二年級(jí)語文《一分鐘》教案(15篇)

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二班級(jí)語文《一分鐘》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

技能目標(biāo)：能正確，流暢地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

情感目標(biāo)：在讀中體悟時(shí)間的珍貴，要做遵守紀(jì)律的孩子，珍惜時(shí)間。

學(xué)法和習(xí)慣：培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的珍貴.。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間.。

課前預(yù)備：

知識(shí)鋪墊：

①預(yù)習(xí)課文，畫誕生字詞。

②了解一分鐘的價(jià)值〔人、動(dòng)物、

交通工具〕，收集珍惜時(shí)間的名言警句。

③小試驗(yàn)：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能

讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件預(yù)備：

①歌曲《上學(xué)歌》

②多媒體課件、鬧鐘一只

③同學(xué)自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

引導(dǎo)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)搿３醪礁兄环昼姷闹匾浴?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動(dòng)不懂地站立，看誰堅(jiān)持的最

久。一分鐘后，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、溝通課前試驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發(fā)思索。

一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標(biāo)上序號(hào)。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語。

2、同學(xué)拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。同桌相互檢測(cè)生字，再把課文讀給對(duì)方聽。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

①檢測(cè)生字認(rèn)讀狀況。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧?！仓攸c(diǎn)記字形，理解字義?！?/p>

4、識(shí)字匯報(bào)。

提示同學(xué)用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀**這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。老師正音。

5、識(shí)字方法匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場(chǎng)〔鬧〕；兩個(gè)兒子〔元〕

走了一尺遠(yuǎn)〔遲〕；每次少兩點(diǎn)〔欠〕

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

6、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜愛的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

③全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1、小黑板出示8個(gè)要寫的字。讓同學(xué)認(rèn)讀后觀測(cè)字形特點(diǎn)，老師提示書寫考前須知。

2、全班溝通書寫方法，老師相機(jī)示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。留意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫要封口。“鬧”的“門”要寫大一點(diǎn)，里面的“市”不能“沖出門外”。“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

3、同學(xué)先觀測(cè)這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。留意規(guī)范同學(xué)的書寫姿態(tài)。

4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

老師檢查同學(xué)寫字姿態(tài)是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

四、積累運(yùn)用、培育技能。

①出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。老師貼出詞語卡片。

②摘詞語競(jìng)賽。同學(xué)選喜愛的詞語說句子，先小組說，然后小組代表上臺(tái)摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、鞏固。

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

二、品讀課文，體會(huì)感情。

1、老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽，留意體會(huì)思索：元元說了幾句話？

都說了什么？

2、指導(dǎo)讀元元的話。〔指名讀、范讀、練讀、指名讀〕

3、齊讀第一自然段。

①溝通：讀后知道了些什么？

②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

4、自學(xué)課文2～5自然段。

①自由讀，讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

②指導(dǎo)讀李老師的話。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

①觀測(cè)書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時(shí)的心情。

②元元由于什么而懊悔？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

③元元這時(shí)候心里會(huì)怎么想？

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，實(shí)踐感悟

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)受？

2、你想對(duì)元元說些什么呢？大家情愿演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。同學(xué)自由編演。

3、師生評(píng)議、總結(jié)。

4、溝通珍惜時(shí)間的名言警句。

板書設(shè)計(jì)

;一分鐘

鬧鐘響

“再睡一分鐘”

嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

“遲到了20分鐘”

懊悔

二班級(jí)語文《一分鐘》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟一分鐘的重要。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、看圖：

出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，說說看出了什么。老師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小伙伴，遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。

(引導(dǎo)同學(xué)看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。)

2、游戲：

請(qǐng)小伙伴們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(同學(xué)自由交談)我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)肯定會(huì)更深。

(游戲是同學(xué)喜愛的形式，加強(qiáng)了趣味性，同學(xué)對(duì)一分鐘有了肯定的體會(huì)后，必定會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生深厚的愛好。)

二、自讀

1、自由讀文，勾畫誕生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌相互檢查自讀狀況。

(同學(xué)的自由讀書要鼓舞自主性，同桌的溝通會(huì)促進(jìn)同學(xué)讀得更仔細(xì)，更有實(shí)效。)

三、識(shí)字

1、出示生字，小組內(nèi)相互說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)相互檢測(cè)。

