初中生英語聽力困難及對策

初中生英語聽力困難及對策摘要：聽力是英語學(xué)習(xí)的根底，但是初中生的英語聽力理解才能較低。他們存在的聽力障礙因素主要有：辨音才能差、詞匯量缺乏、語法不過關(guān)、缺乏深沉的文化背景知識、缺乏必要的聽力技巧、聽的習(xí)慣差等。本文介紹的是中學(xué)生在英語聽力中所遇到的困難和進(jìn)步聽力程度的策略。關(guān)鍵詞：初中生英語聽力；困難；策略英語，是目前中學(xué)階段學(xué)生們所學(xué)的第二語言。在初中階段強(qiáng)調(diào)聽力是一個(gè)行之有效的教學(xué)方法；但在農(nóng)村中學(xué)，聽力訓(xùn)練一直是中學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)。我個(gè)人認(rèn)為，要使聽力訓(xùn)練真正有效，訓(xùn)練方法很重要，以下是本人從研究學(xué)生的聽力困難入手，討論改良聽力教學(xué)的策略和方法：一、常見的學(xué)生聽力方面的困難1.分辨單詞的才能差不能區(qū)分音素、單詞音節(jié)、單詞的重讀與弱讀等，以致于連簡單的詞也無法聽出來。2.缺乏區(qū)分句子中意群停頓、單詞連讀、失去爆破等讀音規(guī)那么的才能聽力不同于閱讀，在聽力中有些詞，尤其是虛詞讀得很輕。另外，當(dāng)說話人正常講話時(shí)，不僅語音語調(diào)自然，而且有大量的連讀。3.缺乏必要的聽力技巧在聽的過程中遇到生詞時(shí)，一直想回憶或猜想其意思，不懂得跳過去，以致影響整篇的理解。又如，不會在聽力過程中作記錄，未能抓住主要信息。二、進(jìn)步學(xué)生聽力程度的策略針對學(xué)生在聽力訓(xùn)練中存在的困難，在進(jìn)展聽力訓(xùn)練時(shí)，老師應(yīng)從學(xué)生的興趣、材料的選擇、根本功的訓(xùn)練、方法的指導(dǎo)等方面入手，使學(xué)生對進(jìn)步聽力才能樹立信心，消除畏懼心理，有方案、有步驟地進(jìn)展科學(xué)訓(xùn)練。1.興趣的培養(yǎng)聽的過程本質(zhì)上是一個(gè)主動、積極的過程，只有當(dāng)學(xué)生有了聽的愿望的時(shí)候，他才能專心地聽。因此，培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣對于聽力教學(xué)有著首要的、直接的意義。初學(xué)者對英語往往抱有好奇心和新穎感，當(dāng)他們聽到原汁原味的外語時(shí)，更會產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。老師應(yīng)緊緊抓住這個(gè)特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語言環(huán)境，來滿足他們的好奇心和求知欲。老師可以營造一個(gè)濃重的英語氣氛，來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.加強(qiáng)根本功訓(xùn)練聽力根本功，首先應(yīng)包括掌握根本的朗讀知識，如音節(jié)、重讀、意群、連讀、失去爆破等。除此以外，還要讓學(xué)生跟讀錄音，讓他們體會英語的語音、語調(diào)、重讀、弱讀、意群甚至韻律。聽力根本功還應(yīng)包括養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，如速記，即快速扼要地記下一些關(guān)鍵數(shù)字等，這有利于幫助理解。3.材料的選擇?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出，初中生應(yīng)能聽懂日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、科普知識等方面的內(nèi)容，所以在訓(xùn)練中應(yīng)有所側(cè)重地精選材料。首先，應(yīng)選擇由易到難、逐步深化的聽力材料。選擇時(shí)可以從單詞到句子，從句子到短文，逐步深化。其次，應(yīng)結(jié)合新教材的特點(diǎn)，選擇對話多、交際性強(qiáng)的材料，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中的應(yīng)變才能。此外，可適當(dāng)拓展題材的范圍，進(jìn)步聽力材料的難度，盡量讓學(xué)生接觸不同的材料。4.注意訓(xùn)練的策略〔1〕利用課前幾分鐘在教學(xué)中，利用課前幾分鐘進(jìn)展聽力訓(xùn)練省時(shí)高效，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力集中，興趣高。訓(xùn)練的形式可以多樣化，如即興演講、復(fù)述故事、提出建議，甚至是唱一首簡單的英文歌曲?！?〕精聽和泛聽相結(jié)合在精聽時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生邊聽邊復(fù)述所聽內(nèi)容，使聽說結(jié)合。在精聽時(shí)，還要采用靜聽的方式：一靜聽錄音；二邊聽邊記要點(diǎn)；三校對答案；四重放錄音材料。聽說結(jié)合和靜聽各有優(yōu)點(diǎn)，可以滿足不同學(xué)生的訓(xùn)練需要。在泛聽訓(xùn)練中，應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生接觸各種不同的聽力材料，可難可易，使學(xué)生熟悉各種語境，從而培養(yǎng)學(xué)生對英語的感知才能。〔3〕注意勞逸結(jié)合一節(jié)聽力課45分鐘，假設(shè)讓學(xué)生從頭至尾聽下來，學(xué)生會非常疲勞，當(dāng)然效果也不會好。所以，老師上聽力課時(shí)要注意更換聽的內(nèi)容，改變聽的形式，做到勞逸結(jié)合?！?〕加強(qiáng)聽力技巧的指導(dǎo)在聽材料前，應(yīng)抓緊時(shí)間快速閱讀題目及選項(xiàng)，捕捉一切可從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，同時(shí)預(yù)測內(nèi)容，打有準(zhǔn)備之仗。①要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。聽錄音時(shí)要養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，尤其是對于一些數(shù)字、人名、地名的摘記，因?yàn)檫@些內(nèi)容易過耳就忘。另外，記錄時(shí)要會用一些特殊的技巧，如數(shù)字可用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下個(gè)別字母做提示。②要擅長總結(jié)規(guī)律。在聽力測試中，提問經(jīng)常涉及時(shí)間、價(jià)格等的判斷，因此，要讓學(xué)生熟悉其表達(dá)方式，以及一些關(guān)于時(shí)間、價(jià)格的簡單計(jì)算?！?〕增加聽力練習(xí)的時(shí)機(jī)假設(shè)只是在聽力課中學(xué)生才有時(shí)機(jī)訓(xùn)練聽力，那學(xué)生的聽力程度就很難進(jìn)步。因此，聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于平常的每一堂英語課中。5.聽力訓(xùn)練應(yīng)防止的幾個(gè)誤區(qū)〔1〕只聽不讀。要有效地進(jìn)步聽力，除了多聽外，還要多讀。讀指的是朗讀和閱讀，朗讀有助于改良語音、語調(diào)和增強(qiáng)語感，閱讀是掌握快速閱讀的技巧對進(jìn)步聽力很有好處?！?〕只聽不講。講是指老師的講解，即必要的指導(dǎo)。老師假設(shè)只是提供聽力材料或放錄音，然后核對答案，不提供必要的指導(dǎo)，學(xué)生的聽力很難有大的打破。聽前應(yīng)有個(gè)準(zhǔn)備階段：首先，介紹相關(guān)背景知識，解釋某些關(guān)鍵詞，傳授一些聽力技巧；其次，理解學(xué)生的聽力情況，如典型錯(cuò)誤、聽的困難，并加以解決。此外，老師還應(yīng)作必要的總結(jié)?！?〕邊看邊聽。有些學(xué)生喜歡一邊看錄音稿一邊聽，這是不科學(xué)的。在平時(shí)