個(gè)人校本研修工作總結(jié)

—個(gè)人校本研修工作總結(jié)個(gè)人校本研修工作總結(jié)總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成果，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作力量的提高，是時(shí)分寫一份總結(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是整理的個(gè)人校本研修工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的好友。個(gè)人校本研修工作總結(jié)1一、教學(xué)整體思路使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)思路：弄清概念，把握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達(dá)的對(duì)象。堅(jiān)固把握定理、公式和法則。對(duì)重要的定理既能用文字語(yǔ)言講述，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言精確表達(dá)；對(duì)定理、公式和法則做到正確地運(yùn)用、不混淆、不錯(cuò)用；對(duì)某些公式既能正向運(yùn)用又能反向運(yùn)用，能敏捷地進(jìn)行公式變形。重視運(yùn)算技能的過(guò)關(guān)。運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對(duì)運(yùn)用算法的嫻熟程度的反映。克服書寫不標(biāo)準(zhǔn)、表述跳動(dòng)步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴(yán)格遵循運(yùn)算法則，毀滅錯(cuò)誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯(cuò)誤。二、教學(xué)方案落實(shí)情況本學(xué)期教學(xué)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案實(shí)施，完成必修一、必修四的教學(xué)，必修一教學(xué)內(nèi)容：1、會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)潔集合的并集與交集；會(huì)求給定子集的補(bǔ)集；能運(yùn)用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn)：理解概念2、理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，明白用換底公式；探究并了解對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特別點(diǎn)；明白指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)3、比照指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義必修四教學(xué)內(nèi)容：1、了解任意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式的探究。運(yùn)用誘導(dǎo)公式。三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。用參數(shù)思想商量圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些具有周期改變規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題抽象為三角函數(shù)模型2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運(yùn)算及幾何意義。向量數(shù)乘運(yùn)算及幾何意義。平面對(duì)量根本定理。會(huì)用平面對(duì)量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。3、探究和溝通，導(dǎo)出11個(gè)三角公式。難點(diǎn)：兩角差的余弦公式的探究與證明。以11個(gè)公式為依據(jù)，推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式，會(huì)進(jìn)行三角變換。如今教學(xué)內(nèi)容僅剩必修四的第二章的向量?jī)?nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)布置上依據(jù)實(shí)際將必修四第一章第三章內(nèi)容合并在一起，由于觸及的都是對(duì)三角函數(shù)公式的理解應(yīng)用故放在一起，重在同學(xué)對(duì)公式的理解。三、教學(xué)效果評(píng)估通過(guò)這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)方案穩(wěn)步進(jìn)行，但由于受這一屆同學(xué)的理解力量的影響，前期在同學(xué)數(shù)學(xué)思想的形成上，訓(xùn)練上布置時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，現(xiàn)同學(xué)根本數(shù)學(xué)思想根本已經(jīng)形成，教學(xué)回來(lái)正常，教學(xué)方案能按時(shí)完成，并留有肯定復(fù)習(xí)時(shí)間。四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題1、同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類題同學(xué)把握，課下習(xí)題時(shí)，題型稍有改變，同學(xué)就無(wú)從下手。改進(jìn)方法：多引入習(xí)題的變形式，加大課下訓(xùn)練。2、部分同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，必需把握的公式、定義不能把握，在剩下時(shí)間里，強(qiáng)化公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查同學(xué)記憶情況。3、同學(xué)的運(yùn)算力量較差，比擬簡(jiǎn)潔的計(jì)算往往也要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，而且最終還可能不精確。改進(jìn)方法：強(qiáng)化同學(xué)的力量培育，把必要計(jì)算還給同學(xué)，并且將一些解題技巧告知同學(xué)。五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與外校溝通中獲得的信息市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，講課老師將課堂交給同學(xué)，老師只提供教學(xué)思路，鑒于本屆同學(xué)實(shí)際，這種模式如今本班級(jí)不能完全實(shí)施，但仍有借鑒意義，表如今可以恰當(dāng)增加同學(xué)的參與性。個(gè)人校本研修工作總結(jié)2通過(guò)寒假培訓(xùn)，我對(duì)《中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和制造性，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓(xùn)給我留下了深入的印象。在這里，我更進(jìn)一步把握了教育教學(xué)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信念，使我的業(yè)務(wù)力量也有了進(jìn)一步的提高。的確，培訓(xùn)是獻(xiàn)給老師最好的的福利，下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。在《中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中指出，老師要關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書育人。在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教育民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴(yán)、同學(xué)也有尊嚴(yán)。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)受到尊重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)同學(xué)，努力發(fā)現(xiàn)同學(xué)多方面的長(zhǎng)處，賞識(shí)同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步。尤其是對(duì)待后進(jìn)生，作為老師，我深深明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在長(zhǎng)處和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的長(zhǎng)處是不言而喻的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，老師肯定要抱著一視同仁的心，堅(jiān)信沒(méi)有教不好的同學(xué)，后進(jìn)生的明天會(huì)比今天更好。此外，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，按時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速進(jìn)展，時(shí)期對(duì)老師提出了非常高的要求，老師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的學(xué)問(wèn)都要觸及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要幫忙同學(xué)確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，為同學(xué)提供各種便利，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅。老師教學(xué)中要一馬當(dāng)先，制造條件讓同學(xué)作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好同學(xué)的組織者，俯下身子公平的參與同學(xué)的研討，把探究的時(shí)機(jī)交給同學(xué)，讓同學(xué)充足的展現(xiàn)自己。