教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀7篇

Word-18-教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀7篇

實(shí)習(xí)能夠讓我們更廣泛地接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的熟悉，增加對(duì)社會(huì)的適應(yīng)本事，使自己融入社會(huì)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐本事，縮短了我們從同學(xué)到工作人員的思想和業(yè)務(wù)上的距離。下面為大家?guī)?lái)老師（實(shí)習(xí)（收獲體味））優(yōu)秀（范文），希望大家喜愛(ài)?!

老師實(shí)習(xí)收獲體味優(yōu)秀范文篇1

時(shí)間荏苒，白駒過(guò)隙，來(lái)到望都試驗(yàn)已將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)光里，我不只學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能和年級(jí)管理（閱歷），也就“如何激發(fā)課堂，提升同學(xué)參加度”這一問(wèn)題和這里的教師舉行了溝通，并結(jié)合平日里自己的講課經(jīng)受，（總結(jié)）了幾點(diǎn)主意，在這里與大家共享一下。

首先，從老師自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)故意識(shí)地用幽默的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引同學(xué)注重力。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不簡(jiǎn)單的，它和老師自身的性格和藹質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有些人天生外向，熱烈開(kāi)朗，能很簡(jiǎn)單地把課堂氣氛烘托起來(lái)；而有些人比較文雅，內(nèi)斂沉穩(wěn)，不是特殊善于“搞活”課堂氛圍。那就要用充實(shí)、出色的課堂內(nèi)容來(lái)吸引同學(xué)，讓他們?cè)跐撘颇懈杏|到教師的淵博學(xué)識(shí)和人格魅力。在某種程度上來(lái)講，后者比前者更能體現(xiàn)出老師的“真功夫”。

其次，好好通過(guò)課前5分鐘。我們能夠按照學(xué)習(xí)進(jìn)度或者年級(jí)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)。比如：讓同學(xué)一起朗讀一首課外的詩(shī)詞；每日輪番舉行課前演講；每日輪番共享一則（名人（名言））等，協(xié)助同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能熬煉他們的語(yǔ)言表述本事。日常我會(huì)讓同學(xué)去講臺(tái)上共享名人名言，并說(shuō)明從中體味到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家預(yù)備。在接近考試的一周，我會(huì)在課前舉行提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、抽查背誦等。我發(fā)覺(jué)利用這些小活動(dòng)，同學(xué)們逐漸變得活躍起來(lái)，敢說(shuō)話了，上課的時(shí)候舉手的人也多了。

第三，削減PPT上的內(nèi)容。講了一段時(shí)光的課以后，我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)惰性太強(qiáng)，對(duì)教師課上所說(shuō)的內(nèi)容并不非常重視，只是等著教師去翻課件上的答案，再抄到書(shū)上就萬(wàn)事大吉了。我們一定要協(xié)助同學(xué)改掉這個(gè)壞習(xí)慣，不要總是等著答案，而是跟上教師與其他學(xué)生的思路，自己練習(xí)著去總結(jié)答案。有一個(gè)思維過(guò)程在里面，熬煉自己自立思量的本事。這就要求我們只把PPT當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)的提醒器，而非課上宣講的藍(lán)本。老師都不去思量，只是單純地念PPT，怎么要求同學(xué)主動(dòng)去探索問(wèn)題呢？

第四，簇?fù)硌芯繂?wèn)題。假如全班都研究一個(gè)問(wèn)題，那么勢(shì)必會(huì)有人游離于課堂之外，不去思量。假如把同學(xué)簇?fù)黹_(kāi)，去研究不同的問(wèn)題，比如第一二組研究問(wèn)題一，第三四小組研究問(wèn)題二……那么就能夠比之前多一部分人參加課堂。那么，假如有更多問(wèn)題呢（四個(gè)以內(nèi)）？是不是就更能讓同學(xué)集中精力呢？我認(rèn)為我們能夠好好設(shè)計(jì)一下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置論題，試試一下。

