《王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻》導(dǎo)學(xué)案

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《王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)標(biāo)1、積累文言詞語的用法。2、理解文中寓言故事所蘊(yùn)含的意義。3、理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。4、子散文托寓言以說理的特點(diǎn)。【使用明學(xué)指】1、第一課時，自主學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)掌握文言知識（通假字、詞類活用、古今異義等章節(jié)的內(nèi)容。2、第二課時深入思考，規(guī)范認(rèn)真地自主完成課堂探究案，可結(jié)合個人和生活實(shí)際進(jìn)行相關(guān)拓展。3、組長組織進(jìn)行交流和完善，注重對、C層的訓(xùn)，確保分層達(dá)標(biāo)。4、加“☆”為層學(xué)完B、C層生選做。【知識接先秦時代的孟子不僅對社會、人生有獨(dú)到的洞察，而且善于用生動、誘人的形式，把他的思想有效地傳達(dá)給讀者或聽眾。坐在孟圣人的面前，聆聽他的教誨，如沐春風(fēng)，我們感受到了其對時事的論述既析之以理，娓娓而談，又尖銳駁斥，辛辣諷刺，展示出其聰明機(jī)智、狂放不羈、豪爽直率、潑辣大膽。在我們面前高高立著的是一位愛民重民、肩擔(dān)天下、無畏無私的政治家、論辯家的形象。我們更感受到他有著“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰孟公孫丑下》宏志。孟軻發(fā)展了孔子的“禮治”和“德政”思想，提倡“王齊梁、魯、鄒、宋、滕等國游說諸侯。他認(rèn)為實(shí)行“仁政取“者“仁愛之心”去對待民眾。他還提出要重視民眾，他說社稷次之，君為輕卻又十分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的地位之不可改變，他說治勞力者治于人者食人食于人，天下之通義也，們以本文為載體，穿越時空，與二千多年前的孟子對話。課預(yù)案

（2）五畝之宅，之桑五者以帛（3）然而不者：（4）王無：（5）吾對曰’（6）驕妾：4通（1）必饜酒肉而后反：（2蚤起：（3）施從良人之所之：）卒然問曰惡乎定？（5）由水之就下：）頒白者不負(fù)戴于道路矣：（7）涂有餓莩而不知發(fā)：5文文句式良人未知之也五之宅，樹之以桑未之有也申以悌義6翻子⑴填然鼓之刃接甲兵而走百后止五而后止五步笑百步如？譯：（2）人死，則曰也也刺人而殺之，曰，也譯（3）卒之東郭間之祭者，乞其馀，不足，又顧而之他：此其為饜足之道也。譯（4）由君子觀之，則人之所以求富貴利達(dá)者，其妻妾不羞也而不相泣者，幾希矣！譯（5）王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗浡然興之矣。其如是，裝

一預(yù)任1結(jié)合文下面注解在課本上做好筆記，疏通文章大意。2成預(yù)習(xí)成果檢測題。

孰能御之？譯

合探案訂線

二基礎(chǔ)識1、看拼音寫漢字。yè兵_______數(shù)ǔ_______wū池_______狗yàn酒_____殺2、解釋下列加點(diǎn)詞語在文章中的含義。（1）河內(nèi)兇______________（2）謹(jǐn)庠之教______________（3）其良人：______________（4必饜酒肉而后反：（5）吾將瞷人之所之也：（6）卒之東郭間：______________（7）與其妾其人______________（8出，語人曰____________（9）天下惡定：____________（10今夫天下之人）不嗜殺人者_(dá)___________）天下皆引領(lǐng)而望之矣___________（13）月攘雞：（14孰能之：_________3詞活用（1）填然鼓：

1讀第一則選文，回答下列問題：（1）孟子對梁惠王“民不加多”的疑問是如何分析的？（2）他的“仁政”思想的具體內(nèi)容是什么？分別采取了什么措施？2第選文3塑造齊人這個人物形象難道只是為了諷刺“齊人”嗎？他究竟要表達(dá)什么意思呢？4則選文，孟子講偷雞者的故事的喻意為何？5則選文用了什么寓言故事？表達(dá)了孟子怎樣的觀點(diǎn)？☆6觀全文四則，孟子說理的方法主要是什么？有什么好處？鞏提案一．解釋下列詞語在句子中的用法①卒A卒問曰：乎定？B每得降卒必親引問之C初肅劉表卒D卒之收過畝四石整個②一A誰一之

B用心一也C一作氣D一作難而七廟隳

（1）谷物成好荒）謹(jǐn)：謹(jǐn)慎，這里指認(rèn)真從事庠、序：都是學(xué)校，商代叫序，周代叫庠（3古時子丈的呼）滿足、飽食（5窺視，暗中看6墓（7）譏諷（8）告訴（9何，怎么（10治）果伸長）偷竊14）附E黃鶴一去不復(fù)返③就

