習(xí)題試卷課件系列-蘇教版必修三語文復(fù)習(xí)題

蘇教版必修三語文復(fù)習(xí)題蘇教版必修三語文復(fù)習(xí)題歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。蘇教版必修三語文復(fù)習(xí)題歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。[習(xí)題試卷課件系列-蘇教版必修三語文復(fù)習(xí)題]棗莊二中蘇教版高一語文必修三復(fù)習(xí)題第Ⅰ卷〔選取題共36分〕一、〔15分，每題3分〕1．以下詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕 A．馬廄〔jiù〕玷污〔diàn〕傷痕累累〔léi〕樹影婆娑〔suō〕 B．繾綣〔juǎn〕纖繩〔qiàn〕衣衫襤褸〔lǚ〕并行不?！瞓èi〕 C．胚芽〔pī〕蹩進(jìn)〔bié〕通衢大道〔qú〕當(dāng)眾推搡〔sǎng〕 D．自詡〔xǔ〕華胄〔zhòu〕命途多舛〔chuǎn〕深感愧怍〔zuò〕2．以下各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕 A．伎倆養(yǎng)尊處優(yōu)林陰小道迫不急待 B．蹂躪廖廖無幾禮尚往來名列前茅 C．暴戾惟其如此殘羹冷炙涇渭分明 D．國(guó)萃兩敗俱傷直截了當(dāng)概莫能外3．以下各句中加點(diǎn)的熟語使用有誤的一項(xiàng)〔〕 A．盡管地處火車南站商圈的黃金寶地，但由于管理體制等原因，該企業(yè)多年來捧著金飯碗要飯吃。 B．他從背后打了我一下，出其不意地嚇了我一跳。 C．唐詩宋詞多就景敘情，往往珠圓玉潤(rùn)，四照玲瓏。 D．一些生產(chǎn)者發(fā)財(cái)心切，質(zhì)量意識(shí)差，搞的是‘一錘子買賣’；法制觀念較差，視法律、合同如兒戲。4．以下各句句意明確，沒有語病的一句是 〔〕 A．過去十年，我們國(guó)家房地產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，已成為國(guó)家的支柱和國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。 B．青少年沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，使得身心受到損害，已成為心理學(xué)者一個(gè)新的研究課題。 C．文章對(duì)環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，引起了人們對(duì)環(huán)境科學(xué)的重視。〔習(xí)題試卷課件系列〕 D．廣州市有關(guān)部門指出：招聘洽談會(huì)“誰主辦，誰負(fù)責(zé)〞，對(duì)于安全保衛(wèi)工作不落實(shí)，存在安全隱患和導(dǎo)致安全事故的，要依法追究相關(guān)單位及負(fù)責(zé)人的責(zé)任。〔習(xí)題試卷課件系列〕5．以下文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕A．莊子名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙〔河南〕人，道家學(xué)派代表人物?，F(xiàn)存(莊子）一書，33篇，又名(南華經(jīng)）。代表作是(逍遙游）。 〔習(xí)題試卷課件系列〕B．(左傳）我們國(guó)家第一部敘事詳細(xì)、完整的國(guó)別體史書。原名(左氏春秋），又稱(春秋左氏傳），相傳為魯國(guó)史官左丘明所著。前后記敘了春秋時(shí)期250多年的史事?！擦?xí)題試卷課件系列〕C．復(fù)社為明末文學(xué)社團(tuán)，主要領(lǐng)導(dǎo)人為張溥、張采，本為切磋學(xué)問，砥礪品行而設(shè)，但又帶有濃烈的政治色彩?！擦?xí)題試卷課件系列〕 D．普希金是19世紀(jì)俄國(guó)積極浪漫主義文學(xué)的代表和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，他的作品富有人民性，被稱為“俄羅斯生活百科全書〞。代表作長(zhǎng)篇詩體小說(葉甫蓋尼·奧涅金）。〔習(xí)題試卷課件系列〕二、〔12分，每題3分〕閱讀下面的文字，完成6—9題。①作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的文化，其發(fā)展、更新的情況，要比科學(xué)界顯得穩(wěn)定。盡管科學(xué)也是大文化中的一種，但科學(xué)是一種特殊的文化形態(tài)，它是人類對(duì)自然界及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)和反映，而不像文學(xué)、藝術(shù)及社會(huì)學(xué)理論，主要是反映人與社會(huì)，以及人與人之間的關(guān)系。文化的穩(wěn)定性，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及社會(huì)穩(wěn)定性的必然要求，也是社會(huì)價(jià)值體系得以維系、保存和發(fā)展的必要條件。就以藝術(shù)品來說，越是古老的藝術(shù)品，價(jià)值越高。因此，文化有天然的遲滯性、傳統(tǒng)性。文化要克服自己的這些穩(wěn)態(tài)特性，向前發(fā)展，除了社會(huì)的需求、自身的演變以及文化之間的相互作用等動(dòng)力因素外，還有一股重要的動(dòng)力來源，就是自然科學(xué)的沖擊和影響?！擦?xí)題試卷課件系列〕②文化和科學(xué)，有著深刻的淵源關(guān)系。以藝術(shù)來說，它的起源和發(fā)展，都離不開生產(chǎn)和技術(shù)的影響。