2022 年優(yōu)秀大學本科畢業(yè)論文范文

2022年優(yōu)秀大學本科畢業(yè)論文范文優(yōu)秀大學本科畢業(yè)論文范文畢業(yè)論文，泛指?？飘厴I(yè)論文、本科畢業(yè)論文(學士學位畢業(yè)論文)、碩士研究生畢業(yè)論文(碩士學位論文)、博士研究生畢業(yè)論文(博士學位論文)等，即需要在學業(yè)完成前寫作并提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。優(yōu)秀大學本科畢業(yè)論文范文一：摘要：隨著社會-義市場經濟的快速發(fā)展，以及改革開放的深化發(fā)展，建筑產業(yè)作為我國經濟發(fā)展的支柱產業(yè)，其工程規(guī)模越來越大。作為一種新型的建筑工程技術，混凝土工程在房屋建筑工程經過中的應用范圍不斷地擴大。隨之而來的建筑工程質量問題也越來約嚴重。本文就土木工程中混凝土施工技術的質量防控措施進行了討論。關鍵詞：土木工程;施工技術;質量控制;混凝土引言近些年以來，經濟的快速發(fā)展帶動了當代建筑工程的快速發(fā)展。當代建筑工程的快速發(fā)展，直接導致了對當代建筑工程的施工技術要求不斷規(guī)范化、不斷嚴格化。影響混凝土施工技術的因素有很多，對于當前的混凝土施工情況來講，只要解決對混凝土施工技術產生的影響因素，并且對建筑工程施工經過進行控制，將混凝土施工技術進行嚴格規(guī)范化，才能使混凝土施工技術不斷提高，使土木工程中的混凝土施工技術得到一個長足的發(fā)展。進而合適時代的發(fā)展，合適當代化對于混凝土施工技術提出的嚴格要求。一、對于混凝土的闡述所謂混凝土，主要指的是由石頭、砂子、水泥與水資源根據(jù)固定的比例研究調制而成的，用于土木工程與建筑施工經過中大面積使用的一種材料。對于混凝土的特點而言，商品混凝土具有可連續(xù)作業(yè)、容易成型、較大的輸送能力的特點，比照其它的建筑材料具有無法比較的多種優(yōu)勢?；炷恋倪\輸速度很快，可使當代混凝土在土木工程中的施工作業(yè)較之傳統(tǒng)的土木工程施工建設節(jié)省了不少時間，快速有效地提高了工程的完工期。在當代社會中，混凝土主要在各種高層、超高層或者中小層建筑中廣泛應用。商品混凝土的推廣，為當今混凝土施工技術在土木工程建筑經過中提供了極大便利。所以，在土木工程施工建設的經過當中所進行的質量控制必須予以高度重視，并且嚴格根據(jù)國家所規(guī)定的要求來進行施工作業(yè)。為了防止由于混凝土質量問題所產生的各種安全隱患的發(fā)生，對于那些無法在質量上知足國家規(guī)定的要求以及工程施工質量要求的混凝土，堅決不能投入土木工程建筑中使用。二、混凝土材料質量控制1、混凝土原料要求(1)對水的要求在混凝土施工的各用水環(huán)節(jié)里，不能使用沒經過處理的沼澤水、工業(yè)污水、工業(yè)廢水。預應力混凝土以及鋼筋混凝土不得應用海水。拌制混凝土要符合下面的要求：水中不得有影響混凝土硬化凝結的糖類與油類，PH值必須大于4，硫酸鹽含量不得超過1%。(2)對水泥的要求使用水泥時一定要區(qū)別水泥強度等級，把握正確的使用辦法。由工程基礎情況為標準，選擇適宜的水泥種類。(3)對骨料的要求混凝土中最基本的骨料成分是砂石，根據(jù)砂石摻入比，我們知道，它的需求量是非常大的。在土木工程施工時，應該進行統(tǒng)籌規(guī)劃，仔細研究砂石質量、力學指標、開采儲存辦法等。對于骨料應當從經濟、優(yōu)質、就地取材等幾個原則出發(fā)，進行合理選擇。能夠用天然骨料，能夠用人工骨料，可以以用混合骨料。