老師實(shí)習(xí)收獲體味優(yōu)秀范文篇2

時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間已悄然消失?；蛟S有些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，或許有些學(xué)生老師業(yè)務(wù)變得更加?jì)故?。于我而言，我的?shí)習(xí)生活在此時(shí)將是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，今后的兩個(gè)月的時(shí)光，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友，高標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個(gè)遺憾的結(jié)局。

開(kāi)頭慢慢適應(yīng)這里的生活，天天坐在辦公室里仔細(xì)備課，向同任課老師請(qǐng)教，去年級(jí)里上課，和孩子們斗智斗勇。聽(tīng)課依然繼續(xù)著，慢慢地發(fā)覺(jué)各個(gè)教師上課的方式各有特色。漸漸領(lǐng)悟到高校教法教師告知我們的那句對(duì)我來(lái)說(shuō)印象非常深刻的話“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。

教師的講課方式，是從某一個(gè)現(xiàn)象或者某一道題目中得出來(lái)的，要多去發(fā)掘體現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，由于同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師只是一個(gè)引路人的角色。在講評(píng)題目的過(guò)程中，從同學(xué)的角度分析，剖析同學(xué)的錯(cuò)誤所在。

在這期間我會(huì)盡量去聽(tīng)其他科系教師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)教師的（教學(xué)（辦法））和閱歷。課下向老老師請(qǐng)教，在聽(tīng)老老師的課的過(guò)程中得到了一些學(xué)問(wèn)，閱歷與技巧。例如對(duì)不同的同學(xué)要用不同的教學(xué)辦法，因材施教。對(duì)于年級(jí)中成果較好的同學(xué)，就盡量出一些思量題，以便他們樂(lè)觀思維，開(kāi)辟他們的解題思路，提升他們的解題本事。對(duì)于差生，也不要?dú)怵H，要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)課余時(shí)光，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓舞同學(xué)不懂就問(wèn)，端正其（學(xué)習(xí)態(tài)度），努力提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果；對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)對(duì)于生物這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與進(jìn)展；在教學(xué)中，要多向閱歷豐盛的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。

批改完作業(yè)的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)非常重要的目標(biāo)，反饋了老師自己在課堂上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的遺漏。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時(shí)光，應(yīng)當(dāng)怎么統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，做到“快、狠、準(zhǔn)”。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，其實(shí)就是老師與同學(xué)一起長(zhǎng)進(jìn)，共同提升的過(guò)程，這就是教學(xué)相長(zhǎng)。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境，唯有持之以恒，愈挫愈勇，才干不負(fù)青春好時(shí)間。心懷天下，求得真知，砥礪奮進(jìn)頂崗路，莫負(fù)師大恩師情。

老師實(shí)習(xí)收獲體味優(yōu)秀范文篇3

在緊急又勞碌的日子里，我們最終迎來(lái)了河北師范高校指導(dǎo)教師的巡回聽(tīng)課指導(dǎo)。

為了迎接師大指導(dǎo)教師的巡回聽(tīng)課，同時(shí)表現(xiàn)自己在這實(shí)習(xí)半年的長(zhǎng)進(jìn)，我們每一個(gè)人都做了充沛的預(yù)備。不止我們，就連南宮一學(xué)校校主管教學(xué)的校長(zhǎng)，對(duì)于我們這次聽(tīng)課也是無(wú)比重視，要求我們自己各自的指導(dǎo)教師對(duì)我們預(yù)備講授的課從備課、寫(xiě)教案，講課，作業(yè)等方面做全程指導(dǎo)，所以在師大指導(dǎo)教師聽(tīng)課之前，我們都給自己的指導(dǎo)教師講過(guò)一遍。

在師大指導(dǎo)教師聽(tīng)課的時(shí)候，我聽(tīng)取我自己的指導(dǎo)教師在我第一次講這節(jié)課時(shí)提的看法和建議，在本來(lái)的基礎(chǔ)上做了一些轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)自己從展示的圖片中（說(shuō)說(shuō)）自己發(fā)覺(jué)的事物，這樣就真正的做到了在教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事和語(yǔ)言表述本事。