原始的巖畫、舞蹈、陶制品等藝術(shù)的萌芽，都同當(dāng)時(shí)的技術(shù)——火、顏料、制陶術(shù)等密切有關(guān)。藝術(shù)史的研究表示清楚，人類最早的藝術(shù)起源，是在人類最早的兩項(xiàng)重要技術(shù)發(fā)明——火的利用和工具的制造出現(xiàn)以后才誕生的?！擦?xí)題試卷課件系列〕③人類歷史上有過三個(gè)文化和藝術(shù)的鼎盛期，而這三個(gè)時(shí)期又同時(shí)都是科學(xué)技術(shù)的鼎盛期。第一次鼎盛期出現(xiàn)在古希臘時(shí)期。古希臘既產(chǎn)生了天才的藝術(shù)家，也產(chǎn)生了天才的科學(xué)家。它們之間有著緊密的聯(lián)系。其中最典型的一例，就是提出著名的畢達(dá)哥拉斯定律的數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，同時(shí)是美學(xué)的創(chuàng)始人。他首先提出了美學(xué)的概念，認(rèn)為“美就是和諧與比例〞。第二次鼎盛期是文藝復(fù)興時(shí)期。在這一時(shí)期中，文化的繁榮與科學(xué)的巨大成就如日月相耀，出現(xiàn)了像達(dá)·芬奇、丟勒等在科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上同是時(shí)代巨人的天才。第三次鼎盛期是現(xiàn)代。本世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，而同時(shí)，現(xiàn)代的文化藝術(shù)也達(dá)到了歷史的峰巒期?！擦?xí)題試卷課件系列〕④科學(xué)技術(shù)的發(fā)展正在改變著人們的文化觀念、文化價(jià)值、文化方式。我們?cè)谘芯课幕l(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，必須把科學(xué)技術(shù)的因素考慮進(jìn)去，必須從自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)交叉、匯流的發(fā)展趨勢(shì)中，把握當(dāng)代文化發(fā)展的走勢(shì)?？茖W(xué)與文化的高度匯合，是未來社會(huì)的重要特征之一。當(dāng)我們分析一個(gè)社會(huì)、一個(gè)地區(qū)文化的背景時(shí)，應(yīng)該研究該社會(huì)、該地區(qū)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，從科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)程度、普及程度上，來更全面地分析該社會(huì)、該地區(qū)的文化發(fā)展水準(zhǔn)。同樣，當(dāng)我們制訂促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的計(jì)劃、規(guī)劃時(shí)，也應(yīng)該考慮到文化環(huán)境的制約作用。文化發(fā)展的滯后往往是造成科學(xué)技術(shù)落后的重要影響因素?！擦?xí)題試卷課件系列〕⑤落后的、封閉的、保守的、愚昧的文化背景，必然會(huì)延緩、制約、打擊、抑制科學(xué)的發(fā)展。歐洲中世紀(jì)科學(xué)之所以沒有得到發(fā)展，成為一個(gè)漫長(zhǎng)的黑夜，就是因?yàn)樽诮涛幕?、神學(xué)文化扼殺了許多科學(xué)的創(chuàng)見，使科學(xué)成為神學(xué)的婢女。同樣，中國(guó)在古代曾有過燦爛的科學(xué)文明，但到了近代卻落后于世界，其原因同近代以來的社會(huì)、政治、文化背景密切有關(guān)。因此，不變革這樣的文化背景、提供新的文化背景，科學(xué)是不可能興起和發(fā)展的。隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的文化影響在不斷更新。但是，科學(xué)總是在一定的文化背景下發(fā)展的?！擦?xí)題試卷課件系列〕中華民族有許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，需要宏揚(yáng)光大，同時(shí)也很需要用科學(xué)來豐富和發(fā)展我們的文化影響?，F(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展已受到人們的普遍重視，我們認(rèn)為科學(xué)技術(shù)還應(yīng)同文化協(xié)調(diào)發(fā)展。只有科技、文化協(xié)調(diào)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)才能得到發(fā)展。這在當(dāng)前我們強(qiáng)調(diào)“科技是第一生產(chǎn)力〞、全社會(huì)增強(qiáng)科技意識(shí)時(shí)，尤其要加以考慮。〔習(xí)題試卷課件系列〕〔節(jié)選自姚詩煌(當(dāng)代科學(xué)對(duì)文化的影響）〕6．根據(jù)文意，以下關(guān)于“文化〞的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．文化包括文學(xué)、藝術(shù)及社會(huì)學(xué)理論，主要是反映人與社會(huì)，以及人與人之間的關(guān)系，屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。B．社會(huì)的需求、自身的演變以及文化之間的相互作用等動(dòng)力因素使文化具有穩(wěn)定性，而自然科學(xué)的沖擊和影響使文學(xué)得以發(fā)展。〔習(xí)題試卷課件系列〕C．