游戲活動(dòng)總結(jié)范文

游戲活動(dòng)總結(jié)范文嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文1

開學(xué)初我們依據(jù)學(xué)校主題《我們的嬉戲》又結(jié)合本班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，體質(zhì)越來(lái)越差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，玩中溝通的機(jī)會(huì)越來(lái)越少制定了本學(xué)期綜合實(shí)踐課的主題為“趣味嬉戲大比拼”。意在讓孩子們?cè)谕嬷邢硎苌?，在玩中健康成長(zhǎng)，同時(shí)又玩的安全，玩的快樂，引導(dǎo)孩子們樂觀參加并解決活動(dòng)中遇到的問題。

現(xiàn)將活動(dòng)開展?fàn)顩r做出如下總結(jié)：

1、開題、分組、確立嬉戲

我們首先通過爭(zhēng)論確定了本學(xué)期的主題為“趣味嬉戲大比拼”。孩子們選出自己喜愛的嬉戲工具，籃球、乒乓球、沙包、多樣玩具。依據(jù)嬉戲工具自由結(jié)成四個(gè)小組，分別取名為青春活力隊(duì)，烈火驚雷隊(duì)，絢爛陽(yáng)光隊(duì)，英勇前進(jìn)隊(duì)。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開題課后同學(xué)通過各種方式查閱資料，分組爭(zhēng)論溝通填寫的嬉戲活動(dòng)調(diào)查表。每一個(gè)小組都選擇了六個(gè)最感愛好的嬉戲。青春活力隊(duì)——主要工具“乒乓球”。選擇的嬉戲是：送球過河、吸球嬉戲、投球嬉戲、托球跑、送球回家、海底撈月。絢爛陽(yáng)光隊(duì)—————主要工具“籃球”。選擇的嬉戲是：企鵝閑逛、趕小豬、夾球跳、籃球保齡、螃蟹背西瓜、花樣拍球。烈火驚雷隊(duì)————主要工具“沙包”

選擇的嬉戲是：打地鼠、頂沙包、沙包投籃、夾包投準(zhǔn)、踢沙包、拋繡球。英勇前進(jìn)隊(duì)————主要工具“袋子，衣服，氣球等”。選擇的嬉戲是：袋鼠跳、穿衣接力、蹲跳接力、兩人三足、打氣球、摸石過河。在選取嬉戲的過程中，孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神大大增加。社交力量，語(yǔ)言表達(dá)力量，調(diào)查采訪力量都有很大提高。

2、精彩紛呈的活動(dòng)過程。

每次到室外的活動(dòng)，都是由組長(zhǎng)組織站隊(duì)，選取代表預(yù)備活動(dòng)用具，在由小組的代表講解本次嬉戲的玩法、規(guī)章，之后才開頭活動(dòng)，活動(dòng)過程中還要有兩到三次的溝通爭(zhēng)論，如：玩這個(gè)嬉戲需要留意什么？怎樣能將這個(gè)嬉戲玩好等?；顒?dòng)過后孩子們還以日記的形式將過程及心情記錄下來(lái)。提高了孩子們發(fā)覺問題、解決問題的力量，合作進(jìn)取力量，創(chuàng)新力量，尤其是增加了同學(xué)體魄，更提高了孩子們的寫作力量。

3資料積累整理。

每次活動(dòng)過后孩子們按組填寫活動(dòng)狀況記錄表，記錄活動(dòng)的過程，狀態(tài)，不足，改進(jìn)措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報(bào)，并裝訂成集。每組選取出嬉戲日記裝訂成集。還將活動(dòng)過程中的照片制成了DIY手工相冊(cè)。我們還上了“整理資料，回味歡樂”的資料整理課。將每個(gè)孩子的個(gè)人日記進(jìn)行充實(shí)，將活動(dòng)照片整理打印，讓孩子們剪成不同的外形粘貼在日記本上，還配上自己喜愛的圖畫，信任這樣的日記本將會(huì)成為孩子永久的紀(jì)念。同時(shí)培育了同學(xué)動(dòng)手分工、合作力量、分類搜集、整理材料力量，提高語(yǔ)言表達(dá)、協(xié)調(diào)等多種力量。

4、促進(jìn)班級(jí)管理，提高同學(xué)力量。

孩子們愛上了綜實(shí)這門課以后，課下打鬧的少了，思索的、爭(zhēng)論的、溝通的、合作的多了。課上聽講也仔細(xì)了，由于老師承諾只要課上表現(xiàn)好，就可以嘉獎(jiǎng)時(shí)間，用于多上綜實(shí)課。我們真實(shí)地體會(huì)到綜實(shí)課對(duì)我們的日常教學(xué)有著巨大的推動(dòng)作用。對(duì)提高了孩子們發(fā)覺問題、解決問題、合作進(jìn)取、社會(huì)交往、語(yǔ)言表達(dá)、調(diào)查采訪、以及創(chuàng)新力量都有提升。同時(shí)增加了孩子們的上進(jìn)心、自信念、提高了搜集、分類、整理、寫作等多種力量。從不愛寫日記，不會(huì)寫作文到自發(fā)寫日記，提高了寫作愛好，也更能讓孩子們樂觀、樂觀、活潑、向上、健康的學(xué)習(xí)。

5、綜實(shí)課讓孩子們擅長(zhǎng)發(fā)覺和解決身邊的問題。

（1）孩子們變的擅長(zhǎng)發(fā)覺身邊的問題，并想方法去解決問題。活動(dòng)課后孩子們發(fā)覺衣服沒處掛，便自己動(dòng)手制作掛衣架。

