環(huán)保教育工作總結(jié)(4篇范文)

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【第1篇】學(xué)校環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文

為了讓學(xué)校生主動(dòng)學(xué)習(xí)了解環(huán)境愛護(hù)基本學(xué)問，提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，4月2日至4日，xx市國(guó)人學(xué)校開展了以“愛護(hù)環(huán)境，你我同行”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。

4月2日8.30開頭，該校分低段、中段、高段組織同學(xué)來(lái)到xx市大愛環(huán)保有限公司和馬祖新村進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，xx大愛感恩環(huán)?？萍加邢薰镜睦蠋焸兎謩e給低段、中段、高段的同學(xué)們具體講解了環(huán)保科普學(xué)問，通過(guò)播放視頻生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)非環(huán)保產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)峻危害，向同學(xué)分發(fā)了環(huán)保資料，還進(jìn)行了即興問答的活動(dòng)。全體同學(xué)參觀了大愛環(huán)?？萍紙@區(qū)，廢舊回收，變廢為寶，循環(huán)經(jīng)濟(jì)，再生資源，讓他們大開眼界，他們邊走邊聽，邊看邊記錄，感受到了環(huán)境愛護(hù)的緊迫性和重要性。

下午全校師生來(lái)到馬祖新村進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們開頭撿拾、搬運(yùn)垃圾，看著地上的垃圾被清理得干潔凈凈，為新村營(yíng)造了舒適的休閑人居環(huán)境，孩子臉上笑得絢爛如花，他們?yōu)樽约耗艹蔀榄h(huán)境美容師感到光榮驕傲，那些在場(chǎng)休閑的人們也禁不住嘖嘖贊揚(yáng)。

該校負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)還將深化開展，以德育活動(dòng)為載體，教育同學(xué)不帶零食進(jìn)校內(nèi)，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，節(jié)省用水用電，少用一次性碗筷和紙杯，發(fā)覺垃圾馬上清理。愛惜校內(nèi)，愛護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

【第2篇】學(xué)?！霸谑澜绛h(huán)境日”環(huán)保教育活動(dòng)總結(jié)

在世界環(huán)境日來(lái)臨之際，為進(jìn)一步增加少先隊(duì)員的環(huán)保節(jié)省意識(shí)和綠色文明意識(shí)，傳播綠色生態(tài)理念，營(yíng)造綠色環(huán)保氛圍，推動(dòng)環(huán)保行動(dòng)的深化開展，枳溝鎮(zhèn)學(xué)?！叭?xiàng)措施”助推環(huán)保教育活動(dòng)。

一是營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)宣揚(yáng)教育。通過(guò)用校會(huì)、黑板報(bào)、電子屏、紅領(lǐng)巾廣播、少先隊(duì)活動(dòng)課、國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、演講、童話劇等形式，廣泛宣節(jié)能減排，綠色環(huán)保的重要性，培育隊(duì)員愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，引導(dǎo)隊(duì)員從小事做起，從身邊做起的自覺性，為建設(shè)生態(tài)漂亮家鄉(xiāng)做出樂觀貢獻(xiàn)。

二是以活動(dòng)為載體，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)舉辦以“環(huán)保生活”為主題的手抄報(bào)、“環(huán)保與健康”征文，開展“小手拉大手共筑碧水藍(lán)天”、“我和爸媽賽環(huán)?！?、“爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生保潔員”、召開“愛護(hù)環(huán)境、從我做起”為主題的班隊(duì)會(huì)等系列教育活動(dòng)，增加隊(duì)員節(jié)省資源、樹立生態(tài)文明及愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，形成文明綠色的生活方式。

三是參加實(shí)踐體驗(yàn)，踐行綠色環(huán)保。通過(guò)開展校內(nèi)及周邊環(huán)境衛(wèi)生大整治，成立紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)，深化到社區(qū)宣揚(yáng)綠色環(huán)保常識(shí)，開展清理白色垃圾，進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)。開展變廢為寶巧手大賽、節(jié)能減排收舊利廢成果展等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓隊(duì)員了解了生態(tài)文明學(xué)問，增加了節(jié)省資源、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的光榮和愛護(hù)環(huán)境的重要。

【第3篇】幼兒園中班環(huán)保教育工作總結(jié)

幼兒是21世紀(jì)的仆人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不行少的。

環(huán)保教育旨在培育幼兒關(guān)懷四周環(huán)境，珍惜自然資源，愛惜自然界生物的意識(shí)。所以，利用自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)教育工都應(yīng)重視的。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索，我覺得培育幼兒喜愛生活、喜愛自然的情感，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)愛護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的愛護(hù)者。我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一、充分利用美麗的環(huán)境教育幼兒愛惜環(huán)境。