文化發(fā)展的滯后可能造成科學(xué)技術(shù)的落后，雖然科技的發(fā)展改變著人們的文化觀念、價(jià)值、方式。D．變革落后的、封閉的、保守的、愚昧的文化背景，是科學(xué)興起和發(fā)展的前提。7．以下表述，不能作為“文化和科學(xué)，有著深刻的淵源關(guān)系〞的證據(jù)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．文化有天然的遲滯性、傳統(tǒng)性，它的發(fā)展須要科學(xué)的沖擊。B．火的利用和工具的制造，為人類最早的藝術(shù)萌芽提供了可能。C．古希臘和文藝復(fù)興時(shí)期，繁榮的文化和成就巨大的科學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系。D．本世紀(jì)現(xiàn)代文化藝術(shù)發(fā)展到歷史的峰巒是建立在科學(xué)技術(shù)得到迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)之上。8．以下表述符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．只要保持文化的穩(wěn)定性，社會(huì)價(jià)值體系就可以得以維系、保存和發(fā)展。B．畢達(dá)哥拉斯之所以能提出“美就是和諧與比例〞的概念并創(chuàng)立美學(xué)，是因?yàn)樗岢鲞^數(shù)學(xué)上著名的畢達(dá)哥拉斯定律。〔習(xí)題試卷課件系列〕C．未來的社會(huì)是科學(xué)與文化的高度匯合的社會(huì)，既要宏揚(yáng)光大民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，也要用科學(xué)來豐富和發(fā)展我們的文化影響?！擦?xí)題試卷課件系列〕D．經(jīng)濟(jì)、社會(huì)要發(fā)展必須突出科學(xué)，增強(qiáng)全社會(huì)的科技意識(shí)，畢竟“科技是第一生產(chǎn)力〞。9．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．手機(jī)短信，網(wǎng)絡(luò)小說、歌曲等文化形式的誕生和發(fā)展與現(xiàn)代通訊科技、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展密不可分。B．南通要打造“近代第一城〞的城市品牌，除了要充分利用南通的文化環(huán)境特征，還必須研究南通的科技發(fā)展?fàn)顩r?！擦?xí)題試卷課件系列〕C．一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，除了科技發(fā)展滯后，科技意識(shí)薄弱的原因外，該地區(qū)文化背景的落后、封閉、保守、愚昧也是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素?！擦?xí)題試卷課件系列〕D．民族的就是世界的，只要我們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)，用科學(xué)來豐富和發(fā)展我們的文化影響，我們的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)就能得到發(fā)展。〔習(xí)題試卷課件系列〕二、〔12分，每題3分〕閱讀下面一段文言文，完成10—13題?；羧ゲ。髮④娗噫⑸賰鹤右?。以皇后姊子，年十八為侍中。善騎射，再從大將軍。大將軍予壯士，為票姚校尉。與輕勇騎八百，棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過當(dāng)。上曰：“票姚校尉去病再冠軍，封冠軍侯。〞〔習(xí)題試卷課件系列〕去病侯三歲，為票騎將軍。其夏，去病與公孫敖俱出北地，異道。張騫、李廣俱出右北平，異道。廣將四千騎先至，騫將萬騎后。匈奴左賢王將數(shù)萬騎圍廣，廣與戰(zhàn)二日，死者過半，所殺亦過當(dāng)。騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當(dāng)斬，贖為庶人。而去病深入北地，捕首虜甚多。敖失道。上以不與會(huì)，當(dāng)斬，贖為庶人。諸宿將所將士馬兵不如去病。去病所將常選，然亦敢深入，常與壯騎先其大軍。軍亦有天幸，未嘗困絕也。然諸宿將常留落不耦①。由此去病日以親貴，比大將軍。〔習(xí)題試卷課件系列〕明年春，上令大將軍青、票騎將軍去病各五萬騎度漠擊單于，敢力戰(zhàn)深入之士皆屬去病，李廣、趙食其等屬大將軍。青之與單于激會(huì)也，廣、食其軍別從東道，或失道。大將軍逐單于不得，引還，乃逢。青欲使使歸報(bào)，令長(zhǎng)史簿責(zé)廣，廣自殺。食其贖為庶人?！擦?xí)題試卷課件系列〕其時(shí)，去病出代、右北平二千余里，所斬捕功多于青。乃令二人皆大司馬。自是，青日衰而去病日貴。青故人門下多去事去病，輒得官爵，唯獨(dú)任安不肯去?！擦?xí)題試卷課件系列〕去病為人少言不泄，有氣敢任。上嘗欲教之吳孫兵法，對(duì)曰：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法。〞上為治第，令視之，對(duì)曰：“匈奴不滅，無以家為也！〞由此上益重愛之。然少而侍中，貴不省士。其從軍，上為遣太官赍②數(shù)十乘，既還，重車余棄粱肉，而士有饑者。其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠③也。事多此類。青仁，喜士，以和柔自媚于上，然于天下未有稱也?！擦?xí)題試卷課件系列〕去病薨。上悼之，發(fā)玄甲，陳自長(zhǎng)安至茂陵。謚之并“武〞與“廣地〞曰“景桓侯〞。贊曰：蘇建嘗說責(zé)：“大將軍至尊重，而天下之賢士大夫無稱焉，愿將軍觀古名將所招選者，勉之哉！