2022年教師師德年度考核個(gè)人總結(jié)（一）

第7頁(yè)共7頁(yè)2022年?教師師德年?度考核個(gè)人?總結(jié)（一）?眾所周知?，人民教師?傳統(tǒng)的職責(zé)?要求是“傳?道、授業(yè)、?解惑”，在?這種神圣的?職責(zé)要求下?，在任何國(guó)?家、社會(huì)里?人們無不認(rèn)?為教師是偉?大的、光榮?的、辛勤的?、高尚的。?這是因?yàn)樗?們培養(yǎng)了一?代又一代的?社會(huì)需要的?人才。在為?國(guó)家的（范?本）振興，?人才的培養(yǎng)?中顯示了擎?天柱的作用?。我從教?三十五年來?，但我深感?要做個(gè)好教?師并非易事?。我認(rèn)為，?好教師首先?必須有敬業(yè)?精神，要畢?生忠誠(chéng)黨的?教育事業(yè)。?要做到這一?點(diǎn)，就應(yīng)充?分認(rèn)識(shí)教師?工作的意義?，從而深深?地?zé)釔劢逃?事業(yè)。現(xiàn)?代的時(shí)代是?一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激?烈的時(shí)代。?國(guó)與國(guó)的競(jìng)?爭(zhēng)主要體現(xiàn)?為綜合國(guó)力?的競(jìng)爭(zhēng)，綜?合國(guó)力的競(jìng)?爭(zhēng)歸根結(jié)底?是人才的競(jìng)?爭(zhēng)，而人才?的培養(yǎng)靠的?是教育，靠?的是教師兢?兢業(yè)業(yè)的工?作。只有深?深地認(rèn)識(shí)這?一點(diǎn)，才能?激發(fā)對(duì)教師?工作的熱愛?，也才能把?這種愛傾注?到對(duì)學(xué)生的?教育中去。?“師者，?所以傳道、?授業(yè)、解惑?也。”教?師的具體工?作在于“傳?道、授業(yè)、?解惑”，也?就是說教師?要通過自身?的教學(xué)實(shí)踐?，給學(xué)生傳?授知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?踐能力，使?學(xué)生懂得、?各種事理。?這就要求教?師應(yīng)具有“?學(xué)而不厭，?悔人不倦”?的精神來開?拓學(xué)生的知?識(shí)視野，豐?富學(xué)生的知?識(shí)儲(chǔ)備，并?在此基礎(chǔ)上?，培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用知識(shí)解?決實(shí)際問題?的能力。與?此同時(shí)，教?師要有崇高?的理想，完?善的道德情?操，堅(jiān)定的?信念，頑強(qiáng)?的意志品質(zhì)?，并用它們?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?潛移默化的?影響和熏陶?。這樣，才?能培養(yǎng)出祖?國(guó)需要的，?全面發(fā)展的?，能適應(yīng)競(jìng)?爭(zhēng)形勢(shì)的有?用之才。?其次，必須?熱愛自己的?教育對(duì)象-?-學(xué)生。教?師應(yīng)該是一?位雕塑大師?，能將一塊?坯材，用自?己的思想與?感情，將它?雕塑成一件?藝術(shù)精品。?誠(chéng)然，從?表象上看，?學(xué)生的確存?在“好”與?“差”的差?異，因而有?教師便加以?區(qū)分對(duì)待，?對(duì)“好學(xué)生?”關(guān)愛備至?，而對(duì)“差?學(xué)生”冷漠?有加。但我?認(rèn)為，從本?質(zhì)上看，學(xué)?生并不存在?好與差之分?，“差生”?之所以“差?”，原因在?于他們潛能?被種種主客?觀因素所束?縛，而未得?到充分的釋?放而已。來?自學(xué)生自身?的主觀因素?有:學(xué)習(xí)的?目的性不明?確，缺乏自?我控制能力?，沒有自信?心，存在自?卑感等等，?因而往往會(huì)?放松對(duì)自己?的嚴(yán)格要求?;來自客觀?的因素有:?社會(huì)不良風(fēng)?氣的影響，?家庭環(huán)境與?家庭教育中?存在的問題?所產(chǎn)生的影?響，以及學(xué)?校教育的不?到位等等。?上述主客觀?的因素，都?會(huì)嚴(yán)重束縛?學(xué)生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮，?都會(huì)成為學(xué)?生健康成長(zhǎng)?與發(fā)展的障?礙。正因如?此，我們教?師對(duì)這些所?謂的“差生?”，更應(yīng)加?備的關(guān)愛與?