3、溝通識(shí)字方法。選擇喜愛的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

(充分利用同學(xué)的識(shí)字閱歷進(jìn)行溝通，讓同學(xué)相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

四、朗讀

1、分自然段朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜愛的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

(讓同學(xué)讀書有肯定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。)

五、寫字

1、出示要寫的生字：

欠、元、包、鐘。

讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀測(cè)字形，溝通寫時(shí)要留意的地方。

3、老師范寫，同學(xué)評(píng)說。

4、同學(xué)練寫。

(引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)，是讓同學(xué)在發(fā)覺問題過程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫時(shí)也會(huì)更加留意，在實(shí)踐中形成自己的寫字技能。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，留意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)相互讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇猛地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，在于讓同學(xué)在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)觀賞。讀書形式要為同學(xué)深入讀書服務(wù)。)

三、爭(zhēng)論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上，溝通自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。)

四、練習(xí)

1、出示課后找找說說和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，相互練習(xí)組字、組詞。

3、全班溝通。

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的敏捷運(yùn)用，培育同學(xué)的實(shí)踐技能。)

五、拓展

以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)同學(xué)想一想今后元元應(yīng)當(dāng)怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，表達(dá)語文教學(xué)的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認(rèn)讀字音。

2、觀測(cè)這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，溝通寫字時(shí)要留意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。

4、同學(xué)練習(xí)，對(duì)比觀賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)

二班級(jí)語文《一分鐘》教案3

一、游戲?qū)?/p>

首先我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，紋絲不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘。〔閉嘴，沒有聲音，看誰能堅(jiān)持究竟〕師：你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受肯定會(huì)更加深刻。

板書課題：一分鐘〔齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”〕你用什么方法記住它？

二、整體感知

1、范讀

師：下面我們一起來看這篇課文，請(qǐng)大家打開書到31頁，聽老師讀課文

2、自瀆

我們小伙伴也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈誕生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始〔生讀課文〕

3、檢查

出示〔帶拼音的詞語〕自由讀讀—〔誰能來當(dāng)小老師讀一讀〕小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的伙伴〔指名讀〕學(xué)習(xí)“零、鬧〔門里像市場(chǎng)〕、哈欠〔動(dòng)作，“欠”應(yīng)當(dāng)讀輕聲〕、遲，嘆、決〔看到它想起了哪些字〕、悔〔和誰很像〕”

4、師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示?！惨罁?jù)反饋指名讀，訂正——齊讀〕《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？〔他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？〕〔板書：多睡一分鐘〕

2.指導(dǎo)朗讀.

師：我們來看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——同學(xué)讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀

過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么緣由呢？

請(qǐng)大家在課文中找一找，再來說一說〔板書：遲到20分鐘〕

四、學(xué)習(xí)2～3自然段

依據(jù)同學(xué)反饋分別出示第2、3段，

1.板書：紅燈剛亮〕出示第2段自己讀讀你們看他起床后很節(jié)省時(shí)間呢，他“很快地”同學(xué)接讀。

出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，〔會(huì)涌現(xiàn)怎么樣的狀況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)〕是啊，他或許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見的就不會(huì)是紅燈，可以順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了

2.還有什么緣由？另一個(gè)緣由在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了?！舶鍟浩噭傞_〕出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，〔會(huì)涌現(xiàn)怎么樣的狀況呢？

3.是啊，這一分鐘對(duì)元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！

五、書寫指導(dǎo)“元包欠”

1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要留意的地方，認(rèn)真看“”“”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫組詞

2、同學(xué)描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫一個(gè)。留意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)比觀賞與檢查。

板書設(shè)計(jì)：

7一分鐘

多睡一分鐘

紅燈剛亮

汽車剛開

走到學(xué)校

遲到20分鐘

二班級(jí)語文《一分鐘》教案4

【教學(xué)內(nèi)容】

１、本課９個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

２、“欠、元”等８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的字。

３、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時(shí)間的寶貴，懂得掌握自身，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自身，結(jié)果耽擱了半節(jié)課，帶來了深深的懊悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓同學(xué)做試驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓同學(xué)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過同學(xué)自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣測(cè)元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后安排同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q斷懊悔嘆氣

２、同學(xué)看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

３、指名同學(xué)介紹，一分鐘自身記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

４、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，相互訂正錯(cuò)誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：