同時(shí)還要強(qiáng)化研討和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把按時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參與、實(shí)施校本研討，從而到達(dá)教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)立老師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。總之，本次培訓(xùn)我受益匪淺，是提高自身素養(yǎng)的需要，也是提高教育教學(xué)水平的需要。個(gè)人校本研修工作總結(jié)3本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，強(qiáng)化合作，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識(shí)，以研討的目光端詳、反思和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)根本模式”、“課題研討的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研討，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，從而有針對(duì)性地強(qiáng)化缺失方面的學(xué)習(xí)與錘煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新力量。。2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研討提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研討，進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，連續(xù)強(qiáng)化集體備課的力度，充足調(diào)動(dòng)各班級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。2、各教研組要主動(dòng)組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步提高；強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心協(xié)力，充足發(fā)揮每個(gè)老師的愛(ài)好愛(ài)好和獨(dú)特特長(zhǎng)，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、3、關(guān)注自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣按時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料按時(shí)上交。二、實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)1、主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多閱讀每天都要上網(wǎng)閱讀研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思索，并對(duì)自己感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，按時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更按時(shí)的了解外面的世界。讓老師在吉林省老師博客論壇中發(fā)帖子，通過(guò)溝通，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的缺乏，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比從前更高了。2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由老師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式回首走過(guò)的日子，有在教學(xué)上困難跋涉的苦痛，有在工作中成長(zhǎng)的歡樂(lè)，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的寶貴。個(gè)人校本研修工作總結(jié)4本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，強(qiáng)化合作，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。增加研修意識(shí)，以研討的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。一、在平常授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)（1）對(duì)同學(xué)具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，老師可采納兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行商量，老師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥。也可以采納“同學(xué)教同學(xué)”的方法，讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組的同學(xué)當(dāng)老師，面對(duì)全班進(jìn)行講解，老師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，老師要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，一語(yǔ)道破天機(jī)，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練。（2）老師要一道同學(xué)自己歸納出新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，從而提高同學(xué)的力量。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)向這些方面進(jìn)展。二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練（1）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。老師巡察，搜集同學(xué)答題信息，出示答案，老師講評(píng)，重點(diǎn)展現(xiàn)解題的思維過(guò)程。（2）針對(duì)同學(xué)訓(xùn)練中顯現(xiàn)的問(wèn)題，老師要按時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償訓(xùn)練，給同學(xué)針對(duì)性訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。要讓同學(xué)有做題不全對(duì)就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的力量。（3）布置過(guò)量有梯度的作業(yè)。同學(xué)課下學(xué)習(xí)主要是通過(guò)作業(yè)來(lái)完成在，所以肯定要在布置作業(yè)上下功夫。三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深同學(xué)印象指出：易疏忽的學(xué)問(wèn)薄弱點(diǎn)，引起同學(xué)充足的重視。評(píng)價(jià)：同學(xué)的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。老師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：1、導(dǎo)愛(ài)好愛(ài)好是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是同學(xué)最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和激發(fā)，要抓住同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的方向和特征，激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生愛(ài)好，使同學(xué)在自覺(jué)主動(dòng)的去理解把握學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣，逐步培育愛(ài)好。就課堂導(dǎo)引而言可采納故事開(kāi)引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生愛(ài)好，抓住同學(xué)的留意力，使同學(xué)在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、幽默的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè)，或開(kāi)展小學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等好玩的活動(dòng)，促使同學(xué)思維動(dòng)起來(lái)，活潑起來(lái)，到達(dá)激發(fā)和培育愛(ài)好的目的。通過(guò)老師導(dǎo)愛(ài)好，真正完成變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的目的。2、導(dǎo)學(xué)法過(guò)去老師常問(wèn)同學(xué)的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎，如今老師要問(wèn)的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是教育進(jìn)展的主題思路。老師要指導(dǎo)同學(xué)在理解把握學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)如何學(xué)、如何穩(wěn)固等問(wèn)題進(jìn)行檢查，并深化的剖析而加以校正，把握其中的規(guī)章和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)思維，指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)發(fā)揮和挖掘潛能制造條件。