班級(jí)管理五步曲

班級(jí)管理五步曲班級(jí)管理

班級(jí)管理五步曲

班級(jí)管理五步曲

一、先把自己變成小孩子。

基礎(chǔ)教育界近來(lái)流行一句話(huà)“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)?！边@對(duì)于過(guò)去老師偉岸地站在講臺(tái)上俯視學(xué)生無(wú)疑是一種進(jìn)步，但我理解這句話(huà)的精髓應(yīng)該是“心靈的蹲下”而不是單純的“肢體的蹲下”，即老師要在心靈深處平視學(xué)生。要善于進(jìn)行“角色移位”把自己“變成小孩子”。所謂“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”不應(yīng)該被視為一種“更高境界的師德”而應(yīng)該成為老師教育教學(xué)中的一種常態(tài)。

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。而要做到這些，班主任就要“蹲下身子”“變成小孩子”想學(xué)生所想，說(shuō)學(xué)生所說(shuō)，把他們想說(shuō)而又不敢說(shuō)的話(huà)替他們說(shuō)出來(lái)，或者想辦法讓他們自己說(shuō)出來(lái)，達(dá)到溝通交流的目的。

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，在班級(jí)管理中與其說(shuō)是煞費(fèi)苦心的“教育”,不如說(shuō)是潛移默化的“感染”，即通過(guò)老師本人心靈深處平等意識(shí)的自然流露，給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響：每當(dāng)我走進(jìn)課堂，學(xué)生起立鞠躬齊呼：“老師好！”我也真誠(chéng)的鞠躬回應(yīng)：“同學(xué)們好！”在校園或者其它地方師生相逢，我主動(dòng)招呼學(xué)生，特別是對(duì)膽小的學(xué)生，更是微笑面對(duì)；學(xué)生進(jìn)老師辦公室談心，我一定會(huì)讓學(xué)生先坐下；課余時(shí)間會(huì)經(jīng)常和學(xué)生一起打球，跳繩，或者組織一些小型的體育比賽，把自己也列為參賽對(duì)象，學(xué)生感覺(jué)和老師一起比賽，甭提有多興奮了，一個(gè)個(gè)憋足了勁，都想好好表現(xiàn)，要是能把老師給比下去，那一天對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在是太幸福了！

“把自己變成小孩子”不是一句話(huà)，它需要我們切實(shí)的行動(dòng)。要讓學(xué)生意識(shí)到，老師和他們一樣都有一顆充滿(mǎn)活力的心，老師愿意和他們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。今天的我們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。只有感覺(jué)被尊重了，他們才會(huì)尊重別人，才會(huì)感到自身存在的價(jià)值，才會(huì)感到真正意義上的幸福。

二、班級(jí)管理中要想得出法子

（一）班委建設(shè)

培養(yǎng)一批能干的班干部，既能把班主任從繁重的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)，又能鍛煉學(xué)生的管理能力。我在班委建設(shè)中由原來(lái)的推選制改為自薦式。由學(xué)生自我推薦，進(jìn)行演講，學(xué)生舉手表決后就可上任。并在上任后擬訂屬于他職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)。經(jīng)過(guò)全體同學(xué)和我的修改后在班上公布，學(xué)生舉手表決后執(zhí)行。

另外實(shí)行常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)層層監(jiān)督機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)事務(wù)管理中來(lái)，既減輕了常務(wù)班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又讓每個(gè)同學(xué)都體會(huì)到了當(dāng)“干部”的滋味。

其中，班委每周由常務(wù)班長(zhǎng)主持召開(kāi)班委會(huì)，總結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與紀(jì)律情況，及時(shí)向我反饋班上存在的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。每月我會(huì)召開(kāi)兩次班委會(huì)，調(diào)整班委們的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)班委工作加強(qiáng)班委們的溝通協(xié)作能力。

（二）班會(huì)活動(dòng)

班會(huì)活動(dòng)可以有效地解決學(xué)生當(dāng)前存在的一些思想上學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。在擔(dān)任班主任期間我策劃了許多主題班會(huì)，其中內(nèi)容涉及：平安校園教育、防溺水、防雷電知識(shí)教育、優(yōu)點(diǎn)大轟炸、我在班上受歡迎嗎、給老師的一封信、給父母的一封信、而對(duì)違規(guī)，我該袖手旁觀嗎？、分?jǐn)?shù)意味著什么、青春期女生生理衛(wèi)生知識(shí)講座、如何樹(shù)立正氣、學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)生活、幸福是什么？、我心目中的超級(jí)男（女）生等等

通過(guò)這一系列的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處審視自己，去反思自己在學(xué)校應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。慢慢學(xué)會(huì)反思師生關(guān)系，生生關(guān)系，以及與父母的關(guān)系等等，還讓學(xué)生更加了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷總結(jié)與提高，從而更好地更高效地融入集體，更加愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）思想工作