〞青謝曰：“武安④之厚賓客，天子常切齒。彼親待士大夫、招賢黜不肖者，人主之柄也。人臣奉法遵職而已，何與招士！〞票騎亦方此意。為將如此?！擦?xí)題試卷課件系列〕〔節(jié)選自(漢書·衛(wèi)青霍去病列傳第二十五）〕【注釋】①留落不耦：留，滯留，延遲；耦，合，適應(yīng)；謂際遇不好，難取功名。②赍jī：贈(zèng)送食物。③穿域蹋鞠：開辟場(chǎng)地踢球。④魏其、武安：漢武帝時(shí)的魏其侯竇嬰、武安侯田蚡?！擦?xí)題試卷課件系列〕10．以下各句中加點(diǎn)詞語的意義解釋正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 〔〕 A．票姚校尉去病再冠軍 冠軍：第一。 B．騫坐行留，當(dāng)斬，贖為庶人 坐：與“行〞相對(duì)，即停止。 C．青欲使使歸報(bào)，令長(zhǎng)史簿責(zé)廣 簿：軍隊(duì)文書，列有軍令懲罰之法。 D．票騎亦方此意 方：同“仿〞，仿照，跟隨。11．以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是〔〕 A．而去病尚穿域蹋鞠也不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。 B．而天下之賢士大夫無稱焉積土成山，風(fēng)雨興焉。 C．青之與單于激會(huì)也古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸、往往有得。 D．以和柔自媚于上亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也12．以下對(duì)原文的敘述和分析無誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕 A．霍去病初為票姚校尉便顯示出驚人勇氣，僅靠大將軍衛(wèi)青予以的八百輕騎，便敢棄大部隊(duì)幾百里之遠(yuǎn)去奪取戰(zhàn)功，捕殺敵人極多，因而被武帝嘉獎(jiǎng)封為冠軍侯?！擦?xí)題試卷課件系列〕 B．當(dāng)時(shí)漢武帝想殲擊匈奴并不容易，敵人頑強(qiáng)，環(huán)境惡劣。李廣曾遭圍攻而激戰(zhàn)兩日，死者過半，就是因?yàn)閺堯q率大部隊(duì)迷路，未能及時(shí)支援；公孫敖遭受罪罰，也是因?yàn)槊月罚簧踔晾顝V最終自殺，仍和迷路貽誤戰(zhàn)機(jī)有一定關(guān)系?！擦?xí)題試卷課件系列〕 C．西漢當(dāng)時(shí)眾多老將并非才能不及，而是霍去病帶軍，卻常有機(jī)會(huì)選拔補(bǔ)充精壯士卒，且賴?yán)咸毂佑?，部?duì)從沒遭遇絕境。所以霍去病才軍功顯赫，日益受寵顯貴?！擦?xí)題試卷課件系列〕 D．漢武帝曾想教霍去病學(xué)習(xí)古代兵法，他卻以應(yīng)更關(guān)注實(shí)戰(zhàn)謀略之由而一口回絕?？梢娝杏職猓易鞲耶?dāng)。這使武帝更加重視寵愛他。故他逝世時(shí)武帝很悲傷，穿玄黑鎧甲的士兵，從長(zhǎng)安一直列隊(duì)到茂陵，并為他定下兩個(gè)謚號(hào)?！擦?xí)題試卷課件系列〕13．以下各題，不能解釋眾人不太喜歡衛(wèi)青霍去病二人的原因是〔〕 A．二人都為大司馬后，衛(wèi)青日益權(quán)微而霍去病日益顯貴。衛(wèi)青的舊友和門下賓客凡轉(zhuǎn)投霍去病的，則得官爵?；舸伺e有落井下石、不念衛(wèi)青舊日提攜恩情之嫌?！擦?xí)題試卷課件系列〕 B．霍去病恃寵奢靡，率軍出征，武帝則贈(zèng)數(shù)十輛滿載食物的膳車，但剩余的精米肥肉統(tǒng)統(tǒng)丟棄，全然不體恤忍饑挨餓的士兵。塞外作戰(zhàn)，士卒乏糧，他卻自顧玩樂?！擦?xí)題試卷課件系列〕 C．霍去病少年得志，年方十八歲便官運(yùn)亨通，甚至與舅舅衛(wèi)青平起平坐。這是因?yàn)樗切l(wèi)皇后姐姐之子的裙帶關(guān)系，甚得漢武帝歡心。〔習(xí)題試卷課件系列〕 D．雖衛(wèi)青較霍去病愛護(hù)士兵，但二人不愿薦士的為將之道一樣不被稱許。這一方面確是反映君主之專制，大臣只求守法盡職；另一方面，也可知他們是為保全個(gè)人功名，怕有奪功于主之嫌而牽累受禍?！擦?xí)題試卷課件系列〕第II卷〔選取題共114分〕四、〔21分〕14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕〔1〕上以不與會(huì)，當(dāng)斬〔2分〕譯文：〔2〕上為治第，令視之，對(duì)曰：“匈奴不滅，無以家為也！〞〔4分〕譯文：〔3〕彼親待士大夫、招賢黜不肖者，人主之柄也。〔3分〕譯文：15．閱讀下面這首宋詞，然后回答以下問題?！?分〕卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注釋】該詞作于元豐五年〔1082〕十二月。時(shí)蘇軾初貶黃州，寓居定慧院。〔1〕蘇軾一生遭際坎坷，但樂觀自強(qiáng)，筆耕不輟，從而拓寬了宋詞的新境界，開創(chuàng)了宋詞豪放一派。歷來公認(rèn)，最能代表該派風(fēng)格的代表詩句是“〔習(xí)題試卷課件系列〕〞。與此相對(duì)的宋詞婉約派，歷來公認(rèn)，最能具體表現(xiàn)出該派風(fēng)格的代表詩句則是?！?分〕〔習(xí)題試卷課件系列〕〔2〕請(qǐng)結(jié)合全詩，從塑造形象、表現(xiàn)作者心境的角度，對(duì)“揀盡寒枝不肯棲〞一句作簡(jiǎn)要賞析。〔6分〕答：16．在以下橫線處根據(jù)要求填空、默寫。〔任選兩小題〕〔4分〕〔1〕亦余心之所善兮，，吾將上下而求索。〔屈原(離騷）〕〔2〕吾所以為此者，?！?廉頗藺相如列傳）〕〔3〕念高危，；懼滿溢，?！参赫?諫太宗十思疏）〕〔習(xí)題試卷課件系列〕五、〔20分〕閱讀下面的文字，完成17—20題。兩棵樹