在教學(xué)過(guò)程中老師不僅要授予同學(xué)學(xué)問(wèn)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)把握其規(guī)律，充足發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。詳細(xì)到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解把握學(xué)習(xí)方法，把握最正確路徑，使同學(xué)不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。3、導(dǎo)思維對(duì)同學(xué)而言，學(xué)習(xí)中的思索是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)常常對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析、回憶、想像、比照歸納，這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和根本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。老師在傳道授業(yè)時(shí)，要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培育同學(xué)的思維力量和探究精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把同學(xué)的思維引導(dǎo)到?jīng)_突的焦點(diǎn)上，促使同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋。當(dāng)同學(xué)苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，老師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)同學(xué)拓寬思路，豐富同學(xué)想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要激勵(lì)、引導(dǎo)同學(xué)超常思維，即打破思維定性，轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)潛在的力量，產(chǎn)生新思路，到達(dá)求新、求異的目的，從而錘煉和進(jìn)展思維力量，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。4、導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)和力量是同學(xué)應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因此老師在教育教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量、創(chuàng)新素養(yǎng)”才是最終任務(wù)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)完成這一目的：一是老師要努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培育同學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)造就條件。二是主動(dòng)引導(dǎo)激勵(lì)同學(xué)敢于發(fā)表自己的看法，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給同學(xué)制造動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，在課堂上答應(yīng)同學(xué)參與，并提出某些不同看法，是提高同學(xué)創(chuàng)新主動(dòng)性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活潑才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)造制造，通過(guò)活動(dòng)中的詳細(xì)操作，競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)同學(xué)思索，去求新立異，去創(chuàng)新。老師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給同學(xué)，讓同學(xué)自由發(fā)揮，獨(dú)特才能顯現(xiàn)，才能取得進(jìn)展。生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研討，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能確定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開(kāi)頭，不斷探究，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。個(gè)人校本研修工作總結(jié)5一、指導(dǎo)思想“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！迸D(zhuǎn)變自己，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法以順應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷順應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的需要，特制定了本學(xué)期校本研修方案。二、研修目標(biāo)在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)力量，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。主動(dòng)開(kāi)展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。三、學(xué)習(xí)形式以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校布置下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。鍥而不舍地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。2、立足課堂，擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求勝利的教學(xué)模式，思索教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。強(qiáng)化根本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。4、時(shí)辰不忘調(diào)整心態(tài)，一直以主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)同學(xué)。四、詳細(xì)措施1、看教育教學(xué)理論書，做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。按時(shí)翻看訂閱的教育雜志，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)研討。每天閱讀教育類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上溝通和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。3、深化開(kāi)展校本課題研討。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得浸透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充足利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討。相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。主動(dòng)參與課堂會(huì)診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，主動(dòng)備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)力量，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。校本研修總結(jié)本學(xué)期我本著腳踏實(shí)地、一分為二的原則努力工作，使自己借校本培訓(xùn)的東風(fēng)不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：一、老師角色的正確定位只有明確自己的位置，才能干好自己的工作。老師被看作是人的一生的引導(dǎo)者，而不單是學(xué)問(wèn)的傳授者。為了明確自己的位置，歡樂(lè)的干好自己的本職工作，教學(xué)中我非常關(guān)注同學(xué)的健康成長(zhǎng)，尤其是同學(xué)的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面。作為學(xué)習(xí)者我不但利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，還主動(dòng)參與學(xué)校內(nèi)外組織的各種講座、聽(tīng)課、研討等活動(dòng)，不斷地豐富自己。二、扎實(shí)根本功作為一名優(yōu)秀的教育工，首先自己要練就一套扎實(shí)的根本功。這包括課堂教學(xué)，同時(shí)也包括它的輔助手段：朗讀、課件制作？？其次應(yīng)多讀書，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書是增長(zhǎng)才智的有力途徑。為了更好地提高自己的文化學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓學(xué)問(wèn)視野，我堅(jiān)持每月精讀一本教育教學(xué)專著一本，并寫心得體會(huì)和讀后感。通過(guò)研讀語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍，學(xué)習(xí)到了很多珍貴的學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓了自己的視野。三、時(shí)辰留意提高自己的課堂教學(xué)。