高中政治論文范文

高中政治論文范文高中政治論文范文高中政治是每個高中生都需要學(xué)習(xí)的課程,它在高中生涯中扮演著極其重要的角色。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的高中政治論文，供大家參考。高中政治論文范文一：漫畫在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用高中新課標(biāo)政治在全國范圍內(nèi)推廣，政治的學(xué)習(xí)要求有靈動性、趣味性、哲理性。高中老師對政治的教學(xué)必需要沖破原先的教學(xué)方式以適應(yīng)新課改的需求。新課標(biāo)，新要求，高中政治的學(xué)習(xí)不再是拘泥于簡單地對政治知識點(diǎn)的灌輸，而是要讓學(xué)生發(fā)散政治思維，運(yùn)用政治思維去分析現(xiàn)象。同時，這提高了政治的教學(xué)目的，有了質(zhì)的飛躍，政治不再是課本上的枯燥的條條框框，而是能夠靈敏運(yùn)用的政治思維，政治意識。面對這樣一個新的要求，高中老師首先要改變學(xué)生對政治的抗拒心理，變的愿意去接受政治的學(xué)習(xí)。翻看平常的班刊和雜志，我們能夠了解到，很多政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象都能夠通過漫畫的形式表現(xiàn)出來，或用暗喻，或用明喻，字里行間與漫畫的內(nèi)容的想貼合，簡明扼要又充滿趣味性。政治知識點(diǎn)就像是一個個充滿寓意的漫畫，用圖畫描繪出來的政治別有一番風(fēng)味。一、漫畫教學(xué)在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的重要作用1、在課堂中運(yùn)用漫畫能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，以更高的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。高中政治教學(xué)中使用漫畫相對枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)來講是與時俱進(jìn)的，是具有創(chuàng)造性的教學(xué)革新。漫畫直觀、簡單，在教學(xué)中運(yùn)用起來較為方便，并能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的欲望。學(xué)習(xí)是一件主動的事情，假如不是發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)，那么無論怎么強(qiáng)求也是無濟(jì)于事。然而根據(jù)政治教學(xué)的現(xiàn)狀來講，課堂缺乏詼諧，老師一本正經(jīng)較為嚴(yán)肅，往往導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動融入課堂中，課堂上不積極表現(xiàn)。但是從漫畫教學(xué)的試驗(yàn)來看，學(xué)生對其反響較好，大部分的學(xué)生還是愿意接受以漫畫的形式進(jìn)行知識點(diǎn)的串講。2、教授較為抽象的知識點(diǎn)。利用漫畫的形式，能夠?qū)⒄谓虒W(xué)中較為晦澀、抽象的知識點(diǎn)融入到漫畫中，讓學(xué)生從漫畫中感悟知識。就像有些道理知識很難用語言去表達(dá)，但是用漫畫卻是比擬直觀，讓人一目了然，并且留有一定的想象空間，學(xué)生能夠自由地發(fā)揮想象，將知識點(diǎn)進(jìn)行延伸。政治教學(xué)中哲學(xué)部分是最為難理解的部分，而這一部分往往在高考中會以漫畫的形式進(jìn)行考察，因而，政治老師在教學(xué)中能夠用漫畫的形式來展示知識點(diǎn)，讓學(xué)生習(xí)慣這樣的一種教學(xué)方式，在碰到這樣的題目時候就不會緊張，不會顯得難下面手。3、提高學(xué)生的政治素質(zhì)和政治思維。漫畫帶給人快樂的同時也能夠鍛煉人的政治思維?？浯?、離奇、異想天開是漫畫的特點(diǎn)，漫畫描繪的世界是天馬行空的，提出的問題是發(fā)人深省的，這樣的特性恰好是彌補(bǔ)了政治教學(xué)的枯燥。高中政治新課標(biāo)減少了課程量，但是重視了對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。漫畫運(yùn)用于高中政治，減少了學(xué)生的文字瀏覽量，卻在最短時間鍛煉了學(xué)生的政治思維。二、怎樣在高中政治教學(xué)中運(yùn)用漫畫1、密切聯(lián)絡(luò)社會生活。所有的教學(xué)都是為了學(xué)生更好地生活成長，政治教學(xué)也是為了學(xué)生更好地融入社會生活。漫畫講到底也是;于生活，高于生活。固然漫畫夸大卻是反映現(xiàn)實(shí)社會生活的。因而老師在選擇材料的時候，要充分考慮政治知識點(diǎn)，突出時政熱門，關(guān)注社會現(xiàn)象。老師能夠從多個地方選取材料，比方從人民日報、揚(yáng)子晚報、羊城晚報等報刊上，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等網(wǎng)站上，政治教材和政治輔導(dǎo)用書上。2、課前充分準(zhǔn)備。