劉長(zhǎng)春①萬籟俱靜。雪亮的燈光打在形狀很美的兩棵樹上，四只彎曲的手臂伸向天空，樹梢是尖尖的，沒有風(fēng)，兩個(gè)剪影，好像兩個(gè)站立在大地上的人，沉思著什么，晨風(fēng)開始吹拂，樹葉沙沙作響，小鳥飛上枝頭……稍頃，音樂聲起，隨著旋律的此起彼伏，兩棵樹開始移動(dòng)，靠近，又分開，翩翩起舞。隨后，音樂聲止，大地復(fù)歸寂靜。天，還是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，風(fēng)，還是輕輕輕輕的，兩棵樹又靠近、靠近、再靠近，依然站成開幕時(shí)的兩個(gè)剪影?！擦?xí)題試卷課件系列〕

②是的，兩棵樹，兩棵相依為命的樹！經(jīng)理風(fēng)風(fēng)雨雨而挺立的樹！根與根相連糾纏的樹！

③這兩棵樹，現(xiàn)在就站立在浙江奉化溪口一個(gè)山坡上。一棵是楠樹，另一棵也是楠樹。一棵長(zhǎng)得茁壯，雄姿英發(fā)；另一棵長(zhǎng)得秀美，亭亭玉立。在他們站立的山坡邊上，終年不斷地走著一道清澈的溪流。遠(yuǎn)處雪竇古剎的鐘聲，如九天飄落的梵音，回蕩在白云之間；更遠(yuǎn)處的妙高臺(tái)，雄據(jù)絕頂，一覽眾山。眼前，也不顯得高大的武嶺城墻在大樹濃蔭的覆蓋下，沉默。墻頭，生野草，也生野花，在秋日的微風(fēng)中俯仰自如，昨日那一段驚心動(dòng)魄風(fēng)云變幻的時(shí)光，早已融入遠(yuǎn)方蒼茫的歷史天空。我提醒所有到了溪口的人，請(qǐng)你們要去看一看那兩棵樹——蔣介石幽禁“西安事變〞之后張學(xué)良住處后邊的兩棵樹，那棵時(shí)候活著的歷史的歷史的一個(gè)見證！〔習(xí)題試卷課件系列〕

④樹的形象，會(huì)使我們想起人的脊柱。沒有記住的人就不能完美地挺立。支撐每一個(gè)人的精神支柱都是不同的?！熬乓话栓暿伦冎?，蒙受“不抵抗將軍〞罵名的張學(xué)良，可謂集國(guó)恨家仇于一身。1935年冬“偌大的華北，已容不下一張課桌〞。中日戰(zhàn)爭(zhēng)已是鼙鼓可聞了。在強(qiáng)敵壓境的危急關(guān)頭，一個(gè)仍然堅(jiān)持“攘外必先安內(nèi)〞而聲色不動(dòng)；另一個(gè)心里卻呼嘯著“打回東北去〞的吶喊。矛盾，民族的矛盾，國(guó)家與個(gè)人的矛盾，壓倒了義結(jié)金蘭的兄弟情分，張學(xué)良拍案而起，導(dǎo)演中國(guó)現(xiàn)代史上實(shí)行兵諫的英勇一幕。時(shí)間難以磨滅，風(fēng)雨不能剝蝕，地域無法割裂，浩然塞乎天地之間。〔習(xí)題試卷課件系列〕

⑤樹的綠葉，還會(huì)使我們想起人的生命。人的生命是有強(qiáng)弱之分的，人的生命狀態(tài)也是很不相同的。在那個(gè)大敵當(dāng)前共赴國(guó)難的槍林彈雨中，有人退縮了，有人變節(jié)了，有人潔身自保了，當(dāng)然也有人呼嘯著沖上歷史的高地。“西安事變〞和平解決以后的張學(xué)良，隨機(jī)陪同蔣介石從西安飛南京，旋后即失去了自由。從此，陪伴這位少帥的是長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的幽禁生活?！捌咂呤伦儴暠l(fā)，已身陷囹圄的張學(xué)良憤而上書蔣介石，要求帶兵抗日，滿腔熱忱卻換來了冷冰冰的“好好讀書〞一句話。報(bào)國(guó)無門，英雄失路，“欄桿遍拍，無人會(huì)登臨意〞呵！當(dāng)年叱咤風(fēng)云的人物，滿腔憂憤對(duì)誰訴？呼天，天不應(yīng)；問地，地不答；問江問河，江河沒有回聲，不舍晝夜水自流……心碎了，人老了，可是，唯有生命之火不熄。把不是牢房的牢房坐穿，活著依然是一個(gè)堂堂正正的人。1901年6月3日的誕辰，2001年10月15日的忌日?；钸^了百歲，一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨雷電從他的耳邊走過。省錢，他還說：“我很想回到大陸，回到東北看看！〞愛家的人，不管走得多遠(yuǎn)，生命之根還是在故鄉(xiāng)的土地。就像那樹——生命之樹常綠?！擦?xí)題試卷課件系列〕

⑥那兩棵樹，是他為她親手栽種，為什么只種兩棵？而且是楠樹，歲寒不凋零的常綠喬木，也是富有象征意義的。人稱“趙四小姐〞的趙一荻在張學(xué)良最需要的是后來到了他的身邊，陪伴他走過了最艱難的時(shí)光。28年的磨難與考驗(yàn)，成就了一對(duì)夫妻如歌如訴如泣的愛情詩章！是的，那時(shí)天地之間讓人感動(dòng)得流淚的真正奉獻(xiàn)給愛情的詩章！兩棵樹，并排站著，同呼吸、共命運(yùn)，你看著我，我望著你，總有一種彼此相融的氣息在流動(dòng)。太陽底下，我久久凝視著那兩棵楠樹，不禁想起蕭?尼爾森的幾句詩：“少女佇立在我身旁/她年輕的目光/在橘樹的某處閃耀。〞那是一種召喚，一聲腳步，在陽光下或風(fēng)雨中走動(dòng)！江河行地，歲月長(zhǎng)流，而樹會(huì)長(zhǎng)大長(zhǎng)高。兩棵樹，兩棵非凡的樹，肩并著肩，手挽著手，一起站成我心里兩個(gè)剪影，永遠(yuǎn)不再分開。日月輝映之下，每棵樹都把自己的影子輕輕覆在他或她的肩上……〔習(xí)題試卷課件系列〕〔選自(大地筆記），載(美文）2004年第8期，有刪節(jié)〕17．從文中看，“兩棵樹〞的具體含義和象征意義各是什么？〔6分〕

