中班美術(shù)編織活動：小蝸牛

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一、設(shè)計意圖

幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出：。能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品，用以美化四周環(huán)境和進行游戲活動；體驗手工活動的樂趣，能積極投入手活動；初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本運用方法，形成良好的手工活動習(xí)慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)課題，考慮到中班幼兒的進展水平，在中班開展了編織活動。蝸牛是日常生活中幼兒比較熟識的一種動物，取材于大自然，貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上，培育幼兒的動手操作技能，在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試制造性地來制作小動物，讓幼兒體驗編織活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、物資預(yù)備：各種編織好的繩子假設(shè)干，蝸牛范作一幅

2、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會交叉編織的技巧。

活動目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用編織好的3股毛線順著繞圈，并做好粘貼。

2、情感目標(biāo)：培育幼兒有條理地操作，和耐煩細致的立場。

活動重點：學(xué)習(xí)用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好。

活動難點：能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼。

活動流程：

設(shè)計意圖：

一、用編織完成的項鏈導(dǎo)入活動

1、向幼兒展示成品，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，我們一起來看看。

2、引導(dǎo)幼兒爭論蝸牛是怎么做成的。

師：你們喜愛這只蝸牛嗎？這是用什么做成的呢？〔引導(dǎo)幼兒認識編織材料〕

二、幫小蝸牛找殼

1、老師講解并描述小故事，激發(fā)幼兒愛好

師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來援助它好嗎？

2啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。

師：這只蝸牛的殼很美麗，你們知道它是怎么做成的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈〔老師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼〕

師：小伙伴剛剛想了許多方法來援助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線伙伴要來跳圓圈舞來援助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉(zhuǎn)個彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個個滿場飛，可真喧鬧！

2、老師示范講解制作蝸牛殼的方法。

師：毛線寶寶和小伙伴一起來跳舞了，你們喜愛嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！

3、請個別幼兒嘗試編織，老師指導(dǎo)并幫助幼兒。

4、幼兒集體操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來援助小蝸牛找殼吧！

三、誰的殼最美麗

1、引導(dǎo)幼兒相互觀賞自己的作品，老師簡約評價作品。

2、請幼兒帶著找到殼的`小蝸牛一起去散步

實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

引導(dǎo)幼兒認真觀測，初步認識編織材料。

故事激發(fā)幼兒制作愛好

提供機會，讓幼兒思索制作方法。

擬人化的情境設(shè)置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼兒更簡單接受。

游戲化的情境教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。寓教于樂。

在游戲中結(jié)束活動，感受編織帶來的樂趣。

四、課后反思

編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經(jīng)有交叉編織閱歷的基礎(chǔ)上進行的。在這個活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)順著圈纏繞毛線的方法比較簡約，幼兒基本上都能掌控