數(shù)字電子技術(shù)說(shuō)課精課件

數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計(jì)機(jī)電工程系應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計(jì)機(jī)電工程系應(yīng)用電子主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)本次課教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)本次課教學(xué)目一教學(xué)內(nèi)容分析

組合邏輯電路的設(shè)計(jì)承上啟下邏輯圖真值表表達(dá)式譯碼器數(shù)據(jù)選擇器加法器一教學(xué)內(nèi)容分析組合邏輯電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的橋梁，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用。

課程性質(zhì)

數(shù)字電子技術(shù)電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專(zhuān)業(yè)課二項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力

電子測(cè)量及實(shí)施能力

微型智能產(chǎn)品控制能力

生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務(wù)能力

電子產(chǎn)品工藝

二項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與課程的能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字電路的分析能力；各類(lèi)數(shù)字芯片的應(yīng)用能力；數(shù)字小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作能力。

知識(shí)技能課程的能力目標(biāo)知識(shí)技能項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目一簡(jiǎn)單搶答器的制作項(xiàng)目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的設(shè)計(jì)與制作★項(xiàng)目三一位加法計(jì)算器的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目四由觸發(fā)器構(gòu)成的改進(jìn)型搶答器的制作項(xiàng)目五數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目六叮咚門(mén)鈴的制作課程內(nèi)容多媒體教室+實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目一簡(jiǎn)單搶答器的制作項(xiàng)目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的項(xiàng)目要求項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)制作指導(dǎo)項(xiàng)目驗(yàn)收項(xiàng)目化教學(xué)五步驟項(xiàng)目要求項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)制作指導(dǎo)項(xiàng)目驗(yàn)收項(xiàng)目化教學(xué)五步驟三本次課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生必須掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法，體會(huì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀。教學(xué)重點(diǎn)：組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片三本次課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、整理課堂秩序（2min）；2、動(dòng)畫(huà)展示項(xiàng)目要求（10min）；3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論知識(shí)（12min）；4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”（28min）；5、學(xué)生自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀（18min）；6、教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)（10min）；四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、整理課堂秩序（2min）；1、整理課堂秩序（2min）

要求學(xué)生按照工廠5S：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，桌面上只能擺放四樣?xùn)|西----教材、項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)、作業(yè)本、筆。

這樣做的目的是：在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1、整理課堂秩序（2min）要求學(xué)生按照工廠5S：設(shè)計(jì)意圖：把抽象的設(shè)計(jì)要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。2、動(dòng)畫(huà)演示項(xiàng)目要求（10min）

布置項(xiàng)目分析項(xiàng)目要求

設(shè)計(jì)意圖：把抽象的設(shè)計(jì)要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容項(xiàng)目要求輸入邏輯:3個(gè)質(zhì)檢員A,B，C同時(shí)檢測(cè)一個(gè)產(chǎn)品，輸出邏輯:電路有3個(gè)發(fā)光二極管輸出，表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級(jí)，優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z：要求：

若3個(gè)質(zhì)檢員都認(rèn)為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu)質(zhì)，其對(duì)應(yīng)的二極管點(diǎn)亮。若3個(gè)質(zhì)檢員中只有兩人認(rèn)為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量合格，其對(duì)應(yīng)的二極管點(diǎn)亮。若3個(gè)質(zhì)檢員中只有一人認(rèn)為產(chǎn)品合格，或者三個(gè)質(zhì)檢員都認(rèn)為產(chǎn)品不合格，則產(chǎn)品質(zhì)量不合格，不合格對(duì)應(yīng)的二管點(diǎn)亮）。設(shè)計(jì)并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀要求：項(xiàng)目要求輸入邏輯:3個(gè)質(zhì)檢員A,B，C同時(shí)檢測(cè)一個(gè)產(chǎn)品，設(shè)復(fù)習(xí)引入分析方法四部曲是什么？逆向推導(dǎo)設(shè)計(jì)的四部曲再問(wèn)如何根據(jù)設(shè)計(jì)要求畫(huà)出原理圖？3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論知識(shí)（12min）復(fù)習(xí)分析方法四部曲是什么？逆向設(shè)計(jì)的四部曲再問(wèn)如何根據(jù)設(shè)計(jì)

組合邏輯電路的設(shè)計(jì)原來(lái)設(shè)計(jì)是分析的逆過(guò)程呀！對(duì)比教學(xué)法設(shè)計(jì)四部曲：分析四部曲：組合邏輯電路的設(shè)計(jì)原來(lái)設(shè)計(jì)是分析的逆過(guò)程呀！對(duì)比教學(xué)法設(shè)計(jì)4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”（28min）

設(shè)計(jì)一個(gè)A、B、C三個(gè)評(píng)委表決電路。評(píng)判時(shí)，多數(shù)評(píng)委同意，選手通過(guò)，同時(shí)A具有否決權(quán)。用與非門(mén)實(shí)現(xiàn)。以湖南衛(wèi)視快樂(lè)女聲選拔為例設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛(ài)的話(huà)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅增加課堂的趣味性，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力去解決問(wèn)題。4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”（28min）設(shè)計(jì)一個(gè)A、解：(1)分析設(shè)計(jì)要求，列出真值表

