高考古代詩(shī)歌閱讀考教結(jié)合對(duì)點(diǎn)專練

高考古代詩(shī)歌閱讀比較分析類考教結(jié)合對(duì)點(diǎn)專練（13練，教師版）01【遼寧省六校協(xié)作體2021屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考】閱讀下面這首詞，完成下面小題。漁家傲引洪適子月水寒風(fēng)又烈，巨魚(yú)漏網(wǎng)成虛設(shè)。圉圉從它歸丙穴，謀自拙，空歸不管旁人說(shuō)。昨夜醉眠西浦月，今宵獨(dú)釣?zāi)舷?。妻子一船衣百結(jié)，長(zhǎng)歡悅，不知人世多離別?！咀ⅰ竣僮釉拢恨r(nóng)歷十一月。②圉圉：困而未舒的樣子。丙穴：地名，在今陜西略陽(yáng)縣東南，這里借指巨魚(yú)所生活的深淵。14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.上片“子月”一句為環(huán)境描寫(xiě)，既點(diǎn)明了漁人捕魚(yú)的節(jié)令氣候，也為下文諸多內(nèi)容作了張本。B.“巨魚(yú)”以下三句，寫(xiě)巨魚(yú)漏網(wǎng)，圉圉而去，但是漁人不以為意，因?yàn)樗緛?lái)就志不在魚(yú)，是想表達(dá)壯志難酬的無(wú)奈。一個(gè)“從”字盡顯其灑脫曠達(dá)狀。C.下片“昨夜”二句不僅勾勒了優(yōu)美的意境，也通過(guò)時(shí)間和場(chǎng)景的迅速變換，表現(xiàn)了漁人生活的曠放無(wú)拘。D.“不知”一句，藏辭鋒于婉轉(zhuǎn)之中，由對(duì)漁人一家生活描寫(xiě)，轉(zhuǎn)向?qū)Ξ?dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示，名為漁人的“不知”，實(shí)為作者的“深知”。【參考答案】14B項(xiàng)【解析】“不以為意”“志不在魚(yú)”“壯志難酬”錯(cuò)誤，從詞中來(lái)看，盡管水寒風(fēng)烈，漁人仍須下水捕魚(yú)，可嘆的是“巨魚(yú)漏網(wǎng)”，圉圉而去，漁家生活，便無(wú)著落，連暫時(shí)緩解窘迫生活的希望也成為“虛設(shè)”了，所以對(duì)巨魚(yú)漏網(wǎng)，漁人并非不以為意，而是無(wú)可奈何；“從”，“任從”的意思，任從那巨魚(yú)搖頭擺尾地回到深淵，結(jié)合漁人的心理活動(dòng)：“謀自拙”來(lái)看，這是對(duì)“巨魚(yú)漏網(wǎng)”的反省，自認(rèn)謀拙、晦氣，至于別人怎樣說(shuō)，那就由他去吧！漁人畢竟是曠達(dá)的，對(duì)于巨魚(yú)漏網(wǎng)，漁人委心任運(yùn)，超然物外，并沒(méi)有壯志難酬的無(wú)奈?！铩铮ū容^閱讀題型）15.漁夫（漁父或漁翁）是我國(guó)古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的一個(gè)意象。試將本詞中的漁夫與柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”的漁翁作個(gè)比較，說(shuō)說(shuō)二者的不同之處。【審題】此題屬于比較閱讀，就意象“漁夫”命題，其實(shí)就是詩(shī)詞中的人物形象分析。問(wèn)的是不同之處。把兩首詩(shī)人物形象找出來(lái)，寫(xiě)突出不同之處即可。《江雪》是已學(xué)篇目，考察了教材內(nèi)容，是得分點(diǎn)?！稘O家傲引》的人物形象要結(jié)合詞的內(nèi)容進(jìn)行分析。人物形象分析，重要得分點(diǎn)：人物身份，人物性格（精神品質(zhì)、情感態(tài)度、價(jià)值取向等），概括詞語(yǔ)要精準(zhǔn)，分析要緊貼詩(shī)句?！窘馕觥俊稘O家傲引》中的漁翁形象。這首也給人物設(shè)定了一個(gè)特定的環(huán)境，即“子月”（即農(nóng)歷十一月），在這樣的環(huán)境之下，展現(xiàn)了漁家的生活狀況與思想情趣。詞的上片，寫(xiě)漁人頂烈風(fēng)，涉寒水，捕魚(yú)落空，既展現(xiàn)了漁人無(wú)可奈何的悵惘之情，也可以看出漁人的曠達(dá)：“謀自拙”是對(duì)“巨魚(yú)漏網(wǎng)”的反省，自認(rèn)謀拙、晦氣，至于別人怎樣說(shuō)，那就由他去吧！下片從不同方面、不同角度描寫(xiě)漁人的生活，“昨夜”、“今宵”兩句，描繪了漁人少有的閑適生活圖景?！白砻摺?、“獨(dú)釣”是寫(xiě)漁人自己的有代表性的生活內(nèi)容：“昨夜”、“今宵”和“西浦月”、“南溪雪”，是通過(guò)時(shí)間與場(chǎng)景的迅速變換來(lái)表現(xiàn)漁人生活的曠放無(wú)拘?！捌拮右淮掳俳Y(jié)”則轉(zhuǎn)寫(xiě)漁人全家的經(jīng)濟(jì)生活狀況?！耙掳俳Y(jié)”三字濃縮了漁家的窘迫困頓，種種艱辛，但結(jié)句則再轉(zhuǎn)一筆，寫(xiě)漁人家庭生活中“貧也樂(lè)”的精神，雖窮困但團(tuán)聚，自有其天倫之樂(lè)，而沒(méi)有、也不知有人世間的那種離別之苦。由這些內(nèi)容可以看出，這首詞中的漁夫是一個(gè)真漁人，他生活貧困艱辛，但又樂(lè)觀曠達(dá)?！督分械臐O翁形象。