（2）書包沒處放，采在腳底下，我們有方法，釘一個(gè)小釘子書包掛起來(lái)。

（3）亂花零用錢買垃圾食品，我們也有方法。集體爭(zhēng)論通過，用零用錢來(lái)買花，分組領(lǐng)養(yǎng)。

（4）衛(wèi)生區(qū)的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有方法

一路走來(lái)，我們雖付出了辛苦，但我們做的還不是很好，以后的日子里我們將更加努力，不斷完善，信任我們?cè)诰C實(shí)的路上會(huì)走得更遠(yuǎn)。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文2

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒熟悉世界的重要途徑。我們班依據(jù)幼兒喜愛玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲和其年齡特點(diǎn)，在本學(xué)期開設(shè)了三個(gè)真人版的網(wǎng)絡(luò)嬉戲：狼堡大冒險(xiǎn)、生氣的小鳥以及馬里奧黃金礦工。為了更好的開展下學(xué)年的嬉戲，更好的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，對(duì)本學(xué)期的嬉戲我們進(jìn)行了總結(jié)和反思。

一、規(guī)章與自主性協(xié)調(diào)進(jìn)行

在嬉戲中我們充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)O(shè)置了入?yún)^(qū)表――“今日你想玩什么？”嬉戲區(qū)域由幼兒自主選擇。充分感受自己是嬉戲的主角。而在嬉戲過程中，依據(jù)幼兒愛好的穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，所以我們不要求讓幼兒要選擇一個(gè)角色就從一而終，假如他們玩膩了一種角色，在角色不沖突的狀況下可以以另一種身份參加到另外一種嬉戲中去，只要他們喜愛，可以扮演多種角色。如：狼堡大冒險(xiǎn)嬉戲中，沸羊羊當(dāng)膩了可以自由選擇其他的羊羊角色也可以去其他區(qū)域玩。讓幼兒擔(dān)當(dāng)多個(gè)角色中體會(huì)嬉戲的歡樂，充分體驗(yàn)到嬉戲的樂趣。嬉戲的規(guī)章不因幼兒的愛好的不穩(wěn)定受到影響，也敬重了有的年齡特點(diǎn)發(fā)揮了幼兒自主性。

二、情感互動(dòng)，培育交往力量。

在嬉戲中，老師親自參加到嬉戲中去。和幼兒共同嬉戲，加強(qiáng)師生關(guān)系的親熱度。讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行。在遇到問題時(shí)老師能以同伴的身份關(guān)心幼兒思索解決問題的方法，而淡化幼兒對(duì)權(quán)威關(guān)心的尋求。老師的加入豐富了幼兒的交往情景，進(jìn)展了幼兒面對(duì)不憐憫況的交往力量。

三、不足之處

1.嬉戲材料多為紙制的，簡(jiǎn)單壞。

2.嬉戲區(qū)域隔的比較遠(yuǎn)，有安全隱患，不能保證每位幼兒都在老師的視線范圍之內(nèi)，當(dāng)幼兒遇到問題是不能準(zhǔn)時(shí)的加以指導(dǎo)。

3.區(qū)域嬉戲每周開放太少。

4.沒有與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

小班上學(xué)期嬉戲總結(jié)3篇小班上學(xué)期嬉戲總結(jié)3篇

今后我們要更注意對(duì)幼兒嬉戲力量的培育，使幼兒的嬉戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文3

愛嬉戲是孩子們的天****也是孩子學(xué)習(xí)與進(jìn)展的最相宜的路徑。日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣揚(yáng)月活動(dòng)的通知》，要求引導(dǎo)廣闊幼兒園老師和家長(zhǎng)充分熟悉嬉戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，制造充分的機(jī)會(huì)和條件，鼓舞和支持幼兒自主嬉戲、歡樂嬉戲。6月5日，我園作為代表園所，參加了鎮(zhèn)總校組織的學(xué)前教育宣揚(yáng)月講座活動(dòng)。

眾所周知，幼兒階段是人類社會(huì)性進(jìn)展的重要時(shí)期，社會(huì)化是兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的中心任務(wù)之一，兒童融入所在的社會(huì)環(huán)境與社會(huì)關(guān)系中，接受并習(xí)得所在社會(huì)群體認(rèn)可的價(jià)值觀和行為方式才能成為合格的社會(huì)成員。社會(huì)性領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，其實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)兒童社會(huì)化，并在社會(huì)化的過程中漸漸形成良好的社會(huì)性與共性。

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中，將幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為人際交往與社會(huì)適應(yīng)，二者即可以說是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本途徑和基本內(nèi)容。幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，應(yīng)當(dāng)為孩子們供應(yīng)一切可能，讓他們享受嬉戲的歡樂，收獲嬉戲中的成長(zhǎng)。

活動(dòng)中趙校長(zhǎng)為大家量身定做共享了幼兒嬉戲教學(xué)的理念、方法和實(shí)操技能。家長(zhǎng)們收獲頗多。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文4

距離參與“三天兩夜”活動(dòng)已經(jīng)過去一個(gè)星期，但那三天里的一點(diǎn)一滴卻像釀酒一樣時(shí)間越長(zhǎng)越濃，現(xiàn)在還始終記憶猶新悟出了以前沒有的感受。

啊！忘不了，那漫長(zhǎng)的遠(yuǎn)足；忘不了，那考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的“一圈究竟”；忘不了，那好玩的科技。手工制作；更忘不了，那個(gè)午后刺激的高空攀巖。