講完課后，師大指導(dǎo)教師對(duì)我的這堂課舉行了點(diǎn)評(píng)，首先做的比較好的就是在語(yǔ)言方面，很有親和力，聲音很低沉。固然也會(huì)有不足的地方，那就是盡管孩子比較小，但是在講課的過(guò)程中仍然要讓孩子們能夠有和同桌之間互相溝通的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)合作的意識(shí)。

除了我，教師還對(duì)其他實(shí)習(xí)教師的課舉行了點(diǎn)評(píng)，我們的個(gè)性問(wèn)題還有無(wú)數(shù)：板書(shū)。教師在上課前，每節(jié)課的板書(shū)都要提前設(shè)計(jì)好，既要美觀，又要突出重點(diǎn)。語(yǔ)言。由于我們面向的是學(xué)校生，在語(yǔ)言方面一定要童趣一點(diǎn)，親和一點(diǎn)，讓孩子們對(duì)自己所講內(nèi)容提起愛(ài)好。姿態(tài)語(yǔ)。作為一名老師，在上課中，姿態(tài)一定要多樣還要好玩，吸引同學(xué)的注重力，仔細(xì)聽(tīng)講。PPT。我們?cè)赑PT的制作方面，有的粗糙，所以有待強(qiáng)化。利用教師對(duì)我們?nèi)咳说恼n的點(diǎn)評(píng)，我們需要學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)的地方還有好多。

在這次的聽(tīng)課中，我要向兩個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)是我們的實(shí)習(xí)生，楊靜霞。由于聽(tīng)課的全部教師都在夸獎(jiǎng)楊靜霞的眼神很到位，和孩子們?cè)谝黄鸷茌p松。雖然我沒(méi)有聽(tīng)到她的課，但是按照其他聽(tīng)課教師的敘述，我都能夠體味到楊靜霞在上課時(shí)所用的眼神以及動(dòng)作的好玩性是多么吸引孩子們，聽(tīng)的我也十分想去親眼看看。其它一個(gè)就是我們小學(xué)的教小學(xué)長(zhǎng)，申校長(zhǎng)。這次師大教師巡回聽(tīng)課是小學(xué)的申校長(zhǎng)全程伴隨的，在聽(tīng)課與評(píng)課的過(guò)程中，申校長(zhǎng)向來(lái)在記筆記。她從來(lái)沒(méi)有把自己當(dāng)做是校長(zhǎng)，而是把自己當(dāng)作一名同學(xué)一樣向來(lái)在學(xué)習(xí)。

我就想到了自己，自己才是一個(gè)初入小學(xué)當(dāng)教師的實(shí)習(xí)生，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在年級(jí)管理方面都沒(méi)有其他優(yōu)秀教師有閱歷，申校長(zhǎng)都能夠做到時(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又有什么理由不會(huì)好好學(xué)習(xí)，更何況有這么一個(gè)好的機(jī)會(huì)，我們更應(yīng)當(dāng)多向其他教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課，向其他教師學(xué)習(xí)如何有效的管理班集體。要不斷的在（反思）中，了解自己的不足之處，從而改進(jìn)，不斷長(zhǎng)進(jìn)。

老師實(shí)習(xí)收獲體味優(yōu)秀范文篇4

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的老師生活，學(xué)習(xí)到，感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的學(xué)問(wèn)。生物學(xué)作為一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是在初中小學(xué)有限的教學(xué)資源上，幾乎不行能有太多機(jī)會(huì)做試驗(yàn)，或是上課外課，所以要利用老師的講解使同學(xué)體味到猶如親臨大自然或是試驗(yàn)室，在自然界和人類(lèi)社會(huì)不斷進(jìn)展變化的今日，我們每一位生物教師應(yīng)不斷改變（教導(dǎo)）觀念、更新教導(dǎo)思想、教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)辦法和手段，使同學(xué)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈便多變的（思維方式）和劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，并養(yǎng)成良好的教學(xué)素質(zhì)。并且，在聽(tīng)課或是去別的教師課堂上聽(tīng)課，與指導(dǎo)教師和生物教學(xué)組其他教師的溝通中，巡回教師聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)中，反思自身的不足。