這首詩(shī)歌先給人物設(shè)定了一個(gè)特定的環(huán)境，即千山萬(wàn)徑，人鳥(niǎo)絕跡的情境，這樣的圖景中，大雪紛飛，天寒地凍，這樣的環(huán)境純潔而寂靜，一塵不染，萬(wàn)籟無(wú)聲；接著勾畫(huà)獨(dú)釣寒江的漁翁形象，在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那個(gè)老漁翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心地釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了的、美化了的漁翁形象，實(shí)際正是詩(shī)人本人的思想感情的寄托和寫(xiě)照，借以表達(dá)詩(shī)人在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒，所以這首詩(shī)歌展現(xiàn)的是一個(gè)超然物外、潔身自好、不向世俗妥協(xié)的漁翁形象，是一個(gè)隱士。【參考答案】15.《江雪》中展現(xiàn)的是一個(gè)超然物外、潔身自好、不向世俗妥協(xié)的漁翁形象，是一個(gè)明顯地帶有某種政治色彩的隱士。而本詞中的漁夫卻是一個(gè)真漁人，他生活貧困艱辛，但又樂(lè)觀曠達(dá)，只要沒(méi)有“人世多離別”，一家人能聚首在一起，縱使“衣百結(jié)”，也是快樂(lè)與滿足的。02【湖北省2022屆高三暑期8月學(xué)科能力測(cè)試】（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題?；刂心档橛晁鶖《?其二)李商隱浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤(pán)迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢(mèng)頻。萬(wàn)里重陰非舊圃，一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧，并覺(jué)今朝粉態(tài)新?！咀ⅰ炕刂?在今陜西隴縣西北。此詩(shī)作于唐文宗開(kāi)成三年(838)，這年因有人作祟，詩(shī)人應(yīng)博學(xué)宏詞科不第，從京都回到?jīng)茉?jié)度使王茂元幕府中?！扒跋本洌呵跋悄铣塘?xí)音樂(lè)的地方，江南聲伎多出于此。此句用人的舞態(tài)描摹花之飄零。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

）（3分）A．首聯(lián)中，詩(shī)人將石榴花拿來(lái)作比：請(qǐng)不要嘲笑石榴花開(kāi)趕不上春天，牡丹雖然在春季怒放，卻“先期零落”，更使人愁。B．頷聯(lián)中，詩(shī)人細(xì)致地描繪了牡丹殘敗的景象：先寫(xiě)暴雨擊花，再寫(xiě)牡丹的凋謝使人不忍直視?！皞摹薄捌茐?mèng)”既是寫(xiě)花，也是作者自嘆。C．頸聯(lián)中，詩(shī)人描寫(xiě)環(huán)境與花敗后的情景：萬(wàn)里長(zhǎng)空，陰云密布，氣候惡劣，已非當(dāng)年舊圃之環(huán)境；花落委地，一年的美好生機(jī)，早付與污泥流塵。D．尾聯(lián)中，“并覺(jué)今朝粉態(tài)新”，他日牡丹落盡時(shí)，回想今朝雨中粉態(tài)，更覺(jué)其清麗動(dòng)人。此聯(lián)暗示將來(lái)之厄運(yùn)更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。【參考答案】14.B（“詩(shī)人細(xì)致地描繪眼前的殘敗景象”錯(cuò)，“玉盤(pán)迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢(mèng)頻”，是說(shuō)：牡丹花那如玉盤(pán)一樣的花冠上雨珠飛濺，讓我屢屢傷心；無(wú)情風(fēng)雨像急奏的錦瑟，繁弦促柱，頻頻驚破美夢(mèng)。詩(shī)人并沒(méi)有直接細(xì)致地描繪牡丹敗落的場(chǎng)景，而是通過(guò)自己的感受來(lái)寫(xiě)雨打牡丹。）★★（比較閱讀題型）15.與李商隱的《錦瑟》相比，本詩(shī)意象“錦瑟”的作用和蘊(yùn)含情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌，分別簡(jiǎn)析。（6分）【審題】題目要求就“錦瑟”這一物象對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行對(duì)比分析，答不同之處。有兩問(wèn)，一是作用的不同，一是情感的不同?！跺\瑟》是已學(xué)篇目，考察了教材內(nèi)容，是得分點(diǎn)。作用不同思考方向：“錦瑟”在詩(shī)歌中所處的地位，詩(shī)歌創(chuàng)造中運(yùn)用這一意象的構(gòu)思程中，所起到的表達(dá)效果（含藝術(shù)效果和情感效果）?！跺\瑟》以“錦瑟”為題，開(kāi)篇由錦瑟入筆，以之起興，引出對(duì)年華逝去的感嘆，并引出后面人生的種種感嘆。從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人的情感是由錦瑟引發(fā)的，錦瑟是核心意象。