漫畫的形式是新穎的教學(xué)內(nèi)容，很多老師對其的控制程度還不夠，假如貿(mào)然使用這樣的一種教學(xué)方式，反而會適得其反。因而，老師在采用漫畫時候，事先要做好充分的準(zhǔn)備。多方面地采集資料，對漫畫所體現(xiàn)的含義要做到心中有數(shù)。漫畫是非常具有發(fā)散性的，一幅漫畫能夠有多種含義，老師在準(zhǔn)備漫畫時，多元化與專屬性要同時兼顧，漫畫能夠有多種含義，但是針對本個知識點(diǎn)，該漫畫的內(nèi)涵應(yīng)該是唯一的。這就非?？简?yàn)老師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是需要對政治知識了然于胸，還要對漫畫的表現(xiàn)形式有所研究。在上課中，老師面對學(xué)生對漫畫內(nèi)涵的認(rèn)識要持鼓勵的態(tài)度，支持學(xué)生暢所欲言，表達(dá)本人對漫畫的理解，但是最終老師還是要總結(jié)學(xué)生對漫畫的認(rèn)識，改正學(xué)生有偏差的認(rèn)知，表揚(yáng)學(xué)生有獨(dú)特的見解。3、老師需要提升本身的專業(yè)素養(yǎng)。漫畫只是表現(xiàn)知識的一種方式，老師切不可一味地運(yùn)用漫畫，這樣不僅不會讓學(xué)生把握知識點(diǎn)，又會影響教學(xué)進(jìn)度，這是得不償失的。漫畫是一種輔助手段，老師要靈敏運(yùn)用，把握住漫畫表現(xiàn)形式的精華，發(fā)揮出漫畫在政治教學(xué)中的優(yōu)勢，提高政治課堂的內(nèi)涵，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的政治觀。同時，漫畫的運(yùn)用也要求高中老師不斷地學(xué)習(xí)，把握新的技能，豐富政治的課堂。三、結(jié)語高中政治教學(xué)中引用漫畫不僅是為了能夠引得學(xué)生哄堂一笑，而是通過漫畫這樣新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生從新的角度去感受政治知識，引發(fā)對問題的考慮，鍛煉本身的政治思維。政治老師在教學(xué)經(jīng)過中，靈敏運(yùn)用漫畫，嘗試以學(xué)定教，將學(xué)生的設(shè)計思維融入到教學(xué)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。高中政治論文范文二：高中政治教學(xué)中德育教育的浸透摘要：高中思想--課程新大綱明確規(guī)定：思想--課要幫助學(xué)生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社--義思想品德奠定基礎(chǔ)。由此可見，在思想--課堂中浸透德育是特別有必要的，其在本質(zhì)上就是一門德育課程。基于此，本文將從高中政治教學(xué)中德育的地位入手，對高中政治教學(xué)中浸透德育的方法進(jìn)行了分析，并指出了高中政治教學(xué)中浸透德育需注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)，希望能夠?yàn)閺V大政治老師提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中政治;德育浸透;課外實(shí)踐引言政治課是系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行社--義政治教育和道德教育的課程，因而，德育在高中政治教學(xué)中占據(jù)了特別重要的地位。1高中政治教學(xué)中德育的地位高中政治不僅擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、思想、理論、社--義核心價值觀等基本思想的教育工作，還擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生思想道德品質(zhì)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的重要任務(wù)。因而，德育在高中政治教學(xué)中的地位是特別重要的，是需要在整個政治教學(xué)經(jīng)過中不斷浸透的，只要真正落實(shí)德育，才能實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的最終目的。2高中政治教學(xué)中浸透德育的方法在高中政治教學(xué)中浸透德育的方法有很多，筆者進(jìn)行了不斷嘗試，總結(jié)出了下面幾點(diǎn)行之有效的方法：2.1制定計劃浸透德育：在每學(xué)期的政治教學(xué)之前，老師需要事先制定一個系統(tǒng)的、整體的德育浸透計劃，以落實(shí)德育為根本目的，以教學(xué)為手段，實(shí)現(xiàn)政治課的教學(xué)目的。比方，以人教版高一政治課程教材為例，必修一包括四個單元，分別是（生活與消費(fèi)）、（生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營）、（收入與分配）、（發(fā)展社--義市場經(jīng)濟(jì)），四個單元的教學(xué)都是圍繞經(jīng)濟(jì)生活來開展的，對此，筆者仔細(xì)研究了每一個單元的教學(xué)重點(diǎn)和德育浸透點(diǎn)，并圍繞這幾個方面制定了具體的德育浸透計劃;在此后的詳細(xì)教學(xué)中，每講到一個德育浸透知識點(diǎn)，都注重以多種形式來向?qū)W生浸透德育，切實(shí)強(qiáng)化了德育效果。