一、完美教學(xué)環(huán)節(jié)。豐盛課堂教學(xué)

在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整，在一次校長(zhǎng)聽(tīng)課中，我雖然完成了學(xué)問(wèn)任務(wù)，過(guò)程辦法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)任務(wù)，但是校長(zhǎng)指出了我的問(wèn)題，就是沒(méi)有課堂開(kāi)頭指出重點(diǎn)，課堂結(jié)束沒(méi)有總結(jié)整節(jié)課學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且作為一名新教師，沒(méi)有在課堂中加入合作研究的環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)的一番話令我蘇醒，生物教學(xué)不僅僅是讓同學(xué)要搞清生物學(xué)問(wèn)，講清生物概念的定義、含義及特性等，還要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的支配，不能讓一節(jié)課變成不完整的一節(jié)課，并且要支配合作研究等環(huán)節(jié)，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)，有時(shí)要利用舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。

二、豐盛自身學(xué)問(wèn)，課堂拓展學(xué)問(wèn)

生物學(xué)作為一門(mén)以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)問(wèn)的豐盛性，老師在課堂講授中，應(yīng)按照課程學(xué)問(wèn)設(shè)置拓展內(nèi)容，按照同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采納靈便多變的教學(xué)辦法和手段，講授拓展學(xué)問(wèn)，更貼近同學(xué)平時(shí)生活的拓展學(xué)問(wèn)更能吸引同學(xué)，更能達(dá)到最佳教學(xué)效果，并且拓展學(xué)問(wèn)要與課程學(xué)問(wèn)相呼應(yīng)，相增進(jìn)。使同學(xué)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

學(xué)問(wèn)辦法教導(dǎo)要靈便，在課堂上，老師應(yīng)按照不同的課型實(shí)行不同的教學(xué)辦法，思維辦法訓(xùn)練要靈便。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，老師應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)，從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題，舉行樂(lè)觀引領(lǐng)。

三、舉行課堂提問(wèn)，

在課堂中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際狀況，通過(guò)同學(xué)已有學(xué)問(wèn)，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。出示不同意圖，引領(lǐng)同學(xué)思量，激活同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確，內(nèi)容要集中，問(wèn)題的表述簡(jiǎn)明易懂，用同學(xué)的語(yǔ)言提問(wèn)。在同學(xué)回答之后，要舉行適合的點(diǎn)評(píng)，假如同學(xué)存在回答不出或是不全的狀況，要從不同側(cè)面賦予引發(fā)和引領(lǐng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)完或是說(shuō)出答案，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)思量，養(yǎng)成生物素質(zhì)。

老師實(shí)習(xí)收獲體味優(yōu)秀范文篇5

感覺(jué)是在一眨眼，一個(gè)月的辛勞而故意義的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)珍貴的回憶。我們的教導(dǎo)實(shí)習(xí)的目標(biāo)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及幫助小學(xué)的一些其他工作。在武夷小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師游興奴和班主任的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了很遺憾的勝利?？偨Y(jié)起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。

一、教學(xué)工作

1、聽(tīng)課、預(yù)備階段

第一周是聽(tīng)課周。我先熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況，主要是掌控他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，仔細(xì)聽(tīng)原任教師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的注重點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注重的是觀看教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)光。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)教師的教學(xué)辦法和閱歷。數(shù)學(xué)教師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節(jié)課都很會(huì)引入，而且引得恰到益處。其次個(gè)就是他是個(gè)講課很有激情的教師，也很細(xì)致，很有主意;對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。第三個(gè)就是他給同學(xué)無(wú)數(shù)現(xiàn)象的空間。這是我望塵莫及的。