《回中牡丹為雨所敗二首(其二)》，詩(shī)歌的主要意象是“牡丹”，錦瑟是作者發(fā)揮奇特的想象，無(wú)情風(fēng)雨像急奏的錦瑟，繁弦促柱，頻頻驚破美夢(mèng)，以此來(lái)渲染風(fēng)雨摧殘嬌花的氣氛。情感不同思考方向：《錦瑟》中“錦瑟”是靜態(tài)的，取其“一弦一柱”，表達(dá)的是“思華年”，情感表達(dá)很直接——蘊(yùn)含著作者美好年華逝去的傷感?！痘刂心档橛晁鶖《?其二)》中的“錦瑟”是靜態(tài)的，取其“”之聲，扣題目“牡丹為雨所敗”，就聯(lián)想到“錦瑟”頻頻驚弦，就如無(wú)情的狂風(fēng)驟雨，摧殘盛開(kāi)的牡丹。表達(dá)的情感從“破夢(mèng)”中感悟，結(jié)合詩(shī)人科舉不第的創(chuàng)作者背景，自然想到詩(shī)人借牡丹的遭遇來(lái)寫(xiě)自己，錦瑟蘊(yùn)含著作者對(duì)牡丹的憐惜，深層是對(duì)自己科舉不順的哀嘆?！緟⒖即鸢浮?5.作用：《錦瑟》中，錦瑟是核心意象，作者以此來(lái)寄托情懷；此詩(shī)中的錦瑟并非核心意象，作者只是把風(fēng)雨之聲喻為錦瑟奏出的急促音符，以此來(lái)渲染風(fēng)雨摧殘嬌花的氣氛。（3分）情感：《錦瑟》中，錦瑟蘊(yùn)含著作者美好年華逝去的傷感；此詩(shī)中，錦瑟蘊(yùn)含著作者對(duì)牡丹的憐惜，對(duì)自己科舉不順的哀嘆。（3分）03【山東省濰坊市2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期1月期末統(tǒng)考】閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。滿江紅·千湖懷古①?gòu)埿⑾榍Ч牌鄾?，興亡事、但悲陳?ài)E。凝望眼、吳波不動(dòng)，楚山叢碧。巴滇綠駿②追風(fēng)遠(yuǎn)，武昌云旆連江赤。笑老奸③、遺臭到如今，留空壁。邊書(shū)靜，烽煙息。通輅傳，銷(xiāo)鋒鏑。仰太平天子，坐收長(zhǎng)策。蹙踏揚(yáng)州開(kāi)帝里，渡江天馬④龍為匹。看東南、佳氣郁蔥蔥，傳千億?！咀ⅰ竣僭撛~作于張孝祥因反對(duì)投降派主張宋金和議而被彈劾罷歸期間。②巴滇綠駿：指晉明帝所乘的駿馬。③老奸：指企圖篡奪晉朝政權(quán)的王敦。④渡江天馬：指宋高宗趙構(gòu)渡江南下。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.千百年來(lái)，人們都為國(guó)家興亡倍感凄涼，只有作者為千湖周?chē)臍v史陳?ài)E已經(jīng)消失而悲嘆。B.“巴滇綠駿”五句寫(xiě)晉明帝擊垮王敦的史實(shí)，在對(duì)比中表明對(duì)晉明帝的贊揚(yáng)和對(duì)王敦的嘲諷。C.下閱“仰”字含“期待”之意，作者期望當(dāng)今天子能謀劃長(zhǎng)久之策，以實(shí)現(xiàn)朝廷中興。D.宋高宗趙構(gòu)渡江南下，重新建立宋朝，延續(xù)國(guó)祚；東南一帶佳氣蔥郁，大有基業(yè)傳承千載的氣象?！緟⒖即鸢浮?5.A(“人們都為國(guó)家興亡倍感凄涼，只有作者為千湖周?chē)臍v史陳?ài)E已經(jīng)消失而悲嘆”錯(cuò)）★★（比較閱讀題型）16.本詞中的“銷(xiāo)鋒鏑”，與《過(guò)秦論》中“銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二”中的“銷(xiāo)鋒鏑”有不同的表達(dá)目的。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【審題】題目要求就“銷(xiāo)鋒鏑”這一事件（社會(huì)現(xiàn)象）對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行對(duì)比分析，答不同之處，答題點(diǎn)是“表達(dá)目的”。這道題目難度不高，答題思路：結(jié)合社會(huì)時(shí)代背景，分析統(tǒng)治者的政治意圖，表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！哆^(guò)秦論》是已學(xué)篇目，考察了教材內(nèi)容，是得分點(diǎn)?！哆^(guò)秦論》中的“銷(xiāo)鋒鏑”意為銷(xiāo)毀天下的兵器，以削弱百姓力量，意在批評(píng)秦始皇的暴政；《滿江紅·千湖懷古》的時(shí)代背景是南宋投降派主張宋金和議，“銷(xiāo)鋒鏑”是罷兵投降的表現(xiàn)；詩(shī)人因反對(duì)投降而被彈劾罷歸，自然對(duì)此表達(dá)出諷刺、憤懣的情感?！緟⒖即鸢浮?6.①《過(guò)秦論》中的“銷(xiāo)鋒鏑”意為銷(xiāo)毀天下的兵器，以削弱百姓力量，意在批評(píng)秦始皇的暴政；②本詞中“銷(xiāo)鋒鏑”意為朝廷放棄抵抗，選擇議和以換取安寧；③詞人借“銷(xiāo)鋒鏑”一詞，表達(dá)對(duì)投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情得分。此題關(guān)鍵詞是表達(dá)目的，既考查課內(nèi)理解，又考查了詩(shī)歌內(nèi)容理解。04【2022屆湖北省十一校聯(lián)考】舟行即事【唐】杜荀鶴年少髭須雪欲侵，別家三日幾般心。朝隨賈客憂風(fēng)色，夜逐漁翁宿葦林。秋水鷺飛紅蓼晚，暮山猿叫白云深。重陽(yáng)酒熟茱萸紫，卻向江頭倚棹吟。