那天午后，教練把我們帶到一個(gè)空曠的地方，在那里屹立著一大塊攀巖墻，比我們的教學(xué)樓都高，上面點(diǎn)綴著大小不一的巖石點(diǎn)，墻面凹凸不平，看起來(lái)特別有氣概。在墻下，我?guī)屯瑢W(xué)穿安全服，看著同學(xué)一個(gè)個(gè)爬得都很高，那英姿颯爽的樣子可真令人艷羨，我也躍躍欲試。于是，我套上安全服，開頭向上攀巖。剛開頭攀爬時(shí)，我信念滿滿，認(rèn)為自己可以爬到第八格?？墒?，當(dāng)我爬到三格半時(shí)，不知是沒有力氣了，還是眼睛看不清可怕了，腿開頭顫抖，手也抓不住了，我就打退堂鼓了，心想：攀巖太難了，不爬了，想著想著，便放開雙手，緩緩落了下來(lái)。

我正后悔剛才假如手再往上伸一點(diǎn)就爬上去了，接下來(lái)看到小個(gè)子金—的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚！他雖然個(gè)子小，卻有著很強(qiáng)的毅力。他手抓不穩(wěn)了，腿抖得厲害，卻沒有放棄；他的手夠不到上面的巖石點(diǎn)了，就向旁邊找?guī)r石點(diǎn)，再向上攀爬，沒有放棄的念頭；他的腳踩空了，豆大的汗水順著臉頰流了下來(lái)，可手還牢牢的抓著巖石點(diǎn)，堅(jiān)持著，不愿放棄。我在底下看著這堅(jiān)決得近似倔強(qiáng)的背影，臉不禁一陣發(fā)熱，金—都有這種不怕困難，決不放棄的精神，我為什么不行呢？

不管在哪里，做什么事都要有不怕困難，永不放棄的精神。遇到困難時(shí)，要不退卻，心中要有永不言敗的信念而不是退縮。放棄的念頭，決不放棄，迎刃而上，越挫越勇。在學(xué)習(xí)上也要如此，遇到難題要查資料，想盡各種方法攻克它而不是退縮不做了。只要不放棄，困難就是一次磨練，在困難中成長(zhǎng)，勇往直前。有了堅(jiān)決的信念，困難將不再是困難，就是一次成長(zhǎng)過程。這次攀巖讓我懂得了不放棄堅(jiān)持就是勝利，一圈究竟讓我懂得團(tuán)結(jié)就是力氣，遠(yuǎn)足讓我懂得了凡事都要有耐力……

看著學(xué)員手冊(cè)和“三天兩夜”活動(dòng)的照片，那一個(gè)個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的情景歷歷在目，教練親切的話語(yǔ)蕩漾在我的耳邊，這三天兩夜中的一點(diǎn)一滴，將是我成長(zhǎng)過程中最漂亮的一抹記憶！

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文5

區(qū)域活動(dòng)，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒階段的孩子們最喜愛的活動(dòng)，他們可以在活動(dòng)中依據(jù)自己的喜好選擇活動(dòng)，可以自由的發(fā)揮與探究。我園各班老師依據(jù)自己班幼兒的年齡特點(diǎn)，都創(chuàng)設(shè)了適合本班幼兒嬉戲的區(qū)域環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境中既要考慮到幼兒之間能相互溝通、共同合作，又要留意彼此之間互不干擾，留意動(dòng)靜分開，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，布滿自信地探究問題。

我們的區(qū)域活動(dòng)采納固定與敏捷設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選擇，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如小班詳細(xì)設(shè)置了以下區(qū)域：“娃娃家”：、喂寶寶、扣紐扣、、編辮子等；“表演區(qū)”：頭飾、手偶、各式各樣的服裝、進(jìn)行表演；“美工區(qū)”：白板畫畫、涂顏色、干樹葉、毛線、等半成品；。閱讀區(qū)：各種類型的圖書；搭建區(qū)：廢舊紙箱、廢舊易拉罐、幼兒園供應(yīng)的大、小積木玩具等，中班設(shè)置有表演區(qū)、搭建區(qū)、棋社、角色嬉戲區(qū)（美發(fā)區(qū)、超市）、閱讀區(qū)等，大班更傾向于為區(qū)域環(huán)境作為主題活動(dòng)的一部分，如：美食城、工藝品一條街等，在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)也能進(jìn)行主題嬉戲活動(dòng)，提高活動(dòng)的利用率，依據(jù)活動(dòng)區(qū)的層次性特點(diǎn)供應(yīng)難易程度不同的材料。有時(shí)即便是同一班級(jí)中同一類型的活動(dòng)也通過供應(yīng)不同層次的材料來(lái)體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同進(jìn)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿意不同幼兒進(jìn)行自主選擇的需要。

二、老師的指導(dǎo)

