《10的加減法》教學(xué)設(shè)計

..《10的加減法》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第61頁[設(shè)計理念]在生活中,學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了10的組成,因此在教學(xué)中我從他們自身的知識背景出發(fā),進行教學(xué)活動。課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化．使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊．生活中處處有數(shù)學(xué),并根據(jù)低年級兒童喜歡活動和游戲的特點,我設(shè)計了生動活潑的練習(xí),讓學(xué)生在游戲中親身體驗知識的形成與發(fā)展。從中獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的興趣。[教材分析]教材采取的是讓學(xué)生對照點子圖直接利用10的組成進行計算,并且呈現(xiàn)的形式是先讓學(xué)生根據(jù)算式寫答案,逐步過度到讓學(xué)生自己根據(jù)點子圖去填,最后取消點子圖?！?0的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成,并且通過一圖四式的練習(xí),初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?！?0的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ),因此應(yīng)該重視學(xué)生已有的基礎(chǔ),在自主參與、主動探究中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識,幫助他們自主探索出10的加減法的所有算式。

[學(xué)生分析]學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成,并初步認識了加減法的含義,以及加減法算式之間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識化的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ),它是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,注意力容易分散,因此整節(jié)課我以唱兒歌的形式貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。學(xué)習(xí)10的加減法之前已經(jīng)有7、8、9加減法的鋪墊,所以學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉,也有一定的計算能力和計算方法〔而且有很多學(xué)生在學(xué)前班和家里也已學(xué)會,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較熟練。[教學(xué)目標(biāo)]1、使學(xué)生初步學(xué)會得數(shù)是10的加法和10減幾的減法,并能正確口算。2、通過一圖四式的教學(xué),進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力,發(fā)展學(xué)生的思維。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。[教材展現(xiàn)][重點難點]教學(xué)重點：讓學(xué)生通過觀察,自主探索10的加減法的所有算式。突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動探索的激情,鼓勵學(xué)生用10的加減法去解決生活中的簡單問題。教學(xué)難點：理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,組織學(xué)生合作探究,討論和是10的加法與相應(yīng)的減法計算,認識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。[教具準(zhǔn)備]點子圖,課件。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1．學(xué)兒歌《湊十歌》師為了方便同學(xué)們熟記10的組成,老師編了一首兒歌,我們一起讀一讀,好嗎？<課件出示兒歌>一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真友好,四六四六一起走,五五湊成一雙手。設(shè)計意圖；以兒歌的形式引入,使學(xué)生輕松愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),為本節(jié)課的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。2．揭示課題師：同學(xué)們唱得這么好,記得這么棒！那我們就一起學(xué)習(xí)《10的加減法》吧。下面同學(xué)們就用最響亮的聲音讀出《10的加減法》。生：10的加減法。教師在黑板上寫出：10的加減法二、自主參與,探索新知出示點子圖1．課件出示第一組圓圈圖：9個藍色的圓圈,1個紅色的圓圈。師問："同學(xué)們,你能說說這個圖的意思嗎？"[學(xué)情預(yù)設(shè)]生1：有9個藍色的圓圈,1個紅色的圓圈,合起來是10個圓圈,9+1=10生2：有1個紅色的圓圈,9個藍色的圓圈,合起來是10個圓圈,1+9=10生3：有10個圓圈,拿走9個藍色的圓圈,還剩1個紅色的圓圈,10-9=1生4：有10個圓圈,拿走1個紅色的圓圈,還剩9個藍色的圓圈,10-9=12．課件出示第二組圓圈圖：8個藍色的圓圈,2個紅色的圓圈。師問："同學(xué)們,你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？"讓學(xué)生四人一組討論,并寫出算式,請一組匯報。[學(xué)情預(yù)設(shè)]8+2=1010-2=82+8=1010-8=23．課件出示第三組圓圈圖：7個藍色的圓圈,3個紅色的圓圈。師問："同學(xué)們,你們能寫出四道算式嗎？試試看！"讓學(xué)生寫好算式,四人小組互相看一看,并說說理由。<讓學(xué)生有充分交流的時間>最后,請一位學(xué)生把算式寫在黑板上,集體訂正。[學(xué)情預(yù)設(shè)]7+3=1010-7=33+7=1010-3=74．課件出示第四組圓圈圖：6個藍色的圓圈,4個紅色的圓圈。要求學(xué)生獨立完成,再集中在大屏幕上訂正。5．想一想：5+510可以分成幾和幾？1055根據(jù)這個數(shù)的組成能列出幾道算式？為什么只能列出兩道？列式：5+5=1010-5=5設(shè)計意圖：通過點子圖,讓學(xué)生獨立觀察,然后在交流匯報中得到全部算式,學(xué)生在自主探索和小組合作的活動中獲得成功的喜悅。三．游戲引入,鞏固提高1．游戲—找朋友〔P66做一做1用數(shù)字卡片組成10,讓學(xué)生戴好準(zhǔn)備好的數(shù)字頭飾,如果拿出卡片3,問："誰是我的好朋友？"另一生就拿出卡片7說："我是你的好朋友。"設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用學(xué)生對游戲極大的興趣,通過小組的交流合作,既讓學(xué)生強化10的加減法,又學(xué)會如何與人交往。

2．游戲—玩撲克〔P66做一做2老師手上拿著一張10的撲克,然后把1——9的撲克牌發(fā)給學(xué)生。游戲規(guī)則：要求學(xué)生說出10減自己手上的撲克牌上的數(shù)字等于多少？看誰說得最快？設(shè)計意圖：將書上單調(diào)的練習(xí)題轉(zhuǎn)化成小朋友喜歡的撲克游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．算一算、比一比

〔1孔雀身上還有許多問題呢！〔課件出示圖,也就是書本練習(xí)十九第6題。

〔2說說這幅圖的意思。要我們干什么？

〔3填在書上,看誰算的又對又快。設(shè)計意圖：通過比賽的形式,調(diào)動了學(xué)生的積極性,并且在比賽之前先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,使學(xué)生養(yǎng)成做題之前要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。

四、全課小結(jié)。

1．師問："同學(xué)們,今天你有什么收獲？"〔引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回憶所學(xué)的知識讓學(xué)生互相說一說"我學(xué)會了……"2．師生一起唱"湊十歌",目的是加強10的加減法。3．回家后將今天學(xué)的《10的加減法》說給父母親聽聽,并在生活中找一找有關(guān)10的加減法。設(shè)計意圖：針對一年級小學(xué)生的特點布置口頭任務(wù),讓學(xué)生將所學(xué)的說給父母聽,不但使父母了解孩子的所學(xué),又使學(xué)生逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的習(xí)慣。[板書設(shè)計]10的加減法9+1=1010-1=91+9=1010-9=18+2=1010-2=82+8=1010-8=27+3=10