★★（比較閱讀題型）16.該詩(shī)頸聯(lián)，與“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”在藝術(shù)技巧上相通，請(qǐng)予賞析。（6分）【參考答案】①兩者都用到了色彩的對(duì)比。王勃句落霞的紅、孤鶩的黑與水天的藍(lán)，本詩(shī)頸聯(lián)中白的云與鷺，紅的野花以及深色的山，都通過(guò)深淺參差的色彩描繪了一幅秋天傍晚的美麗景象。②兩者都采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。王勃句中孤鶩奮進(jìn)、晚霞飄飛是動(dòng)態(tài)，秋水和長(zhǎng)天看似靜態(tài)，卻是動(dòng)的晚霞和孤鶩的背景，動(dòng)靜交融，渾然一體；本詩(shī)頸聯(lián)中則將靜的秋水、紅蓼、暮山、白云和動(dòng)的飛鷺、啼猿放在一起，用動(dòng)的鷺和猿為整片靜景注入了生機(jī)與活力。③兩者都結(jié)合了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。王勃句中雖沒(méi)有“孤鶩”之聲，但可以想象其飛翔時(shí)的長(zhǎng)鳴，與天高水闊一同構(gòu)成了秋日的寥廓壯麗的氣象；本詩(shī)頸聯(lián)中則直寫(xiě)猿叫，此哀聲與深沉孤寂的畫(huà)面相輔相成，將詩(shī)歌的蕭索凄涼之情推向了頂峰。④兩者都采用了寓情于景的手法。王勃此句視野開(kāi)闊、畫(huà)面壯美，寄寓了作者不甘沉淪、積極進(jìn)取的青春志氣；本詩(shī)頸聯(lián)中鷺、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了詩(shī)人羈旅漂泊、思鄉(xiāng)懷人的寂寥與落寞。（答好一點(diǎn)可以給2分，答好三點(diǎn)即可。其它答案酌情給分。）05【黑龍江齊齊哈爾市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試】（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。詠懷古跡（其三）杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)點(diǎn)出昭君村所在的地方，構(gòu)想出群山萬(wàn)壑奔赴荊門(mén)山的雄奇壯麗的圖景，借高山大川的雄偉氣象從正面描寫(xiě)昭君形象。B.頷聯(lián)寫(xiě)昭君其人，詩(shī)人用簡(jiǎn)短而雄渾有力的兩句詩(shī)，營(yíng)造出了悲涼蕭瑟的氛圍，寫(xiě)盡了昭君一生的悲劇。C．頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，進(jìn)一步寫(xiě)昭君的身世家國(guó)之情。昭君不忘故土，魂魄月夜歸來(lái)，懷念故國(guó)之心，永遠(yuǎn)不變。D．尾聯(lián)用千載作胡音的琵琶曲調(diào)，寫(xiě)出了昭君的“怨恨”，這“怨恨”中包含著“恨帝始不見(jiàn)遇”的怨思?！铩铮ū容^閱讀題型）16.本詩(shī)和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都使用相同的表現(xiàn)手法表達(dá)不同的情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分） 【參考答案】15．A（A項(xiàng)中的“從正面描寫(xiě)昭君形象”錯(cuò)，應(yīng)該是側(cè)面烘托。）16．手法：兩首詩(shī)都用了懷古傷今的手法。（2分）情感：①杜詩(shī)借昭君有才貌不被賞識(shí)，以及昭君對(duì)故國(guó)的思念與怨恨，（1分）寄托了詩(shī)人自己的身世之感和愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)抒發(fā)了自己懷才不遇、抱負(fù)不得施展的悵惘。（1分）②蘇詞借對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊和對(duì)周瑜才略、氣度、功業(yè)的追念，（1分）反襯自己年華老去、壯志未酬的憂憤及曠達(dá)灑脫的豪情。（1分）06【山東省濰坊市五縣市聯(lián)合命題高三階段性監(jiān)】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。長(zhǎng)洲①懷古（唐）劉滄野燒原空盡荻灰，吳王此地有樓臺(tái)。千年事往人何在，半夜月明潮自來(lái)。白鳥(niǎo)影從江樹(shù)沒(méi)，清猿聲入楚云哀。停車(chē)日晚薦蘋(píng)藻②，風(fēng)靜寒塘花正開(kāi)。[注釋]①長(zhǎng)洲：蘇州古稱。②蘋(píng)藻：蘋(píng)與藻，皆水草名，古人常采作祭祀之用。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)描寫(xiě)了莽原上野火燒盡草木，留下一片灰燼，顯得荒涼空曠，唯有吳王樓臺(tái)高聳如初。B.頷聯(lián)寫(xiě)到千年過(guò)去，吳王已經(jīng)不在，只有潮水伴著明月自來(lái)自往，歷史變幻之感油然而生。C.