這個(gè)故事講了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔？

⑶元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

２、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

⑶他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑷他等啊等，一貫不見汽車的影子，元元決斷走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自身的座位上。

⑹元元特別懊悔。

３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴讀后說說，體會(huì)到什么？

⑵邊讀邊體會(huì)。

⑶同桌練習(xí)朗讀。

⑷讀的好的同學(xué)教讀。

⑸四人小組競(jìng)賽讀。

４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

１、課件出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀。

２、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

３、“找伙伴”的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

１、課件出示課后“找找說說”。

２、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)考慮。

３、同學(xué)自身組合新字。

４、小組相互溝通。

５、集體溝通，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫生字

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的８?jìng)€(gè)生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰能把生字讀下來？

２、集體觀測(cè)，找出重點(diǎn)。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：

嘆、哈、鬧、遲。

４、老師范寫，同學(xué)觀測(cè)，書空練習(xí)。

５、同學(xué)在書上描紅練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展示自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自身的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【板書設(shè)計(jì)】

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二非常鐘

汽車走

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感愛好。通過試驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，同學(xué)參加積極性高，在組內(nèi)爭(zhēng)論激烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自身的體會(huì)。寫字教學(xué)采納重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

二班級(jí)語文《一分鐘》教案5

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使同學(xué)初步感知按事物的進(jìn)展順次表達(dá)事情的方法。懂得時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)懂得時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1.出示鬧鐘，讓同學(xué)閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。

2.一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。

二、識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。

1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?

3.同學(xué)畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。

4.小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法說說是怎樣記住這些字的。

5.全班匯報(bào)：老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

6.鞏固漢字，伙伴相互考考是否認(rèn)識(shí)生字。

7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8.指導(dǎo)寫字，先觀測(cè)筆畫，再看字在田字格里的位置。

三、老師范讀，同學(xué)整體感知課文。

四、同學(xué)自由讀課文并提出不懂的問題。

【第二課時(shí)】

一、導(dǎo)入新并整體感知：

1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題?

2.同學(xué)質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他懊悔什么?

二、小組合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

三、小組匯報(bào)，全班爭(zhēng)論：

元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢?

四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。

要求讀出焦急、自責(zé)的語氣。

五、全班齊讀課文并說說：

一分鐘重要嗎?為什么?同學(xué)爭(zhēng)論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六、實(shí)踐活動(dòng)：

體會(huì)一分鐘里能干什么。

二班級(jí)語文《一分鐘》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2。正確，流利，有感情朗讀課文。

3。知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

教具預(yù)備

生字卡片，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

第一課時(shí)

一、游戲?qū)胄抡n。

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？〔同學(xué)自由交談〕

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng);在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。讓同學(xué)在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2。在讀課文的過程中指導(dǎo)同學(xué)給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

〔1〕熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

〔2〕熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

〔3〕猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’‘〔鬧〕。

〔4〕運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4。鞏固識(shí)字。

〔1〕同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

〔2〕用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

〔3〕游戲鞏固：從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三。再讀課文，了解內(nèi)容。

1。同學(xué)自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2。指生讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

3。爭(zhēng)論：課文中的一分鐘指的是什么？

四。指導(dǎo)寫字。

1。同學(xué)自己認(rèn)真觀測(cè)“我會(huì)寫”里的生字，留意結(jié)構(gòu)，偏旁，筆畫。

2。老師師范寫，同學(xué)觀測(cè)，書空。

3。生練寫，老師巡察指導(dǎo)。

4。展示書寫作品，師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。檢查生字。

2。用生字組詞造句。

3。指生接讀課文。

二。細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究

1。師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2。分組爭(zhēng)論，元元只睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？〔可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3。小組內(nèi)演一演。

4。出示“要是早一分鐘就好了”，這句話涌現(xiàn)了幾次？是在什么狀況下涌現(xiàn)的？〔生找出來讀一讀〕

5。元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣讀？指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀。

6。元元最末紅著臉，低著頭走進(jìn)教室，心里會(huì)想些什么？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

7。有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會(huì)元元的心情。

三?？偨Y(jié)拓展。

1。通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？你以后應(yīng)當(dāng)怎么做？

2?；丶液竺咳擞靡环昼娮鲆患虑椋魈彀嗬餃贤ㄗ约旱那猩砀惺?，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

板

書

設(shè)

計(jì)

7一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間珍貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

二班級(jí)語文《一分鐘》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、一分鐘游戲

1、開火車讀卡片。

2、兩位同學(xué)同樣用一分鐘，朗讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：用游戲增加趣味性，體驗(yàn)“一分鐘”。)

3、師生小結(jié)：

一分鐘很短，一分鐘也很長(zhǎng)，聰慧的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本事。

二、初讀課文整體感知

1、看課件，邊看邊想，這個(gè)故事講了一件什么事?

