關(guān)于《生命生命》讀書筆記精選

精品文檔關(guān)于《生命生命》讀書筆記精選《生命生命》讀書筆記1生命是什么？我以前根本沒想過，不過自從學了杏林子的課文《生命生命》之后，我知道了生命是什么。在學習的過程中，我被感動過好幾次：感動與飛蛾在強大的人類面前不低頭，拼命掙扎求生；感動于小小的香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長的毅力；感動于身殘志堅的杏林子對生命的熱愛。生命是什么？生命是不向困難低頭，不放棄任何希望，頑強拼搏的精神。吳洪生3歲那年，患上了小兒麻木，父母帶著洪生四處求醫(yī)問藥，一躺就是5年，8歲是有些好轉(zhuǎn)，只是雙腿不能走，病情好轉(zhuǎn)后，小洪生一直鬧著上學，后來他以第5名的成績考入了重點高中，然而在體檢是卻被刷了下來。他痛苦萬分，曾經(jīng)想過自殺，都被自己否認了。洪生又開場自學裁縫。和一個另村的姑娘結(jié)婚了。創(chuàng)造了：夢迪制衣公司。獲得了宏大的成果。海倫·凱勒一歲半時，一場重病奪走了她的視力以及聽力，她又喪失了語言表達才能，畢業(yè)與拉德克里夫?qū)W院，是一個精通5國文字的教育家和作家。創(chuàng)作了14部名著，其中有深受我們喜歡的《假設(shè)給我三天光明》。生命雖然短暫，我們要去好好珍惜，不讓他白白流失，就可以讓有限的生命表達出無限的價值，是自己活得更加光榮有力。《生命生命》讀書筆記2昨天，我懷著敬仰之情再一次讀了《生命生命》這篇課文，心中久久不能平靜。這篇課文作者講述了三件事：飛蛾求生,種子生長，靜聽心跳，借此來呼喚生命，表達了作者自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，勸誡人們珍惜生命，讓有限的生命表達出無限的價值。讀完課文，不由自主地讓我想起我家的陽臺上有一盆茉莉花，它的葉子已經(jīng)枯槁了，為了挽救它的生命，我每天都要給它澆一次水，可是它還是不變樣兒，于是我就放棄了，很多天都沒給它澆水。一天，我發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，它竟然變樣了,前幾天它還半死不活的樣子，今天卻發(fā)出了新的嫩芽，難道它是在與我唱反調(diào)嗎？它令我非常震撼，竟然能在沒有水分的泥土中不屈向上，茁壯成長，即使這只是一時的明艷。生命是頑強的，生命是短暫的。但是我們卻可以讓有限的生命表達出無限的價值。于是我下定決心，一定要好好的珍惜生命，努力學習，多掌握一些知識，長大了能為祖國做出自己的奉獻。像雷鋒叔叔那樣，讓自己有限的生命投入到無限的為人民效勞之中去，成為一個對社會有用的人?！渡纷x書筆記3我們上周學了課文《生命生命》，主要寫了患了類風濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子，考慮著生命是什么?最后，通過“飛蛾求生”、“瓜苗成長”、“靜聽心跳”三個事例來說明了什么生命是什么!其中，令我最感動的是“飛蛾求生”這個小故事!當我們學到這里時，一句話深深地打動了我：“但它掙扎著，努力著，竭力煽動著翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!”，這句話表達了當時飛蛾那種求生的欲望，雖然它的生命只有九天，但是它要掙扎，哪怕再活一天呀!這只小飛蛾讓我知道，任何事物，都是珍惜生命的，小到昆蟲，大到人類!是的，我們都要珍惜生命，生活中，有許多人，也在珍惜生命，比方：下課鈴響了，同學們還在座位上靜靜的看書，利用課余吸收課外知識，這是珍惜生命!再比方：我們每天堅持鍛煉身體，增強體質(zhì)，以后可以多為社會做一份奉獻!這也是珍惜生命!生活中，也有許多糟蹋生命的行為，比方：路上那些乞丐，既然他們才能去乞討，為何不去勞動呢?再比方：上課時，有些同學注意力分散，不專心聽講，是糟蹋生命!生命很短暫，我們可以讓它黯然無光，也可以讓它光榮有力，今后，我決定，要珍惜生命，不能讓生命白白流失，讓自己的生命綻放出光榮!小學生學習《生命生命》的感受今天我們學習了杏林子的《生命生命》這篇課文。這篇文章用了"飛蛾求生，瓜苗生長，靜聽心跳"，使人明白生命的價值。這篇課文讓我最感動的是“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它?！保驗樵谏钪杏幸恍┤擞X得世界對他(她)不公平，便做出跳樓、跳河自盡等事情。我覺得人們應該阻止這種行為。比方說：發(fā)生在我們身邊的一件事。一位高三的學生成績很好,但是在一次考試中，發(fā)揮失常沒有考好。他于是采用一種自殺方法---觸電來自殺。我想對那個人說：你