答：〔1〕具體含義：?！擦?xí)題試卷課件系列〕

〔2〕象征意義：?！擦?xí)題試卷課件系列〕18．為什么文章要從晚會(huì)的舞蹈寫起?〔4分〕

答:。〔習(xí)題試卷課件系列〕19．簡(jiǎn)析文章最后一段劃線句子“日月輝映之下……〞在文中的含義及其在表達(dá)上的作用?！?分〕

答：20．以下對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是〔4分〕〔〕

A．第2段中反復(fù)詠嘆的手法，抒發(fā)了作者對(duì)舞臺(tái)上“兩棵樹〞的強(qiáng)烈的贊美之情，自然而然地引起下文。

B．第3段的景物描寫，有對(duì)比，有前后照應(yīng)，增強(qiáng)了文章的可讀性，也突出了兩棵樹的歷史意義。

C．第5段的劃線句子運(yùn)用頂真的修辭手法，銜接緊密，節(jié)奏感強(qiáng)，充分說明了張學(xué)良是一個(gè)堂堂正正的英雄。

D．最后一段，作者引用了蕭?尼爾森的詩句，謳歌了張學(xué)良與趙一荻堅(jiān)貞的愛情，同時(shí)也熱情謳歌了張學(xué)良一腔赤誠的愛國(guó)心。〔習(xí)題試卷課件系列〕

