數(shù)字電子技術(shù)說課精課件

數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計機電工程系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計機電工程系應(yīng)用電子主要內(nèi)容教學內(nèi)容分析項目化教學方案設(shè)計本次課教學目標

教學設(shè)計過程主要內(nèi)容教學內(nèi)容分析項目化教學方案設(shè)計本次課教學目一教學內(nèi)容分析

組合邏輯電路的設(shè)計承上啟下邏輯圖真值表表達式譯碼器數(shù)據(jù)選擇器加法器一教學內(nèi)容分析組合邏輯電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專業(yè)課的橋梁，對培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用。

課程性質(zhì)

數(shù)字電子技術(shù)電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專業(yè)課二項目教學方案設(shè)計應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐能力

電子測量及實施能力

微型智能產(chǎn)品控制能力

生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務(wù)能力

電子產(chǎn)品工藝

二項目教學方案設(shè)計應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計與課程的能力目標培養(yǎng)學生數(shù)字電路的分析能力；各類數(shù)字芯片的應(yīng)用能力；數(shù)字小產(chǎn)品的設(shè)計制作能力。

知識技能課程的能力目標知識技能項目項目內(nèi)容項目一簡單搶答器的制作項目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的設(shè)計與制作★項目三一位加法計算器的設(shè)計與制作項目四由觸發(fā)器構(gòu)成的改進型搶答器的制作項目五數(shù)字電子鐘的設(shè)計與制作項目六叮咚門鈴的制作課程內(nèi)容多媒體教室+實驗實訓室項目項目內(nèi)容項目一簡單搶答器的制作項目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的項目要求項目引導(dǎo)項目學習制作指導(dǎo)項目驗收項目化教學五步驟項目要求項目引導(dǎo)項目學習制作指導(dǎo)項目驗收項目化教學五步驟三本次課教學目標教學目標：要求學生必須掌握組合邏輯電路的設(shè)計方法，體會知識點內(nèi)在聯(lián)系，自主設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀。教學重點：組合邏輯電路的設(shè)計方法教學難點：根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片三本次課教學目標教學目標：四教學過程設(shè)計1、整理課堂秩序（2min）；2、動畫展示項目要求（10min）；3、學習項目理論知識（12min）；4、舉例鞏固設(shè)計“四部曲”（28min）；5、學生自主設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀（18min）；6、教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)（10min）；四教學過程設(shè)計1、整理課堂秩序（2min）；1、整理課堂秩序（2min）

要求學生按照工廠5S：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，桌面上只能擺放四樣東西----教材、項目指導(dǎo)書、作業(yè)本、筆。

這樣做的目的是：在有效的時間內(nèi)提高學習效率，學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1、整理課堂秩序（2min）要求學生按照工廠5S：設(shè)計意圖：把抽象的設(shè)計要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容生動化。2、動畫演示項目要求（10min）

布置項目分析項目要求

設(shè)計意圖：把抽象的設(shè)計要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容項目要求輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A,B，C同時檢測一個產(chǎn)品，輸出邏輯:電路有3個發(fā)光二極管輸出，表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級，優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z：要求：

若3個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu)質(zhì)，其對應(yīng)的二極管點亮。若3個質(zhì)檢員中只有兩人認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量合格，其對應(yīng)的二極管點亮。若3個質(zhì)檢員中只有一人認為產(chǎn)品合格，或者三個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品不合格，則產(chǎn)品質(zhì)量不合格，不合格對應(yīng)的二管點亮）。設(shè)計并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀要求：項目要求輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A,B，C同時檢測一個產(chǎn)品，設(shè)復(fù)習引入分析方法四部曲是什么？逆向推導(dǎo)設(shè)計的四部曲再問如何根據(jù)設(shè)計要求畫出原理圖？3、學習項目理論知識（12min）復(fù)習分析方法四部曲是什么？逆向設(shè)計的四部曲再問如何根據(jù)設(shè)計

組合邏輯電路的設(shè)計原來設(shè)計是分析的逆過程呀！對比教學法設(shè)計四部曲：分析四部曲：組合邏輯電路的設(shè)計原來設(shè)計是分析的逆過程呀！對比教學法設(shè)計4、舉例鞏固設(shè)計“四部曲”（28min）