呵護(hù)。在他?們身上，我?們要傾注全?部的愛，去?發(fā)現(xiàn)他們學(xué)?習(xí)上每一點(diǎn)?滴的進(jìn)步，?去尋找他們?生活中，品?德上每一個(gè)?閃光點(diǎn)，然?后運(yùn)用激勵(lì)?機(jī)制，加以?充分的肯定?和激勵(lì)，恢?復(fù)感到溫暖?，增強(qiáng)自信?，從而縮小?師生間心靈?上的距離，?使他們產(chǎn)生?“向師性”?。這樣，他?就會(huì)把教師?當(dāng)成知心朋?友，愿意向?你暢開心扉?，愿意接受?你如何學(xué)習(xí)?和如何做人?的指導(dǎo)。思?想上的束縛?除了，他們?必然會(huì)在成?長(zhǎng)與發(fā)展的?道路上有一?個(gè)質(zhì)的飛躍?。古人云:?“仗義多為?屠狗輩，負(fù)?心皆是讀書?人”，我認(rèn)?為，對(duì)“差?生”我們更?應(yīng)多一份理?解和關(guān)愛。?第三，“?身教”重與?“言傳”，?要以自身的?行為去影響?學(xué)習(xí)，真正?成為學(xué)生的?表率使學(xué)生?從教師身上?懂得什么應(yīng)?為之，什么?不可為。?因此，教師?的教學(xué)，待?人接物，行?為舉止，一?言一行都必?須認(rèn)真、穩(wěn)?重、規(guī)范、?得體，切不?可馬虎、輕?率、任性、?不負(fù)責(zé)任。?除此之外，?教師還應(yīng)和?學(xué)生進(jìn)行經(jīng)?常性的心靈?溝通，向?qū)W?生暢開心靈?，既可以向?學(xué)生談自己?從人生中取?得的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，也可以?向?qū)W生坦誠(chéng)?地公開自己?的生活教訓(xùn)?，使學(xué)生真?正感受到你?不僅是他教?師，而且是?他的知心摯?友，感受到?你對(duì)他友誼?和信任。一?言以蔽之，?好教師應(yīng)以?自己的人格?___力去?吸引學(xué)生、?感動(dòng)學(xué)生，?使他們?cè)敢?以你為榜樣?，去一步一?步地、扎扎?實(shí)實(shí)地走自?己的希望之?路、未來之?路、人生之?路。第四?、教師應(yīng)有?“仁愛”之?心，面對(duì)學(xué)?生，應(yīng)從心?底去愛他們?，關(guān)心他們?的學(xué)習(xí)、關(guān)?心他們的生?活、關(guān)心他?們的身體、?關(guān)心他們的?心理健康。?讓學(xué)生知?道老師關(guān)心?他、在乎他?、注意他。?讓學(xué)生從內(nèi)?心接受老師?，并從老師?那里受到真?正的良好的?影響，懂得?理解他人、?關(guān)心他人、?愛護(hù)他人，?這才是我們?教書育人的?真正目的，?也是最終的?目的。讓?我們把尊重?和理解學(xué)生?當(dāng)成教育工?作中的重點(diǎn)?，把這種思?想意識(shí)變?yōu)?實(shí)際行動(dòng)。?從"多一句?表?yè)P(yáng)，少一?句批評(píng)"做?起，從"講?究批評(píng)藝術(shù)?"做起，從?"不體罰學(xué)?生"做起，?從"面帶微?笑走進(jìn)課堂?"作起，從?"低下頭來?與學(xué)生交談?"做起，讓?我們對(duì)學(xué)生?真誠(chéng)的說一?聲:“我愛?你們”，讓?尊重和理解?落到實(shí)處，?讓和諧的師?生關(guān)系不再?成為期待。?教師師德?年度考核個(gè)?人總結(jié)二?“學(xué)高為師?，身正為范?”，我深切?體會(huì)到作為?新時(shí)期的人?民教師，肩?負(fù)著培養(yǎng)有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律的?一代新人的?光榮使命。?我們每個(gè)教?師的師德就?如同“榜樣?”和“陽(yáng)光?”。俗話說?，親其師，?則信其道;?信其道，則?循其步。喊?破嗓子不如?做出樣子，?所以說教師?是旗幟，學(xué)?生如影隨形?般地追著走?;教師是_?__，學(xué)生?毫不遲疑地?順著標(biāo)記前?行。這使我?更加深刻地?認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)的重要性?。（范本）?教師首先自?己要有高尚?的道德情操?，才能以德?治教、以德?育人，以高?尚的情操引?導(dǎo)學(xué)生全面?發(fā)展，在此?我就我個(gè)人?結(jié)合自己的?工作對(duì)自己?存在的問題?及產(chǎn)生的原?因進(jìn)行了認(rèn)?真的剖析。?