3

詞類活用A由之就下也B金就礪則利C指作詩立就D于荊軻就車而去

（1）名詞作動詞，敲鼓2）樹、衣：名詞作動詞栽穿衣名詞作動詞稱王（4）名詞作動詞，歸咎5）名詞作動詞，統(tǒng)一形容詞作動詞，輕視4通☆

二

閱讀下文，完成下列語段。

（1）“反通“返（2“蚤通“早）“施“迤（公孫丑問曰乎長？”曰言，我善養(yǎng)吾浩然之

（4）“卒通“猝”（5通“猶涂”通“途”5文文句式賓語前置句；狀語后置；賓語前置；狀語后置“敢問何謂浩然之氣？”

6翻子：略

合探案曰也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而元害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，

1讀第一則選文，回答下列問題：（1他直接回答“民不加多”的問題，而是用梁惠王熟悉的事例來設(shè)喻。他通過設(shè)喻——設(shè)餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊①于心，則餒矣。我故曰，告子②未嘗知義，以其

下了圈套對方在不知不覺中說可百步耳是走也機(jī)此外之也。必有事焉，而勿正③，心勿忘，勿助長也。無若宋人然：宋人有閔④其苗之不長而揠之者，芒芒然⑤歸，謂其人⑥曰⑦矣！予助苗長，槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘⑧苗者也；助之長者，揠苗者也——非徒無益，而又害之——《孟子孫丑上》【注釋】①慊：快，痛快。②告子：人名，可能曾受教于墨子。③正：止④閔：擔(dān)心，憂愁。⑤芒芒然，疲倦的樣子。⑥其人，指他家里的人。⑦病，疲倦，勞累，⑧耘，除草。1、翻譯文中劃線的句子。（1）敢問夫子惡乎長？（2）以為無益而舍之者，不耘苗者也2、孟子借用揠苗助長這個故事來說明什么道理？

則無望民之多于鄰國也民不加多”的原因。梁惠望認(rèn)為自己對待百姓的政策比鄰國好，但孟子卻指出，梁惠王的政策雖好，但與鄰國相比，不過是“五十步笑百步相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作譬，說明梁惠王比別的國君好不了多少。（2）一是王道之始不農(nóng)時、保護(hù)魚類、按時砍伐一是“王道之成鼓蠶、繁興六畜、生產(chǎn)糧食、興辦教育2祭，乞其余。不足，顧而之3社會上那些用齷齪的手段謀求富貴顯達(dá)的人，連他們自己的妻妾對此都感到無地自容。4偷雞者知道自己的行為不符合道義卻不能停止，來諷刺宋國君臣知道賦稅苛重不符合道義卻要等到明年才改變，顯示宋國君臣不生理5禾苗旱則枯槁，遇旱則興盛的故事。殺者則下民引而之子主張要從而統(tǒng)一天下的仁政思想。6：”好處：使抽象的變?yōu)榫唧w；使深奧的變?yōu)闇\顯；比直接說理更美妙、更誘人。鞏提案【教（

學(xué)）后記】《王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻》導(dǎo)學(xué)案答案

一

卒課預(yù)案二、音寫漢字。曳，罟，洿，彘，饜，墦，訕，嗜2、解釋下列加點(diǎn)詞語在文章中的含義

A同B兵C死D全②一A統(tǒng)B一C一次D一個E經(jīng)③就A往B近C成D登二閱讀下文，完成下列語段。

答案：翻問老師您長于哪一方面呢？（2）為養(yǎng)護(hù)莊稼沒有用處而不去管它們的，是只種莊稼不除草的懶漢2不知識積累如此，技藝學(xué)習(xí)如此，我們進(jìn)德修業(yè)，立身處世的方方面面要日積月累，水到渠成，而不能拔苗助長，急于求成。【譯文】公孫丑說老師您長于哪一方面呢？”孟子說于析人言，善培自的然氣公孫丑說什么叫浩然之氣呢？”孟子說難兩句話說清楚。這種氣，極端浩大，極端有力量，用正直去培養(yǎng)它而不加以傷害，就會充滿天地之間。不過，這種氣必須與仁義道德相配，否則就會缺乏力量。而且，必須要有經(jīng)常性的仁義道德蓄養(yǎng)才能生成，而不是靠偶爾的正義行為就能獲取的。一旦你的行為問心有愧，這種氣就會缺乏力量了。所以我說，告子不懂得義，因?yàn)樗喊蚜x看成心外的東西。我們一定要不斷地培養(yǎng)義，心中不要忘記，但也不要一廂情愿地去幫助它生長。不要像宋人一樣：宋國有