數(shù)字電子技術說課精課件

數(shù)字電子技術——組合邏輯電路的設計機電工程系應用電子技術專業(yè)數(shù)字電子技術——組合邏輯電路的設計機電工程系應用電子主要內(nèi)容教學內(nèi)容分析項目化教學方案設計本次課教學目標

教學設計過程主要內(nèi)容教學內(nèi)容分析項目化教學方案設計本次課教學目一教學內(nèi)容分析

組合邏輯電路的設計承上啟下邏輯圖真值表表達式譯碼器數(shù)據(jù)選擇器加法器一教學內(nèi)容分析組合邏輯電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎課程，銜接前導基礎課及后續(xù)專業(yè)課的橋梁，對培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用。

課程性質(zhì)

數(shù)字電子技術電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎課程，銜接前導基礎課及后續(xù)專業(yè)課二項目教學方案設計應用電子技術BECDA小型電子產(chǎn)品設計與實踐能力

電子測量及實施能力

微型智能產(chǎn)品控制能力

生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務能力

電子產(chǎn)品工藝

二項目教學方案設計應用電子技術BECDA小型電子產(chǎn)品設計與課程的能力目標培養(yǎng)學生數(shù)字電路的分析能力；各類數(shù)字芯片的應用能力；數(shù)字小產(chǎn)品的設計制作能力。

知識技能課程的能力目標知識技能項目項目內(nèi)容項目一簡單搶答器的制作項目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的設計與制作★項目三一位加法計算器的設計與制作項目四由觸發(fā)器構成的改進型搶答器的制作項目五數(shù)字電子鐘的設計與制作項目六叮咚門鈴的制作課程內(nèi)容多媒體教室+實驗實訓室項目項目內(nèi)容項目一簡單搶答器的制作項目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的項目要求項目引導項目學習制作指導項目驗收項目化教學五步驟項目要求項目引導項目學習制作指導項目驗收項目化教學五步驟三本次課教學目標教學目標：要求學生必須掌握組合邏輯電路的設計方法，體會知識點內(nèi)在聯(lián)系，自主設計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀。教學重點：組合邏輯電路的設計方法教學難點：根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片三本次課教學目標教學目標：四教學過程設計1、整理課堂秩序（2min）；2、動畫展示項目要求（10min）；3、學習項目理論知識（12min）；4、舉例鞏固設計“四部曲”（28min）；5、學生自主設計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀（18min）；6、教師總結，布置下節(jié)課任務（10min）；四教學過程設計1、整理課堂秩序（2min）；1、整理課堂秩序（2min）

要求學生按照工廠5S：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，桌面上只能擺放四樣東西----教材、項目指導書、作業(yè)本、筆。

這樣做的目的是：在有效的時間內(nèi)提高學習效率，學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1、整理課堂秩序（2min）要求學生按照工廠5S：設計意圖：把抽象的設計要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容生動化。2、動畫演示項目要求（10min）

布置項目分析項目要求

設計意圖：把抽象的設計要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容項目要求輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A,B，C同時檢測一個產(chǎn)品，輸出邏輯:電路有3個發(fā)光二極管輸出，表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級，優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z：要求：

若3個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu)質(zhì)，其對應的二極管點亮。若3個質(zhì)檢員中只有兩人認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量合格，其對應的二極管點亮。若3個質(zhì)檢員中只有一人認為產(chǎn)品合格，或者三個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品不合格，則產(chǎn)品質(zhì)量不合格，不合格對應的二管點亮）。設計并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀要求：項目要求輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A,B，C同時檢測一個產(chǎn)品，設復習引入分析方法四部曲是什么？逆向推導設計的四部曲再問如何根據(jù)設計要求畫出原理圖？3、學習項目理論知識（12min）復習分析方法四部曲是什么？逆向設計的四部曲再問如何根據(jù)設計

組合邏輯電路的設計原來設計是分析的逆過程呀！對比教學法設計四部曲：分析四部曲：組合邏輯電路的設計原來設計是分析的逆過程呀！對比教學法設計4、舉例鞏固設計“四部曲”（28min）