2、上課實(shí)戰(zhàn)階段

其次周，我們小組就開(kāi)頭上臺(tái)講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了預(yù)備工作，在活動(dòng)室試講給教師看，并接納他的無(wú)數(shù)看法，比如，如何引入得更好，如何講得更清晰，哪些該板書(shū)。上課期間，我浮現(xiàn)了極度緊急。究竟是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過(guò)也順當(dāng)完成。課后同學(xué)、隊(duì)友們對(duì)我的反饋還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都仔細(xì)備課，試講謙虛請(qǐng)教數(shù)學(xué)教師，聽(tīng)取教師的看法，努力改進(jìn)不足，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

3、評(píng)改作業(yè)、試卷

數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ)，批改試卷，將同學(xué)作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)的反映給指導(dǎo)教師，配合教師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后常常深化到同學(xué)中去，了解他們的掌控狀況，樂(lè)觀、耐心對(duì)輔導(dǎo)同學(xué)。

4、課后輔導(dǎo)同學(xué)

我向來(lái)注意強(qiáng)化了課后輔導(dǎo)工作，數(shù)學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完的。。利用他們的問(wèn)題，我能夠了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并按照各自的性格特征和掌控基礎(chǔ)的層次不同而采納多種訓(xùn)練辦法，盡能使他們感覺(jué)到在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌控技術(shù)和技能。

二、班主任工作

我擔(dān)任四(1)班的實(shí)習(xí)班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我心得匪淺。

1、見(jiàn)面、認(rèn)識(shí)、方案階段

這幾天，我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)方案。我認(rèn)真的從同學(xué)的思想道德、學(xué)習(xí)、年級(jí)紀(jì)律、班工作、共性等方面分析，提出了一個(gè)總體的任務(wù)，并做出了4周的活動(dòng)支配。在以后的工作中逐一實(shí)施。

我信任，只要走到同學(xué)當(dāng)中去，真心的想同學(xué)所想的，做同學(xué)所希望的，我會(huì)成為這群孩子的好伴侶。

2、執(zhí)行班主任工作

接下來(lái)的時(shí)光，我?guī)缀跆焯於几瑢W(xué)們呆在一起。跟學(xué)生舉行溝通，了解同學(xué)狀況。我覺(jué)得，惟獨(dú)你對(duì)同學(xué)付出真愛(ài)，你才干取得同學(xué)對(duì)你的敬重和相信。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)同學(xué)的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，惟獨(dú)這樣同學(xué)才干理解你的愛(ài)。

對(duì)班里的清潔工作，也有時(shí)候注重點(diǎn)。星期一早上要囑咐他們把走廊掃整潔。有時(shí)我們班主任跟著大伙一起清潔。我根據(jù)政教處的相關(guān)要求完美年級(jí)制度建設(shè)，參加年級(jí)管理工作;除了常規(guī)工作外，有時(shí)輔導(dǎo)一下同學(xué)出（黑板報(bào)）。

3、主題班會(huì)

活動(dòng)主題：《讓綠色永駐》

活動(dòng)任務(wù)：利用活動(dòng)，教導(dǎo)同學(xué)懂得環(huán)境庇護(hù)的重大意義，提升環(huán)保意識(shí)，激活熱愛(ài)祖國(guó)、庇護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到庇護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。

活動(dòng)重點(diǎn)：充分熟悉庇護(hù)生存環(huán)境的重要性、須要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。

活動(dòng)關(guān)鍵：寓思想性于囫圇活動(dòng)過(guò)程之中。

三、小結(jié)

