以積累之石,攻寫作之玉

本文格式為Word版，下載可任意編輯——以積累之石,攻寫作之玉廖文星

編者按：2022年，我們?nèi)峦瞥觥氨究?jì)劃〞欄目，旨在推介遼寧省名校、名師作文教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、成功案例及優(yōu)秀成果。著名校，著名師，有主題，有解讀，有方法，有指導(dǎo)，有佳作，有點(diǎn)評(píng)。在“雙減〞政策的大背景下，我們更應(yīng)當(dāng)思考如何讓作文教學(xué)煥發(fā)出全新的生命力。

荀子有言：“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海〞，杜甫也說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神〞。無(wú)數(shù)的哲人先賢用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：寫作的過程是一個(gè)逐漸積累的過程。有了深厚的積累，就有了在考場(chǎng)上舍我其誰(shuí)的底氣。那么在備考過程中，我們應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面著手去積累呢？

一、積累素材，讓“巧婦〞有用武之地

素材的來源有好多，生活所見，皆可入文。寫記敘文時(shí)，我們可以從以下四個(gè)角度進(jìn)行積累：學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活、個(gè)人成長(zhǎng)。如下圖所示：

首先，有關(guān)學(xué)校生活的素材，我們可以聚焦師生間發(fā)生的小事，可以是考試失利后，老師的安慰和勉勵(lì);可以是跟父母吵架后，老師的開導(dǎo)和勸慰;可以是學(xué)生成績(jī)沒提高，老師的指導(dǎo)和提點(diǎn);可以是跟同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)后，老師的勸解和幫助……老師一個(gè)勉勵(lì)的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)溫情的舉動(dòng)，都是充滿關(guān)愛的。同時(shí)，還可以將筆觸延伸到同學(xué)間純真的友情：給生病的同學(xué)打飯，是樂于助人的;給同桌講不會(huì)的數(shù)學(xué)題，是良善滿足的;與同學(xué)共同承受責(zé)任，是果敢青春的;帶同學(xué)一起跑步應(yīng)對(duì)中考加試，是激情感動(dòng)的……青春的日子里，一定會(huì)發(fā)生好多值得銘刻的事，這些就是我們可以積累的寫作素材。除此之外，學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、一次精彩的公開課、課后服務(wù)開設(shè)的特色課程，都可以納入我們的寫作素材庫(kù)中。

其次，家庭生活也是寫作素材的重要來源。每天早晨，總有父母精心準(zhǔn)備的早餐;每天晚上，總有父母陪伴的身影……我們逐漸長(zhǎng)大，會(huì)嘗試著給父母做頓飯，幫父母做家務(wù)，自覺完成作業(yè)等。處于叛逆期的我們，可能會(huì)跟父母吵架、生悶氣，嘗試與父母溝通交流，上網(wǎng)課再也不玩手機(jī)了，不攀比追求名牌服飾……家里總是充滿溫情和歡樂，這些溫情、艱難同樣是寫作的法寶。

當(dāng)然，社會(huì)生活素材的積累也很重要。難忘疫情期間志愿者們不畏艱苦上門送菜的情景;特別記得在車流中幫你撿起作業(yè)本的環(huán)衛(wèi)工大爺;時(shí)時(shí)感悟春夏秋冬、自然萬(wàn)物帶給我們的啟迪;更有傳統(tǒng)文化和民俗帶給我們的熏陶。只要我們留心觀測(cè)，生活四處有精彩的寫作素材。

最終，個(gè)人成長(zhǎng)也是素材積累中避不開的話題。我們的成長(zhǎng)是多姿多彩的：第一次學(xué)畫畫的笨拙，到如今全國(guó)繪畫比賽獲獎(jiǎng);過去冰場(chǎng)“菜鳥〞，到如今自由馳騁的少年……這中間的堅(jiān)持與努力讓懵懂稚嫩的我們，漸漸走向成熟。

對(duì)于討論文的寫作，論據(jù)是必不可少的要素。我們可以先從課本中挖掘論據(jù)。如《記承天寺夜游》寫蘇軾與張懷民被貶仍欣然賞月;《行路難》寫李白壯志難酬仍堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)〞;《水調(diào)歌頭》中蘇軾與弟弟相隔兩地仍借明月傳達(dá)美好的祈?！@些都滲透著樂觀面對(duì)挫折的生活態(tài)度，都可以作為“樂觀〞話題下的論據(jù)。再如宋濂、聞一多、鄧稼先、居里夫人等等，這些名垂史冊(cè)、熠熠生輝的人物，均可以作為論據(jù)積累下來。

我們還可以從時(shí)事新聞、電視節(jié)目中去積累素材。如《感動(dòng)中國(guó)》中入選的人物，都是很鮮活的、富有時(shí)代感的事實(shí)論據(jù)，名人名言、詩(shī)詞名篇、俗語(yǔ)諺語(yǔ)則是很好的道理論據(jù)。綜合運(yùn)用古今中外不同時(shí)期、不同領(lǐng)域人物的故事作論據(jù)，能極大地豐富文章的內(nèi)容，加強(qiáng)文章的說服力。

二、積累情感，讓文章主題更深刻

思想情感的積累，歸根結(jié)底是文章主題的積累。好多時(shí)候，我們的寫作會(huì)出現(xiàn)無(wú)主題、主題單薄、主題空泛的問題。因此，積累顯明、突出、別致、深刻的主題尤為關(guān)鍵。