這主要包括聽(tīng)課、研討、組內(nèi)教研及集體備課等。1、聽(tīng)課嚴(yán)格要求自己堅(jiān)持聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。除了聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)的老師授課，觀看各種優(yōu)秀課之外，我還常常聽(tīng)新老師的課，作為新老師我覺(jué)得我們的身上有著共同的缺乏，通過(guò)聽(tīng)課不但能使我們共同改進(jìn)，更能促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí)。2、研討每次研討，大家都會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這使我受益匪淺。在課堂上，我力求注意同學(xué)多方面的語(yǔ)文修養(yǎng)培育，注意“語(yǔ)文來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。認(rèn)真傾聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的點(diǎn)評(píng)，知學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)潔、最睿智的語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，讓同學(xué)聽(tīng)懂，提高教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中查找素材，帶著同學(xué)到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文之美，并且能夠自己沉思，體會(huì)，創(chuàng)作。使語(yǔ)文素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍。四、關(guān)注自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣按時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料按時(shí)上交?？傊?，校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)期在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，按時(shí)發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的崇高歷史任務(wù)。今后我更應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。結(jié)合研修，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識(shí)，以研討的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。個(gè)人校本研修工作總結(jié)6轉(zhuǎn)瞬間，六個(gè)月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，在匆忙忙忙的兩個(gè)月中，我能夠主動(dòng)地帶頭和同組的老師們主動(dòng)探討，攜手共創(chuàng)，為推動(dòng)我校的校本研討工作出了不少的`力，現(xiàn)將最近兩個(gè)月的工作總結(jié)如下：1、以新課改的理念為指導(dǎo)，大力提高自己的教育理論水平。在工作和實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加速學(xué)問(wèn)的更新，理念的更新，在實(shí)際教學(xué)中不斷應(yīng)用新的理念，并推廣給同課頭的老師們，我們?cè)谝黄鸸餐鞴餐M(jìn)步。（1）我主動(dòng)參與學(xué)校組織的聽(tīng)課及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的進(jìn)展，主動(dòng)順應(yīng)課改的新要求，在課堂中創(chuàng)新，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。努力發(fā)揮自身的潛能，向研討型老師邁進(jìn)。（2）博覽群書，翻閱各種教育雜志，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)。（3）新開(kāi)學(xué)和我們同組的老師申報(bào)了新學(xué)期的課題研討工程《如何學(xué)會(huì)在應(yīng)用題中學(xué)會(huì)畫圖思索》，我們同組的高班級(jí)的幾位老師，在我的帶著下主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)研討，撰寫教學(xué)反思，教學(xué)筆記，在每周四的下午我們進(jìn)行溝通探討，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，效果非常好。（4）本學(xué)期我們組在進(jìn)行集體備課是，重點(diǎn)研討的是：打破常規(guī)的教法，每一課要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，爭(zhēng)取使每篇文章教起來(lái)都不落俗套。富有新意，不肯定按文章的挨次去教，讓同學(xué)感覺(jué)到很新穎，完成創(chuàng)新教學(xué)的新理念。（5）根據(jù)學(xué)校的要求，每學(xué)期每個(gè)組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開(kāi)課，我是主動(dòng)培育我們組的年輕同志，多走進(jìn)課堂聽(tīng)他們的課，課后我們組進(jìn)行溝通提出自己合理的建議和看法，反復(fù)的聽(tīng)，反復(fù)的評(píng)課，使年輕同志盡快得順應(yīng)新課程。（6）每個(gè)月對(duì)我們的課題進(jìn)行一次階段的小結(jié)，每人談?wù)勛约鹤罱膶?shí)施情況，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志進(jìn)步是相當(dāng)明顯的。（7）在十月中旬，由我主講了一節(jié)公開(kāi)課〈〈用字母表示數(shù)〉〉我們?nèi)５睦蠋煻悸?tīng)了，課后進(jìn)行了評(píng)課，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。在每周的教研活動(dòng)中，我們還就名師的教案進(jìn)行分析研討，每人找出勝利的地方和表達(dá)新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來(lái)了，課堂中也隨和的運(yùn)用上了，同學(xué)反映很劇烈地。2、通過(guò)幾個(gè)月的校本教研工作的實(shí)施，大家的教學(xué)工作感覺(jué)到了新意，收獲是不小的，所以我個(gè)人認(rèn)為，教研工作太重要了，一個(gè)學(xué)校假如只重視考勤，上課，無(wú)視教學(xué)研討，那是沒(méi)有進(jìn)展前景的，老師的觀念必需要跟上時(shí)期的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的老師，那只有扎扎實(shí)實(shí)，一心一意地投入到教學(xué)研討中來(lái)，你才叫有水平的老師。當(dāng)然學(xué)校的管理也很重要，要有切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，要有好的帶頭人帶著大家去實(shí)踐，使老師們潛心研討，讓我們課堂綻放異彩。3、今后努力的方向連續(xù)堅(jiān)持校本研討工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務(wù)本求實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。充足利用學(xué)校的自身資源，以打造研討型老師為根本目標(biāo)，促進(jìn)自己教育實(shí)踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，學(xué)問(wèn)淵博的老師。充足發(fā)揮骨干老師的作用，帶動(dòng)全校的老師共同進(jìn)步。個(gè)人校本研修工作總結(jié)7一年來(lái)，我一直堅(jiān)持從學(xué)校中來(lái)、到學(xué)校中去這一原則。現(xiàn)就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下總結(jié)：本年度，我在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立了劇烈的問(wèn)題意識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)和整理自己在教育教學(xué)糙中遇到的疑難問(wèn)題，確定并根本完成了“鼓勵(lì)愛(ài)好，提升力量”這一研修主題。在研修過(guò)程中，我依據(jù)本校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和自身力量提高的需要，主動(dòng)參與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如今我已能嫻熟運(yùn)用多種教法，深化淺出地傳授學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。我還主動(dòng)參與聽(tīng)課，集體備公開(kāi)課、上公開(kāi)課，組織觀看講座，開(kāi)展研討會(huì)等系列活動(dòng)，努力做到使自己的研修隨時(shí)隨地浸透到學(xué)校真實(shí)的教育教學(xué)情境之中。另外，我還注意與同行的協(xié)作及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累，常常與同事商量、溝通研修過(guò)程中的心得，養(yǎng)成了寫案例、做反思的好習(xí)慣。由于我的付出，目前同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好正在高漲，同學(xué)的力量也得到了不同程度的提高，我所教的學(xué)科成果在各類考試中排名均在前列。當(dāng)然，在研修過(guò)程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要我一直做個(gè)有心人，存在的失誤在今后的研修中肯定會(huì)得到不斷的完善。