設(shè)計一個A、B、C三個評委表決電路。評判時，多數(shù)評委同意，選手通過，同時A具有否決權(quán)。用與非門實現(xiàn)。以湖南衛(wèi)視快樂女聲選拔為例設(shè)計意圖：以學生喜愛的話題創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅增加課堂的趣味性，還提高學生學習的積極主動性，吸引學生的注意力去解決問題。4、舉例鞏固設(shè)計“四部曲”（28min）設(shè)計一個A、解：(1)分析設(shè)計要求，列出真值表

設(shè)A、B、C

同意提案時取值為1，不同意時取值為0；Y表示表決結(jié)果，提案通過則取值為1，否則取值為0?？傻谜嬷当砣缬?。課堂上詳細講解(2)根據(jù)真值表，寫出表達式解：(1)分析設(shè)計要求，列出真值表設(shè)A、B、C同意提(3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式Y(jié)=AC+ABABC0100011110

1

1

1

0

0

0

0

0=AC+AB=AC·AB得到產(chǎn)品的最簡設(shè)計，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本。(4)根據(jù)最簡表達式，畫出邏輯圖(3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式Y(jié)=AC+ABABC000TTL芯片的應(yīng)用（難點）1、芯片展示

實際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。

識別方法是：看標記（左邊的缺口），并注意識別第1腳位置（集成塊正面放置且缺口向左，則左下角為第1腳）。從左下角開始按逆時針方向以1，2，3，…依次排列到最后一腳（在左上角）。TTL芯片的應(yīng)用（難點）1、芯片展示實際操作中用到的集成邏輯功能

測試接線引腳排列圖實驗箱IC插座

管腳辨別2、多媒體展示邏輯功能

測試接線引腳排列圖實驗箱IC插座

管腳辨別2、多媒

任務(wù)布置：要求學生根據(jù)組合邏輯電路的設(shè)計方法“四部曲”，自主分析產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀設(shè)計要求，列出邏輯關(guān)系，設(shè)計出產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的原理圖。

5、學生自主設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀（18min）

任務(wù)布置：要求學生根據(jù)組合邏輯電路的設(shè)計方法5、學生自主設(shè)學生設(shè)計產(chǎn)品教師再設(shè)疑學生講解構(gòu)思此時教師監(jiān)督指導(dǎo)學生，糾正學生錯誤，解答學生疑問，及時掌握學生的學習效果。如果實驗室只有與非門芯片74LS00芯片，該如何處理？設(shè)計意圖：任務(wù)的層次性學生設(shè)計產(chǎn)品教師再設(shè)疑學生講解構(gòu)思此時教師監(jiān)督指導(dǎo)學生，糾正

結(jié)合框圖式板書設(shè)計，針對本節(jié)課總結(jié)。設(shè)計方法舉例：三人表決器項目的設(shè)計四部曲多媒體展示

組合邏輯電路的設(shè)計6、教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)（10min）

TTL芯片的實際應(yīng)用產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀設(shè)計的原理圖結(jié)合框圖式板書設(shè)計，針對本節(jié)課總結(jié)。設(shè)計方法舉例：三人表數(shù)字電子技術(shù)說課精課件數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計機電工程系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計機電工程系應(yīng)用電子主要內(nèi)容教學內(nèi)容分析項目化教學方案設(shè)計本次課教學目標

教學設(shè)計過程主要內(nèi)容教學內(nèi)容分析項目化教學方案設(shè)計本次課教學目一教學內(nèi)容分析

組合邏輯電路的設(shè)計承上啟下邏輯圖真值表表達式譯碼器數(shù)據(jù)選擇器加法器一教學內(nèi)容分析組合邏輯電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專業(yè)課的橋梁，對培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用。

課程性質(zhì)

數(shù)字電子技術(shù)電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專業(yè)課二項目教學方案設(shè)計應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計與實踐能力

電子測量及實施能力

微型智能產(chǎn)品控制能力

生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務(wù)能力

電子產(chǎn)品工藝

二項目教學方案設(shè)計應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計與課程的能力目標培養(yǎng)學生數(shù)字電路的分析能力；各類數(shù)字芯片的應(yīng)用能力；數(shù)字小產(chǎn)品的設(shè)計制作能力。