鳥(niǎo)兒的影子在江樹(shù)中忽隱忽現(xiàn)，猿猴哀鳴聲徹云霄，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合的手法。D.詩(shī)人傍晚時(shí)分行經(jīng)長(zhǎng)洲，懷想昔日繁華停車(chē)憑吊，落日余暉中更見(jiàn)蒼涼，也更顯懷古之意?！铩铮ū容^閱讀題型）16.分析該詩(shī)結(jié)尾與李白《越中覽古》結(jié)尾在表達(dá)技巧方面的異同。（6分）【參考答案】15.A（“唯有吳王樓臺(tái)高聳如初”錯(cuò)誤）16.同：①以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，讓人回味。②與前文形成對(duì)比(襯托），突出情感表達(dá)。異：《長(zhǎng)洲懷古》結(jié)尾是樂(lè)景襯哀情?！对街杏[古》結(jié)尾是哀景寫(xiě)哀情。（6分。相同點(diǎn)4分，每點(diǎn)2分；不同點(diǎn)2分；意思對(duì)即可）07【廣州市六區(qū)2021屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)】(二)古代詩(shī)歌閱讀2，915~16夜泊水村① 陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭②。一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。[注]①這首詩(shī)作于溥照九年(1182)秋，作者時(shí)年五十八步歲。②新亭:又名勞勞亭，在今南京市南。東晉時(shí)中原淪陷，王室南渡，有一些過(guò)江的士大夫在新亭宴飲，席間有人慨嘆江河淪喪，于是眾人相對(duì)涕泣。獨(dú)有王導(dǎo)不以為然，說(shuō):“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)耶?”(《晉書(shū).王導(dǎo)傳》)15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 (3分)A.詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人久離疆場(chǎng)、功業(yè)未成的落寞悵惘，奠定了一種失意悲愁的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)末句用典，表達(dá)了對(duì)達(dá)官貴人在國(guó)家山政山河破碎之際束手垂淚的懦弱昏庸的不滿。C.尾聯(lián)詩(shī)人以新雁自比，借荒寒汀州上新雁找不到安棲居所直接抒發(fā)自己無(wú)法報(bào)國(guó)的苦痛。D.本詩(shī)用典貼切，出語(yǔ)自然，感情充沛，雖有失意悲愁之情卻又不失沉雄渾厚的氣象?！铩铮ū容^閱讀題型）16.這首詩(shī)的頸聯(lián)和《書(shū)憤》頸聯(lián)“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”表達(dá)的情感有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案】15.C“直接抒發(fā)”有誤，“借荒寒汀州上尋尋覓覓的新雁找不到安棲居所之景象”是借意象抒情（間接抒情），非直接抒情。16.①同：《夜泊水村》中“萬(wàn)死報(bào)國(guó)”“雙鬢無(wú)再青”和《書(shū)憤》中“自許”“塞上長(zhǎng)城”“衰鬢先斑”，都抒發(fā)了詩(shī)人希望報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)之情，表達(dá)了陸游功業(yè)未成、歲月蹉跎、壯志難酬的嘆息和憤懣。②異：《夜泊水村》詩(shī)頸聯(lián)鮮明表達(dá)作者的拳拳愛(ài)國(guó)心與殷殷報(bào)國(guó)情。也包含作者對(duì)華年空擲、青春難再的感傷與悲憤，即便他抱定了“為國(guó)犧牲敢惜身”的志向，也沒(méi)有誰(shuí)能了解他的苦心。是全詩(shī)之眼?！稌?shū)憤》中的“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”則表達(dá)作者對(duì)自身的輝煌功名只能出現(xiàn)在鏡中在夢(mèng)里，雖懷報(bào)國(guó)壯志而白發(fā)催人的悲憤之情。（相同點(diǎn)2分，不同點(diǎn)4分，意思對(duì)即可。）08【湖北省孝感市2020-2021學(xué)年高三調(diào)考】閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。題宣州開(kāi)元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡②，參差煙樹(shù)五湖東。［注］①此詩(shī)寫(xiě)于唐文宗開(kāi)成年間，杜牧任宣州（今安徽宣城）團(tuán)練判官時(shí)。②范蠡，春秋時(shí)曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成后乘扁舟歸隱于五湖一帶。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)寫(xiě)登樓所見(jiàn)之景，勾連古今，營(yíng)造了一種籠罩全篇的氛圍。