2、配料和攪拌要求(1)配料準備前提水泥進場的時候，要根據(jù)級別、包裝、品種、出廠日期、裝配倉號等進行逐一檢查，而且還要對安全性、強度等性能指標實行復驗制度。其質量一定要符合國家標準。假如在使用經過中，對水泥的質量與出廠日期產生質疑，能夠要求復驗，復驗不合格的水泥產品，不得繼續(xù)使用。預應力混凝土中，絕對不能使用含有氯化物水泥。(2)混凝土配合比要求在正式配料之前，應當要進行配比實驗，而不得根據(jù)經歷進行配比。在保證水泥質量的同時，也要注意合理與經濟的原則。對于檢查發(fā)現(xiàn)的錯配、少配、漏配的混凝土禁止出倉。生產混凝土經過中，石、砂實際含水量可能同設計配比含水量有差距，施工中要隨時根據(jù)現(xiàn)場測試結果進行配合比調整。(3)對投料量的要求攪拌機承載混凝土量不應太多，投料量應控制于攪拌機額定容量下面。根據(jù)施工配合比、攪拌機型號，對投料量進行科學要求。3運輸混凝土要求(1)運輸基本要求?；炷猎谶\輸?shù)慕涍^中，會由于時間較長而發(fā)生離析或者初凝現(xiàn)象，所以講混凝土的路程決定了運輸時間的長短，在條件允許的條件下，都會將混凝土的拌合地設在澆筑現(xiàn)場附近，便于運輸。并且對于應用滑模施工的無縫澆筑，更應該保證運輸?shù)乃俣?，防止在澆筑期間出現(xiàn)供給中斷的情況。(2)運輸方法要求?；炷恋倪\輸種類分為平面運輸、樓平面運輸以及垂直運輸。平面運輸一般應用砼運輸車以及自卸汽車。樓面運輸多以雙輪手推車為主要運輸方式。垂直運輸?shù)姆椒軌蛴芯苓\輸、快速提升架運輸、混凝土泵運輸、塔式起重機運輸?shù)鹊取?、混凝土施工要求在對混凝土進行澆筑之前，要對模板認真的檢查，對于模板的尺寸、標高和位置等進行確認，并且將相關數(shù)據(jù)進行記錄。假如是在雨雪天氣情況下，不應該進行露天澆筑。在施工中，假如是豎向澆筑的混凝土，在澆筑混凝土之前，應該先在底部填筑一些水泥砂漿，然后在澆筑混凝土期間一定要保證振搗的連續(xù)性和均勻性，避免發(fā)生離析現(xiàn)象。假如澆筑的高度超過三米的話，那么應該利用溜管對混凝土進行澆筑。在澆筑的經過中，要隨時檢查各個構造部件，避免由于移動變形而影響到混凝土的澆筑質量。在澆筑的經過中，為了保證澆筑的完好性，中間停歇的間隙要盡量控制在最短時間內。根據(jù)混凝土的澆筑標準，在澆筑的經過中，應該避免中間停歇的時間超過初凝時間。但是在實際施工中，肯定會由于設備或者人力技術方面的原因此出現(xiàn)停歇時間過長，且超過初凝時間的狀況，在這種狀況下就要留設施工縫。施工縫的留設位置要根據(jù)技術和設計的要求來決定。由于對施工縫進行澆筑時，會出現(xiàn)新舊混凝土結合的問題，這部分的結合性較弱，相對來講可承受的剪力也要小，所以講施工縫最好留設在易于施工且承受剪力小的地方。當混凝土澆筑之后，應該對模板內的混凝土進行充分的振搗，保持振搗的連續(xù)性和均勻性，使混凝土能夠充滿整個模板。保證振搗的質量，將混凝土中的氣泡全部排出，保證混凝土的密實性和均勻性。5、混凝土養(yǎng)護的要求混凝土硬化與凝結是由于水泥同水產生了水化反響。在混凝土澆筑完成之后，我們應當采取一些有效的工藝手段，讓水化反響發(fā)生得更快更徹底。這種建立適宜水化反響環(huán)境的工作，就是混凝土養(yǎng)護的經過。為了讓水化反響快速充分完成，使混凝土硬化凝結速度加快，我們要防止成型混凝土的過度風吹、嚴寒、枯燥、暴曬。這些惡劣的環(huán)境都會使其產生異?？s或是裂縫毀壞。對此，我們在混凝土澆筑完成后，要對其外表進行及時灑水養(yǎng)護，以保護外表濕潤，防止外表過干造成的裂縫。外表養(yǎng)護的詳細要求有：(1)養(yǎng)護混凝土的時間不應當少于28天。