個(gè)人校本研修工作總結(jié)8一年以來(lái)我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：1、在業(yè)務(wù)方面：我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適同學(xué)愉快學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。3、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。主動(dòng)訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中顯現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫作水平。4、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法按時(shí)反思按時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今天含苞欲放的花蕾，明日肯定能怒放絢麗的鮮花。個(gè)人校本研修工作總結(jié)9喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。橋山中學(xué)從建校之初，就制定了“3年強(qiáng)校，5年名校”的目標(biāo)，而作為橋中的一份子，又怎能不為橋中的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的一份力量呢？因此，在過(guò)去的一年里為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，我從各個(gè)方面不斷提高完善自己。如今特把這一年，我在校本研修方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，以提高自己的研修水平為目標(biāo)，到達(dá)一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。一、主動(dòng)參與各類有利于自己進(jìn)展的培訓(xùn)和研討溝通；1.暑期參與的新學(xué)年前期培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)，更激發(fā)了自己想要成為一名優(yōu)秀老師的職業(yè)抱負(fù)。雷局長(zhǎng)和婁校長(zhǎng)在會(huì)上的講話更讓我明白了蒲城教育進(jìn)展所要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)和重視校本研修工作，以校為本，關(guān)注我校關(guān)于校本研修提出的“如何提高問(wèn)題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)的有效性”，靜心組織自己的課堂教學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能利用自己的專業(yè)技能合理地解決問(wèn)題。2.主動(dòng)參與“國(guó)培”，認(rèn)真傾聽(tīng)老師們的講解并高質(zhì)量的完成各類作業(yè)和溝通材料，和同仁們共同探討，共同進(jìn)步。3.在教育局組織的期末分析溝通研討中，主動(dòng)參與，把本校在教學(xué)理念，教學(xué)方法方面的見(jiàn)解和其他兄弟學(xué)校互通有無(wú)，獲得了與會(huì)老師及領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。4.婁校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了班主任工作管理的培訓(xùn)，傳遞了新的管理理念，使我真正地理解了班主任這三個(gè)字所給予的責(zé)任和義務(wù)，要用“愛(ài)”去感化自己的同學(xué)，時(shí)辰想同學(xué)之所想，設(shè)身處地地去關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)。二、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研討提高課堂教學(xué)質(zhì)量1.認(rèn)真?zhèn)湔n，有效組織課堂教學(xué)、做好作業(yè)批改記錄，嚴(yán)格要求自己，每周聽(tīng)兩節(jié)課，并同代課老師商量分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。2．主動(dòng)參與教研組研討，總結(jié)長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3．強(qiáng)化高效課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并在課堂上實(shí)踐高效課堂模式，通過(guò)課改，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。4．強(qiáng)化反思，我們每天都要對(duì)自己的課進(jìn)行反思。并按時(shí)進(jìn)行記錄。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣按時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料按時(shí)上交。三、進(jìn)行課題研討，搞好理論成果的推舉好進(jìn)展。主動(dòng)申報(bào)英語(yǔ)縣級(jí)課題研討。申報(bào)人萬(wàn)斐?！吨袑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中老師有效性教學(xué)研討》。和同備課組的成員一起研討，做好課題的全部工作。生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研討，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能確定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開(kāi)頭，不斷探究，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。個(gè)人校本研修工作總結(jié)10一年來(lái)，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展校本研修，我做了一些有益的工作，認(rèn)真回憶，收獲頗豐，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。一、提高了認(rèn)識(shí)。本人原來(lái)對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)比擬淺薄，總認(rèn)為：這是多此一舉，只要把書教好，研修與否關(guān)系不大。通過(guò)近段的認(rèn)真研修，我充足認(rèn)識(shí)到：總是躺在大專的學(xué)歷上睡大覺(jué)是非常危險(xiǎn)的，時(shí)期在前進(jìn)，學(xué)問(wèn)在更新，只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍，強(qiáng)化校本研修不僅是教育教學(xué)的需要，更是提高自身專業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要。二、完成了任務(wù)。一年來(lái)，本人嚴(yán)格執(zhí)行制定的方案，順當(dāng)完成了以下任務(wù)：1、做到備課、上課、檢測(cè)有機(jī)結(jié)合，兼顧全面，分層施教。2、強(qiáng)化實(shí)踐與反思，在教學(xué)中運(yùn)用探究型、任務(wù)型及合作型等教學(xué)方法，自己的教學(xué)水平有了很大的提高。3、關(guān)愛(ài)同學(xué)，尤其是學(xué)困生。激勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，培育同學(xué)自主——合作素養(yǎng)，從而提高了課堂教學(xué)效率。4、充足利用課余時(shí)間研讀新課改相關(guān)的理論書籍，虛心借鑒他人的珍貴經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的理論學(xué)問(wèn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。5、主動(dòng)參與學(xué)校課題研討，通過(guò)聽(tīng)課、觀摩等活動(dòng)，培育了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正做到了課題研討與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。6、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。個(gè)人校本研修工作總結(jié)11通過(guò)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個(gè)人專業(yè)研修三年方案。一、指導(dǎo)思想以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)將來(lái)、面對(duì)世界、面對(duì)現(xiàn)代化，堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，著力提高專業(yè)水平和教學(xué)力量，使自己成為開(kāi)拓型、研討型、創(chuàng)新型的順應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民老師。二、研修時(shí)間20XX年——20XX年。三、研修目標(biāo)我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以順應(yīng)高中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)我們高中英語(yǔ)老師提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)期前進(jìn)的步伐：1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)首先，新課程要求我們從以學(xué)問(wèn)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)進(jìn)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍圍著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成果。