此次我在武夷小學(xué)實(shí)習(xí)，小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師及小學(xué)指導(dǎo)教師都給了我無(wú)數(shù)的指導(dǎo)和協(xié)助，給了我無(wú)數(shù)的熬煉機(jī)會(huì)。特殊是小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，教師們的嚴(yán)格教學(xué)風(fēng)格、濃厚的理論學(xué)問(wèn)和豐厚的教學(xué)閱歷和對(duì)同學(xué)無(wú)比的關(guān)心，都給我樹(shù)立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺(tái)，教師悉心指導(dǎo)，反復(fù)修改，使我獲得長(zhǎng)進(jìn)。與同學(xué)相處的一個(gè)月里，我的確的感觸和融入到年級(jí)管理中。短短的一個(gè)月，我不僅鞏固了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，把理論運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養(yǎng)了教導(dǎo)和教學(xué)上的自立工作及與人合作的本事。我心得甚豐。

利用了這段日子的實(shí)習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，解了教師在課堂之外的那一面。熟悉到人民老師的光彩職責(zé)，從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教導(dǎo)事業(yè)的思想。也讓我更體味到做為一名人民老師的艱辛。老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。

在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷長(zhǎng)進(jìn)，使小學(xué)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提升自己，完美自己，預(yù)備全身心投入未來(lái)的教導(dǎo)事業(yè)。此番實(shí)習(xí)，我從一個(gè)尚有稚氣的高校生漸漸向一個(gè)成熟的老師逼近，滿載而歸，從今將激情邁向我的老師生涯。

老師實(shí)習(xí)收獲體味優(yōu)秀范文篇6

我記得在還沒(méi)實(shí)習(xí)之前，學(xué)生之間都在互相問(wèn)說(shuō)，實(shí)習(xí)之前應(yīng)當(dāng)預(yù)備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開(kāi)頭后，我才覺(jué)得，最應(yīng)當(dāng)預(yù)備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，從一個(gè)同學(xué)到一個(gè)教師的演化。固然這是沒(méi)方法自己憑空想象出來(lái)的，還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的小學(xué)，見(jiàn)到你真正的同學(xué)后，才恍然醒悟，從此天起我就是一名真正的教師了。

見(jiàn)到同學(xué)的那一刻，我還是忍不住有的感動(dòng)，有的振奮，還有的緊急。但是同學(xué)們可就比我想象中的開(kāi)朗，大方多了，一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí)，止不住一臉的振奮與奇怪???，繞著你，爭(zhēng)著跟你打招呼。學(xué)生們的熱烈，讓我心里暖洋洋的。

頭一個(gè)星期，我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇兩跳。一是，本來(lái)學(xué)校的英語(yǔ)課，并沒(méi)有想象中的那么容易。教師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引同學(xué)的注重力，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。還要能hold住課堂，管理年級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽(tīng)課，一邊登記每個(gè)教師上課的思路，還有她們所用的教學(xué)辦法，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。其次，我發(fā)覺(jué)我們班的學(xué)生，上課講話的，做小動(dòng)作的不在少數(shù)。竟然還有同學(xué)趁教師在板書(shū)時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)?？吹梦倚睦锸前螞霭螞龅?。

原本決定對(duì)這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線，這會(huì)我不得不轉(zhuǎn)變對(duì)策，要狠一點(diǎn)。

所以，從其次天開(kāi)頭，我就跟教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何在同學(xué)面前樹(shù)立威信。教師給我提出無(wú)數(shù)建議，在加上日常自己對(duì)教師的觀看，也就學(xué)得有模有樣的。特殊是在落實(shí)班主任工作時(shí)，在監(jiān)督他們?cè)缱x，早操，眼（保健操）還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們，遵守小學(xué)以及年級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué)，囫圇年級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有些還在整理書(shū)包，有些拿著掃把邊掃邊玩，有些掃了跟沒(méi)掃差不多，還有些甚至就偷溜回去了。我默默登記他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的學(xué)生找來(lái)，問(wèn)他們?nèi)毕木売?。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。

接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，合格了才干走。小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)講臺(tái)，走廊，還有倒垃圾，管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了無(wú)數(shù)。掃地的時(shí)光比平常少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對(duì)于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)場(chǎng)賦予表?yè)P(yáng)，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生就會(huì)做得更好，而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感觸到他們的長(zhǎng)進(jìn)。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開(kāi)頭就對(duì)他們嚴(yán)格。