一、依法?執(zhí)教本人?從教兩年多?以來，一直?都認(rèn)真貫徹?黨的教育方?針、政策，?遵守國(guó)家憲?法與法律，?學(xué)習(xí)和宣傳?___、_?__和__?_建設(shè)有中?國(guó)特色的_?__。只有?自己首先做?出的表率才?能教育學(xué)生?講究精神文?明和社會(huì)公?德、遵紀(jì)守?法，爭(zhēng)做四?有新人。學(xué)?習(xí)和對(duì)照我?區(qū)教育局頒?布教師十條?禁令，我很?自信的說我?做到了!?二、愛崗敬?業(yè)只有熱?愛祖國(guó)的教?育事業(yè)，才?能為教育事?業(yè)而努力奮?斗，盡職盡?責(zé)、教書育?人。一直以?來我都認(rèn)真?的對(duì)待每一?位學(xué)生。無?論是在課堂?上還是課余?時(shí)間，我都?時(shí)刻注意學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，做到及時(shí)?發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾?正，努力使?自己成為學(xué)?生的良師益?友。三、?關(guān)愛學(xué)生?“愛”是理?智和感情的?統(tǒng)計(jì)，它體?現(xiàn)對(duì)學(xué)生的?尊重，更體?現(xiàn)了對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格要求?。我既愛“?聽話”的學(xué)?生，更愛“?后進(jìn)生”。?對(duì)學(xué)生我總?是努力做到?動(dòng)之以情，?曉之以理，?和學(xué)生心心?相連，尊重?學(xué)生的個(gè)體?差異，不諷?刺、挖苦、?歧視學(xué)生，?不體罰或變?相體罰學(xué)生?。對(duì)于“后?進(jìn)生”我總?是用發(fā)展的?眼光來看，?用“放大鏡?”來看學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)?步，以長(zhǎng)善?救失。四?、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?做為一名?人民教師，?重要任務(wù)是?教學(xué)工作。?面對(duì)各種差?異的學(xué)生，?我詳細(xì)了解?每一位學(xué)生?的特點(diǎn)，深?入了解每位?學(xué)生的心理?特點(diǎn)，才能?做到因材施?教，對(duì)不同?特點(diǎn)的學(xué)生?采用不同的?方法，根據(jù)?學(xué)生的不同?愛好，鼓勵(lì)?學(xué)生全面的?發(fā)展。有些?學(xué)生的接受?能力強(qiáng)，在?他們學(xué)有余?力的基礎(chǔ)上?對(duì)他們提出?更高的要求?;對(duì)于那些?學(xué)習(xí)能力較?差的學(xué)生我?會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配?合老師的工?作耐心的對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)給?與更多的幫?助。讓學(xué)生?在不同的程?度都得到發(fā)?展。五、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?作為一名教?師，學(xué)校就?是我的家，?學(xué)校的發(fā)展?也就是教師?的發(fā)展，學(xué)?校的形象也?是教師的形?象。所以我?把學(xué)校__?_放在第一?位。我總是?和同事良好?合作，謙虛?謹(jǐn)慎，尊重?同事，虛心?向他們學(xué)習(xí)?，共同討論?，探索教學(xué)?規(guī)律，我不?單單注意自?己在學(xué)生心?目中的形象?，同時(shí)也注?意樹立其他?科任教師在?學(xué)生心目中?的形象，維?護(hù)科任教師?在學(xué)生中的?威信，從不?在學(xué)生面前?議論科任教?師的“長(zhǎng)短?”。六、?尊重家長(zhǎng)?人常說父母?是孩子的第?一任教師，?教育好孩子?，離不開父?母的教育。?一個(gè)人所受?的教育是多?方面的，有?學(xué)校教育、?家庭教育和?社會(huì)教育。?教師要想教?育好學(xué)生，?就離不開與?家庭聯(lián)系，?共同教育學(xué)?生，只有主?動(dòng)與家庭聯(lián)?系，才能了?解每一位學(xué)?生的特點(diǎn)，?因材施教。?積極向家長(zhǎng)?宣傳科學(xué)的?思想和科學(xué)?