知識技能課程的能力目標知識技能項目項目內(nèi)容項目一簡單搶答器的制作項目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的設(shè)計與制作★項目三一位加法計算器的設(shè)計與制作項目四由觸發(fā)器構(gòu)成的改進型搶答器的制作項目五數(shù)字電子鐘的設(shè)計與制作項目六叮咚門鈴的制作課程內(nèi)容多媒體教室+實驗實訓室項目項目內(nèi)容項目一簡單搶答器的制作項目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的項目要求項目引導(dǎo)項目學習制作指導(dǎo)項目驗收項目化教學五步驟項目要求項目引導(dǎo)項目學習制作指導(dǎo)項目驗收項目化教學五步驟三本次課教學目標教學目標：要求學生必須掌握組合邏輯電路的設(shè)計方法，體會知識點內(nèi)在聯(lián)系，自主設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀。教學重點：組合邏輯電路的設(shè)計方法教學難點：根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片三本次課教學目標教學目標：四教學過程設(shè)計1、整理課堂秩序（2min）；2、動畫展示項目要求（10min）；3、學習項目理論知識（12min）；4、舉例鞏固設(shè)計“四部曲”（28min）；5、學生自主設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀（18min）；6、教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)（10min）；四教學過程設(shè)計1、整理課堂秩序（2min）；1、整理課堂秩序（2min）

要求學生按照工廠5S：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，桌面上只能擺放四樣東西----教材、項目指導(dǎo)書、作業(yè)本、筆。

這樣做的目的是：在有效的時間內(nèi)提高學習效率，學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1、整理課堂秩序（2min）要求學生按照工廠5S：設(shè)計意圖：把抽象的設(shè)計要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容生動化。2、動畫演示項目要求（10min）

布置項目分析項目要求

設(shè)計意圖：把抽象的設(shè)計要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容項目要求輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A,B，C同時檢測一個產(chǎn)品，輸出邏輯:電路有3個發(fā)光二極管輸出，表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級，優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z：要求：

若3個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu)質(zhì)，其對應(yīng)的二極管點亮。若3個質(zhì)檢員中只有兩人認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量合格，其對應(yīng)的二極管點亮。若3個質(zhì)檢員中只有一人認為產(chǎn)品合格，或者三個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品不合格，則產(chǎn)品質(zhì)量不合格，不合格對應(yīng)的二管點亮）。設(shè)計并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀要求：項目要求輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A,B，C同時檢測一個產(chǎn)品，設(shè)復(fù)習引入分析方法四部曲是什么？逆向推導(dǎo)設(shè)計的四部曲再問如何根據(jù)設(shè)計要求畫出原理圖？3、學習項目理論知識（12min）復(fù)習分析方法四部曲是什么？逆向設(shè)計的四部曲再問如何根據(jù)設(shè)計

組合邏輯電路的設(shè)計原來設(shè)計是分析的逆過程呀！對比教學法設(shè)計四部曲：分析四部曲：組合邏輯電路的設(shè)計原來設(shè)計是分析的逆過程呀！對比教學法設(shè)計4、舉例鞏固設(shè)計“四部曲”（28min）

設(shè)計一個A、B、C三個評委表決電路。評判時，多數(shù)評委同意，選手通過，同時A具有否決權(quán)。用與非門實現(xiàn)。以湖南衛(wèi)視快樂女聲選拔為例設(shè)計意圖：以學生喜愛的話題創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅增加課堂的趣味性，還提高學生學習的積極主動性，吸引學生的注意力去解決問題。4、舉例鞏固設(shè)計“四部曲”（28min）設(shè)計一個A、解：(1)分析設(shè)計要求，列出真值表

設(shè)A、B、C

同意提案時取值為1，不同意時取值為0；Y表示表決結(jié)果，提案通過則取值為1，否則取值為0?？傻谜嬷当砣缬?。課堂上詳細講解(2)根據(jù)真值表，寫出表達式解：(1)分析設(shè)計要求，列出真值表設(shè)A、B、C同意提(3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式Y(jié)=AC+ABABC0100011110

1

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0=AC+AB=AC·AB得到產(chǎn)品的最簡設(shè)計，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本。(4)根據(jù)最簡表達式，畫出邏輯圖(3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式Y(jié)=AC+ABABC000TTL芯片的應(yīng)用（難點）1、芯片展示

實際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。

識別方法是：看標記（左邊的缺口），并注意識別第1腳