E．作者在解讀自然景觀的同時(shí)，實(shí)際上也是在觀史、讀史。這樣作品的凝重感、滄桑感沽沽流出，為作品增添了審美情趣?！擦?xí)題試卷課件系列〕

六、〔13分〕21.照應(yīng)給出文句的意思，補(bǔ)全句子或詞語，使之成為一段完整的話?！?分〕生命的成長(zhǎng)有限，_____①_____。生命就是愛，愛涵蓋了一切善的內(nèi)容。心靈感受著愛，同時(shí)也成長(zhǎng)了更多的感激和愛。感激純凈的甘泉，洗滌成長(zhǎng)路上淤積的爛泥；感激吹拂的長(zhǎng)風(fēng)，_____②_____。成長(zhǎng)起來的愛捧給敬愛的父母、摯愛的戀人、_____③_____，更化為同情、理解、_____④_____和博愛，奉獻(xiàn)給一切需要愛的滋養(yǎng)的生命?！擦?xí)題試卷課件系列〕答：①______________________________________________________〔習(xí)題試卷課件系列〕②_______________________________________________________〔習(xí)題試卷課件系列〕③_______________________________________________________〔習(xí)題試卷課件系列〕④_______________________________________________________〔習(xí)題試卷課件系列〕22．在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，可以不押韻，字?jǐn)?shù)可稍有不同。〔4分〕到了丹麥，才知道寫個(gè)童話可以不打草稿；到了希臘，才知道迷人的地方其實(shí)是破廟；到了，；到了，；到了巴西，才知道不懂得足球會(huì)被人嘲笑；到了奧地利，才知道流浪漢都很有音樂細(xì)胞。23.下面這段話中畫線的句子，有些在語句、詞語、標(biāo)點(diǎn)使用上不妥當(dāng)，讀后完成〔l〕－〔2〕題。〔5分〕〔習(xí)題試卷課件系列〕北方人，不論貴賤，都以吃餃子為美食①。鐘鳴鼎食之家有的是人力財(cái)力，吃頓餃子不算回事，小康之家吃頓餃子就要?jiǎng)訂T全家老少②，搟皮、剁餡、擇菜、和面，忙成一團(tuán)③，然而亦趣在其中④。年終吃餃子是天經(jīng)地義之事，有人胃口特強(qiáng)，能從初一到十五頓頓吃餃子⑤，樂此不疲。當(dāng)然連吃兩頓就告饒的人也不是很多⑥。至于在鄉(xiāng)下，吃頓餃子不易，也許要在姑奶奶回娘家時(shí)候才能有此“豪舉〞⑦?！擦?xí)題試卷課件系列〕〔1〕有毛病的四處是〔只填序號(hào)〕_____、_____、_____、_____?！?〕選三處改正。a._____〔只填序號(hào)〕，改為_____。b._____〔只填序號(hào)〕，改為_____。c._____〔只填序號(hào)〕，改為_____。七、〔60分〕24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。貝利是20世紀(jì)20年代人人皆知的珠寶大盜，他所偷盜的對(duì)象，都是有錢有地位的上流人士。他還是位藝術(shù)品鑒賞家，所以有“紳士大盜〞之稱。貝利因偷盜被捕，判刑18年。出獄后，全國(guó)各地的記者紛紛前來采訪他，其中，有位記者問了一個(gè)有趣的問題：“貝利先生，你曾偷了許多很有錢的人家，我想知道，蒙受損失最大的人是誰?〞〔習(xí)題試卷課件系列〕貝利不假思索地說：“是我。〞記者們嘩然大笑。貝利接著解釋說：“以我的才能，我應(yīng)該能成為一個(gè)成功的商人、華爾街的大亨，或是對(duì)社會(huì)很有貢獻(xiàn)的一分子；但我不幸選擇了做小偷，成了一個(gè)向自己偷盜東西最多的人——各位都知道，我生命中四分之一的時(shí)間，是在監(jiān)獄里消耗掉的。〞〔習(xí)題試卷課件系列〕請(qǐng)以“認(rèn)知自我〞為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，立意自定，文體不限?！緟⒖即鸢浮?．D〔A．傷痕累累〔lěi〕 B．繾綣〔quǎn〕 C．胚芽〔pēi〕〕2．C〔A．迫不及待 B．寥寥無幾 D．國(guó)粹〕3．B〔“出其不意〞指在別人意想不到的時(shí)候行動(dòng)，后泛指出乎對(duì)方意料之外。這里用錯(cuò)對(duì)象A捧著金飯碗要飯，比喻擁有良好的客觀條件卻不能解決生產(chǎn)、生活問題。使用正確。C珠圓玉潤(rùn)，原形容流水明凈，回波圓轉(zhuǎn)。后用以形容歌聲圓潤(rùn)，文辭婉轉(zhuǎn)。使用正確。D一錘子買賣，指一次性交易，多指不法商販的行為，含貶義。使用正確?！场擦?xí)題試卷課件系列〕4．C〔A搭配不當(dāng)、表意不明，應(yīng)說成“……，房地產(chǎn)業(yè)……已成國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)〞B成分殘缺、表意不明，應(yīng)說成“一些……，……損害的問題，已成為心理學(xué)者新的研究課題。〞D不合邏輯，“工作不落實(shí)，存在安全隱患〞如何追究責(zé)任？應(yīng)將“和〞改為“而〞。〕〔習(xí)題試卷課件系列〕5．B〔為編年體〕6．B〔“社會(huì)的需求、自身的演變以及文化之間的相互作用等動(dòng)力因素〞也是文學(xué)得以發(fā)展的要素〕7．A〔雖說法正確，但這只是結(jié)論，不是證據(jù)，與題干限定的角度不一致〕8．C〔A項(xiàng)“文化的穩(wěn)定性〞和“社會(huì)價(jià)值體系的維系、保存和發(fā)展〞是必要條件關(guān)系，選項(xiàng)誤為充分條件關(guān)系。B項(xiàng)畢達(dá)哥拉斯提出過“美就是和諧與比例〞的概念和畢達(dá)哥拉斯定律，但并不意味著這兩者有因果關(guān)系。D項(xiàng)，本文作者強(qiáng)調(diào)的是科技和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，而非“突出科學(xué)〞〕〔習(xí)題試卷課件系列〕9．D〔必要關(guān)系誤為充分關(guān)系〕10．D〔A“冠軍〞，冠于軍，位居全軍之首，該解釋缺“全軍〞；B“坐〞，因?yàn)?；C“簿〞，根據(jù)文書，名詞活用為狀語〕〔習(xí)題試卷課件系列〕11．B〔B焉，代詞，相當(dāng)于“之〞，句中代“您〞；兼詞，相當(dāng)于“于之〞。A“而〞：卻，表轉(zhuǎn)折。C“之〞：取消句子的獨(dú)立性，不譯。D“于〞：對(duì)于〕〔習(xí)題試卷課件系列〕12．A〔見第一段。B“騫坐行留〞是張騫因?yàn)樾袆?dòng)滯留遲緩而未能及時(shí)支援，并未說明是迷路。