2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。

(設(shè)計(jì)意圖：形成獨(dú)立識(shí)字的技能，了解同學(xué)閱讀狀況，調(diào)整老師教學(xué)。)

3、同桌合作輪番讀課文：

一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)留意援助訂正錯(cuò)誤，老師巡回指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)

4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。

三、深入感悟明白道理

1、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么?

⑵課文的那些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔?

⑶元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)，感悟這幾個(gè)句子，讀后說說從這些句子，你體會(huì)到什么?

⑴邊讀邊體會(huì)可以用幾種語氣來讀。

⑵同學(xué)找伙伴合作或自己練習(xí)讀，老師巡察指導(dǎo)。

⑶讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。

⑷四人小組競(jìng)賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子競(jìng)賽。

(設(shè)計(jì)意圖：圍繞重點(diǎn)段落，通過反復(fù)讀，體會(huì)人物的心情。)

第二課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入激趣讀文

1、播放動(dòng)畫，同學(xué)配讀相應(yīng)的段落。

2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。

3、集體爭(zhēng)論：

讀了課文懂得了什么?

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移。)

二、積累運(yùn)用，培育技能

1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。

2、指名同學(xué)按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。

3、摘詞語競(jìng)賽。

三、自主寫字

1、同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)要寫的字，然后老師指名說說寫這些字要留意的地方。

2、師范寫，生練習(xí)。

四、拓展練習(xí)

續(xù)編故事《元元的明天》。

【課后反思】

編排本課的目的是要讓同學(xué)懂得珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的珍貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來上，到最末可能只是老師泛泛地說教，同學(xué)成了忠實(shí)的聽眾。

但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有徑直讓同學(xué)探討如何珍惜時(shí)間，而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟，這樣潤(rùn)物細(xì)無聲地讓同學(xué)明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。

二班級(jí)語文《一分鐘》教案8

【教學(xué)內(nèi)容】

本課９個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“欠、元”等８?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的字；一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字。會(huì)寫“欠、元”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課，帶來了深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓同學(xué)做試驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓同學(xué)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過同學(xué)自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后布置同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q斷懊悔嘆氣

２、同學(xué)看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

３、指名同學(xué)介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

４、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，相互訂正錯(cuò)誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：這個(gè)故事講了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔？

⑶元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

２、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑶他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑷他等啊等，一貫不見汽車的影子，元元決斷走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

⑹元元特別懊悔。

３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴讀后說說，體會(huì)到什么。

⑵邊讀邊體會(huì)。

⑶同桌練習(xí)朗讀。

⑷讀的好的同學(xué)教讀。

⑸四人小組競(jìng)賽讀。

４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

１、課件出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀。

２、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

３、“找伙伴”的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

１、課件出示課后“找找說說”。

２、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思索。

３、同學(xué)自己組合新字。

４、小組相互溝通。

５、集體溝通，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫生字

１、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的８?jìng)€(gè)生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰能把生字讀下來？

２、集體觀測(cè)，找出重點(diǎn)。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：嘆哈鬧遲

４、老師范寫，同學(xué)觀測(cè)，書空練習(xí)。

５、同學(xué)在書上描紅練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自己的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感愛好。通過試驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，同學(xué)參加積極性高，在組內(nèi)爭(zhēng)論激烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì)。寫字教學(xué)采納重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，援助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

二班級(jí)語文《一分鐘》教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)正確、流暢地朗讀課文。

３、知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【課前預(yù)備】

生字卡片

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

每個(gè)小伙伴都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰情愿來說說自己的優(yōu)點(diǎn)？大家說得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小伙伴的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。

二、初讀課文

１、師范讀。生勾畫誕生字連詞。

２、生依據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

３、檢查自讀狀況。指導(dǎo)同學(xué)正音：

留意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音?！扒贰痹凇肮贰敝凶x輕聲。

４、提問：你從他身上學(xué)到什么？生爭(zhēng)論回答?！膊槐赜袦?zhǔn)確答案〕

二、學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字。生分小組說說哪些字是自己認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的，再找出難認(rèn)的生字。

