九年級(jí)語文下冊(cè)石縫間的生命語文版

石縫間的生命一、講課目的：1、頻頻朗誦課文，讀出感情。2、理清思路，掌握文章要旨。3、推測(cè)語句，意會(huì)有真理的語句。4、聯(lián)系生活，感悟人生，意會(huì)文章對(duì)剛毅生命力的禮贊。二、講課重難點(diǎn)：1、掌握文章的要旨，推測(cè)語言的含義。2、領(lǐng)悟生命力的剛毅，進(jìn)而磨煉自己，成長(zhǎng)自己。三、課時(shí)：課時(shí)四、講課方法：教師點(diǎn)撥，學(xué)生自主、合作、研究。五、講課過程；（一）導(dǎo)語：評(píng)點(diǎn)：激發(fā)感情，惹起學(xué)生1、同學(xué)們你們看到生長(zhǎng)在石縫間的花草樹木共識(shí)。嗎？你們看到后有什么感覺？2、播放多媒體，石縫間的花草樹木。讓學(xué)生談感想。3、我們知道寫作要擅長(zhǎng)察看生活，要領(lǐng)悟生活。正是看到這倔強(qiáng)的生命，作者感人得潸然淚下，寫出了震驚人的《石縫間的生命》今日，我們就來品讀。（二）整體感知；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文章。只有讀的1、解決疑難深，才會(huì)有疑難，2、圈畫不理解的語句3、歸納文章內(nèi)容。明確作者的感情。4、關(guān)于疑難先在組內(nèi)討論解決。（三）深入研究：給學(xué)生自由的空間。給他們1、賞析（溝通自己喜愛的詞、句、語段并以自信心。只有他們才是學(xué)說明原因。習(xí)的主人。學(xué)習(xí)知識(shí)要由淺師適合增補(bǔ)。入深。這樣才能提升學(xué)習(xí)的2、合作研究解決疑難興趣。師也提出疑問A、詳細(xì)語境中理解：倔強(qiáng)、苦苦的、吮吸、尊貴、縛住、死寂、沉浸、駕御、怨艾、震懾B、句子的理解：（1）全部生命賴以生計(jì)的土壤卻要自己去尋找。（2）生命有權(quán)自認(rèn)為絢爛壯麗。（3）生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，有被環(huán)境改變著。（4）或許只好惹起人們的可憐。（5）發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，磨煉自己，成長(zhǎng)自己，達(dá)成自己，升華自己。（6）石縫見剛毅的生命既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的又是美學(xué)的。3、文章構(gòu)造的特色和托物言志的初步理解。（1）文中的次序是野草——野花——松樹。這個(gè)次序能改變嗎？為何？寫作特色點(diǎn)到為止，寫生不（2）怎樣理解托物言志的文做深入。章。（四）拓展延長(zhǎng)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。教是1、自學(xué)《絕壁上的樹》與課文比較。有那些為了不教。同樣與不同樣。２、說說你的感覺與啟迪。3、生活中你能否有近似的發(fā)現(xiàn)。（五）部署作業(yè)：（3）

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