B．頷聯(lián)意在寫(xiě)“今”，鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)，人歌人哭，描繪了一時(shí)見(jiàn)聞。C．頸聯(lián)所寫(xiě)之景，一陰一晴，一朦朧一明麗，時(shí)間上并不連續(xù)。D．前三聯(lián)情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人的歷史興亡、人事變遷之感?！铩铮ū容^閱讀題型）16．與汪尊的《五湖》“已立平吳霸越功，片帆高揚(yáng)五湖風(fēng)。不知戰(zhàn)國(guó)官榮者，誰(shuí)似陶朱得始終”相比，這首詩(shī)的尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情有何異同？【參考答案】15.B.“意在寫(xiě)‘今’”有誤，這首詩(shī)是虛實(shí)結(jié)合，“勾連古今”。“鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)，人歌人哭”也不只是“一時(shí)見(jiàn)聞”，這些景象都是古已有之，也是詩(shī)人平時(shí)既已積累的印象，只是登覽時(shí)被觸發(fā)了。16．相同：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)范蠡的緬懷仰慕之情。不同：杜詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人無(wú)因會(huì)見(jiàn)范蠡、無(wú)法像他那樣泛舟五湖的“惆悵”之意，寄托了詩(shī)人厭倦官場(chǎng)、寄情山水的歸隱之志；汪詩(shī)則主要表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)范蠡功成身退、善始善終做法的贊美之情?！窘馕觥勘驹?shī)尾聯(lián)“惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東”，寫(xiě)詩(shī)人的心頭浮動(dòng)著對(duì)范蠡的懷念，無(wú)由相會(huì)，只見(jiàn)五湖方向，一片參差煙樹(shù)而已。他徜徉在大自然的山水中，為后人所艷羨。詩(shī)中把宣城風(fēng)物，描繪得很美，很值得流連，而又慨嘆六朝文物已成過(guò)眼云煙，大有無(wú)法讓人生永駐的感慨。這樣，游于五湖享受著山水風(fēng)物之美的范蠡，自然就成了詩(shī)人懷戀的對(duì)象了，寄托了詩(shī)人厭倦官場(chǎng)、寄情山水的歸隱之志。而汪尊的《五湖》，結(jié)合“已立平吳霸越功”“不知戰(zhàn)國(guó)官榮者，誰(shuí)似陶朱得始終”及注釋內(nèi)容“功成之后，為了避免越王的猜忌，乘扁舟歸隱于五湖”分析，范蠡幫助勾踐平定了吳國(guó)，確定越國(guó)的霸主地位之后，就功成身退，駕舟于太湖去做生意去了，有一個(gè)很好、很得人稱羨的下場(chǎng)。汪詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)范蠡的“功成身退，善始善終”的做法的贊美之情。兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)范蠡的緬懷仰慕之情。09【河北省邯鄲市2021屆高三上第一次月考】（二）閱讀下面這首宋詞，完成各題秋暮書(shū)懷謝榛木落風(fēng)高萬(wàn)壑哀，山川縱目一登臺(tái)。夕陽(yáng)滿地漁樵散，秋水連天鴻雁來(lái)。白發(fā)無(wú)情淹歲月，黃花有意照樽罍。西園公子虛陳?ài)E，詞客于今說(shuō)愛(ài)才?！咀ⅰ块桌湥壕票?。西園：位于河北臨漳，為三國(guó)曹操所建，常召曹植、陳琳等文士在此吟詩(shī)宴游。15.對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，抓住秋天的代表景色，營(yíng)造了一個(gè)蕭瑟、曠遠(yuǎn)的意境，并以“哀”字，奠定了全詩(shī)感情基調(diào)。B.頷聯(lián)從俯視和仰視兩個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)，緊扣題目“秋暮”兩字取景，借“夕陽(yáng)”“鴻雁”等意象，表現(xiàn)了日月更替、夏秋變換的時(shí)光流逝。C.頸聯(lián)運(yùn)用擬物的手法，埋怨“白發(fā)無(wú)情”，慨嘆“黃花有意”體現(xiàn)了詩(shī)歌創(chuàng)作的“無(wú)理之妙”，別具情懷，富有詩(shī)趣。D.尾聯(lián)講述西園荒蕪，曹氏父予早已不在，如今的文人詞客仍然談?wù)撝麄儛?ài)才的故事，借用典故，暗寓情懷，委婉含蓄，發(fā)人深思?！铩铮ū容^閱讀題型）16.同是悲秋之作，此詩(shī)的后兩聯(lián)與杜甫《登高》的后兩聯(lián)在情感上有何不同?【參考答案】15．C項(xiàng)，“頸聯(lián)運(yùn)用擬物的手法”說(shuō)法錯(cuò)誤。不是擬物，是擬人。16.謝詩(shī)抒發(fā)了人生遲暮的無(wú)奈和懷才不遇的憤慨。頸聯(lián)寫(xiě)出了歲月流逝、人入暮年、借酒消愁的無(wú)奈，尾聯(lián)借用典故，抒發(fā)了對(duì)曹氏父子的仰慕，反襯出當(dāng)下無(wú)人賞識(shí)憤慨。