《科利亞的木匣》說課設計之一

《科利亞的木匣》說課設計之一一、說教材《科利亞的木匣六制小語七冊第五單元的一篇講讀課文文述在德國法西斯快要打來時科亞學著媽媽樣子在離屋門口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亞回到家里在屋門口十步的地方沒找到木匣子過思考科利亞在離門口五步遠的地方找到木匣子課通過敘科利亞埋木匣挖木匣的經過說隨著時間的變化，周圍一切都在不斷地變化無做么事都能用靜止的眼光看要著情況的變化采取不同的做法課敘述順序比清楚繞埋木匣匣和從中得到的啟示來講的，可以把課文分成三段利第次挖不到木匣是怎么思考的利從這件事中受到什么啟發(fā)是教材重點利冥思苦后對小伙伴說的那段話是教學難點通過幫助學生在理清句群層次的基礎上理解內容據單元的訓練項目和課文的重點難點定以下教學目的。學本課7個字，正讀寫木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避等詞語；練習用仍然、果然造句；聽寫最后一個自然段。朗課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動腦筋、勤于思考的好習慣。用較閱讀和讀讀畫畫的方法，讀懂科利亞怎樣埋木匣、挖木匣的，練習抓住課文的主要內容。二、說教法我們強調一堂好的語言課應面向全體學生分體現學生的主體性被接受為主動參與主獲取。因為這是一篇讀課文，精讀課文的教學意揮學生學習的積極性和主動性引學生進行探究合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流勵生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。三、說學法根據以上教學方法可用一問說讀的方法完成本節(jié)課的學習任務。問自己不懂的地方己解內容中重點詞句始在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則。四、說教學過程（一）復習1．課文分幾段？各段寫什么內容？2．科利亞怎樣埋木匣的？（什么時間埋的？怎么埋的？在哪里埋的？）（二）講讀課文二、三兩段1．默讀課文第二段，思考：（）利和媽媽什么時候挖出埋藏的東西？從埋東西到挖東西這中間經過多時間？（）媽怎樣箱子的？結果呢？（）利亞第次怎么挖匣子的？結果怎樣？（）利亞又經過怎樣的思考，一下子挖出木匣子？2．討論思考題。（）論思考①四年以后，他們開始挖埋在地下的東西。理解差不多的意思是：將近、大約。（）論思考②引讀媽是怎么挖箱子的？學接讀媽從家門口朝菜園走了三十步很快就挖出了箱子。（）媽說的是什么意思？（如果當初把箱子隨便埋了就不好找了當初媽媽計算好步子后才埋下箱子，現在一下子就找到箱子了。這說明算術確實有用（）論思考③教師引讀科亞是怎樣挖木匣的？學生接讀這時候，科利亞也拿來鏟子，他從門

口起量了十步，就動手挖起來。教師引讀：挖的結果怎樣？學生接讀：他挖呀，挖呀，卻沒有找到匣子?？右呀浲诘煤苌盍?，還是沒有匣子。他朝左邊挖了挖，又朝右邊挖了挖，仍然沒有。（）論詞這里三次寫到沒有，沒有前分別用了三個不同的詞，請大家找出，說說為什么要用這幾個詞？（卻表示結果出乎意料之外，還是表示結果與前面一樣，仍然也表示結果與前面一樣。還是仍表示的意思是一樣但度不同這里連用這兩個詞就調了科利亞沒有找到木匣子這一結果（）媽算管用，而科利亞的算術為什么不管用？是敵人挖走了嗎？科利亞怎么回答小伙伴的猜測？（學生讀不會的敵人連我們家的大箱子都沒挖走能找到我的小木匣嗎？這里面一定有原因）思考：科利亞是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么思考的？（學生讀：小伙伴們，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我年齡小，步子也小現在九歲啦子比時候大了一倍以應該量的不是十步而是五步看，我馬上會找到我的木匣子問：科利亞的想法對嗎？后來他挖到木匣子了嗎？（這回科利亞量了五步。他一下子就挖到了匣子。證明科利亞的想法對了（）師出示燈片演示。①科亞量十步埋下木匣。②來十步挖不到木匣。③利量五步挖到木匣。問：從幻燈演示中，你明白了什么？（五歲時量十步埋木匣后他過四年已經是九歲了大了步子也比四年前大了一倍，所以步數要減少一半，才能挖到板書：五歲量十步埋木匣步子小九歲量五步挖木匣步子大3．小結：科利亞挖木匣時量五步，這是科利亞冥思苦想的結果。事實也證明了科利亞的想法是正確的。4．學生自由讀第二段課文。5．挖到木匣后，科利亞為什么那么高興？6．學生帶問題讀第三段課文。（）一段有層意思？哪層意思更為重要？（這段話有兩層意思：第一層是找到了木匣子；第二層是知道了周圍一切都在起變化。這兩層意思第二層更為重要（）什么科亞會說：周圍一切都在起變化？（因為科利亞從自己挖木匣的過程中明白了四年過去了己5歲長到9歲長了，步子也在變大，開始照埋木匣時的十步去挖，當然挖不到木匣，后來改為五步去挖，結果一下子就挖到了。由此，他得出結論：周圍一切都在起變化（）圍一切在起變化，告訴我們要怎樣做事情呢？（我們做事情，要隨著情況的變化采取不同的做法（）結：我只有隨著周圍的變化而變化才能把事情做好。（三）深究課文，理解課文前后內客的內在聯系1．科利亞從挖木匣中明白了時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切是都在起變化么？文中哪些詞語看出時間在變化？人在變化？周圍的一切在變化？（）爭始時候，科利亞剛學數數，只會數到十。這是說科利亞在埋木匣時齡還小。（）那兒住差不多四個年頭。這里講埋木匣和挖木匣之間經過了四年的時間（）利長了，上了小學。數數能數到一百多了。這是講隨著時間的推移，利

亞長大了，步子也變大了，算術也學得多了。（）利也來鏟子，從家門口起量了十步，動手挖起來，他挖呀，挖呀，坑經挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?？评麃喠苛宋宀?，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子?？评麃唭纱瓮谀鞠坏诖握赵?/p>