停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)教師心得體會(huì)5篇

Word———停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)教師心得體會(huì)5篇受疫情影響，同學(xué)不能返校上課，在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，我的第一次在線教學(xué)就這樣綻開(kāi)了。下面是我為大家整理的停課不停學(xué)線上（教學(xué)（總結(jié)））（老師（心得體會(huì)））5篇，歡迎大家閱讀借鑒，盼望大家喜愛(ài)!

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)老師（心得體會(huì)（范文））一

2022年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。（教育）行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，為了保障師生的平安，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出停課不停學(xué)。

從2月10號(hào)開(kāi)頭，學(xué)校利用微信通知每個(gè)班級(jí)建立釘釘群和優(yōu)教信使，以便更快地投入到直播課教學(xué)中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為同學(xué)預(yù)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要預(yù)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的預(yù)備工作之中。為了保證每位同學(xué)能夠參加到線上學(xué)習(xí)，不落下一名同學(xué)，我們想盡一切方法聯(lián)系沒(méi)有回復(fù)信息的家長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)明白需要給同學(xué)預(yù)備些什么，我們班鄭老師給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致同學(xué)家長(zhǎng)的一封信》提示每位家長(zhǎng)留意事項(xiàng)，得到許多家長(zhǎng)的感謝。

為了能夠順當(dāng)開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我們沒(méi)有一人有怨言，全身心投入到學(xué)習(xí)使用各種新型平臺(tái)之中，從中摸索適合同學(xué)的（教學(xué)（方法）），或自己制作課件線上直播，或制作微課線上播放。為了使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。我們班級(jí)進(jìn)行視頻會(huì)議，爭(zhēng)論直播方法，模擬教學(xué)直播方式。我對(duì)電腦操作不嫻熟，就多次請(qǐng)教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個(gè)操作過(guò)程給我發(fā)到微信上，讓我操作。雖然說(shuō)把握得不是很嫻熟，但這次疫情也讓我學(xué)到了很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法。這其實(shí)也是以后教學(xué)的大趨勢(shì)，這次疫情也給我們每個(gè)老師帶來(lái)了進(jìn)步的契機(jī)。

除了學(xué)習(xí)網(wǎng)上直播，我們也全程觀看河南省教育廳推出的《名校同步課堂》名師直播課。我們每天還會(huì)通過(guò)優(yōu)教信使、釘釘網(wǎng)給同學(xué)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，這也是讓同學(xué)把每天所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理和鞏固。我們每天勞碌在教學(xué)一線：每天早上發(fā)一天的各科學(xué)習(xí)單，提示同學(xué)早讀20——30分鐘;按時(shí)聽(tīng)課并做好課堂筆記;布置作業(yè)要求保質(zhì)保量按時(shí)完成。同學(xué)完成作業(yè)上傳，我們便開(kāi)頭聽(tīng)同學(xué)讀、背書(shū)，訂正錯(cuò)誤讀音;批改作業(yè)，指出錯(cuò)誤的地方通過(guò)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的形式讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò);對(duì)優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群里展現(xiàn)，給同學(xué)樹(shù)立榜樣。每天下午5點(diǎn)以后我們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)同學(xué)完成作業(yè)狀況、學(xué)習(xí)反饋狀況……我們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要同學(xué)有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，我們立刻進(jìn)行回復(fù)。

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)每天在學(xué)校值班，他們?yōu)榱恕翱罩姓n堂”的順當(dāng)開(kāi)展，多次通過(guò)視頻會(huì)議和我們溝通，了解同學(xué)的聽(tīng)課狀況以及學(xué)習(xí)狀況。每周統(tǒng)計(jì)老師布置作業(yè)及批改狀況，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)我們工作中的得與失。

白衣天使上前線，辛勤園丁守家園。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是我們?nèi)w老師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗擊疫情園丁們責(zé)無(wú)旁貸!

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)老師心得體會(huì)范文二

2022年有個(gè)特殊的開(kāi)端，病毒的肆虐讓我們措手不及，疫情防控成了我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。這個(gè)時(shí)候，居家成了對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)。全國(guó)各地的醫(yī)務(wù)工逆行沖鋒，奮戰(zhàn)在疫情防控的前線。關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校、家庭凝心聚力，共同守護(hù)孩子們的健康與平安。

疫情隔開(kāi)了我們的距離，但是沒(méi)有隔開(kāi)老師們時(shí)刻惦記孩子們的心。新學(xué)期開(kāi)學(xué)延時(shí)，在特別時(shí)期，為了不影響同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)成為師生們的生活主流。作為一線老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)也有一些感悟。

一、老師方面

對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)可以說(shuō)是可以接受，相比日常的教學(xué)，似乎這類(lèi)教學(xué)方式少了點(diǎn)什么。而經(jīng)受過(guò)后會(huì)發(fā)覺(jué)，少的是老師在教室內(nèi)的那份“威武”，沒(méi)有了真實(shí)的面對(duì)面教學(xué)，只剩下簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)溝通，但更考驗(yàn)著教學(xué)水平的凹凸和教學(xué)情感的融合。