作為班主任都知道，現(xiàn)在的學(xué)生思想波動(dòng)大，大多是獨(dú)生子女。教育不好，不但學(xué)生會(huì)出問(wèn)題，家長(zhǎng)還會(huì)找上門(mén)來(lái)。且學(xué)生的思想工作繁雜而細(xì)致。做好了，師生關(guān)系大大改善，做不好，不但師生關(guān)系破裂，還會(huì)影響到學(xué)生的人格成長(zhǎng)。老師的一次失敗沒(méi)什么，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這次“失敗”有可能影響他（她）一輩子。因此，我在做學(xué)生思想工作時(shí)格處小心，在找學(xué)生談話(huà)時(shí)也會(huì)注意自己的措辭。（班主任）對(duì)性格軟弱的學(xué)生該說(shuō)些什么話(huà)；對(duì)性格強(qiáng)硬的學(xué)生該如此勸導(dǎo)；對(duì)“后進(jìn)生”該從哪方面鼓勵(lì)；對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)該如何對(duì)待，我都在事先想好了說(shuō)辭，在心中反復(fù)斟酌后才找學(xué)生談話(huà)。而且談話(huà)地點(diǎn)不限，可以是辦公室，可以是操場(chǎng)，可以是校園的某個(gè)角落，可以是學(xué)生寢室。但有一個(gè)前提，那就是最好不要有其他學(xué)生在場(chǎng)。其中成效最大的是轉(zhuǎn)變了兩個(gè)差生的學(xué)生態(tài)度以及讓兩名有“早戀”傾向的學(xué)生及時(shí)剎車(chē)。另外通過(guò)青春期知識(shí)講座轉(zhuǎn)變了一個(gè)女生的穿衣理念，知道了美的含義。還通過(guò)每周的周記了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，遇到問(wèn)題能及時(shí)得到處理。還通過(guò)給班級(jí)、給學(xué)生個(gè)人寫(xiě)信的方式加強(qiáng)了師生之間的溝通與交流，有效地解決了一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。

（四）課余活動(dòng)

豐富多彩的課余活動(dòng)可以豐富學(xué)生的校園文化生活，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，讓不同才能的學(xué)生有一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，對(duì)學(xué)習(xí)生活起著積極的促進(jìn)作用。

在籃球訓(xùn)練中，我充當(dāng)他們的教練，和他們一起對(duì)打，讓學(xué)生感覺(jué)老師也是他們中的一員。在比賽時(shí)，我是他們的拉拉隊(duì)長(zhǎng)，給他們加油助威。在男女生跳繩比賽中，尤其是在花樣比賽中，我親自帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行花樣跳繩訓(xùn)練，與學(xué)生們同歡樂(lè)。課間操評(píng)星活動(dòng)，看誰(shuí)做得最好，讓“體操明星”在隊(duì)伍前面帶操，感受到大家對(duì)他（她）的關(guān)注與欽佩。紅歌比賽中，我親自?huà)鞄洠檀蠹页t歌，讓學(xué)生們?cè)诟杪曋酗w揚(yáng)青春，熱血沸騰。講演講比賽前，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，教給他們一些演講技巧與舞蹈經(jīng)驗(yàn)。隊(duì)列比賽前，和學(xué)生一起喊口號(hào)，走隊(duì)型。學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我既是他們的后勤部長(zhǎng)，也是他們的拉拉隊(duì)長(zhǎng)，在他們成功時(shí)為他們喝彩，在他們跌倒時(shí)為他們加油。另外還組織學(xué)生參加了平安校園知識(shí)競(jìng)賽、校園書(shū)畫(huà)展、關(guān)愛(ài)留守兒童一對(duì)一活動(dòng)，班級(jí)“歌王”比賽，乒乓比賽，手抄報(bào)比賽等等。

通過(guò)一系列的活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓部分學(xué)生找到了學(xué)習(xí)成績(jī)以外的成就感，讓他們的課余生活不再簡(jiǎn)單枯燥，而是充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的了解，加深了師生感情。

三、教育學(xué)生要耐得住性子

在班級(jí)管理中，最磨練班主任心智的就是那些所謂的“搗蛋鬼”了。在管理他們的過(guò)程中一定要耐得住性子，因?yàn)橐粋€(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，需要班主任付出長(zhǎng)期的努力。

所謂調(diào)皮生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但成績(jī)不好。作為班主任，應(yīng)該特別關(guān)注他們，即使他們長(zhǎng)期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，因?yàn)樗麄円彩菍W(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢？我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長(zhǎng)期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無(wú)暇管理。開(kāi)始，我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)管管孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)并不重視或者方法不對(duì)，這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過(guò)來(lái)。后來(lái)我想，老是依賴(lài)家長(zhǎng)也不是辦法，于是我讓班長(zhǎng)天天檢查他的衛(wèi)生，如果沒(méi)做好就提醒他馬上去做。家庭作業(yè)呢，有空時(shí)，我督促他做完才回家，沒(méi)空時(shí)，我第二天一早就檢查他的作業(yè)。幾個(gè)月下來(lái)，這孩子變得順溜多了。其實(shí)，學(xué)生是可愛(ài)的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得成功。

