鄉(xiāng)村關愛兒童總結報告

精品文檔鄉(xiāng)村關愛兒童總結報告鄉(xiāng)村關愛兒童總結報告一當前全國上下都積極投身到市場經濟大潮中，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、平安、安康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”安康成長，我校以教育擔責，以關工委為主關愛兒童，開展了一系列的工作。一、開展“留守兒童”普查在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、平安、安康狀況進展調查登記，全面理解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深化調查研究，掌握第一手資料的根底上，立足實際，研究制定實在可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。二、營造關愛“留守兒童”氣氛關工委以關愛留守兒童為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成局部，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氣氛，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。三、組織豐富多彩的關愛活動對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，各學校在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的時機，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，理論活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能安康快樂的成長。四、形成關愛“留守兒童”的工作合力我校在原來的家訪制度根底上，根據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進展深化的交流與溝通，增進理解，尋求互助，并對農村的老年監(jiān)護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。學校老師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進展直接對話，互通信息，或利用訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，到達學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力?？傊?，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探究促使留守學生安康開展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們安康的茁壯的成長。鄉(xiāng)村關愛兒童總結報告二隨著社會市場經濟的開展和城鎮(zhèn)化建立步伐的加快，農民常年外出務工經商，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、平安、安康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”安康成長，我校充分發(fā)揮學校及少先隊組織的優(yōu)勢，開展了一系列的工作。一、營造關愛“留守兒童”氣氛我校老師將關愛留守兒童問題作為師德建立的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氣氛，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。二、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境通過家訪、聯絡、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經歷交流制度，不定期召開研討會、座談會，進展經歷交流，不斷探究新方法、新措施;經常請來專家領導來校作指導，不斷進步留守兒童教教育治理程度。三、施行教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦45名典型留守兒童與我校在職老師結對，每位老師結對23名留守兒童，幫扶老師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們安康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有老師同學關愛的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁。四、開展各項活動，豐富留守兒童的課余生活。我校的留守兒童在全校學生中占很大比例，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念冷淡，勞動技能欠缺，生活處理才能低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子根本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習慣，進步學生的自理才能，做一個全面開展的小學生。不少留守兒童的臨時監(jiān)護人接送孩子不方便，大局部孩子中午在學校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學校組織各班同學認真閱讀各種有益書籍，并爭取到__流動“愛心書屋”的大力支持，大大充實了各班的圖書角。紅領巾播送臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學校播送，給全校師生讀名著，這學期讀完了《西游記》，并讀了《成長青春勵志篇》中的許多優(yōu)美文章。在孩子們愛上讀書時，大隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽，留守兒童們個個精心準備，在比賽中一展風采?；顒拥拈_展更進一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。每周五的“紅領巾播送臺”開設習作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，不斷總結出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深化，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、安康、快樂地成長。鄉(xiāng)村關愛兒童總結報告三關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂安康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：一、利用主題班隊會，加強關愛。我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的詳細情況，確立一個子主題，籌劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在理論中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得別人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心別人看作是自己生活中快樂的一局部。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。二、利用節(jié)日，加強關愛。我校根據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學慣用品，對他們進展心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的.關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。三、利用資料，加強關愛。每個班級建立了留守孩子檔案、聯絡卡、統(tǒng)計表、根本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求老師必須做到：1、掌握留守學生的根本情況。2、關心學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。四、利用“愛心天地”，加強關愛。每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守