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義顏色，而忽視了它的人文性目的，忽視了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素養(yǎng)教育方面的重要作用。《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培育公民素養(yǎng)的重要過(guò)程，它既要滿意同學(xué)心智與情感看法的進(jìn)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來(lái)生存進(jìn)展的需要，同時(shí)還要滿意國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技進(jìn)展對(duì)人才培育的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培育同學(xué)的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為同學(xué)的終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。其次，老師要樹(shù)立新的同學(xué)觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們老師把自己作為中心，要同學(xué)圍著自己轉(zhuǎn)。老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，同學(xué)只是被動(dòng)的接受者。而素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，尊重同學(xué)的情感，獨(dú)特，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要激勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充足考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要尊重同學(xué)中的個(gè)體差異，盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。新課程對(duì)同學(xué)提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的級(jí)別目標(biāo)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個(gè)綜合性的目標(biāo)包括語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，語(yǔ)言技能，文化意識(shí)，情感看法與學(xué)習(xí)策略。這就要求老師要有綜合性的素養(yǎng)與力量，由于老師綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的上下，直接影響同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的提高與新課程目標(biāo)的完成。因此，每一位老師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展新的教學(xué)策略研討如何幫忙同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)，通過(guò)由于課程促進(jìn)同學(xué)良好看法與價(jià)值觀的形成。2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)力量與學(xué)問(wèn)力量，以順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)，主要表如今：首先，老師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)事實(shí)上就是要求英語(yǔ)老師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷進(jìn)展，以促進(jìn)老師進(jìn)展朝終身化方向進(jìn)展。反思將強(qiáng)化老師的制造性、鼓勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要學(xué)問(wèn)和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)推斷力，使英語(yǔ)老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和提高的時(shí)機(jī)。那么受益的同學(xué)就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。自我進(jìn)展的終身化就要求學(xué)問(wèn)必需不斷更新，那么英語(yǔ)老師的備課就要隨時(shí)間的改變而改變，隨班級(jí)、同學(xué)的不同而改變。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培育了老師終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的意識(shí)。英語(yǔ)老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的時(shí)機(jī)。由于無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿意同學(xué)的需要。分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思勝利或失利的經(jīng)驗(yàn)。還要常常分析教學(xué)實(shí)踐與同學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把同學(xué)的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，進(jìn)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與進(jìn)展和給予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。挖掘同學(xué)和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)問(wèn)深度、開(kāi)拓他們學(xué)問(wèn)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)同學(xué)和老師的認(rèn)知進(jìn)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)進(jìn)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)老師要常常研討教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文學(xué)問(wèn)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的進(jìn)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研討自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研討的習(xí)慣。英語(yǔ)老師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我進(jìn)展。還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類似的研討強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我學(xué)問(wèn)，還要主動(dòng)地與其它學(xué)科老師進(jìn)行有效的相互溝通和學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求同事的幫忙，以老師和學(xué)習(xí)者的身份連續(xù)進(jìn)展自己。同時(shí)，做新老師的良師、參與同行老師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀看幫忙自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，完成跨學(xué)科、跨層次教學(xué)?？傊Z(yǔ)言習(xí)得是終身的過(guò)程，老師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范。向同學(xué)展現(xiàn)自己的語(yǔ)言力量，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。3、依據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式首先，以人為本的教育賜予老師以極大的制造空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過(guò)去以老師傳授為主，同學(xué)被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采納師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，營(yíng)造公平，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過(guò)去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)老師，同學(xué)，內(nèi)容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。其次，要在整體教學(xué)方案與日常教學(xué)中貫徹“寓素養(yǎng)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)不簡(jiǎn)單，遇到困難式不行防止的。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中留意培育同學(xué)克服困難的信念與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)拓寬同學(xué)的文化視野，培育他們跨文化交際的力量。另外，我們還要把握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對(duì)我們大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，任務(wù)型教學(xué)還是比擬新奇的事物，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，了解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展現(xiàn)任務(wù)成果的方式來(lái)表達(dá)教學(xué)的成果。