四、讓學(xué)生在課堂中找得到樂(lè)子

現(xiàn)在都在提倡理想課堂，高效課堂。我想，無(wú)論是“理想”還是“高效”這里面一定包含有“快樂(lè)”這一重要元素。不管是哪種層次的學(xué)生，只要他在課堂上能體會(huì)到快樂(lè)，我想其它的知識(shí)性的東西接受起來(lái)就會(huì)顯得更加愉悅，更加容易。

課前，我會(huì)準(zhǔn)確了解今天有無(wú)學(xué)生過(guò)生日，我會(huì)提前把這個(gè)月過(guò)生日的學(xué)生的名字寫(xiě)在辦公桌的臺(tái)歷上，方便課前瀏覽。在課前，我會(huì)告訴全班同學(xué)今天是誰(shuí)的生日，于是，大家拍手一起唱“HappyBirthdaytoYou!”當(dāng)天過(guò)生日的同學(xué)則興奮地接受著同學(xué)們的祝福，我也會(huì)送上一張珍藏的明信片作為小禮物。于是，全班同學(xué)就在這樣愉快的氛圍中開(kāi)始上課了。

如果沒(méi)有人過(guò)生日，那也不要緊，大家一起唱一首喜歡的歌曲，也能讓煩雜的心迅速安靜下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

閱讀課上，預(yù)習(xí)作業(yè)已完成。學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)：先自學(xué)，勾劃出重難點(diǎn)，然后小組討論學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，最后是男女生之間的PK大戰(zhàn)。

一女生先站起來(lái)朗讀課文，理解重難點(diǎn)。男生則接著下一段開(kāi)始講解，提出問(wèn)題。然后再是女生、男生輪流，或解答，或質(zhì)疑。我發(fā)覺(jué)這樣更能激發(fā)同學(xué)樣發(fā)言的欲望。因?yàn)槠綍r(shí)英語(yǔ)課上的發(fā)言差不多都被女生們包攬了，現(xiàn)在變了，男生們也不甘示弱，在我的鼓動(dòng)下，紛紛躍躍欲試，連平時(shí)不喜歡舉手的幾位男生也高舉著右手。在那一刻，我有些興奮，當(dāng)他們回答完后，熱烈的掌聲響起，我的大拇指高高堅(jiān)起：“Wonderful!I’mproudofyou!”“Goodboy”“Goodgirl”是我最常用的贊美之詞。同學(xué)們?cè)谖业膸?dòng)和鼓勵(lì)之下，精神明顯亢奮了許多。

有時(shí)，看到有人有些疲倦了，我就會(huì)冒出一兩句歌詞或流行語(yǔ)，或者“幽”上某人一“默”，甚至還會(huì)唱上一兩句，惹得同學(xué)們哈哈大笑，倦意頓消?？粗瑢W(xué)們興奮激動(dòng)的樣子，我的神經(jīng)也跟著愉快起來(lái)，在講臺(tái)上更加收放自如。

五、班主任要一直踏著學(xué)習(xí)的步子

朱永新教授說(shuō)“一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族?！蔽蚁胩子靡痪洌骸耙粋€(gè)不讀書(shū)的老師是沒(méi)有前途的老師，一個(gè)不善于思考的老師是不合格的老師?！边@些年來(lái)，我一直在積極探索一條新路：堅(jiān)持跋涉在新教育的路上。

從初一開(kāi)始的跟班到初二的放手，這兩年來(lái)，我做出了自己的努力，也得到了學(xué)生的肯定與回報(bào)。他們學(xué)習(xí)積極努力，懂得感恩，懂得真善美并知道自己的未來(lái)的方向。我不斷摸索，積極思考，找到了一套適合我班的教學(xué)方法。尤其是今年我加入以朱永新等倡導(dǎo)實(shí)施以李鎮(zhèn)西、魏智淵等大批教育名家引領(lǐng)的教育在線論壇以來(lái)，閱讀了大量?jī)?yōu)秀的關(guān)于新教育理念的帖子，這里的新教育理念為我注入了新鮮的活力，我著手改革，力求從改變自己開(kāi)始，從閱讀開(kāi)始來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。這期間我也研讀了一些的教育專(zhuān)著，如：李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、《做最好的班主任》，魏書(shū)生的《如何當(dāng)好班主任》、《語(yǔ)文教學(xué)》，蘇明進(jìn)的《懂你的孩子------喚醒潛能的秘密》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》理查德.派克的《走了一位老師之后》，亞米契斯的《愛(ài)的教育》，尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》,馬建強(qiáng)主編的《父母必讀的50本書(shū)》，張萬(wàn)祥主編的《班主任其實(shí)好當(dāng)------44位優(yōu)秀班主任的秘訣》等等，我從這些書(shū)中感受到了閱讀的重要性，感受到了改革的必要性，其中好多都寫(xiě)了讀后感，發(fā)在論壇上大家一起討論學(xué)習(xí)。我想：如果不改變教師的生存狀態(tài)，不改變教師的思維方式與教學(xué)態(tài)度，就難以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)方法。如果死守老套，我們的學(xué)生和老師都將一起走向一條死胡