一個(gè)美麗的生活環(huán)境就是一種相宜的環(huán)保教育，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到漂亮的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的伴侶，請(qǐng)愛惜它;漂亮的環(huán)境我們的家;在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我。還可以利用遠(yuǎn)足活動(dòng)、漫步、戶外活動(dòng)等形式，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的漂亮景色，拉近孩子與大自然的距離，增加孩子們對(duì)自然界熟悉的愛好，使他們感受到萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開好的環(huán)境。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。支配好值日生，常常澆水、施肥，并組織幼兒仔細(xì)觀看植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)離不開空氣、陽(yáng)光、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用，使幼兒感受到美和和諧的教育。

二、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)覺不少孩子喜愛玩水、鋪張水，可以水為話題，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論“水有哪些用處?！薄吧衬蠟槭裁礇]有水?！薄笆裁词俏鬯?”等，向幼兒說(shuō)明我們?nèi)祟惖乃Y源越來(lái)越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過(guò)處理，直接排放到江湖海洋中，會(huì)造成很多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚、小蝦會(huì)毒死……通過(guò)活動(dòng)中的談?wù)摷ぐl(fā)幼兒節(jié)省用水、節(jié)省用水、愛惜水資源、愛惜環(huán)境的意識(shí)。

進(jìn)餐時(shí)，鼓舞孩子不挑食，不鋪張飯菜，并通過(guò)故事等形式教育幼兒拒食野生動(dòng)物，知道愛護(hù)動(dòng)物也是愛惜環(huán)境，初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí)。

三、多開展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣。

環(huán)保行動(dòng)的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。通過(guò)開展“撿垃圾”活動(dòng)，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉;無(wú)法利用的就處理掉。通過(guò)和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開展木工活動(dòng);還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動(dòng)等，廢物的再循環(huán)使用，不僅削減了垃圾和物資的鋪張，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的很多事物都是寶，不應(yīng)順手拋棄，而應(yīng)專心珍藏。還經(jīng)常關(guān)心幼兒把喝完飲料的.空罐壓扁，放到指定的地方;指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗，關(guān)懷愛惜小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹平安過(guò)冬，還可開展“和小樹一起成長(zhǎng)”等活動(dòng)。

四、把握教育契機(jī)，與生活中的季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教育活動(dòng)的時(shí)間與季節(jié)性也很強(qiáng)，我們可利用節(jié)日，時(shí)令的可資利用的課程資源，留意把握教育契機(jī)，開展系列主題活動(dòng)，爭(zhēng)取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的良好作用，培育幼兒環(huán)保意識(shí)，如結(jié)合春季的植樹節(jié)，了解樹對(duì)土壤、動(dòng)物、人類的用處，知道樹可以凈化空氣，讓我們乘涼，是小動(dòng)物的家。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的伴侶——小鳥”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種各樣的鳥后，再熟悉小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來(lái)了一起玩耍，參加“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng)，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然，喜愛大自然，了解環(huán)境愛護(hù)與人類生存的關(guān)系，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

五、充分利用家庭資源，組織家長(zhǎng)樂觀參加，把環(huán)保教育延長(zhǎng)到家庭、社區(qū)生活之中。

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長(zhǎng)這一資源不行忽視的力氣。提高環(huán)保意識(shí)，參加環(huán)?；顒?dòng)，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志;到田園里統(tǒng)計(jì)樹木種類;指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)將來(lái)農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫;外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物;節(jié)省水電，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能準(zhǔn)時(shí)的供應(yīng)一些材料，支持、參加、關(guān)心老師完成教學(xué)方案，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)樹立幼兒環(huán)保意識(shí)大有關(guān)心。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的四周，人人都可以為環(huán)境愛護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力氣。同時(shí)，幼兒的進(jìn)展、感受，可以與親人共享，得到親人的鼓舞、贊美、關(guān)心，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性、主動(dòng)性。

六、老師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范。

幼兒具有仿照性強(qiáng)和易示意的特點(diǎn)，老師的一言一行都直接影響著他們。往往老師寵愛的幼兒也都寵愛。因此老師的榜樣作用是無(wú)窮的。例如：在平常的活動(dòng)中，無(wú)論是在盥洗室，還是泥工室，觀察有的小伴侶或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能鋪張水。小伴侶門看在眼里、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)省用水。

總之，我覺得老師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人。愛護(hù)環(huán)境，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得更加美妙，讓我們一起為愛護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園中班環(huán)保教育

