn)|西----教材、項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)、作業(yè)本、筆。
這樣做的目的是:在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
1、整理課堂秩序(2min)要求學(xué)生按照工廠5S:設(shè)計(jì)意圖:把抽象的設(shè)計(jì)要求形象化,
把枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。2、動(dòng)畫(huà)演示項(xiàng)目要求(10min)
布置項(xiàng)目分析項(xiàng)目要求
設(shè)計(jì)意圖:把抽象的設(shè)計(jì)要求形象化,
把枯燥的內(nèi)容項(xiàng)目要求輸入邏輯:3個(gè)質(zhì)檢員A,B,C同時(shí)檢測(cè)一個(gè)產(chǎn)品,輸出邏輯:電路有3個(gè)發(fā)光二極管輸出,表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級(jí),優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z:要求:
若3個(gè)質(zhì)檢員都認(rèn)為產(chǎn)品合格,則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu)質(zhì),其對(duì)應(yīng)的二極管點(diǎn)亮。若3個(gè)質(zhì)檢員中只有兩人認(rèn)為產(chǎn)品合格,則產(chǎn)品質(zhì)量合格,其對(duì)應(yīng)的二極管點(diǎn)亮。若3個(gè)質(zhì)檢員中只有一人認(rèn)為產(chǎn)品合格,或者三個(gè)質(zhì)檢員都認(rèn)為產(chǎn)品不合格,則產(chǎn)品質(zhì)量不合格,不合格對(duì)應(yīng)的二管點(diǎn)亮)。設(shè)計(jì)并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀要求:項(xiàng)目要求輸入邏輯:3個(gè)質(zhì)檢員A,B,C同時(shí)檢測(cè)一個(gè)產(chǎn)品,設(shè)復(fù)習(xí)引入分析方法四部曲是什么?逆向推導(dǎo)設(shè)計(jì)的四部曲再問(wèn)如何根據(jù)設(shè)計(jì)要求畫(huà)出原理圖?3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論知識(shí)(12min)復(fù)習(xí)分析方法四部曲是什么?逆向設(shè)計(jì)的四部曲再問(wèn)如何根據(jù)設(shè)計(jì)
組合邏輯電路的設(shè)計(jì)原來(lái)設(shè)計(jì)是分析的逆過(guò)程呀!對(duì)比教學(xué)法設(shè)計(jì)四部曲:分析四部曲:組合邏輯電路的設(shè)計(jì)原來(lái)設(shè)計(jì)是分析的逆過(guò)程呀!對(duì)比教學(xué)法設(shè)計(jì)4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”(28min)
設(shè)計(jì)一個(gè)A、B、C三個(gè)評(píng)委表決電路。評(píng)判時(shí),多數(shù)評(píng)委同意,選手通過(guò),同時(shí)A具有否決權(quán)。用與非門(mén)實(shí)現(xiàn)。以湖南衛(wèi)視快樂(lè)女聲選拔為例設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜愛(ài)的話(huà)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,不僅增加課堂的趣味性,還提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,吸引學(xué)生的注意力去解決問(wèn)題。4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”(28min)設(shè)計(jì)一個(gè)A、解:(1)分析設(shè)計(jì)要求,列出真值表
設(shè)A、B、C
同意提案時(shí)取值為1,不同意時(shí)取值為0;Y表示表決結(jié)果,提案通過(guò)則取值為1,否則取值為0??傻谜嬷当砣缬摇Un堂上詳細(xì)講解(2)根據(jù)真值表,寫(xiě)出表達(dá)式解:(1)分析設(shè)計(jì)要求,列出真值表設(shè)A、B、C同意提(3)化簡(jiǎn)輸出函數(shù),并求最簡(jiǎn)與非式Y(jié)=AC+ABABC0100011110
1
1
1
0
0
0
0
0=AC+AB=AC·AB得到產(chǎn)品的最簡(jiǎn)設(shè)計(jì),降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本。(4)根據(jù)最簡(jiǎn)表達(dá)式,畫(huà)出邏輯圖(3)化簡(jiǎn)輸出函數(shù),并求最簡(jiǎn)與非式Y(jié)=AC+ABABC000TTL芯片的應(yīng)用(難點(diǎn))1、芯片展示
實(shí)際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。
識(shí)別方法是:看標(biāo)記(左邊的缺口),并注意識(shí)別第1腳位置(集成塊正面放置且缺口向左,則左下角為第1腳)。從左下角開(kāi)始按逆時(shí)針?lè)较蛞?,2,3,…依次排列到最后一腳(在左上角)。TTL芯片的應(yīng)用(難點(diǎn))1、芯片展示實(shí)際操作中用到的集成邏輯功能
測(cè)試接線引腳排列圖實(shí)驗(yàn)箱IC插座
管腳辨別2、多媒體展示邏輯功能
測(cè)試接線引腳排列圖實(shí)驗(yàn)箱IC插座
管腳辨別2、多媒
任務(wù)布置:要求學(xué)生根據(jù)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法“四部曲”,自主分析產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀設(shè)計(jì)要求,列出邏輯關(guān)系,設(shè)計(jì)出產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的原理圖。