杜詩(shī)抒發(fā)了漂泊無(wú)依的孤獨(dú)和窮病交加的窘迫。杜詩(shī)頸聯(lián)中“常作客”點(diǎn)明漂泊，以“多病”“停杯”指出患病，以“艱難苦恨”寫(xiě)出生活困境。10【山東省濰坊市三縣市高三2020年10月份過(guò)程性檢測(cè)】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。橫吹曲辭·出塞劉駕朔風(fēng)不開(kāi)花，四氣多作雪。北人尚凍死，況我本南越。古來(lái)犬羊地，巡狩無(wú)遺轍。九土耕不盡，武皇猶征伐。中天有高閣注，圖畫(huà)何時(shí)歇。坐恐塞上山，低于沙中骨。[注]高閣，在詩(shī)中指凌煙閣，是唐朝為表彰功臣而建筑的繪有功臣圖像的樓閣。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．開(kāi)頭四句寫(xiě)塞外北風(fēng)凜冽，四季多雪，出征的南方將士難以適應(yīng)這種苦寒的氣候。B．詩(shī)人認(rèn)為塞外自古就荒涼偏僻，是犬羊遍布之地，從不屬于歷代帝王的管轄范圍。C．“畫(huà)圖何時(shí)歇”一句通過(guò)反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)武皇征伐的斥責(zé)和對(duì)安定生活的向往。D．最后兩句運(yùn)用反語(yǔ)，寫(xiě)出因長(zhǎng)期征戰(zhàn)，無(wú)數(shù)將士葬身疆場(chǎng)，尸骨累累，令人心寒?！铩铮ū容^閱讀題型）16．簡(jiǎn)要分析“武皇猶征伐”與“武皇開(kāi)邊意未已”（杜甫《兵車(chē)行》）所表達(dá)的思想情感的異同。（6分）【參考答案】15．D（“最后兩句運(yùn)用反語(yǔ)”錯(cuò)誤，是夸張與對(duì)比。）16．相同：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)唐玄宗貪心不足、窮兵黷武行為的憤恨；都表達(dá)了對(duì)出征將士的同情及對(duì)犧牲將士的悲憫。不同：《兵車(chē)行》還表達(dá)了對(duì)老百姓深受連年征戰(zhàn)之苦的同情。11【東北三省2020年高三第三次模擬考試】閱讀下面這首詩(shī)，完成14~15題。詠竹[南朝?梁]劉孝先竹生荒野外，梢云聳百尋。無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴①。誰(shuí)能制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟②?！咀ⅰ竣偕蠈m琴：宮廷一流琴師彈奏的琴。②吐龍吟：竹笛聲音嘹亮有如龍吟。葛洪《神仙傳》記載了仙人壺公的竹杖變化為龍的故事，此處暗用此典。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開(kāi)篇兩句，詩(shī)人用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描寫(xiě)了野竹的生長(zhǎng)環(huán)境和高聳人云的挺拔雄姿。B.詩(shī)人在第三句中筆鋒一轉(zhuǎn)，揭示野竹雖然氣概凌云卻不被欣賞的凄涼境遇。C.五、六句中“恥”“羞”二字沉重且有分量，表現(xiàn)出竹子無(wú)人同情的抑郁傷感。D.尾聯(lián)暗用仙人壺公的典故，妥切無(wú)痕，包蘊(yùn)深廣，寄托了詩(shī)人的高遠(yuǎn)情致。★★（比較閱讀題型）15.《詠竹》與《春日山中竹》都寫(xiě)山野之竹，都采用了托物言志的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)所言之“志”有何不同。（6分）數(shù)竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。無(wú)限野花開(kāi)不得，半山寒色與春爭(zhēng)。（裴說(shuō)《春日山中竹》）【參考答案】14.C（“無(wú)人同情的抑郁傷感”理解錯(cuò)誤。項(xiàng)五、六句野竹自道的心曲是：既恥于作貴人纏綿情感的寄托之物，更不屑于充當(dāng)權(quán)貴娛樂(lè)遣興的工具，只愿懷抱堅(jiān)貞之志。）15.劉詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)竹身居荒野、節(jié)節(jié)高聳向上等特點(diǎn)，賦予竹不事權(quán)貴、愿為知音者用的品性，借此表達(dá)自己雖懷才不遇但不肯趨附權(quán)貴依舊堅(jiān)貞自守的高潔情懷，以及渴望得遇明主有所作為的理想。裴說(shuō)《春日山中竹》塑造了峭拔蒼翠、生命力強(qiáng)的山中竹的形象，表達(dá)了無(wú)論在何種處境中都要頑強(qiáng)奮發(fā)的精神追求。（采分點(diǎn)：《詠竹》詩(shī)竹子的形神特點(diǎn)2分，表達(dá)作者的情懷2分：《春日山中竹》形神特點(diǎn)1分，表達(dá)作者的情懷1分）12【名校學(xué)術(shù)聯(lián)盟?高考模擬信息卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。湖中對(duì)酒作張謂夜坐不厭湖上月，晝行不厭湖上山。