教學(xué)工作的良好開(kāi)展，也考驗(yàn)著老師們對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的適應(yīng)，一方面是教學(xué)資源的搜集和整理，面對(duì)各類(lèi)網(wǎng)站和各類(lèi)資源，如何快速整理出有效的內(nèi)容，也是對(duì)老師的考驗(yàn)。另一方面，對(duì)于各類(lèi)新平臺(tái)，新技術(shù)的應(yīng)用也是挑戰(zhàn)。

但是經(jīng)過(guò)一些時(shí)間都還是可以習(xí)慣的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的還是在于如何把握同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。沒(méi)有在自己眼皮子底下的學(xué)習(xí)，似乎完全脫離了掌控，不知道練習(xí)題反饋出來(lái)的結(jié)果究竟可信不行信，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理更是難以把握。因此，對(duì)于自己的教學(xué)效果仍是有很大的疑問(wèn)。

二、同學(xué)方面

首當(dāng)其沖的確定是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的危害性品長(zhǎng)期看電子產(chǎn)品對(duì)眼睛不好，這個(gè)當(dāng)然是不利因素之一，但是同時(shí)也是對(duì)同學(xué)自覺(jué)性和自制力的考驗(yàn)，如何在沒(méi)有老師的管理下有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如何掌握看電子產(chǎn)品的時(shí)間等。除了這些當(dāng)然也有有利的一面，網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)會(huì)壓縮或者是重點(diǎn)處理，所以時(shí)間上有了很大節(jié)約，留給同學(xué)的課下思索空間會(huì)很大。

無(wú)論利弊如何，不行否認(rèn)的是，網(wǎng)上教學(xué)是這種這樣特別時(shí)期的有力幫手，不僅是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的短暫變革，同時(shí)也在影響著我們的觀念和進(jìn)展。

三、家長(zhǎng)方面

線上學(xué)習(xí)不同于平常課堂，孩子新奇感過(guò)后，學(xué)習(xí)的狀態(tài)就會(huì)有起伏變化。這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)多留心，仔細(xì)觀看孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)的賜予疏導(dǎo)和提示，用正確的態(tài)度鼓舞和引導(dǎo)孩子。兼顧學(xué)習(xí)和孩子的身心健康，多做體育熬煉、家務(wù)，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的作息規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

風(fēng)會(huì)暖，花會(huì)開(kāi)，讓我們共同期盼!

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)老師心得體會(huì)范文三

一場(chǎng)疫情，給我們帶來(lái)了太多的轉(zhuǎn)變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“學(xué)問(wèn)膠囊”、了解運(yùn)用“希沃白板”直播的新穎到線上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們?cè)谛蝿?shì)之下，也學(xué)會(huì)了不少新技能。其中味道，真的是只有深化一線教學(xué)的老師才能真實(shí)地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。

一、常規(guī)工作不松懈。雖說(shuō)是線上教學(xué)，但老師們依舊是遵守時(shí)間，輪番坐班，提前支配好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的同學(xué)群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。老師跟同學(xué)同步聽(tīng)課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，準(zhǔn)時(shí)批改，并微信留言或用微信電話(huà)與同學(xué)溝通。依據(jù)同學(xué)消失的疑難問(wèn)題，利用“騰訊會(huì)議”或微信“上課直播”、“學(xué)問(wèn)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提示孩子們留意整理和復(fù)習(xí)。

二、“分層”督導(dǎo)顯實(shí)效。由于同學(xué)們的學(xué)習(xí)力量與學(xué)習(xí)成果參差不齊，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以，我們主要實(shí)行“分層”督導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的同學(xué)，我們通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外，再讓他們做一些提升力量的題，精選題型，掌握題量;對(duì)于中等生，也主要采納鼓舞的方式，準(zhǔn)時(shí)確定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中消失的問(wèn)題賜予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的同學(xué)群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)夯實(shí)，才有提升力量的空間。分層督導(dǎo)能避開(kāi)打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無(wú)形之中加重了老師的工作量。

三、加強(qiáng)合作促進(jìn)展。一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力氣，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上（六班級(jí)語(yǔ)文）使用的是新教材，老師們常常通過(guò)微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)。我們就是在這樣一次一次的相互溝通中，才漸漸學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先相互聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。

成果是教學(xué)效果的試金石。從第四周單元檢測(cè)反饋的狀況，綜合平常的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較勝利有效的，絕大多數(shù)同學(xué)都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下仔細(xì)學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成果的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。

我們始終信任一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是勞碌的，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致許多老師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線上教學(xué)，我們依舊會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，連續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、同學(xué)之間的聯(lián)系，努力做到線上教學(xué)不打折!