２、匯報(bào)溝通狀況。

３、師生共同合作解決。如：

⑴熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔。

⑶熟字換偏旁識(shí)字：快──決、海──悔。

⑷猜謎語識(shí)字：大門里邊是市場(chǎng)〔鬧〕

三、鞏固識(shí)字

１、把書中的生字連詞讀一讀。

２、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

３、開火車認(rèn)讀生字。

４、完成《一分鐘》的找找說說。

５、再讀課文，要求正確、流利。

【板書設(shè)計(jì)】

二班級(jí)語文《一分鐘》教案10

課時(shí)計(jì)劃

課題7、一分鐘

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間

教材分析重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教具

1、制作鬧鐘外形的生字卡片。

2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。批注

教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、激趣導(dǎo)入：

①出示掛鐘演示圖，并將時(shí)間撥到6：30分，讓同學(xué)說出時(shí)間。

②再將分針撥后一分鐘，讓同學(xué)說時(shí)間?！舶鍟n題：一分鐘〕

③引導(dǎo)質(zhì)疑。

二、初讀感知：

①自由讀課文，畫誕生字詞。

②再讀課文，說說讀后知道了什么。

三、朗讀感悟：

①設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請(qǐng)大家朗讀課文，看誰能找到緣由。

②同學(xué)朗讀課文。

③師生爭(zhēng)論上面的問題。

④閱覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？

⑤指導(dǎo)朗讀元元的話。

A爭(zhēng)論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？

B嘆著氣說的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？〔指名讀、范讀、練讀、指名讀〕

⑥默讀課文第一自然段，思索：元元遲到的緣由是什么？

⑦指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。

⑧自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?！仓该x、范讀、練讀、齊讀〕

⑨發(fā)散思維；元元特別懊悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？

四、認(rèn)讀生字：

①出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。

A自由認(rèn)讀生字。

B小組內(nèi)相互檢查。

C指名讀生字詞。

③出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。

A、老師讀一個(gè)字，同學(xué)從字卡中找到這個(gè)字舉起來，讀兩遍。

B、小組內(nèi)利用字卡相互指讀。

④再次朗讀課文，把生字多讀幾遍。

五、拓展活動(dòng)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字：

出示生字詞，全班讀兩遍。

小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

做找伙伴的游戲。問：我是鬧鐘的鐘字，我的左邊是金字旁，我的伙伴在哪里？

答：我是錢，左邊也是金字旁，你的伙伴在這里。

猜迷。

A、動(dòng)作謎語：老師做打哈欠的樣子，讓同學(xué)從字卡中找到哈欠二字。

B、字謎：門里像市場(chǎng)〔鬧〕。每人上心干〔悔〕。走了一尺遠(yuǎn)〔遲〕。每次少兩點(diǎn)〔欠〕。

二、朗讀感悟：

①老師范讀，同學(xué)聽后說說從課文中體會(huì)到什么。

②同學(xué)選出自己最喜愛的句子來展示讀，并說說為什么喜愛。

③全班齊讀。

三、組字、組詞練習(xí)：

①出示習(xí)題〔課后找找說說〕。

②指名讀小泡泡里邊的話，引發(fā)思索。

③師生共同做組字、組詞練習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字：

①整體觀測(cè)，找出重點(diǎn)。

八個(gè)要求寫的字中有六個(gè)是既要認(rèn)讀又要書寫的字：欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個(gè)字中，有獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。不簡(jiǎn)單寫好的字是遲、鬧。

②重點(diǎn)指導(dǎo)。

嘆、哈：兩個(gè)字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要留意：寫在左邊偏上一點(diǎn)，要寫小一些。

鬧：是半包圍中上包下的字，里邊的市字不能沖出門外。

遲：里邊的'尺字捺變點(diǎn)；走之旁是三筆寫成的，第三筆是平捺，要托住尺。

③老師范寫，同學(xué)觀測(cè)。

④同學(xué)描紅、臨寫。

五、拓展活動(dòng)：

展示自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自己對(duì)名言的體會(huì)。

布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。2、33頁《找找說說》。

板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn)：鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨

我會(huì)寫：欠〔欠條〕元〔幾元〕包〔書包〕鐘〔鐘面〕嘆〔嘆息〕哈〔哈欠〕遲〔遲到〕鬧〔鬧鐘〕

課后小結(jié)通過多種形式朗讀和認(rèn)字游戲,使同學(xué)在活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)生字。

二班級(jí)語文《一分鐘》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的珍貴。

教學(xué)過程：

一、聽故事《一分鐘》

思索：那個(gè)青年人從聞名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》

看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？元元為什么懊悔了？

三、初讀課文，識(shí)記生字。

〔一〕自由讀課文，劃誕生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

〔二〕同桌合作輪讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)留意援助訂正錯(cuò)誤。

〔三〕當(dāng)熱心的小老師，提示小伙伴哪些字易讀錯(cuò)？告知小伙伴你用什么好方法來記這些生字？

〔四〕全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

〔一〕讀課文，爭(zhēng)論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)同學(xué)找出來的這幾句重點(diǎn)句。

〔二〕同學(xué)表演讀全文〔先自由預(yù)備，再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀〕。

〔三〕說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。

二班級(jí)語文《一分鐘》教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

三、同學(xué)分析

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。同學(xué)已經(jīng)具備肯定的朗讀技能，表演技能，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)當(dāng)是一件很輕松，也很感愛好的事。

四、教學(xué)過程

〔一〕活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，紋絲不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？〔很長(zhǎng)〕

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。〔讓同學(xué)切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以加強(qiáng)課堂情趣，又可以加強(qiáng)同學(xué)的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。〕

〔二〕初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、同學(xué)自由讀課文，認(rèn)讀生字。

2、出示生字卡片，同學(xué)自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同爭(zhēng)論。

3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀?！沧R(shí)字中，我讓同學(xué)課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使同學(xué)養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻?！?/p>

〔三〕再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊想，提出問題?！沧杂砂l(fā)言〕

2、分組爭(zhēng)論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二非常鐘呢？

同學(xué)活動(dòng)：

①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

②幾名同學(xué)仿照著演一演。

3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名同學(xué)到前面表演。〔很形象〕其他同學(xué)觀賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯枺核?dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并協(xié)作著表演有感情地讀一讀。

4、元元最末“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？〔自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要〕〔我讓同學(xué)在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高同學(xué)的想象技能和表現(xiàn)技能，也有利于培育同學(xué)的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。〕

5、有感情的朗讀課文。

〔四〕課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”?！灿美碚撝笇?dǎo)自己的言行，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐技能?！?/p>

〔五〕板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

二班級(jí)語文《一分鐘》教案13

【教材分析】

《一分鐘》是人教版試驗(yàn)教材二班級(jí)〔上〕中的一篇課文。

多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。

多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。

讀完《一分鐘》，要讓同學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

《一分鐘》，留給我們很多值得思索的東西。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件、生字卡片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、師：小伙伴們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做〔一分鐘〕。“鐘”是本課要學(xué)的生字，誰會(huì)讀？〔你的翹舌音讀得很準(zhǔn)〕；齊讀。你有好方法記住它嗎？〔加一加、換一換、比一比〕組詞。

2、師：小伙伴們，我們一節(jié)課有〔40〕分鐘，可我們今日要學(xué)的課文卻是〔一分鐘〕，和40分鐘相比感覺時(shí)間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短，沒什么了不得的?？删褪怯捎谶@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，同學(xué)一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？

2、師：小伙伴們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，相信讀完課文后會(huì)有更深的理解。同學(xué)自由朗讀課文，留意要〔讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍?！?/p>

3、小伙伴們讀得很仔細(xì)，這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰知道這篇課文共有幾個(gè)自然段？〔六個(gè)〕下面老師就請(qǐng)六位小伙伴合作朗讀，其他的小伙伴要認(rèn)真聽。〔師隨機(jī)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤〕

三、學(xué)習(xí)生字

1、小伙伴們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預(yù)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。

2、請(qǐng)看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。

3、指名逐行讀詞。

4、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提示大家留意。

零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)íng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能仿照鬧鐘的聲音？〔你的聲音真悅耳〕

⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？〔門鈴、自行車鈴、上課鈴等〕課文中說“丁零零，鬧鐘響了。”請(qǐng)你仿照這個(gè)句式說一說：“丁零零，