對(duì)于小班孩子來(lái)說，老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)顯得非常重要，不做指導(dǎo)幼兒根本不知道該怎么做，所以說老師在這個(gè)區(qū)域活動(dòng)中顯得特別重要。作為老師，要始終要清晰自己應(yīng)處的位置，不應(yīng)當(dāng)是學(xué)問的輸出教育者，而是應(yīng)供應(yīng)舞臺(tái)給幼兒自由發(fā)揮，可以做示范，但不能過多的干涉幼兒的操作，扮演好觀看者與指導(dǎo)者的角色。觀看、再指導(dǎo)。把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)，觀看可以關(guān)心老師精確?????地了解幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，比如：小伴侶在操作區(qū)中包糖果，糖果有大有小，糖紙也有大有小。一名小伴侶剛開頭操作，他根本不知道大的糖紙包大的糖果、小的糖紙包小的糖果，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間后，有的孩子還是沒有把握其規(guī)律，亂包一氣，當(dāng)然,包出來(lái)的外形確定不好看，有的還都沒有包好，糖果都露在外面。這個(gè)時(shí)候就需要老師伸出救濟(jì)之手，充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的角色，給孩子指條明路。這個(gè)時(shí)候，信任孩子對(duì)于包糖果印象很深。作為老師，我們就要了解幼兒進(jìn)展的特點(diǎn)與需要，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，從客觀實(shí)際動(dòng)身，提高教育指導(dǎo)的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的嬉戲。可避開老師因不了解嬉戲情景而產(chǎn)生的不合適的干擾幼兒嬉戲的指導(dǎo)行為。

由此可見，老師的適時(shí)介入也特別的重要。假如老師發(fā)覺了幼兒嬉戲的問題，需要介入嬉戲，須找好最佳的時(shí)機(jī)。

當(dāng)幼兒發(fā)生制造性的行為時(shí)，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予發(fā)覺與鼓舞，老師有時(shí)做調(diào)解員，有時(shí)做旁觀者，在區(qū)域活動(dòng)中，老師要放下自己的身份，以伙伴的身份進(jìn)入到嬉戲中。對(duì)于小班孩子來(lái)說，孩子在進(jìn)行區(qū)

域活動(dòng)時(shí)發(fā)生的較多是沖突，所以老師應(yīng)以調(diào)解員的身份介入嬉戲中，用相宜的方法關(guān)心孩子解決。為了調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性，老師的指導(dǎo)盡量用鼓舞和確定的方法，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動(dòng)參加，樂觀思索的，那不管結(jié)果如何，都要賜予表?yè)P(yáng)與鼓舞。否則力量弱的孩子總是失敗，會(huì)使其產(chǎn)生畏懼心情和自卑感，最終導(dǎo)致對(duì)整個(gè)嬉戲失去愛好。

四、幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)可以更好的熬煉幼兒的樂觀性，對(duì)幼兒的動(dòng)作、言語(yǔ)、思維、想象、情感等方面都有良好的進(jìn)展。幼兒在區(qū)域中活動(dòng)完全是自由的，他們自主的選擇嬉戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，根據(jù)自己的想法意愿進(jìn)行嬉戲。老師在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中也不會(huì)干涉幼兒的自由。例如：幼兒可以依據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動(dòng)區(qū)域，在同一活動(dòng)區(qū)中還可以選擇不同的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。老師不占主導(dǎo)地位，幼兒是自由的，發(fā)散思維很強(qiáng)的。

六、下一步準(zhǔn)備

1、對(duì)各嬉戲的特點(diǎn)和組織策略還不是很了解，下學(xué)期，我園將針對(duì)不同的主題嬉戲做深化了解。

2、在平常的嬉戲組織中，認(rèn)真觀看、探究各嬉戲的特點(diǎn)及組織策略。

3、利用進(jìn)區(qū)卡，指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行嬉戲。區(qū)域里進(jìn)入幼兒數(shù)量有限，以保證幼兒在區(qū)域內(nèi)的安全與質(zhì)量。

4、投放安全、豐富、利于幼兒操作的區(qū)域材料，保證材料的豐富性與多樣性。

5、不過多的干涉幼兒的區(qū)域活動(dòng)，敬重幼兒想象力。

6、區(qū)域活動(dòng)一切以安全為主，。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文6

一、現(xiàn)狀分析：

小班組有6位老師教授音樂課，都是有肯定音樂基礎(chǔ)的年輕老師，通過調(diào)查問卷分析，老師盼望在以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)更多的理論學(xué)問，提高自己的音樂素養(yǎng)。

2、通過教研活動(dòng)，使音樂課的內(nèi)容與形式更生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好。

3、如何設(shè)計(jì)過度環(huán)節(jié)，使音樂課的整體自然、流暢。

4、盼望多聽其他老師的音樂活動(dòng)，進(jìn)行園本課題的討論。

但是不同年齡階段老師有自己的教研目標(biāo)，小班老師大多數(shù)盼望在音樂嬉戲方面進(jìn)行討論，中班的老師盼望在唱歌課方面進(jìn)行討論，大班的老師更盼望在打擊樂方面有所進(jìn)展，所以，特開展了音樂嬉戲表演活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．加強(qiáng)組員理論的討論與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2．通過主題的音樂嬉戲活動(dòng)，提高組員的探究力量。

3．通過音樂嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高老師的音樂素養(yǎng)，增加創(chuàng)新意識(shí)。開拓思路，從相宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采納多樣的形式開展教學(xué)。

三、指導(dǎo)思想：

1、藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)進(jìn)行情感教育的最佳工具?！毒V要》指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成。要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視在活動(dòng)過程的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。

2、《綱要》指出：供應(yīng)由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

四、目標(biāo)：

1、將討論連續(xù)深化，有更多理論的思索與探討。并加強(qiáng)理論的討論與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。

3、培育對(duì)音樂情感的表現(xiàn)力與制造力。能接納和確定的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、力量差的孩子，供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)和體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)