設(shè)A、B、C

同意提案時(shí)取值為1，不同意時(shí)取值為0；Y表示表決結(jié)果，提案通過(guò)則取值為1，否則取值為0?？傻谜嬷当砣缬摇Ｕn堂上詳細(xì)講解(2)根據(jù)真值表，寫(xiě)出表達(dá)式解：(1)分析設(shè)計(jì)要求，列出真值表設(shè)A、B、C同意提(3)化簡(jiǎn)輸出函數(shù)，并求最簡(jiǎn)與非式Y(jié)=AC+ABABC0100011110

1

1

1

0

0

0

0

0=AC+AB=AC·AB得到產(chǎn)品的最簡(jiǎn)設(shè)計(jì)，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本。(4)根據(jù)最簡(jiǎn)表達(dá)式，畫(huà)出邏輯圖(3)化簡(jiǎn)輸出函數(shù)，并求最簡(jiǎn)與非式Y(jié)=AC+ABABC000TTL芯片的應(yīng)用（難點(diǎn)）1、芯片展示

實(shí)際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。

識(shí)別方法是：看標(biāo)記（左邊的缺口），并注意識(shí)別第1腳位置（集成塊正面放置且缺口向左，則左下角為第1腳）。從左下角開(kāi)始按逆時(shí)針?lè)较蛞?，2，3，…依次排列到最后一腳（在左上角）。TTL芯片的應(yīng)用（難點(diǎn)）1、芯片展示實(shí)際操作中用到的集成邏輯功能

測(cè)試接線引腳排列圖實(shí)驗(yàn)箱IC插座

管腳辨別2、多媒體展示邏輯功能

測(cè)試接線引腳排列圖實(shí)驗(yàn)箱IC插座

管腳辨別2、多媒

任務(wù)布置：要求學(xué)生根據(jù)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法“四部曲”，自主分析產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀設(shè)計(jì)要求，列出邏輯關(guān)系，設(shè)計(jì)出產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的原理圖。

5、學(xué)生自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀（18min）

任務(wù)布置：要求學(xué)生根據(jù)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法5、學(xué)生自主設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品教師再設(shè)疑學(xué)生講解構(gòu)思此時(shí)教師監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，解答學(xué)生疑問(wèn)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果實(shí)驗(yàn)室只有與非門(mén)芯片74LS00芯片，該如何處理？設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)的層次性學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品教師再設(shè)疑學(xué)生講解構(gòu)思此時(shí)教師監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生，糾正

結(jié)合框圖式板書(shū)設(shè)計(jì)，針對(duì)本節(jié)課總結(jié)。設(shè)計(jì)方法舉例：三人表決器項(xiàng)目的設(shè)計(jì)四部曲多媒體展示

組合邏輯電路的設(shè)計(jì)6、教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)（10min）

TTL芯片的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀設(shè)計(jì)的原理圖結(jié)合框圖式板書(shū)設(shè)計(jì)，針對(duì)本節(jié)課總結(jié)。設(shè)計(jì)方法舉例：三人表數(shù)字電子技術(shù)說(shuō)課精課件數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計(jì)機(jī)電工程系應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)數(shù)字電子技術(shù)——組合邏輯電路的設(shè)計(jì)機(jī)電工程系應(yīng)用電子主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)本次課教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)本次課教學(xué)目一教學(xué)內(nèi)容分析

組合邏輯電路的設(shè)計(jì)承上啟下邏輯圖真值表表達(dá)式譯碼器數(shù)據(jù)選擇器加法器一教學(xué)內(nèi)容分析組合邏輯電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的橋梁，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)能力起主要支持作用。

課程性質(zhì)

數(shù)字電子技術(shù)電子、電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，銜接前導(dǎo)基礎(chǔ)課及后續(xù)專(zhuān)業(yè)課二項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力

電子測(cè)量及實(shí)施能力

微型智能產(chǎn)品控制能力

生產(chǎn)管理能力和電子產(chǎn)品服務(wù)能力

電子產(chǎn)品工藝

二項(xiàng)目教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)用電子技術(shù)BECDA小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與課程的能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字電路的分析能力；各類(lèi)數(shù)字芯片的應(yīng)用能力；數(shù)字小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作能力。

知識(shí)技能課程的能力目標(biāo)知識(shí)技能項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目一簡(jiǎn)單搶答器的制作項(xiàng)目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的設(shè)計(jì)與制作★項(xiàng)目三一位加法計(jì)算器的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目四由觸發(fā)器構(gòu)成的改進(jìn)型搶答器的制作項(xiàng)目五數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目六叮咚門(mén)鈴的制作課程內(nèi)容多媒體教室+實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目一簡(jiǎn)單搶答器的制作項(xiàng)目二產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀的項(xiàng)目要求項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)制作指導(dǎo)項(xiàng)目驗(yàn)收項(xiàng)目化教學(xué)五步驟項(xiàng)目要求項(xiàng)目引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)制作指導(dǎo)項(xiàng)目驗(yàn)收項(xiàng)目化教學(xué)五步驟三本次課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生必須掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法，體會(huì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀。教學(xué)重點(diǎn)：組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)原理圖選擇TTL集成芯片三本次課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、整理課堂秩序（2min）；2、動(dòng)畫(huà)展示項(xiàng)目要求（10min）；3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論知識(shí)（12min）；4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”（28min）；5、學(xué)生自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀（18min）；6、教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)（10min）；四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、整理課堂秩序（2min）；1、整理課堂秩序（2min）