要使同學(xué)了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言做大事的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言力量，并且明白學(xué)是為了用。還有，要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系，表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比，日常家庭作業(yè)評(píng)定，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，平常檢測(cè)等。每個(gè)同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性進(jìn)展水平是有肯定差異的。老師要依據(jù)同學(xué)的差異實(shí)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并答應(yīng)同學(xué)自主選擇合適自己的評(píng)價(jià)方式，以利于同學(xué)充足展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，讓水平不同的同學(xué)都能體驗(yàn)勝利。最終，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的進(jìn)展，隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的進(jìn)展，我們英語(yǔ)老師也要擅長(zhǎng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)；這樣會(huì)使課堂更加活潑活潑，有助于同學(xué)直接理解英語(yǔ)和培育他們直接運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想的力量。因此，英語(yǔ)老師不僅要激勵(lì)同學(xué)借助播送電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還要廣泛利用開(kāi)發(fā)各種教育資源，努力為同學(xué)制造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)人校本研修工作總結(jié)12這次我參與了全國(guó)中小學(xué)老師連續(xù)教育暑期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)商量。幫忙我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的根本理念，然后將學(xué)到了許多的新學(xué)問(wèn)把它更主動(dòng)主動(dòng)地投到于新課程改革的詳細(xì)實(shí)踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：一、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)理論作為一名中學(xué)音樂(lè)老師，有時(shí)機(jī)參與這次培訓(xùn)，有時(shí)機(jī)來(lái)充實(shí)和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。二、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的'教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)歡樂(lè)、幸福。三、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)是非常的寶貴。四、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，反思自我1、缺乏創(chuàng)新。通過(guò)培訓(xùn)，我們蘇醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。2、反思教學(xué)方面，一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀老師，要朝著教育特長(zhǎng)型進(jìn)展，這就要求我必需在肯定行為標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教育活動(dòng)的掌握?qǐng)?zhí)行環(huán)節(jié)上。3、反思責(zé)任作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最根本的，老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛(ài)同學(xué)，尊重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。我有信念在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀老師。為了抱負(fù)中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前!不過(guò)，由于研修時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)專家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)悟，加上快進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，工作繁多。個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待強(qiáng)化，研討的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應(yīng)努力開(kāi)拓出操作性強(qiáng)的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。在今后的音樂(lè)教學(xué)工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學(xué)音樂(lè)老師。個(gè)人校本研修工作總結(jié)13X學(xué)年，我校以局工作布置為指導(dǎo)，以提高老師的教學(xué)實(shí)踐力量和教育科研力量為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村小同學(xué)進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研討》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織老師開(kāi)展了主動(dòng)的校本研修。老師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了老師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的進(jìn)展。一、確立了明確的研修目標(biāo)伴著二期課改的全面開(kāi)展，“運(yùn)用‘課程資源’，深化二期課改”成為推動(dòng)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣闊老師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者，為使老師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐力量，我們確立了本項(xiàng)研修專題。依據(jù)我校提倡的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：1、順應(yīng)教育對(duì)老師提出的新要求，使老師形成科學(xué)的課程資源觀，充足認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校老師整合課程資源的力量。2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推動(dòng)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。3、著力于校本課程的開(kāi)發(fā)與研討，圍繞“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研討”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。二、建立了完好的管理機(jī)制1、完善組織架構(gòu)我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)了全體老師參與的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。2、提供研修保障一是經(jīng)費(fèi)保障。我們建立了專項(xiàng)老師研修經(jīng)費(fèi)，老師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，老師專業(yè)研修有肯定比例的費(fèi)用報(bào)銷。二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；依據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：協(xié)作學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬-上課，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥；爭(zhēng)取各種時(shí)機(jī)，提供經(jīng)費(fèi)，參與市級(jí)工程研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)。3、標(biāo)準(zhǔn)管理制度一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為老師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè)，便于審核和管理。二是嚴(yán)格研修工程實(shí)施。