5、學(xué)生自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀(18min)
任務(wù)布置:要求學(xué)生根據(jù)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法5、學(xué)生自主設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品教師再設(shè)疑學(xué)生講解構(gòu)思此時(shí)教師監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生,糾正學(xué)生錯(cuò)誤,解答學(xué)生疑問(wèn),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果實(shí)驗(yàn)室只有與非門(mén)芯片74LS00芯片,該如何處理?設(shè)計(jì)意圖:任務(wù)的層次性學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品教師再設(shè)疑學(xué)生講解構(gòu)思此時(shí)教師監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生,糾正
結(jié)合框圖式板書(shū)設(shè)計(jì),針對(duì)本節(jié)課總結(jié)。設(shè)計(jì)方法舉例:三人表決器項(xiàng)目的設(shè)計(jì)四部曲多媒體展示
組合邏輯電路的設(shè)計(jì)6、教師總結(jié),布置下節(jié)課任務(wù)(10min)
TTL芯片的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀設(shè)計(jì)的原理圖結(jié)合框圖式板書(shū)設(shè)計(jì),針對(duì)本節(jié)課總結(jié)。設(shè)計(jì)方法舉例:三人表數(shù)字電子技術(shù)說(shuō)課精課件數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計(jì)機(jī)電工程系應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計(jì)機(jī)電工程系應(yīng)用電子主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)本次課教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)本次課教學(xué)目一教學(xué)內(nèi)容分析
組合邏輯電路的設(shè)計(jì)承上啟下邏輯圖真值表表達(dá)式譯碼器數(shù)據(jù)選擇器加法器一教學(xué)內(nèi)容分析組合邏輯電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的橋梁,對(duì)培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用。
課程性質(zhì)
數(shù)字電子技術(shù)電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專(zhuān)業(yè)課二項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力
電子測(cè)量及實(shí)施能力
微型智能產(chǎn)品控制能力
生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務(wù)能力
電子產(chǎn)品工藝
二項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與課程的能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字電路的分析能力;各類(lèi)數(shù)字芯片的應(yīng)用能力;數(shù)字小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作能力。
知識(shí)技能課程的能力目標(biāo)知識(shí)技能項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目一簡(jiǎn)單搶答器的制作項(xiàng)目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的設(shè)計(jì)與制作★項(xiàng)目三一位加法計(jì)算器的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目四由觸發(fā)器構(gòu)成的改進(jìn)型搶答器的制作項(xiàng)目五數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目六叮咚門(mén)鈴的制作課程內(nèi)容多媒體教室+實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目一簡(jiǎn)單搶答器的制作項(xiàng)目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的項(xiàng)目要求項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)制作指導(dǎo)項(xiàng)目驗(yàn)收項(xiàng)目化教學(xué)五步驟項(xiàng)目要求項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)制作指導(dǎo)項(xiàng)目驗(yàn)收項(xiàng)目化教學(xué)五步驟三本次課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生必須掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法,體會(huì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系,自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀。教學(xué)重點(diǎn):組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片三本次課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、整理課堂秩序(2min);2、動(dòng)畫(huà)展示項(xiàng)目要求(10min);3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論知識(shí)(12min);4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”(28min);5、學(xué)生自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀(18min);6、教師總結(jié),布置下節(jié)課任務(wù)(10min);四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、整理課堂秩序(2min);1、整理課堂秩序(2min)
要求學(xué)生按照工廠5S:整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng),桌面上只能擺放四樣?xùn)|西----教材、項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)、作業(yè)本、筆。
這樣做的目的是:在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
1、整理課堂秩序(2min)要求學(xué)生按照工廠5S:設(shè)計(jì)意圖:把抽象的設(shè)計(jì)要求形象化,
把枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。2、動(dòng)畫(huà)演示項(xiàng)目要求(10min)
布置項(xiàng)目分析項(xiàng)目要求
設(shè)計(jì)意圖:把抽象的設(shè)計(jì)要求形象化,
把枯燥的內(nèi)容項(xiàng)目要求輸入邏輯:3個(gè)質(zhì)檢員A,B,C同時(shí)檢測(cè)一個(gè)產(chǎn)品,輸出邏輯:電路有3個(gè)發(fā)光二極管輸出,表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級(jí),優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z:要求:
若3個(gè)質(zhì)檢員都認(rèn)為產(chǎn)品合格,則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu)質(zhì),其對(duì)應(yīng)的二極管點(diǎn)亮。若3個(gè)質(zhì)檢員中只有兩人認(rèn)為產(chǎn)品合格,則產(chǎn)品質(zhì)量合格,其對(duì)應(yīng)的二極管點(diǎn)亮。若3個(gè)質(zhì)檢員中只有一人認(rèn)為產(chǎn)品合格,或者三個(gè)質(zhì)檢員都認(rèn)為產(chǎn)品不合格,則產(chǎn)品質(zhì)量不合格,不合格對(duì)應(yīng)的二管點(diǎn)亮)。設(shè)計(jì)并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀要求:項(xiàng)目要求輸入邏輯:3個(gè)質(zhì)檢員A,B,C同時(shí)檢測(cè)一個(gè)產(chǎn)品,設(shè)復(fù)習(xí)引入分析方法四部曲是什么?逆向推導(dǎo)設(shè)計(jì)的四部曲再問(wèn)如何根據(jù)設(shè)計(jì)要求畫(huà)出原理圖?3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論知識(shí)(12min)復(fù)習(xí)分析方法四部曲是什么?逆向設(shè)計(jì)的四部曲再問(wèn)如何根據(jù)設(shè)計(jì)
組合邏輯電路的設(shè)計(jì)原來(lái)設(shè)計(jì)是分析的逆過(guò)程呀!對(duì)比教學(xué)法設(shè)計(jì)四部曲:分析四部曲:組合邏輯電路的設(shè)計(jì)原來(lái)設(shè)計(jì)是分析的逆過(guò)程呀!對(duì)比教學(xué)法設(shè)計(jì)4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”(28min)
設(shè)計(jì)一個(gè)A、B、C三個(gè)評(píng)委表決電路。評(píng)判時(shí),多數(shù)評(píng)委同意,選手通過(guò),同時(shí)A具有否決權(quán)。用與非門(mén)實(shí)現(xiàn)。以湖南衛(wèi)視快樂(lè)女聲選拔為例設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜愛(ài)的話(huà)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,不僅增加課堂的趣味性,還提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,吸引學(xué)生的注意力去解決問(wèn)題。4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”(28min)設(shè)計(jì)一個(gè)A、解:(1)分析設(shè)計(jì)要求,列出真值表
設(shè)A、B、C
同意提案時(shí)取值為1,不同意時(shí)取值為0;Y表示表決結(jié)果,提案通過(guò)則取值為1,否則取值為0??傻谜嬷当砣缬?。課堂上詳細(xì)講解(2)根據(jù)真值表,寫(xiě)出表達(dá)式解:(1)分析設(shè)計(jì)要求,列出真值表設(shè)A、B、C同意提(3)化簡(jiǎn)輸出函數(shù),并求最簡(jiǎn)與非式Y(jié)=AC+ABABC0100011110
1
1
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實(shí)際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。
識(shí)別方法是:看標(biāo)記(左邊的缺口),并注意識(shí)別第1腳
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