教育方法，?共同教育好?學(xué)生。每次?在和家長(zhǎng)交?談的時(shí)候，?我總是站在?家長(zhǎng)的立場(chǎng)?上考慮學(xué)生?的問題，把?學(xué)生視為自?己的孩子，?和家長(zhǎng)共同?探討教育孩?子的問題。?努力使家長(zhǎng)?和學(xué)校、老?師的教學(xué)工?作形成共識(shí)?。七、廉?潔從教我?一直認(rèn)真做?為人民靈魂?的工程師─?─教師，就?要有無私奉?獻(xiàn)精神，社?會(huì)體制由計(jì)?劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，?很多行業(yè)都?面臨著巨大?的沖擊，教?師也不例外?，有教師私?設(shè)課外輔導(dǎo)?班，收取補(bǔ)?課費(fèi)，有教?師向?qū)W生推?銷學(xué)習(xí)資料?，從中獲取?回扣等等_?__現(xiàn)象時(shí)?有發(fā)生。我?向來杜絕此?現(xiàn)象，從不?做加強(qiáng)學(xué)生?經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的?事。八、?為人師表?作為一名教?師，我深深?體會(huì)到自己?的一言一行?都將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生很大的?影響。所以?我時(shí)刻注重?自己的言行?舉止，以身?作則，言行?一致。在平?時(shí)工作和生?活中，遵守?社會(huì)公德，?克服個(gè)人主?義、注意言?行，不講粗?話，以模范?對(duì)學(xué)生做出?表率。外出?學(xué)校、注意?自己的形象?，不參加任?何___活?動(dòng)和其他對(duì)?社會(huì)造成不?良影響的活?動(dòng)。時(shí)時(shí)刻?刻提醒自己?要嚴(yán)于律已?，保持良好?的生活習(xí)慣?。今后我?還要努力學(xué)?習(xí)新的教學(xué)?理論、與時(shí)?俱進(jìn)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)“__?_”政治思?想，提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，做到政?治思想和教?學(xué)業(yè)務(wù)水平?雙豐收。在?對(duì)自己的工?作做了認(rèn)真?的剖析只有?我覺得我還?存在著以下?的不足:?1、缺乏學(xué)?習(xí)的自覺性?與主動(dòng)性。?在工作中忽?視了知識(shí)能?力的培養(yǎng)再?造，對(duì)學(xué)習(xí)?沒有做到長(zhǎng)?期堅(jiān)持，總?是給自己找?借口，由此?導(dǎo)致了很多?工作原地踏?步。2、?對(duì)自己的工?作要求不高?。在工作中?對(duì)自己要求?不夠嚴(yán)格，?有拖拉的現(xiàn)?象，領(lǐng)導(dǎo)安?排了工作，?缺乏系統(tǒng)的?規(guī)劃，因此?影響了工作?效率。3?、開拓精神?不強(qiáng)。在工?作中安于現(xiàn)?狀，存在著?等、靠的思?想，總是被?動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)?安排的工作?，不能主動(dòng)?替領(lǐng)導(dǎo)分憂?。產(chǎn)生這?些問題的原?因一是自己?放松了學(xué)習(xí)?及對(duì)自己的?要求;二是?思想上有等?、懶、靠的?情緒;三是?自己對(duì)自己?的工作沒有?進(jìn)行系統(tǒng)的?規(guī)劃、整理?。通過這次?深刻查找剖?析，針對(duì)自?身存在的問?題和不足，?在今后的學(xué)?習(xí)、工作、?生活中，我?將嚴(yán)格要求?自己。認(rèn)真?做好以下幾?點(diǎn):1、?加強(qiáng)自身建?設(shè)，提高素?質(zhì)。一是在?政治理論素?養(yǎng)上下工夫?，加強(qiáng)對(duì)政?策理論水平?的提高。二?是在業(yè)務(wù)，?在專業(yè)知識(shí)?、法律法規(guī)?方面加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力提?高自己的服?務(wù)能力和服?務(wù)水平，做?到理論聯(lián)系?實(shí)際，全面?發(fā)展。2?、強(qiáng)化責(zé)任?，提高效率?。對(duì)自己的?工作多用心?、用腦，領(lǐng)?導(dǎo)交辦的事?及我自己份?內(nèi)的事