【第4篇】環(huán)保教育2022年工作總結(jié)范文

本學(xué)年來(lái)，學(xué)校開展了各種形式的環(huán)保教育活動(dòng)。師生們的環(huán)境意識(shí)在不斷地增加，“從我做起，參加環(huán)?！睗u漸成為全校師生的共識(shí)。校內(nèi)的面貌一新?，F(xiàn)將本學(xué)年來(lái)環(huán)保教育工作總結(jié)如下：

我將環(huán)保教育的學(xué)問傳授給同學(xué)，并將環(huán)保學(xué)問寓于課堂教學(xué)之中。例如：教學(xué)“求平均數(shù)”應(yīng)用題的時(shí)候，課前，組織了以環(huán)境教育為內(nèi)容的課外小組。讓他們一邊學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境方面的學(xué)問，一邊開展環(huán)境調(diào)查。在學(xué)習(xí)和調(diào)查中他們了解到，在困擾城市的主要環(huán)境問題中，同學(xué)感受最深，也是與日常生活關(guān)系最親密的就是固體廢棄物造成的污染。因此，小組的同學(xué)們就開頭收集有關(guān)城市垃圾處理方面的資料，尋求好的解決方法。他們分組進(jìn)行了垃圾分類回收活動(dòng)，，上課時(shí)，同學(xué)就依據(jù)垃圾分類回收狀況來(lái)編求平均數(shù)的應(yīng)用題。又如：在應(yīng)用題練習(xí)課的教學(xué)中，我首先為同學(xué)預(yù)備了有關(guān)環(huán)保學(xué)問：一只青蛙每天要吃7只害蟲，5只青蛙3天要吃多少只害蟲?一只貓頭鷹一年能毀滅1只田鼠，等于愛護(hù)了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能愛護(hù)多少千克糧食?一個(gè)成年人每天呼吸約需要.75千克氧氣，空氣中有6%的氧氣來(lái)源于森林綠地。一個(gè)成年人一個(gè)月(按3天計(jì)算)要呼吸多少千克的氧?同學(xué)通過(guò)這些環(huán)境學(xué)問方面的應(yīng)用題練習(xí)，感受到青蛙、貓頭鷹是莊稼的好伴侶，我們要愛護(hù)它們。懂得植樹造林、種草種花能凈化空氣，利于身體健康，美化環(huán)境陶冶情操，愛護(hù)動(dòng)物平衡生態(tài)。從而使同學(xué)更加喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)中，我常有意識(shí)地將環(huán)保學(xué)問滲透到課堂的教學(xué)之中，使同學(xué)感覺到數(shù)學(xué)學(xué)問來(lái)源于日常生活中，而日常生活的實(shí)際問題又可以用數(shù)學(xué)學(xué)問來(lái)解決，這樣，既增加環(huán)保意識(shí)，又對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)感愛好。

本學(xué)年來(lái)，學(xué)校開展了各種形式的環(huán)保教育活動(dòng)。師生們的環(huán)境意識(shí)在不斷地增加，“從我做起，參加環(huán)?！睗u漸成為全校師生的共識(shí)。校內(nèi)的面貌一新?，F(xiàn)將本學(xué)年來(lái)環(huán)保教育工作總結(jié)如下：

我將環(huán)保教育的學(xué)問傳授給同學(xué)，并將環(huán)保學(xué)問寓于課堂教學(xué)之中。例如：教學(xué)“求平均數(shù)”應(yīng)用題的時(shí)候，課前，組織了以環(huán)境教育為內(nèi)容的課外小組。讓他們一邊學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境方面的學(xué)問，一邊開展環(huán)境調(diào)查。在學(xué)習(xí)和調(diào)查中他們了解到，在困擾城市的主要環(huán)境問題中，同學(xué)感受最深，也是與日常生活關(guān)系最親密的就是固體廢棄物造成的污染。因此，小組的同學(xué)們就開頭收集有關(guān)城市垃圾處理方面的資料，尋求好的解決方法。他們分組進(jìn)行了垃圾分類回收活動(dòng)，，上課時(shí)，同學(xué)就依據(jù)垃圾分類回收狀況來(lái)編求平均數(shù)的應(yīng)用題。又如：在應(yīng)用題練習(xí)課的教學(xué)中，我首先為同學(xué)預(yù)備了有關(guān)環(huán)保學(xué)問：一只青蛙每天要吃7只害蟲，5只青蛙3天要吃多少只害蟲?一只貓頭鷹一年能毀滅1只田鼠，等于愛護(hù)了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能愛護(hù)多少千克糧食?一個(gè)成年人每天呼吸約需要.75千克氧氣，空氣中有6%的氧氣來(lái)源于