4、參與集體生活環(huán)境的共同音樂活動(dòng)，連續(xù)進(jìn)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的嬉戲和動(dòng)作表演活動(dòng)的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作力量。

5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)良好“師幼互動(dòng)”的形成。

五、措施：

1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。

2、為供應(yīng)相宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領(lǐng)會(huì)多彩的音樂世界。營(yíng)造音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)感愛好的音樂表演環(huán)境。供應(yīng)豐富的材料，引導(dǎo)親操作體驗(yàn)，大方信地表現(xiàn)音樂。

3、將音樂滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互

滲透共同促進(jìn)良好共性的形成。

4、進(jìn)一步提高老師的音樂素養(yǎng)，增加創(chuàng)新意識(shí)。開拓思路，從相宜年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采納多樣的形式開展教學(xué)。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文7

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在一學(xué)期中老師們?cè)谠谢A(chǔ)上設(shè)計(jì)了多種戶外活動(dòng)嬉戲，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)熬煉他們各方面的力量，更好地確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。要求幼兒遵守規(guī)章，不推、不擠前面的小伴侶，不作為危急的動(dòng)作。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互溝通，讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動(dòng)，有了良好的心情體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的長(zhǎng)久性。在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)依據(jù)幼兒不同的進(jìn)展水平，供應(yīng)不同指導(dǎo)和關(guān)心，使力量強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使力量弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得進(jìn)展。在活動(dòng)中，我們經(jīng)常在言語(yǔ)和行為方式上照看每一個(gè)幼兒，運(yùn)用確定和鼓舞的語(yǔ)言與幼兒溝通。對(duì)于那些活動(dòng)力量差的幼兒，我們?cè)谘哉Z(yǔ)上和情感上賜予他們更多的鼓舞和支持，使每一個(gè)幼兒在嬉戲中都能獲得勝利的體驗(yàn)。

總之，在這樣豐富多彩的戶外嬉戲中，孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的愛好有了增加，體質(zhì)漸漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育嬉戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后戶外體育活動(dòng)的組織中，我們要不斷更新自己的教育觀念，在堅(jiān)持嬉戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還須留意持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子，供應(yīng)足夠的空間讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能進(jìn)展的載體。讓我們?cè)俳釉賲枺谛碌恼鞒躺显俅问斋@孩子成長(zhǎng)的喜悅！

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文8

通過次此活動(dòng)，我深深感受到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的分散力是多么的重要，汗水與淚水、苦痛與歡樂交織在一起，使我們都極為深刻的體驗(yàn)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)是要經(jīng)過千百次的錘煉才會(huì)變的堅(jiān)不行催。深深地理解到勝利者是要付出怎樣的努力方可站在至高點(diǎn)上，那成功的喜悅是很多次的跌倒與反省分散而成的。

雖然只有短短的兩天半時(shí)間，但是次此活動(dòng)卻帶給了我們?cè)S多的歡樂和啟發(fā)，從森林尋寶、篝火晚會(huì)、“過電網(wǎng)”、拔河、翻越大峽谷，大家為了完成任務(wù)、取得成功，就必需合作，必需建立團(tuán)隊(duì)?；顒?dòng)共組織二個(gè)隊(duì)，由董事長(zhǎng)帶領(lǐng)的隊(duì)伍取名為“森林隊(duì)”，另外由房產(chǎn)公司李副總裁帶領(lǐng)的隊(duì)伍為“五環(huán)隊(duì)”。但并不是有了團(tuán)隊(duì)就萬(wàn)事無(wú)憂了，一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，要有完善的'組織體系、要領(lǐng)導(dǎo)有力、分工明確，要彼此信任、理解和包涵。這樣我們的目標(biāo)、任務(wù)就能夠完成得又快又好。

在全部的活動(dòng)中，給我印象最深的就是“過電網(wǎng)”這個(gè)項(xiàng)目?！半娋W(wǎng)”是由很多繩索編制成一個(gè)網(wǎng)狀，每一張網(wǎng)的網(wǎng)洞每次只能過一個(gè)隊(duì)員，大家不能過重復(fù)的網(wǎng)洞，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需判八位隊(duì)員友參與過“電網(wǎng)”項(xiàng)目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)過網(wǎng)人員最多為成功，過網(wǎng)中隊(duì)員的任何部位都不能遇到“電網(wǎng)”，否則將退出“電網(wǎng)”再此過網(wǎng)，當(dāng)大家看到“電網(wǎng)”的時(shí)候都談?wù)摷娂姡敲葱〉摹半娋W(wǎng)”洞在不能遇到任何部位的狀況下要過去一個(gè)人的確是很困難的。開頭，大家也你一言我一語(yǔ)的出起辦法來(lái)，可是規(guī)章是參與過“電網(wǎng)”的人才能幫忙，最終大家協(xié)商由幾個(gè)參與過網(wǎng)隊(duì)員抬著需過網(wǎng)的隊(duì)員，先過去的人再在“電網(wǎng)”里面接應(yīng)外面過網(wǎng)的人，失敗再過，時(shí)間越來(lái)越少，二個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員都在為自己的隊(duì)員喊加油，有的隊(duì)員跑到對(duì)方的“電網(wǎng)”場(chǎng)地觀看過網(wǎng)是否有隊(duì)員存在犯規(guī)，我過網(wǎng)時(shí)被幾雙大而有力的手抬住漸漸往“電網(wǎng)”送，一不當(dāng)心我的手遇到了“電網(wǎng)”，裁判吹口哨需我從新來(lái)過，我當(dāng)時(shí)特別緊急，怕自己再一次過不了而耽擱我們團(tuán)隊(duì)的時(shí)間，這時(shí)一個(gè)同事說：“過電網(wǎng)時(shí)整個(gè)身休必需保持僵硬。這樣身體才不會(huì)遇到網(wǎng)?！蔽倚南脒@次肯定要過去，隨后我再次被幾個(gè)男同事抬住整個(gè)身體漸漸地過“電網(wǎng)”，我努力的繃緊全身肌肉，感覺自己的身體就像一根木棒一樣，大約十多秒鐘后，聽到大家的歡呼聲才使我知道自己最終過了電網(wǎng)。最終我們這組取得了這個(gè)項(xiàng)目的成功。