C其誤見“然亦敢深入，常與壯騎先其大軍〞一句，霍去病軍功顯赫，也有他勇氣可嘉、身先士卒的原因。D“謚之并‘武’與‘廣地’曰‘景桓侯’〞是定謚號(hào)為“景桓侯〞，合并了“武〞“廣地〞兩層意思，并非兩個(gè)謚號(hào)〕〔習(xí)題試卷課件系列〕13．C〔少年得志，確實(shí)有裙帶關(guān)系的原因，但也因他本身驍勇能戰(zhàn)，屢立軍功〕【譯文】霍去病，是大將軍衛(wèi)青姐姐衛(wèi)少兒的兒子。因是衛(wèi)皇后姐姐的兒子，十八歲就成為侍中。他善于騎馬射擊，兩次跟隨大將軍衛(wèi)青〔出征〕。大將軍撥給〔他〕精壯的士卒，〔讓他〕擔(dān)任驃姚校尉〔“票〞，相當(dāng)于“驃〞〕。他帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠(yuǎn)離衛(wèi)青大軍幾百里去奪取戰(zhàn)功，捕殺敵人極多〔當(dāng)dāng，相抵，相當(dāng)?！斑^當(dāng)〞極言漢軍失亡者少，殺獲匈奴數(shù)多〕。漢武帝說：“驃姚校尉霍去病〔功勞〕兩次居全軍之首，封為冠軍侯。〞〔習(xí)題試卷課件系列〕霍去病封侯的第三年，被任命為驃騎將軍。這年夏天，霍去病與公孫敖一齊從北地郡出兵，分兩路。張騫、李廣則一齊從右北平郡出兵，〔也〕分兩路。李廣率領(lǐng)四千騎兵先到〔目的地〕，張騫率一萬人馬后到。匈奴左賢王帶領(lǐng)數(shù)萬騎兵圍攻李廣，李廣與敵人激戰(zhàn)兩天，死者過半，所殺敵人也更多一些?！仓钡健硰堯q〔率部隊(duì)〕到，匈奴才帶兵退離。張騫因?yàn)椴筷?duì)行動(dòng)淹留遲緩，罪判斬首，但贖罪為民?；羧ゲ∩钊氡钡兀稓橙撕芏?。公孫敖卻迷失了道路。武帝因他沒有與霍去病會(huì)師，罪判斬首，但贖罪為民。眾多老將所率領(lǐng)的兵馬都不如霍去病?；羧ゲ∷实氖孔涑３＿x拔〔驍勇善戰(zhàn)的人來補(bǔ)充〕，但他自己也敢于深入敵區(qū)，常常與精壯士卒奔馳于大軍前面。他的部隊(duì)也是有老天保佑，從沒遭遇困難絕境。但眾多老將卻常常滯留在后，際遇不好而難取功名。從此霍去病日益因〔受武帝〕寵愛而顯貴，〔地位〕和大將軍衛(wèi)青相等?！擦?xí)題試卷課件系列〕第二年春，皇帝命令大將軍衛(wèi)青、驃騎將軍霍去病各率五萬騎兵渡過沙漠打擊匈奴單于，那些敢于死戰(zhàn)、深入〔敵陣〕的士卒都屬于霍去病，李廣、趙食其等人則屬于大將軍衛(wèi)青。衛(wèi)青與匈奴單于激烈會(huì)戰(zhàn)的時(shí)候，李廣、趙食其率軍隊(duì)另外從東邊進(jìn)入〔道，取道，行〕，或者迷失了道路。大將軍追逐單于失敗，率〔軍〕回來，才碰到〔他們〕。衛(wèi)青要派使者回〔朝廷〕報(bào)告，令長(zhǎng)史根據(jù)文書所列罪狀責(zé)問李廣，李廣自殺。趙食其贖罪為民。〔習(xí)題試卷課件系列〕那時(shí)，霍去病從代郡、右北平郡出擊二千多里，所捕殺敵人的功勞已多于衛(wèi)青了。〔武帝〕于是讓二人都為大司馬。從此，衛(wèi)青日益權(quán)勢(shì)衰落而霍去病日益顯貴。衛(wèi)青的舊友和門下賓客大多離開而投靠侍奉霍去病，就能得到官爵，只有任安不肯離去?！擦?xí)題試卷課件系列〕霍去病為人少言辭不開口，有勇氣敢作敢當(dāng)〔任，承擔(dān)〕。武帝曾想教他學(xué)習(xí)吳起孫武的兵法，他回答說：“〔打仗〕看謀略怎樣罷了，不必學(xué)習(xí)古代兵法。〞武帝替他修了一座宅第，讓他看看，他回答說：“匈奴不消滅，沒有心思顧家??！〞〔無以……為，沒有什么辦法……啊〕從此武帝更加重視寵愛他。但〔他〕很小就當(dāng)上侍中，被貴寵慣了，并不關(guān)心士兵。他率軍隊(duì)出征〔從，使動(dòng)用法〕，武帝還要替他派遣太官贈(zèng)送數(shù)十輛滿載食物的膳車?；貋砗螅跑噥G棄了剩余的精米肥肉，但士兵中卻有挨餓的。在塞外〔作戰(zhàn)〕的時(shí)候，士卒缺乏糧食，有的人餓得不能爬起來〔自振。自己直起身子〕，但霍去病卻還開辟場(chǎng)地踢球。此類事情很多。衛(wèi)青為人仁慈，愛護(hù)士兵，靠和善柔順使自己取悅于武帝，但天下卻沒有稱贊他的人?！擦?xí)題試卷課件系列〕霍去病逝世。武帝對(duì)此很悲傷，調(diào)發(fā)穿玄黑鎧甲的士兵，從長(zhǎng)安列隊(duì)到茂陵。為他定謚號(hào)，合并“武〞與“廣地〞兩層意思成為“景桓侯〞?！擦?xí)題試卷課件系列〕贊〔紀(jì)傳體史書中篇末的評(píng)論性文字〕說：蘇建曾責(zé)任〔衛(wèi)青〕說：“大將軍十分尊貴，但天下賢能的士大夫卻沒有稱贊您的，希望將軍觀察〔意即學(xué)習(xí)〕古代名將招選賢士的辦法，勉勵(lì)自己吧！〞衛(wèi)青答謝說：“自從魏其侯、武安侯厚待賓客之后，皇上常常切齒痛恨。那親切禮待士大夫，招攬賢能者罷黜無能者的做法，是君主的權(quán)力。大臣奉守法律遵從職務(wù)罷了，為何要參與到招士的行列里！〞驃騎將軍霍去病也仿照此意，〔他們二人〕為將之道就是這樣。〔習(xí)題試卷課件系列〕14．〔8分，畫線詞各1分?？梢娚衔摹白g文參考〞〕〔1〕武帝因〔他，公孫敖〕沒有與〔霍去病〕會(huì)師，罪判斬首?！?分〕〔關(guān)鍵詞：“以〞，因?yàn)?。“?dāng)〞，判處。/“他〞“霍去病〞是省略成分，未譯出也酌情扣分，因影響句意理解?！拔涞郇曌g作“皇上〞“皇帝〞皆可〕〔習(xí)題試卷課件系列〕〔2〕武帝替〔他〕修了一座宅第，讓〔他〕看看，〔他〕回答說：“匈奴不消滅，沒心思顧家?。〃暋?分〕〔關(guān)鍵詞：“治〞，修建。“無以……為〞：沒有什么辦法〔心思、想法〕……啊。“家〞，名作動(dòng)，顧及家。/“令視之〞的“之〞，可翻譯為“它，宅第〞，也可以視作句末語氣詞，不譯〕〔習(xí)題試卷課件系列〕〔3〕那親切禮待士大夫，招攬賢能者罷黜無能者的做法，是君主的權(quán)力?！?分〕〔關(guān)鍵詞：“彼〞，那。“賢〞“不肖〞，形容詞活用為名詞?！氨暎瑱?quán)柄，權(quán)力。/“……者，……也〞，……的做法，是……；必須翻譯出判斷句式〕〔習(xí)題試卷課件系列〕15．〔1〕大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?〕本詞托物寓人〔或托物寓懷、以物寫人、借物抒情、移情于物/擬人化……〕，借寫縹緲孤鴻的具體形象來表現(xiàn)“幽人〞〔作者自己〕，把自己的主觀感情物象化。孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息〔也可認(rèn)為是“良禽擇木而棲〞，故無枝可棲〕，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。從而表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境?！菜茉煨蜗螅?/p>