(2)低塑性混凝土應當在澆筑完成之后，馬上進行噴霧養(yǎng)護，之后再進行及時的灑水養(yǎng)護。而塑性混凝土也應當在澆筑完成的6～18小時之內開場進行灑水養(yǎng)護工作。(3)混凝土的養(yǎng)護應當連續(xù)進行，中間不要中斷，確保在養(yǎng)護期間內，被養(yǎng)護建筑一直處在外表溫潤的狀態(tài)。三、結束語總之，土木工程中混凝土施工質量的改良和提高是整個建筑工程的核心部分，同時也影響到人民的生命安全和財產安全。隨著科技的進步發(fā)展，混凝土施工技術也在不斷的發(fā)展，鋼筋混凝土施工技術得到廣泛的應用。所以提高土木工程中混凝土施工技術勢在必行。參考文獻：[1]劉文春.淺談土木工程施工的質量控制[J].中國新技術新產品，20XX，(17).[2]孫維,吳鵬.試論土木工程砼施工技術的質量控制[J].華章，20XX，(15).[3]于家慶.淺談土木工程砼施工技術中的質量控制[J].科技創(chuàng)新導報，20XX，(09).[4]陳志雄.高層建筑混凝土工程質量問題分析與對策討論[J].科協(xié)論壇(下半月)，20XX，(03).優(yōu)秀大學本科畢業(yè)論文范文二：摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，人們對德育教育的重視程度逐步加強，學校在開展素質教育的同時，也要進行有效的德育教育，使學生真正實現(xiàn)全面的發(fā)展。班級作為學校的重要組成部分，在進行硬性管理的同時，也要努力進行德育教育，使班級管理工作獲得良好的效果。對于初中畢業(yè)班的學生來講，他們正處于青春期，生理和心理發(fā)生了很大變化，而且他們面臨著中考的壓力，會出現(xiàn)很多問題，這就需要班主任做好班級的德育工作，使畢業(yè)班的學生能夠積極、樂觀的面對中考，實現(xiàn)本身的良好發(fā)展。本文就初中畢業(yè)班班主任怎樣開展班級德育教育進行有效的分析。關鍵詞：初中畢業(yè)班;班級;德育教育;班主任初中階段，德育教育一直都是學校進行的重點工作，旨在促進學生構成良好的道德素質，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。中學階段不僅是學生各方面發(fā)展的黃金時期，而且也是學生出現(xiàn)問題最多的時期，十分是畢業(yè)班的學生，他們面臨著人生的重要轉折點，很容易出現(xiàn)各種心理問題，這就要請教師要對他們進行必要的德育教育，疏導心理問題，使他們樹立正確的世界觀、人生觀，對于今后的發(fā)展具有積極的意義。一、初中畢業(yè)班學生的特點初中畢業(yè)班的學生正處于青春期，而且面臨著緊張的中考，他們的心理、行為、思想上都會遭到很大的影響，班主任要加強畢業(yè)班學生的德育教育，首先就要認識到畢業(yè)班學生的特點，進而有針對性的進行德育教育。首先從學習方面來講，這一階段的學生能夠分為三種類型，一種是特別具有自信心的，他們對本人的將來有著明確的規(guī)劃，能夠保持一種安然平靜的心態(tài)進行學習，學習的方法科學，沒有偏科的情況，成績穩(wěn)定上升。還有一類學生，本人感興趣的學科學習成績很好，其他學科的成績不穩(wěn)定，而且進取的意識比擬薄弱，總體成績很難提高。最后一類學生，他們的基礎比擬差，沒有良好的學習習慣，不認真學習，甚至放棄學習，而且他們的自律意識差，對學校、班級的管理容易產生叛逆。[1]其次從學生的心理角度來分析，初中畢業(yè)生的心理主要是緊張、焦慮、迷惘、叛逆。在初中階段，很多學生的成績比擬好，家長、老師和本人的期望都比擬高，在畢業(yè)前期，家長、教師甚至是本人都會給本人壓力，他們既有自信心考上理想的高中，但是也怕本人失誤落榜，存在著特別緊張、焦慮的心情。