設計一個A、B、C三個評委表決電路。評判時，多數(shù)評委同意，選手通過，同時A具有否決權。用與非門實現(xiàn)。以湖南衛(wèi)視快樂女聲選拔為例設計意圖：以學生喜愛的話題創(chuàng)設問題情境，不僅增加課堂的趣味性，還提高學生學習的積極主動性，吸引學生的注意力去解決問題。4、舉例鞏固設計“四部曲”（28min）設計一個A、解：(1)分析設計要求，列出真值表

設A、B、C

同意提案時取值為1，不同意時取值為0；Y表示表決結果，提案通過則取值為1，否則取值為0?？傻谜嬷当砣缬?。課堂上詳細講解(2)根據(jù)真值表，寫出表達式解：(1)分析設計要求，列出真值表設A、B、C同意提(3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式Y=AC+ABABC0100011110

1

1

1

0

0

0

0

0=AC+AB=AC·AB得到產(chǎn)品的最簡設計，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本。(4)根據(jù)最簡表達式，畫出邏輯圖(3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式Y=AC+ABABC000TTL芯片的應用（難點）1、芯片展示

實際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。

識別方法是：看標記（左邊的缺口），并注意識別第1腳位置（集成塊正面放置且缺口向左，則左下角為第1腳）。從左下角開始按逆時針方向以1，2，3，…依次排列到最后一腳（在左上角）。TTL芯片的應用（難點）1、芯片展示實際操作中用到的集成邏輯功能

測試接線引腳排列圖實驗箱IC插座

管腳辨別2、多媒體展示邏輯功能

測試接線引腳排列圖實驗箱IC插座

管腳辨別2、多媒

任務布置：要求學生根據(jù)組合邏輯電路的設計方法“四部曲”，自主分析產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀設計要求，列出邏輯關系，設計出產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的原理圖。

5、學生自主設計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀（18min）

任務布置：要求學生根據(jù)組合邏輯電路的設計方法5、學生自主設學生設計產(chǎn)品教師再設疑學生講解構思此時教師監(jiān)督指導學生，糾正學生錯誤，解答學生疑問，及時掌握學生的學習效果。如果實驗室只有與非門芯片74LS00芯片，該如何處理？設計意圖：任務的層次性學生設計產(chǎn)品教師再設疑學生講解構思此時教師監(jiān)督指導學生，糾正

結合框圖式板書設計，針對本節(jié)課總結。設計方法舉例：三人表決器項目的設計四部曲多媒體展示

組合邏輯電路的設計6、教師總結，布置下節(jié)課任務（10min）

TTL芯片的實際應用產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀設計的原理圖結合框圖式板書設計，針對本節(jié)課總結。設計方法舉例：三人表數(shù)字電子技術說課精課件數(shù)字電子技術——組合邏輯電路的設計機電工程系應用電子技術專業(yè)數(shù)字電子技術——組合邏輯電路的設計機電工程系應用電子主要內(nèi)容教學內(nèi)容分析項目化教學方案設計本次課教學目標

教學設計過程主要內(nèi)容教學內(nèi)容分析項目化教學方案設計本次課教學目一教學內(nèi)容分析

組合邏輯電路的設計承上啟下邏輯圖真值表表達式譯碼器數(shù)據(jù)選擇器加法器一教學內(nèi)容分析組合邏輯電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎課程，銜接前導基礎課及后續(xù)專業(yè)課的橋梁，對培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用。

課程性質(zhì)

數(shù)字電子技術電子、電氣類專業(yè)重要專業(yè)基礎課程，銜接前導基礎課及后續(xù)專業(yè)課二項目教學方案設計應用電子技術BECDA小型電子產(chǎn)品設計與實踐能力

電子測量及實施能力

微型智能產(chǎn)品控制能力

生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務能力

電子產(chǎn)品工藝

二項目教學方案設計應用電子技術BECDA小型電子產(chǎn)品設計與課程的能力目標培養(yǎng)學生數(shù)字電路的分析能力；各類數(shù)字芯片的應用能力；數(shù)字小產(chǎn)品的設計制作能力。