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)老師心得體會(huì)范文四

2022年（春節(jié)），新冠肺炎來(lái)得如此突然，打了全國(guó)人民一個(gè)措不及防。國(guó)家啟動(dòng)緊急（措施），各部門(mén)各單位親密協(xié)作。疫情面前，停課不停學(xué)，國(guó)家教育部下達(dá)緊急通知，我縣教體局樂(lè)觀響應(yīng)。聽(tīng)到這個(gè)消息的我既感動(dòng)，又擔(dān)心。網(wǎng)上授課，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，我應(yīng)當(dāng)怎么做?我能做好嗎?一遍遍的問(wèn)自己。

學(xué)習(xí)使用“釘釘”“優(yōu)教信使”等授課軟件，解決網(wǎng)絡(luò)、教材、直播技巧等問(wèn)題，搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難接踵而來(lái)，只能一個(gè)個(gè)解決，而這只是開(kāi)頭。

第一次網(wǎng)絡(luò)授課，心中涌動(dòng)著擔(dān)心。好在孩子們大都很聽(tīng)話(huà)，樂(lè)觀協(xié)作著我，擔(dān)心的心也安靜了下來(lái)。通過(guò)這三、天的授課，我對(duì)軟件越來(lái)越熟識(shí)，操作越來(lái)越靈敏，與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前仔細(xì)備課，課下布置習(xí)題，課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)慢慢的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)厲的老師，在短短幾天之間就變成了一位“業(yè)余主播”，這讓我既得到了新的挑戰(zhàn)，也有了不少新的收獲。

這幾次課上完，我深切地感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。

1.一些本身很努力，但跟不上進(jìn)度的同學(xué)們，可以好好利用直播回放這一功能，加深自己對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解，鞏固自己在課上沒(méi)有把握的學(xué)問(wèn)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。

2.在網(wǎng)絡(luò)上課，旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的伴隨，這樣可以促使孩子們更加仔細(xì)的聽(tīng)課，家長(zhǎng)們也能準(zhǔn)時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)教育，督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交狀況來(lái)看，大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。

3.課后同學(xué)需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群，給同學(xué)增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于同學(xué)用眼健康。

4.網(wǎng)絡(luò)授課，與同學(xué)互動(dòng)溝通削減，不能準(zhǔn)時(shí)看到同學(xué)的狀態(tài)和狀況，無(wú)法準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)效果。

期盼疫情早日過(guò)去，師生早日返校。我已開(kāi)頭懷念我們的校內(nèi)了。

停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)老師心得體會(huì)范文五

不知不覺(jué)，線上教學(xué)已正式運(yùn)行一周，從最初的茫然、忐忑到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，感悟頗深。

當(dāng)收到線上教學(xué)的通知時(shí)，心里不由得緊急。該實(shí)行什么樣的授課方式，該安裝哪些教學(xué)軟件，軟件又該如何使用，心里不由得打起了鼓。但是，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)通，騰訊課堂，騰訊會(huì)議，企業(yè)微信，釘釘、EV錄屏等軟件的學(xué)習(xí)，最終打算通過(guò)騰訊課堂直播的形式進(jìn)行授課，通過(guò)學(xué)習(xí)通進(jìn)行，課堂練習(xí)，測(cè)試，作業(yè)，爭(zhēng)論，簽到等任務(wù)的布置，并以微信群幫助教學(xué)。

線上教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，詳細(xì)體現(xiàn)在如下的幾個(gè)方面。

首先，線上教學(xué)時(shí)，隨時(shí)可以在爭(zhēng)論區(qū)和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)溝通，同學(xué)們發(fā)言也很樂(lè)觀，遇到的問(wèn)題可以準(zhǔn)時(shí)解決。授課中，我會(huì)依據(jù)需要進(jìn)行隨堂練習(xí)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交，這就要求同學(xué)緊跟老師的思路。

其次，利用學(xué)習(xí)通軟件布置的測(cè)試、作業(yè)等都可以設(shè)置完成時(shí)間，評(píng)價(jià)方式，可重復(fù)提交的次數(shù)等，同學(xué)也可以看到學(xué)習(xí)狀況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，關(guān)心他們準(zhǔn)時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，老師也可以看到課堂分析數(shù)據(jù)，隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。這些線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在今后的教學(xué)中可以連續(xù)發(fā)揮作用。

再次，線上教學(xué)同樣可以使用“黑板”。當(dāng)電腦的外接攝像頭對(duì)著稿紙，騰訊課堂的“畫(huà)中畫(huà)”功能就可以把演算、推導(dǎo)過(guò)程清楚的投放給同學(xué)們，這也得到了同學(xué)們的全都認(rèn)可。

最終，我想說(shuō)的是，線上直播更加敏捷便利，同學(xué)可以通過(guò)回放進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)的不足之處就在于無(wú)法看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，一方面需要同學(xué)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，另一方面需要授課老師調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓他們主動(dòng)參加到教學(xué)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)才能夠真正起到作用!同時(shí)，我也盼望學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)一步改進(jìn)功能，讓老師們用起來(lái)更加便利!

疫情期間，盡心盡力上好每一節(jié)課是我的心愿，我也信任線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越被同學(xué)認(rèn)可，被家長(zhǎng)認(rèn)可，老師的教學(xué)熱忱也