這次戶處拓展活動(dòng)給我留下的深該的印象，得到的心里休會(huì)也特別多，熟悉了團(tuán)隊(duì)的巨大力氣，也領(lǐng)悟了創(chuàng)新的重要，做事要先做好預(yù)備，再開展行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。

上周以公司名義組織了次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，雖然進(jìn)公司并不久(4個(gè)月)，能主持這次活動(dòng)，感受頗多?？偨Y(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.活動(dòng)肯定要方案全面

2.活動(dòng)肯定要得公司領(lǐng)導(dǎo)的支持

3.活動(dòng)組織肯定要全面

4.組織者肯定要有大度得思想

5.堅(jiān)信自己肯定會(huì)勝利組織公司活動(dòng)(和業(yè)余活動(dòng)一樣得組織方式，不過需要照看得更多)總之：以后我還得努力，加強(qiáng)自己得組織力量，領(lǐng)導(dǎo)力量，堅(jiān)信自己會(huì)在歡樂中需找到勝利。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文9

12月1日上午，**幼兒園“靜待花開”志愿服務(wù)隊(duì)攜手“云端花海”家庭教育為小班家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子嬉戲活動(dòng)，在嬉戲中，大家樂翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”!

活動(dòng)首個(gè)環(huán)節(jié)是“好爸媽好珍寶”自我介紹，家長(zhǎng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(zhǎng)和愛好，家長(zhǎng)說出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)要爭(zhēng)當(dāng)好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達(dá)力量的強(qiáng)弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評(píng);接下來(lái)的嬉戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽指令仿照青蛙跳熬煉了孩子們的專注力;“切水果”嬉戲增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的默契;“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的裂開聲孩子們絲毫不畏懼，爭(zhēng)先恐后，熬煉了家長(zhǎng)和孩子間的合作和膽識(shí);“小雞出殼”嘗試讓家長(zhǎng)伴侶們放開關(guān)心孩子的手，放平急迫的心態(tài)，急躁地等待孩子獨(dú)立完成任務(wù)去體驗(yàn)勝利的喜悅。

家長(zhǎng)和老師們還用報(bào)紙扮靚珍寶，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演;最終大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯麗，激烈的音樂節(jié)奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。

活動(dòng)中一個(gè)個(gè)嬉戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒谋奶腥谇⒘擞H子關(guān)系，感悟到了寓教于樂的教育真諦。家長(zhǎng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此歡樂而有意義的親子之旅，體驗(yàn)到了多陪伴孩子就是孩子成長(zhǎng)中最好的禮物。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文10

為增進(jìn)協(xié)會(huì)成員感情溝通，我笛簫協(xié)會(huì)于20xx年10月28日在鳳凰廣場(chǎng)進(jìn)行精彩的嬉戲體驗(yàn)!

在XX會(huì)長(zhǎng)的樂觀帶領(lǐng)下，我協(xié)會(huì)成員踴躍參加到本次嬉戲性活動(dòng)中。首先由理事會(huì)成員們進(jìn)行嬉戲規(guī)章的宣讀與分組，然后協(xié)會(huì)全體成員加入嬉戲并依次進(jìn)行“抱團(tuán)“智力運(yùn)球”等嬉戲。各個(gè)組通過激烈的嬉戲爭(zhēng)奪，最終嬉戲成功的一組得到肯定的獎(jiǎng)品，輸?shù)膭t接受背靠背擠破氣球的懲處。

這種嬉戲獎(jiǎng)懲方式肯定程度上呈現(xiàn)了笛蕭協(xié)會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的規(guī)章性與嚴(yán)峻性，同時(shí)也加強(qiáng)了協(xié)會(huì)成員對(duì)協(xié)會(huì)管理方法的理解與接受。

本次活動(dòng)很大程度上增進(jìn)了協(xié)會(huì)成員的感情，也呈現(xiàn)出了笛簫協(xié)會(huì)的活力與激情，更大程度上堅(jiān)決了每一個(gè)成員為服務(wù)協(xié)會(huì)的決心。然而，本次活動(dòng)也有它的瑕疵存在，這也是協(xié)會(huì)全體成員必需要努力去改正與提高的地方。

本次活動(dòng)性嬉戲在全體成員的努力下取得圓滿勝利，感謝全部笛簫協(xié)會(huì)成員與領(lǐng)導(dǎo)。

在今后的進(jìn)展與壯大笛蕭協(xié)會(huì)道路上，盼望今日嬉戲的激情仍舊存在，盼望每個(gè)協(xié)會(huì)成員都能將協(xié)會(huì)看作屬于自己的大家庭，樂觀為這個(gè)家庭努力。信任笛簫協(xié)會(huì)肯定會(huì)越來(lái)越好!