雖然說(shuō)實(shí)習(xí)教師要在同學(xué)面前樹(shù)立威信，但是私底下我更多的是鼓舞他們。只要看到他們長(zhǎng)進(jìn)了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)表?yè)P(yáng)或鼓舞他們。這樣既增強(qiáng)了他們的信念，也在無(wú)形中增進(jìn)了他們的長(zhǎng)進(jìn)。

跟孩子們相處的時(shí)光是舒暢的，由于他們時(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

老師實(shí)習(xí)收獲體味優(yōu)秀范文篇7

時(shí)間飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的歡樂(lè)時(shí)間，今日已遺憾結(jié)束了，除為人師，我倍感自豪與驕傲。既深化教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感觸和體味，也堆積了一定的閱歷教訓(xùn)。在得到了有關(guān)學(xué)校教導(dǎo)、教學(xué)工作的實(shí)際熬煉的基礎(chǔ)上，我越發(fā)堅(jiān)決了忠誠(chéng)于人民教導(dǎo)事業(yè)的思想。

在時(shí)期期間，使我明了了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校，在那里，我見(jiàn)到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。走在校內(nèi)內(nèi)，身邊響起了認(rèn)識(shí)的“校內(nèi)之聲廣播”，學(xué)校生活在我的記憶中慢慢浮起，我愈來(lái)愈喜愛(ài)?老師這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)教師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被同學(xué)叫“教師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭暗示。開(kāi)頭的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起小學(xué)的生活，宛然重回學(xué)校校內(nèi)普通。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來(lái)看待同學(xué)，以教師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇異。

聽(tīng)課，是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅可以學(xué)習(xí)帶教教師的教學(xué)辦法，也能認(rèn)識(shí)自己將要教學(xué)的年級(jí)狀況。學(xué)校階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同，他們要的不是（文章）的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后，帶教教師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期盼已久的，雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分預(yù)備，可是在走上講臺(tái)，面向80多位同學(xué)時(shí)，我有的緊急了。我用平時(shí)口語(yǔ)做一番容易的（自我介紹）之后，緊急漸漸退去，和同學(xué)們問(wèn)候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)光，因?yàn)榘嗳萘繕O大，我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位同學(xué)。時(shí)光一分一秒的過(guò)去了，我慢慢地和同學(xué)溶在一起，緊急的感覺(jué)也沒(méi)有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)，并且讓同學(xué)復(fù)述。第一次登臺(tái)講課，就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子，我常常會(huì)聽(tīng)其他英語(yǔ)教師的課，涉取他們一些閱歷，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。

常言道，要給同學(xué)一滴水自己先要有一桶水。惟獨(dú)不斷地學(xué)習(xí)，吸收更多的學(xué)問(wèn)，做到“腹中有貨”，才干胸有成竹地去面向同學(xué)，滿足同學(xué)們無(wú)窮的求知欲。當(dāng)好一名教師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要有牢固的基本功，對(duì)每一個(gè)基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。惟獨(dú)這樣才干賦予同學(xué)真正需要的東西。

在高校期間，小學(xué)開(kāi)設(shè)（簡(jiǎn)筆畫(huà)），少兒英文兒歌這些課程，這些學(xué)問(wèn)在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂越發(fā)活躍，而且激活了同學(xué)各方面的培養(yǎng)，讓他們?cè)跉g樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)方面，在帶教教師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，認(rèn)真地鉆研教材，然后對(duì)教材舉行分析整合，使學(xué)問(wèn)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的同學(xué)。同時(shí)，我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，制作學(xué)問(wèn)性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。授課時(shí)，按照授課內(nèi)容的特征，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，靈便選用目標(biāo)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)辦法。其它，針對(duì)我班同學(xué)課堂上不甚活躍的特征，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓他們參加，從而調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，使他們也融入其他同學(xué)，融入課堂。并且，遵從語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的