中班語言活動《別說我小》教案

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中班語言活動《別說我小》教案1

一、活動目標：

1、能依據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

二、活動預備：

教學掛圖、人物圖片〔媽媽、爸爸、奶奶〕

三、指導要點：

1、活動重點：能依據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、3、指導要點：利用圖片援助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提示幼兒著重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

四、活動過程：

1、導入：情景表演。

導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做許多事情，讓我們一起來看看這幾位小伙伴都會做些什么。

〔1〕第一位表演：穿衣、洗腳。

〔2〕第二位表演：擦桌、掃地。

〔3〕第三位表演：澆花。

老師分別按組提問，用句式“我會****”說一句話。

2、學念兒歌。

〔1〕、老師示范朗讀?！渤鍪緬靾D〕

提問：寶寶對媽媽說了什么？〔媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳〕

爸爸說了什么？〔爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃〕

對奶奶說了什么？〔奶奶你別說我小，我會給花把水澆〕

〔2〕、跟著老師完整地朗讀兒歌?！渤鍪救宋飯D片：媽媽、爸爸、奶奶〕

〔3〕、發(fā)音練習?！怖蠋熯呑鰟幼鬟呥M行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

〔4〕、集體朗讀〔要求幼兒邊朗讀邊做動作〕

〔5〕、分組朗讀。

〔6〕、分角色朗讀。

3、老師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會援助別人做自己能做的事情，今日，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班語言活動《別說我小》教案2

課件《別說我小》

媽媽，您別說我小，

我會穿衣和洗澡。

爸爸，您別說我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶您別說我小，

我會給花把水澆。

爸爸媽媽工作忙，

我會做的事真不少！

一、活動課題：別說我小〔語言〕

二、活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

三、活動預備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、預備一些勞動工具。

四、活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小伙伴都長大了，變能干了，會做許多事情了，你都會做些什么事情呢？

〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等〕

2、鼓舞幼兒分組講解并描述。

〔讓幼兒學會溝通，把自己會做的事情講給好伙伴聽聽，通過溝通知道自己很了不得，會做許多事情?！?/p>

3、請幼兒到集風光前講解并描述，在別人講解并描述的時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。

二、學習兒歌：別說我小

1、今日我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會運用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒運用這些工具，依據(jù)幼兒操作的狀況，老師予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行實時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風光前講解并描述。

5、依據(jù)幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

五、活動延伸：

1、鼓舞孩子做力所能及的事情。

2、培育孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的援助下，認識并運用勞動工具。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不情愿自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

讓幼兒在集體中學習運用一些勞動工具，有利于培育孩子的意識。

幼兒能依據(jù)自己的感性生活閱歷，大膽的仿編。

教后感：

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別興奮，所以在一開始的談話部分幼兒都很情愿說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的'時間很短，朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達孩子學習的主動性。

中班語言活動《別說我小》教案3

活動目標：

1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3.加強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點難點：

活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。

活動難點：使小伙伴懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問：這個小伙伴在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小伙伴的圖譜：

這個小伙伴也會做很多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小伙伴就不興奮了，他對他們說了一段話。

二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伙伴觀賞。

2.老師：小伙伴怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小伙伴跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小伙伴進行自由組合練習。

四、結束活動。

你會做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。

活動反思：

在活動中，老師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，老師要敏捷掌控。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒有講解并描述的主題內(nèi)容，在老師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡約的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在