響了?！?/p>

哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時(shí)就變成了輕聲。齊讀

⑵你平常怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。

遲：⑴翹舌音；

⑵這個(gè)字怎么記？

⑶大家認(rèn)真觀測(cè)，“尺”的最末一筆發(fā)生了什么改變？〔捺變成了點(diǎn)〕對(duì)，所以小伙伴在寫這個(gè)字的時(shí)候肯定要留意。

嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個(gè)字誰會(huì)記？

⑵誰能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？

⑶你在什么狀況下會(huì)嘆氣？〔絕望、心情不好、懊悔等〕

⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？〔兩次〕

⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？〔第二自然段〕請(qǐng)一位小伙伴讀第二自然段，其他小伙伴想一想元元為什么會(huì)嘆氣？〔他過公路的時(shí)候，剛想走過去，紅燈亮了?！乘藭r(shí)心情怎樣？〔焦急、懊悔〕齊讀元元第一次嘆氣時(shí)說的話。

⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小伙伴找得既快又準(zhǔn)。〔第三自然段〕老師讀第三自然段，小伙伴們想一想元元這次又是由于什么嘆氣？〔由于他等了好一會(huì)才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了?！乘藭r(shí)心情怎樣？〔更加焦急、更加懊悔〕齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說的話。

決：⑴元元等啊等，一貫不見汽車的影子，所以他決斷〔走到學(xué)校去〕。誰能記住“決”？

⑵你能用“決斷”說句話嗎？

悔：⑴元元決斷走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是〔紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上?！吃貏e懊悔。⑵“悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到懊悔，覺得自己做錯(cuò)了，說明他的意思和心情有關(guān)。

⑶在日常生活中，你有沒有做過懊悔的事情？〔是啊，許多事做錯(cuò)了是沒有方法彌補(bǔ)的，所以小伙伴在做事情的時(shí)候要考慮清晰，三思而后行?！?/p>

鬧：下面老師給小伙伴猜個(gè)字謎，猜猜看是我們今日學(xué)的哪個(gè)字？

“大門里面是市場(chǎng)?！毙』锇閭兎磻?yīng)真快，那你能給“鬧”組個(gè)詞嗎？

4、小伙伴們生字學(xué)的真不錯(cuò)，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準(zhǔn)。

5、讀老師推舉的詞語

⑴師：書上的詞小伙伴已經(jīng)會(huì)讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。

⑵各種形式朗讀。

⑶個(gè)別同學(xué)提出不理解的詞，會(huì)的同學(xué)解答?！矌熛鄼C(jī)進(jìn)行說明〕

⑷齊讀詞語。

四、指導(dǎo)寫字

1、齊讀要求會(huì)寫的八個(gè)字。

2、“欠”和“元”這兩個(gè)字比較簡(jiǎn)約，老師相信小伙伴能寫好，其它六個(gè)字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？〔鐘、嘆、哈〕

鐘：左右兩部分大小差不多。

嘆和哈：這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。

3、還有三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？〔半包圍結(jié)構(gòu)〕這三個(gè)字你覺得哪個(gè)字最難寫？〔師指導(dǎo)同學(xué)提出的字〕

4、下面請(qǐng)小伙伴翻開一號(hào)本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿態(tài)在本子上練寫這個(gè)字?！怖蠋熝膊?，相機(jī)指導(dǎo)〕

師：好，請(qǐng)大家把筆放下，坐起來，告知老師，你寫了幾個(gè)字？那誰寫得最美麗??？老師請(qǐng)兩位小伙伴上來展示他寫的字?！矌熯M(jìn)行評(píng)價(jià)〕

小結(jié)：小伙伴們，剛才你們抓緊了一分鐘的時(shí)間寫了這么多字，而且有的小伙伴還寫的特別美麗。由此可見這一分鐘多么重要??！假如大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫字，相信以后肯定會(huì)成為一位大書法家。

二班級(jí)語文《一分鐘》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)知“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

能正確，流暢地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小伙伴。

教學(xué)預(yù)備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程：

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩。〔鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘?！?/p>

2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

3．設(shè)疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀〔結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字〕

3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜愛的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

3.俺的發(fā)覺，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓俺們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學(xué)課文2～3自然段

1．自由讀：老師個(gè)別指導(dǎo)。

2．匯報(bào)：自身讀后知道些什么？

板書：遲到20分鐘

3．觀測(cè)書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

4．投影顯