眼前一樽又長(zhǎng)滿，心中萬(wàn)事如等閑。主人有粟百余石,濁醪數(shù)斗應(yīng)不惜。即今相對(duì)不盡歡,別后相思復(fù)何益。茱萸灣頭歸路賒，恩君且宿黃翁家。風(fēng)光若此人不醉，參差孤負(fù)東園花。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.詩(shī)歌從湖上風(fēng)光寫(xiě)起，“晝行”“夜坐”表現(xiàn)游興之濃，“不厭”奠定了感情基調(diào)。B.“又長(zhǎng)滿”是形象說(shuō)法把內(nèi)心的愜意表現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)如此好景，苦悶得以消除。C.詩(shī)中寫(xiě)湖上豪飲和主人好客，沒(méi)有沉重感，也沒(méi)有狂放之態(tài),卻因平易更顯深情。D.本詩(shī)婉約雋永，不著力于景物的細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)了豪邁樂(lè)觀通達(dá)的生活態(tài)度?！铩铮ū容^閱讀題型）15.與王維“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”相比，“即今相對(duì)不盡歡，別后相思復(fù)何益”表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【參考答案】D（“本詩(shī)婉約雋永”分析錯(cuò)誤，這首湖上飲酒詩(shī)不大重視景物的細(xì)致描繪，它通過(guò)直抒胸臆的方式，表現(xiàn)出和平時(shí)代人際交往和生活樂(lè)趣。）

15.從軍或出使陽(yáng)關(guān)之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，更充滿牽掛之氣，意在勸酒卻更在于抒情，既有依依惜別的情誼，也有殷勤的祝愿。“即今相對(duì)不盡歡，別后相思復(fù)何益”兩句就像是人們席間勸酒的話，從別后相思無(wú)益的角度來(lái)談，懇切、實(shí)際、平易，是一般人的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景?！窘馕觥勘绢}考查考生理解詩(shī)歌意思，分析詩(shī)歌情感的能力。本題要求對(duì)比分析兩首詩(shī)中的兩句詩(shī)不同的表達(dá)效果，這就要求考生從內(nèi)容、手法、情感三方面考慮。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”出自唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》。這是一首送朋友去西北邊疆的詩(shī)。在盛唐人心目中，從軍或出使陽(yáng)關(guān)之外是令人向往的壯舉。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)敵人”更充滿牽掛之氣，意在勸酒卻更在于抒發(fā)依依惜別的情誼。“即今相對(duì)不盡歡，別后相思復(fù)何益”兩句就像是人們席間勸酒的話，從別后相思無(wú)益的角度來(lái)談，說(shuō)的是不要辜負(fù)相聚共處的時(shí)光，懇切、實(shí)際?！军c(diǎn)睛】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩(shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。【山東師范大學(xué)附屬中學(xué)2022屆高三第一學(xué)期期中考試】（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。送《朝天續(xù)集》歸誠(chéng)齋①，時(shí)在金陵姜夔翰墨場(chǎng)中老斫輪②，真能一筆掃千軍。年年花月無(wú)閑日，處處山川怕見(jiàn)君。箭在的中非爾力，風(fēng)行水上自成文。先生只可三千首③，回施江東日暮云④。【注】①誠(chéng)齋：楊萬(wàn)里，號(hào)誠(chéng)齋?！冻炖m(xù)集》是誠(chéng)齋的詩(shī)集。②斫輪：經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝高超者。③三千首：出自歐陽(yáng)修詩(shī)《贈(zèng)王介甫》，指李白的作品數(shù)量。④回施：回贈(zèng)。江東日暮云：出自杜甫詩(shī)《春日懷李白》。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)用“老斫輪”“掃千軍”稱贊友人創(chuàng)作功力老到，有橫掃千軍之氣勢(shì)。B.第四句擬人，山川怕被攝入筆下勾去精魄，以山川之“怕”顯筆法之精妙。C.第五句寫(xiě)射箭正中靶心非靠蠻力，是對(duì)友人作詩(shī)過(guò)于耗費(fèi)心力的善意提醒。D.尾聯(lián)用典，將兩句提及李白的詩(shī)句整合，言楊萬(wàn)里之詩(shī)可與李白詩(shī)相匹配。

★★（比較閱讀題型）16.今人評(píng)價(jià)姜夔此詩(shī)“概括了誠(chéng)齋的藝術(shù)成就、創(chuàng)作風(fēng)格、表現(xiàn)手法”，統(tǒng)編小學(xué)教材