2.2聯(lián)絡(luò)教材浸透德育：政治教材中處處都能夠進(jìn)行德育浸透，比方，在教學(xué)人教版高中政治必修三第三單元（中華文化與民族精神）第六課（我們的中華文化）時，老師能夠通過講述博大精深的中華文化，來教育學(xué)生熱愛我們的中華文化，熱愛我們的民族與國家。而在講第四單元第八課（走進(jìn)文化生活）中，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生談一談當(dāng)前社會上的主要文化生活，此期間，學(xué)生舉出了很多例子，比方廣場舞互聯(lián)網(wǎng)旅游等，這個時候，老師便能夠捉住其中一個點(diǎn)來浸透德育。比方就旅游的文化現(xiàn)象展開討論：如今人們經(jīng)濟(jì)條件好了，都喜歡出去旅游，那么旅游的經(jīng)過中有哪些不文明的行為呢?你都聽到過、見到過哪些不文明的行為呢?我們在旅游時應(yīng)該怎樣保持文明的行為舉止呢?這些問題都能夠促使學(xué)生內(nèi)省，起到德育效果。其實(shí)，即使是有些看似與德育關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，可以以通過一些巧妙的設(shè)計而實(shí)現(xiàn)德育浸透，怎樣實(shí)現(xiàn)，這就需要老師在詳細(xì)的教學(xué)中多探索，多挖掘，多嘗試。2.3進(jìn)行課外實(shí)踐浸透德育：德育并不是一句空口號，而是應(yīng)該付諸實(shí)踐的，只要實(shí)踐中的德育，才是真正有效的。思想--課社會實(shí)踐活動從某種意義上講是基于學(xué)生直接經(jīng)歷和親身體驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)活動，它基于學(xué)科的知識背景，卻又超越了學(xué)科知識體系的羈絆;它基于老師的引導(dǎo)，卻又超越了老師的思維禁錮，能使學(xué)生獲得更廣闊的思維空間。為此，老師應(yīng)該適時組織一些課外實(shí)踐活動，于課外實(shí)踐活動中浸透德育。比方，人教版高中政治必修一第一單元第三課（多彩的消費(fèi)）教學(xué)經(jīng)過中，老師能夠指導(dǎo)學(xué)生從本人身邊的人群消費(fèi)現(xiàn)象中分析當(dāng)前我國居民消費(fèi)趨向、消費(fèi)心理及存在的問題，讓學(xué)生從本人、同學(xué)以及親朋好友的消費(fèi)情況入手，并通太多種途徑調(diào)查采集相關(guān)資料、得出結(jié)論，最后通過溝通拓寬認(rèn)識，樹立正確的消費(fèi)觀念。這樣的實(shí)踐活動，能夠使學(xué)生真正地觀察現(xiàn)象，找出問題，找到原因，著手解決。固然整個實(shí)踐活動的經(jīng)過沒有提到德育，卻處處都是德育的成效。3高中政治教學(xué)中浸透德育的注意事項(xiàng)在高中政治教學(xué)中浸透德育，還需注意下面幾點(diǎn)：3.1德育浸透要隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲：高中生有一定的判定能力，而且正處于青春期，存在叛逆心理。因而，高中政治教學(xué)的德育浸透一定要捉住浸透二字，不要強(qiáng)迫灌輸?shù)掠枷耄蛘咭越虠l主義的德育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，由于那樣會激起高中生的叛逆心理，反而會事倍功半，適得其反。3.2動之以情，曉之以理：教育家雅斯貝爾斯講：真正的教育是人的靈魂教育，而非理性認(rèn)識和知識的堆積。情感是德育浸透的特殊載體，是感化心靈的特殊氣力，沒有情感的介入就沒有真正意義的教育。同理，政治課教學(xué)中，老師在向?qū)W生曉之以理的同時，動之以情，便能獲得意想不到的育人效果。3.3聯(lián)合班主任與其他學(xué)科老師：筆者是一名高中政治老師，同時也是一名班主任。在詳細(xì)的德育浸透實(shí)踐中，由于筆者的雙重身份，更容易落實(shí)到位。而一般的高中政治老師要想真正提高德育實(shí)效性，就需要聯(lián)合班主任，細(xì)化德育施行細(xì)節(jié)，構(gòu)成一個統(tǒng)一的德育體系，藉此真正促使學(xué)生在一個德育氣氛中樹立正確的人生觀、價值觀。4結(jié)語總之，德育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。高中學(xué)生固然有了最基本的是非判定能力，但是由于社會閱歷缺乏，往往會缺乏對社會上一些現(xiàn)象的鑒別能力，容易遭到不良思想的影響。因而，政治老師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起德育的重任，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良思想的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。當(dāng)然，政治課堂是德育的主陣地，而德育并非僅僅是