要求學(xué)生按照工廠5S：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，桌面上只能擺放四樣?xùn)|西----教材、項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)、作業(yè)本、筆。

這樣做的目的是：在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1、整理課堂秩序（2min）要求學(xué)生按照工廠5S：設(shè)計(jì)意圖：把抽象的設(shè)計(jì)要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。2、動(dòng)畫(huà)演示項(xiàng)目要求（10min）

布置項(xiàng)目分析項(xiàng)目要求

設(shè)計(jì)意圖：把抽象的設(shè)計(jì)要求形象化，

把枯燥的內(nèi)容項(xiàng)目要求輸入邏輯:3個(gè)質(zhì)檢員A,B，C同時(shí)檢測(cè)一個(gè)產(chǎn)品，輸出邏輯:電路有3個(gè)發(fā)光二極管輸出，表示產(chǎn)品的三種質(zhì)量等級(jí)，優(yōu)質(zhì)為X、合格為Y、不合格為Z：要求：

若3個(gè)質(zhì)檢員都認(rèn)為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量為優(yōu)質(zhì)，其對(duì)應(yīng)的二極管點(diǎn)亮。若3個(gè)質(zhì)檢員中只有兩人認(rèn)為產(chǎn)品合格，則產(chǎn)品質(zhì)量合格，其對(duì)應(yīng)的二極管點(diǎn)亮。若3個(gè)質(zhì)檢員中只有一人認(rèn)為產(chǎn)品合格，或者三個(gè)質(zhì)檢員都認(rèn)為產(chǎn)品不合格，則產(chǎn)品質(zhì)量不合格，不合格對(duì)應(yīng)的二管點(diǎn)亮）。設(shè)計(jì)并制作產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)儀要求：項(xiàng)目要求輸入邏輯:3個(gè)質(zhì)檢員A,B，C同時(shí)檢測(cè)一個(gè)產(chǎn)品，設(shè)復(fù)習(xí)引入分析方法四部曲是什么？逆向推導(dǎo)設(shè)計(jì)的四部曲再問(wèn)如何根據(jù)設(shè)計(jì)要求畫(huà)出原理圖？3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論知識(shí)（12min）復(fù)習(xí)分析方法四部曲是什么？逆向設(shè)計(jì)的四部曲再問(wèn)如何根據(jù)設(shè)計(jì)

組合邏輯電路的設(shè)計(jì)原來(lái)設(shè)計(jì)是分析的逆過(guò)程呀！對(duì)比教學(xué)法設(shè)計(jì)四部曲：分析四部曲：組合邏輯電路的設(shè)計(jì)原來(lái)設(shè)計(jì)是分析的逆過(guò)程呀！對(duì)比教學(xué)法設(shè)計(jì)4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”（28min）

設(shè)計(jì)一個(gè)A、B、C三個(gè)評(píng)委表決電路。評(píng)判時(shí)，多數(shù)評(píng)委同意，選手通過(guò)，同時(shí)A具有否決權(quán)。用與非門(mén)實(shí)現(xiàn)。以湖南衛(wèi)視快樂(lè)女聲選拔為例設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜愛(ài)的話(huà)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅增加課堂的趣味性，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力去解決問(wèn)題。4、舉例鞏固設(shè)計(jì)“四部曲”（28min）設(shè)計(jì)一個(gè)A、解：(1)分析設(shè)計(jì)要求，列出真值表

設(shè)A、B、C

同意提案時(shí)取值為1，不同意時(shí)取值為0；Y表示表決結(jié)果，提案通過(guò)則取值為1，否則取值為0?？傻谜嬷当砣缬?。課堂上詳細(xì)講解(2)根據(jù)真值表，寫(xiě)出表達(dá)式解：(1)分析設(shè)計(jì)要求，列出真值表設(shè)A、B、C同意提(3)化簡(jiǎn)輸出函數(shù)，并求最簡(jiǎn)與非式Y(jié)=AC+ABABC0100011110

1

1

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0=AC+AB=AC·AB得到產(chǎn)品的最簡(jiǎn)設(shè)計(jì)，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本。(4)根據(jù)最簡(jiǎn)表達(dá)式，畫(huà)出邏輯圖(3)化簡(jiǎn)輸出函數(shù)，并求最簡(jiǎn)與非式Y(jié)=AC+ABABC000TTL芯片的應(yīng)用（難點(diǎn)）1、芯片展示

實(shí)際操作中用到的集成芯片是雙列直插式的。

識(shí)別方法是：看標(biāo)記（左邊的缺口），并注意識(shí)別第1腳