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文11

在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它的獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到進(jìn)展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的進(jìn)展。走進(jìn)童心世界，不僅僅是敬重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其進(jìn)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來(lái)，僅僅靠在集體教育活動(dòng)中吸取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于，一是幼兒們對(duì)該教育活動(dòng)內(nèi)容不肯定會(huì)布滿愛好；二是在集體教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參加的機(jī)會(huì)太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的樂觀性就不是很高。這就需要我們通過觀看與分析，找到一種使幼兒得到進(jìn)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動(dòng)。由于區(qū)角活動(dòng)有著它的優(yōu)越條件：

1、參加區(qū)角活動(dòng)完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受掌握，沒有被強(qiáng)制之感。

2、在區(qū)角活動(dòng)中幼兒各反面都得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見，區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必定所在。對(duì)大班的孩子來(lái)講，對(duì)事物的愛好顯得極為重要。由于這一年齡段幼兒的抱負(fù)、信念尚未形成，學(xué)問閱歷的積累來(lái)自于愛好，愛好能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來(lái)，集中幼兒的留意力。

3、在觀看中我們不難發(fā)覺幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高，每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，仍有很多幼兒玩的樂此不彼，總是要求老師再玩一會(huì)，這就表明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)布滿愛好。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物

布滿愛好的同時(shí)，他們就會(huì)從中學(xué)到許多東西，也就是吸取養(yǎng)料而這種學(xué)是樂觀的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，歡樂的學(xué)。區(qū)角活動(dòng)屬自由的嬉戲活動(dòng)，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動(dòng)中，難免會(huì)消失這樣那樣的問題，這時(shí)就又需要老師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，嫻熟，敏捷的運(yùn)用技巧來(lái)解決問題，由于我們的參加，孩子們自然很興奮的玩起了嬉戲，在嬉戲中，孩子們學(xué)會(huì)了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

4、在區(qū)角活動(dòng)中，我們需要討論教育對(duì)象，依據(jù)特定的教育對(duì)象的實(shí)際，主動(dòng)制造相宜有效的指導(dǎo)方法，不斷的發(fā)覺問題，就不斷的進(jìn)步，例如：我們班有幾個(gè)小伴侶，理解問題的力量比較差，因此，在數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)中對(duì)比較抽象的問題不能接受，于是，我們?cè)趨^(qū)角里特地為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角，讓他們?cè)趯?shí)際操作中來(lái)理解，來(lái)感知，在他們操作的過程中我們賜予指導(dǎo)。

5、這學(xué)期創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)讓家長(zhǎng)關(guān)心我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解，可是通過我們的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)同孩子們一起同孩子操作的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們真正的了解了教學(xué)活動(dòng)的意義所在，在親子活動(dòng)中，我們班的家長(zhǎng)感慨的說：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開發(fā)孩子的智力，培育孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能?！笨梢?，我們創(chuàng)設(shè)的嬉戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文12

百花齊放笑聲甜，拂面濃馥六月天。為讓孩子真正地享受節(jié)日的歡樂，并結(jié)合幼教宣揚(yáng)月的指示精神，5月8日—6月1日，新密市試驗(yàn)幼兒園特開展以“嬉戲點(diǎn)亮童年歡樂伴我成長(zhǎng)”為主題的慶六一親子系列活動(dòng)。

本次活動(dòng)，在園領(lǐng)導(dǎo)、老師與家長(zhǎng)共同策劃中完成，活動(dòng)共有四大系列，內(nèi)容豐富且形式新奇。

系列活動(dòng)之一“歡快電影之”，在讓幼兒了解電影院設(shè)備及觀影程序同時(shí)，感受親子集體觀影樂趣;

系列活動(dòng)之二“歡樂親子時(shí)間”結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與本園特色，小中大班開展了親子共讀端午節(jié)故事、相關(guān)學(xué)問共享及五彩線、縫香包和包粽子活動(dòng);

系列活動(dòng)之三“嬉戲伴我成長(zhǎng)”中小班“特色區(qū)域嬉戲活動(dòng)”及大班有關(guān)語(yǔ)言、科技、籃球等展現(xiàn)活動(dòng)，真正讓幼兒成為在嬉戲中張揚(yáng)共性、發(fā)揮潛能;孩子們徜徉在嬉戲課程的海洋中，家長(zhǎng)回味在童年的歡快中?；顒?dòng)開展家長(zhǎng)不僅觀摩了解了試驗(yàn)幼兒園課程，而且懂得了嬉戲在幼兒童年生活中的重要價(jià)值;

系列活動(dòng)之四“手牽手獻(xiàn)愛心”為讓身邊需要關(guān)心的孩子們也體會(huì)到節(jié)日歡樂和被關(guān)愛幸福，六一當(dāng)天，試驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)及幼兒組成的代表團(tuán)，分別對(duì)新密市白寨童星幼兒園及新密市福利院的留守兒童進(jìn)行了愛心捐助活動(dòng);試驗(yàn)幼兒園的孩子以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛的真諦，讓愛的種子在我們?cè)囼?yàn)幼兒園、白寨童星幼兒園及新密市福利院生根發(fā)芽，讓布滿愛心的花朵永久綻放。

此次活動(dòng)精彩無(wú)限，在全體實(shí)幼老師、幼兒及家長(zhǎng)共同努力下圓滿落下帷幕，大家也一并歡樂與幸福著

童年是歡樂的，嬉戲的童年是歡樂無(wú)極限的。讓我們一起陪孩子在嬉戲中成長(zhǎng)，點(diǎn)亮幼兒的歡樂童年，為孩子的精彩人生積淀亮麗的底色!