知識技能課程的能力目標知識技能項目項目內(nèi)容項目一簡單搶答器的制作項目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的設計與制作★項目三一位加法計算器的設計與制作項目四由觸發(fā)器構成的改進型搶答器的制作項目五數(shù)字電子鐘的設計與制作項目六叮咚門鈴的制作課程內(nèi)容多媒體教室+實驗實訓室項目項目內(nèi)容項目一簡單搶答器的制作項目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀的項目要求項目引導項目學習制作指導項目驗收項目化教學五步驟項目要求項目引導項目學習制作指導項目驗收項目化教學五步驟三本次課教學目標教學目標：要求學生必須掌握組合邏輯電路的設計方法，體會知識點內(nèi)在聯(lián)系，自主設計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀。教學重點：組合邏輯電路的設計方法教學難點：根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片三本次課教學目標教學目標：四教學過程設計1、整理課堂秩序（2min）；2、動畫展示項目要求（10min）；3、學習項目理論知識（12min）；4、舉例鞏固設計“四部曲”（28min）；5、學生自主設計產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀（18min）；6、教師總結，布置下節(jié)課任務（10min）；四教學過程設計1、整理課堂秩序（2min）；1、整理課堂秩序（2min）

要求學生按照工廠5S：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，桌面上只能擺放四樣東西----教材、項目指導書、作業(yè)本、筆。

這樣做的目的是：在有效的時間內(nèi)提高學習效率，學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1、整理課堂秩序（2min）要求學生按照工廠5S：設計意圖：把抽象的設計要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容生動化。2、動畫演示項目要求（10min）

布置項目分析項目要求

設計意圖：把抽象的設計要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容項目要求輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A,B，C同時檢測一個產(chǎn)品，輸出邏輯:電路有3個發(fā)光二極管輸出，表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級，優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z：要求：

若3個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu)質(zhì)，其對應的二極管點亮。若3個質(zhì)檢員中只有兩人認為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量合格，其對應的二極管點亮。若3個質(zhì)檢員中只有一人認為產(chǎn)品合格，或者三個質(zhì)檢員都認為產(chǎn)品不合格，則產(chǎn)品質(zhì)量不合格，不合格對應的二管點亮）。設計并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測儀要求：項目要求輸入邏輯:3個質(zhì)檢員A,B，C同時檢測一個產(chǎn)品，設復習引入分析方法四部曲是什么？逆向推導設計的四部曲再問如何根據(jù)設計要求畫出原理圖？3、學習項目理論知識（12min）復習分析方法四部曲是什么？逆向設計的四部曲再問如何根據(jù)設計

組合邏輯電路的設計原來設計是分析的逆過程呀！對比教學法設計四部曲：分析四部曲：組合邏輯電路的設計原來設計是分析的逆過程呀！對比教學法設計4、舉例鞏固設計“四部曲”（28min）

設計一個A、B、C三個評委表決電路。評判時，多數(shù)評委同意，選手通過，同時A具有否決權。用與非門實現(xiàn)。以湖南衛(wèi)視快樂女聲選拔為例設計意圖：以學生喜愛的話題創(chuàng)設問題情境，不僅增加課堂的趣味性，還提高學生學習的積極主動性，吸引學生的注意力去解決問題。4、舉例鞏固設計“四部曲”（28min）設計一個A、解：(1)分析設計要求，列出真值表

設A、B、C

同意提案時取值為1，不同意時取值為0；Y表示表決結果，提案通過則取值為1，否則取值為0。可得真值表如右。課堂上詳細講解(2)根據(jù)真值表，寫出表達式解：(1)分析設計要求，列出真值表設A、B、C同意提(3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式Y=AC+ABABC0100011110

1

1

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0=AC+AB=AC·AB得到產(chǎn)品的最簡設計，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本。(4)根據(jù)最簡表達式，畫出邏輯圖(3)化簡輸出函數(shù)，并求最簡與非式Y=AC+ABABC000TTL芯片的應用（難點）1、芯片展示

實際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。

識別方法是：看標記（左邊的缺口），并注意識別第1腳