還有一些學生，他們的成績平平，沒有大的起伏波動，在畢業(yè)階段，他們出產生各種的迷惘，對前途產生困惑，會為本人設想多種初中畢業(yè)的結果，但是又在各種結論間彷徨不定，對本人的將來特別迷茫。還有一部分學生，他們的學習成績一直比擬差，而且不愿意學習，與其他學生的成績相差較大，很多老師對這類學生都沒有耐心，甚至是無視他們，會使這些學生產生嚴重的失落，覺得被教師、同學拋棄，很容易出現(xiàn)叛逆的心理，情緒沖動，與教師、學生、家長反目，隨意毀壞公物、無視學校、班級紀律，以此來發(fā)泄本人的情緒。[2]二、初中畢業(yè)班班主任開展班級德育教育的有效對策1、幫助學生明確學習目的在畢業(yè)階段，學生心理容易出現(xiàn)焦慮、浮躁，對本人的將來出現(xiàn)迷茫、困惑。這時作為畢業(yè)班的班主任就要幫助學生明確他們的學習目的，告訴他們將來的路還很長，要努力拼搏。而且明確目的后，老師還要指導學生將目的詳細化，給本人設置最近目的，一步一步完成，為實現(xiàn)本人今后的目的打下堅實的基礎。使學生不再感到焦慮、迷茫，對本人的將來有一個明確的認識，知道本人努力的方向，并能夠為實現(xiàn)本人的目的愈加努力。[3]2、關注所有學生的發(fā)展，用心與他們溝通在畢業(yè)班的德育工作中，很多班主任想到的都是對后進生加強管理教育，而忽視那些看起來很聽話、內向的學生。有時這些內向、平靜的學生，他們的心理、學習問題要比其他學生更嚴重，所以作為畢業(yè)班的班主任，要全面關注所有學生，對所有學生都要認真研究、教育，不能忽視任何一個。老師對學生要關心、愛護，平等的對待每一位學生，用心與他們溝通，讓他們感遭到老師對本人的關愛。作為班主任，要努力與學生交朋友，這一時期的學生具有一定的特殊性，所以老師要真誠的與他們交朋友，與他們談心，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并幫助學生解決，以免出現(xiàn)嚴重的后果。而且對于犯錯誤的學生，老師不應當眾批評、挖苦、打擊學生，這樣不僅不能起到效果，還容易使學生出現(xiàn)逆反的心理，班主任要單獨與犯錯誤的學生交談，平等的對待他們，讓他們講出本人的想法，然后班主任找到適宜的方法解決，不能對學生打罵，要用愛、用心感化他們。3、加強班干部的領導、帶頭作用班級干部是幫助老師進行班級管理的主要氣力，他們與學生接觸的時間很長，能夠及時的了解每一位學生的情況，能夠通過與老師的溝通，進行有效的班級管理。作為班干部，不僅要幫助教師管理好班級，還要發(fā)揮本人的典范作用，為其他學生做表率，起到領導和帶頭的作用，積極幫助有困難的學生，與老師一起實現(xiàn)高效的班級管理。4、以學生為主，制定合理的班級管理條例面對畢業(yè)班的學生，他們存在著很多的心理、學習問題，作為班主任，首先就要建立完善的班級管理條例制度，用規(guī)章制度對學生進行必要的硬性管理，以便糾正學生的不良習氣。在制定班級管理制度時，老師能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生協(xié)助老師制定班級規(guī)范，能夠使班規(guī)的管理作用更廣，而且要求學生介入班規(guī)制定，他們就能夠根據(jù)本人身邊存在的一些問題制定科學、有效的規(guī)定，避免班規(guī)起不到作用。在班級管理規(guī)定中，老師應多參加一些鼓勵性的措施，由于畢業(yè)班的學生，他們的學習壓力大，情緒波動大，而且時間緊張，所以對于犯錯誤的學生，老師更多的是給予提醒、警告，或者采用娛樂的形式懲罰學生，既不影響學生的心情，可以以起到規(guī)范學生行為的目的。[4]5、定期組織開展班會作為畢業(yè)