《教育研究課題的選擇》學(xué)習(xí)心得_第1頁(yè)
《教育研究課題的選擇》學(xué)習(xí)心得_第2頁(yè)
《教育研究課題的選擇》學(xué)習(xí)心得_第3頁(yè)
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座時(shí)

師比1.2.從教學(xué)3.,我們研究課題的另一中并有果獻(xiàn)時(shí)教師可示題并通考進(jìn)確,者就能結(jié)問(wèn)題而且強(qiáng)

,課題的選擇是一個(gè)比較困難的過(guò),向晰題要按以

一)究向二)煉,確題)理,選題原,選求,其實(shí)量則1.價(jià)值性原則,在選時(shí)要所選課題應(yīng)。則為了果采用,。3.可行性原則說(shuō),選題涉及的范圍廣、因素長(zhǎng)難度了,對(duì)研究者的主客觀(guān)要求高,,題少,對(duì)研,其是初人更應(yīng)該選擇那些范圍較窄題特際果則說(shuō),題,響,清

面,的,,選題的方法。教師在選擇課題時(shí)則:選2、經(jīng)驗(yàn)提煉3、資料尋疑4、現(xiàn)狀析5

,有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成。課題研究講究科學(xué)性、嚴(yán)密性,,,有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高常聽(tīng)有些教師講:因,書(shū)道求你籍論,有利于“智慧型”教師的塑造。素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出求要求,型,而開(kāi)之,聽(tīng)座淺,讓我覺(jué),踐道更是

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