我們認(rèn)真檢查老師的研修過(guò)程，對(duì)老師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并按時(shí)總結(jié)，以矯枉過(guò)正；認(rèn)真開(kāi)展發(fā)動(dòng)、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成果記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)老師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)成果等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。三、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容針對(duì)本研修工程，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組依據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)老師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。依據(jù)培訓(xùn)方案給每位老師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、采納了敏捷的研修形式本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采納了敏捷、有效的研修方式，效果良好。1、集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一布置，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組特地從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練則采納老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研討，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了老師的愛(ài)好，有效地調(diào)動(dòng)了老師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。研修中，我們注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的商量溝通，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開(kāi)發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。3、課題驅(qū)動(dòng)。我校的課題研討與校本研修緊密結(jié)合，互相促進(jìn)。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小同學(xué)進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研討》的牽引下，老師們邊研修，邊提高，邊研討，邊出成效。4、教學(xué)研討。老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高老師們運(yùn)用課程資源的力量，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采納教研組公開(kāi)課，讓老師們探究；通過(guò)老師個(gè)人研討課，讓老師們實(shí)踐，老師能有針對(duì)性地，依據(jù)其自身進(jìn)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研討，滿意了不同成長(zhǎng)階段老師的進(jìn)展需求。五、收獲了良好的研修成果有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，提高了老師的專業(yè)化進(jìn)展水平，也推動(dòng)了學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力完成校本研修資源的優(yōu)化搭配。通過(guò)本工程的研修，我校收獲頗豐。1、課題研討：《對(duì)農(nóng)村小同學(xué)進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研討》穩(wěn)步推動(dòng)。2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參與縣青年老師作課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。今后，我們將連續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒老師研討和進(jìn)展的欲望，使校本研修成為老師進(jìn)展的選擇。個(gè)人校本研修工作總結(jié)14新的課程改革要求老師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研討者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)格的“反思者”，即要求老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。伴著基礎(chǔ)刻育課程改革的逐步推動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化進(jìn)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能順應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必需探究出與學(xué)校進(jìn)展，老師成長(zhǎng)相順應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；貞浺荒陙?lái)的工作，我校在強(qiáng)化校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：根本工作達(dá)成度概述（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校強(qiáng)化了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)廄載。（二）建立鼓勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程為了調(diào)動(dòng)老師參與教學(xué)研討的主動(dòng)性，促進(jìn)校本研修深化長(zhǎng)久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓老師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《老師崗位考核嘉獎(jiǎng)方法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核方法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、老師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。（三）實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)1、拜師結(jié)對(duì)模式。對(duì)新老老師的培育學(xué)校實(shí)行了拜師結(jié)對(duì)的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。如英語(yǔ)組為了讓新老師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”，幫忙他們盡早走向成熟。他們是這樣做的（1）攙扶新老師“學(xué)走路”。新老師在上崗不久，能對(duì)教材進(jìn)行肯定的解讀，設(shè)計(jì)了肯定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，骨干老師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對(duì)每一課時(shí)都為他們解讀教材，分析教材，同時(shí)向他們預(yù)測(cè)同學(xué)可能顯現(xiàn)的狀況，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況備課，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽(tīng)她們上課，總結(jié)在課堂中展現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)處，分析在課堂中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。（2）試著讓新老師“自己走路”。通過(guò)一階段骨干老師引領(lǐng)，新老師對(duì)教材的解讀有了肯定的理解，讓新老師自己解讀教材，分析教材，自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓新老師自己先有肯定的思索，然后骨干老師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行肯定的修改，再進(jìn)入課堂聽(tīng)新老師的課，進(jìn)行反思與重建。（3）讓新老師感知不同課型。英語(yǔ)學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的，每個(gè)版塊的功能不同，對(duì)教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新老師有了肯定的自主研討教材，分析教材的力量之后，對(duì)新老師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個(gè)階段中集中力量針對(duì)一個(gè)課型進(jìn)行突破。通過(guò)一年不到的師徒結(jié)對(duì)，兩名新老師的教學(xué)力量可以說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比脫穎而出，出片參與縣級(jí)小班化教學(xué)評(píng)比；徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新老師向全縣的英語(yǔ)老師展現(xiàn)了一堂充滿活力的英語(yǔ)課。2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者肯定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進(jìn)行深化商量。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)老師參與式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。3、課題研