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文13

指南解說指出“幼兒要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”，幼兒的進(jìn)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)打算了他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)展離不開嬉戲。那怎樣對(duì)嬉戲進(jìn)行把握？怎樣的材料投放才能引發(fā)幼兒在嬉戲中的自發(fā)學(xué)習(xí)行為？這始終是我思索的問題。這一學(xué)期我班豐富了一些材料，進(jìn)行的是開放式投放，有非結(jié)構(gòu)化的嬉戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結(jié)構(gòu)化的嬉戲材料，如：積木、雪花片等。在嬉戲中孩子們得到了進(jìn)展和提高。先從以下幾個(gè)方面為本期區(qū)角嬉戲進(jìn)行總結(jié)和評(píng)析：

一、孩子在嬉戲中的進(jìn)展：

嬉戲是幼兒已有閱歷的表現(xiàn)活動(dòng)，當(dāng)他們獲得新的材料時(shí)，他們會(huì)反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行重復(fù)嬉戲，當(dāng)孩子在重復(fù)這一行為時(shí)，這一行為就是幼兒正在進(jìn)展過程中的某種學(xué)問和力量，他們的每一次重復(fù)，對(duì)

孩子們把握和鞏固這一學(xué)問和力量有極大的意義。比如：在玩插塑玩具“雪花片”里，開頭拿到玩具時(shí)是隨便的拼插，插上了就滿意了，漸漸的孩子們會(huì)插出各種各樣的造型了，比如劍、槍等，孩子們相互

合作插出比較大型的東西來(lái)，比如：車車、花環(huán)等，我們也在嬉戲中看到孩子們玩耍時(shí)的一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，例如：插繩子，孩子們開頭時(shí)是AB;ABC;ABC——ABC——ABC;A10、B10、C10——A10、B10、C10。，越插越長(zhǎng)。數(shù)學(xué)當(dāng)中的一個(gè)按特征分類、按規(guī)律排序、點(diǎn)數(shù)、數(shù)物結(jié)合、目測(cè)、測(cè)量等。孩子們都在嬉戲中自

發(fā)的學(xué)習(xí)。

二、孩子在嬉戲中的學(xué)習(xí)效應(yīng)：

常言道：聰慧的孩子會(huì)玩，嬉戲是孩子們已有閱歷的一種練習(xí)和表現(xiàn)，比如孩子們會(huì)反復(fù)跳繩，還會(huì)用接球盤完出新花樣。在嬉戲中也獲得了哲學(xué)思想比如嬉戲：結(jié)婚

三、嬉戲能關(guān)心幼兒解決問題。

怎樣培育優(yōu)秀的孩子？怎樣讓孩子聰慧？怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題？怎樣讓孩子們擁有英勇堅(jiān)決的意志品質(zhì)？孩子們可以在嬉戲中解決。當(dāng)孩子們看到環(huán)形鋼管，就自發(fā)的玩起了鉆山洞的嬉戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過后也不可怕。依舊去玩。為了達(dá)到嬉戲的目的，孩子們會(huì)力所能及、竭盡全力、動(dòng)腦筋、仔細(xì)思索。

四、下期嬉戲思索

本期以來(lái)，我班主要以幼兒自主嬉戲?yàn)橹?，材料較豐富，但卻忽視了幼兒在嬉戲中的觀看與指導(dǎo)，想到‘嬉戲作為幼兒的基本活動(dòng)’這句話，作為一名幼兒老師深感慚愧，在下期肯定多與孩子們玩嬉戲，多看，多思索，在提高孩子嬉戲水平同時(shí)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)?？隙ǘ嘤^看孩子們的嬉戲，適時(shí)賜予支持，敬重孩子們?cè)阪覒蛑械囊庠?，將嬉戲連續(xù)下去。

嬉戲活動(dòng)總結(jié)范文14

為做好第六個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣揚(yáng)月活動(dòng)，廣泛宣揚(yáng)嬉戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值，提高本市幼兒園保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，5月19日上午，市教委在南開區(qū)時(shí)代奧城幼兒園進(jìn)行年天津市學(xué)前教育宣揚(yáng)月啟動(dòng)儀式暨《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)，啟動(dòng)學(xué)前教育宣揚(yáng)月活動(dòng)，部署支配《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》培訓(xùn)工作。市教委副主任孫惠玲出席并講話，宣布年天津市學(xué)前教育宣揚(yáng)月啟動(dòng)。

孫惠玲強(qiáng)調(diào)，市教委制定印發(fā)的《天津市幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范》是幼兒園加強(qiáng)保教質(zhì)量建設(shè)的工作指南。會(huì)議支配的兩個(gè)主題，啟動(dòng)年學(xué)前教育宣揚(yáng)月和啟動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范培訓(xùn)是一脈相承的，最終的目的是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、歡樂生活。

孫惠玲要求各區(qū)教育局、教研部門和幼兒園，首先要高度重視，做好宣揚(yáng)。充分熟悉嬉戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r(jià)值，要從嬉戲是兒童權(quán)益的高度組織開展嬉戲。要高度重視，廣泛宣揚(yáng)，努力為幼兒營(yíng)造生動(dòng)活潑、生趣盎然的氛圍。要緊扣主題，細(xì)心支配，組織好公益講座、“幼兒嬉戲活動(dòng)周”等系列活動(dòng)，為幼兒嬉戲