有同學(xué)說，我也走過春、夏、秋、冬，也見過風(fēng)、花、雪、月，但我感受不到什么特別的意境。那么，就讓我們來看看文人墨客們有著怎樣的“景語(yǔ)〞與“情語(yǔ)〞。面對(duì)秋景，有的人多愁善感，如李清照“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦〞，那種閨怨之愁肝腸寸斷;有的人熱心奔放，如劉禹錫雖被貶朗州，卻不悲觀消沉，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝〞，昂揚(yáng)發(fā)憤之精神躍然紙上;有的人思鄉(xiāng)難耐，如馬致遠(yuǎn)“枯藤老樹昏鴉〞“斷腸人在天邊〞，滿眼所見皆是蕭瑟。當(dāng)我們積累下了這些情感，并嘗試用這些情感去照顧所見之景，久而久之，我們的心靈便會(huì)漸趨敏感，寫文章時(shí)，會(huì)情感涌動(dòng)，主題顯明了。

其實(shí)，主題與素材之間的關(guān)系是相輔相成的。對(duì)于初中生來說，年齡尚小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，想寫出典型的素材是有難度的。那么，面對(duì)司空見慣的素材，怎樣才能使文章主題別致深刻呢？我們借用一張表格來分析。

貝殼，司空見慣，席慕蓉卻能從這有著精致花紋的貝殼身上，感悟到人生也應(yīng)當(dāng)如貝殼般精致的道理;紫藤蘿，屢見不鮮，宗璞卻通過紫藤蘿的榮枯，感悟到生命力量的永恒;珍珠鳥，不足為奇，馮驥才卻通過人與鳥之間的和諧共處，感悟到人與動(dòng)物間的信賴。積累了這些深刻別致的主題，就可以根據(jù)這些主題去尋覓素材了。例如，紫藤蘿是這樣的，那路邊的野花也在全力怒放;巖石縫里的小草，雖經(jīng)歷萬(wàn)難，最終還是茁壯成長(zhǎng)……

討論文寫作時(shí)，我們要學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)從一個(gè)論據(jù)中去挖掘不同的中心和主題。以“2022年感動(dòng)中國(guó)十大人物〞中張桂梅的事跡為例，從張桂梅自身的經(jīng)歷來說，這是一種奉獻(xiàn)精神;從幫助山區(qū)女孩改變命運(yùn)的角度來說，這是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一則材料從不同的角度思辨，自然會(huì)得出不同的主題。

三、積累語(yǔ)言，讓文章文采飛揚(yáng)

誠(chéng)然，積累語(yǔ)言也是攻克寫作難點(diǎn)的一大妙招。我們經(jīng)常會(huì)被幽美的詞句打動(dòng)，如抒發(fā)對(duì)春天的愛好，秦觀在《行香子·樹繞村莊》中寫道：“小園幾許，收盡春光〞，農(nóng)家小院萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園美景如在眼前;晏幾道會(huì)說：“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛〞，早春落花，燕飛的凄美之景深入人心;宋祁在《玉樓春·春景》中描繪道：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧〞，活潑瀟灑的春天盛景躍然紙上;王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》更是絕妙：“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住〞，春的美景轉(zhuǎn)瞬即逝更值得憐愛珍惜……詩(shī)情畫意，美在其中。

積累語(yǔ)言，首先要做到詞匯庫(kù)充盈，這樣，在表達(dá)時(shí)才能用詞確切。請(qǐng)大家看下面這段話：

那一朵朵櫻花盡情地綻放著，伸展開的枝條，縱橫交織，相互掩映，像在張開雙臂迎接老朋友一般。再往里走，各種顏色的櫻花讓你目不暇接。淺粉色的，高尚溫柔，好像大家閨秀，內(nèi)斂端莊;白色的，典雅嫻靜，好像小家碧玉，含蓄冷靜;淺綠色的，清爽低調(diào)，猶如鄰家少女，俏皮秀氣。各有各的氣質(zhì)，各有各的風(fēng)韻。

這段文字中，“盡情〞寫出了櫻花肆無(wú)忌憚地盛開的樣子，繁盛之景躍然紙上?！案呱袦厝屺暋皟?nèi)斂端莊〞“典雅嫻靜〞“含蓄冷靜〞“清爽低調(diào)〞“俏皮秀氣〞“氣質(zhì)〞“風(fēng)韻〞賦予了櫻花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象，雅致到了極點(diǎn)。這些飽含情感的詞語(yǔ)，讓所寫之景形神兼?zhèn)洹?/p>

其次，要積累豐富的句式。例如，在《一棵小桃樹》中，有這樣一段話：

啊，小桃樹??！我該怎么感謝你？你畢竟還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我心愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的;我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？

用了一個(gè)慨嘆句和五個(gè)反問句，表達(dá)對(duì)小桃樹頑強(qiáng)生命力的稱贊。句式多變，語(yǔ)言的層次性就更豐富，表情達(dá)意的作用就更明顯。

此外，還需要積累些帶有修辭手法的句子。如：

聽完感恩和稱贊，夕陽(yáng)就點(diǎn)點(diǎn)頭，躲到群山后面，只留下滿天羞紅的雙頰。

——（林清玄《黃昏菩提》）

夕陽(yáng)就像一位亭亭玉立的少女，清爽害羞，卻不帶半點(diǎn)矯揉造作，生動(dòng)之余，自然別致。

當(dāng)然，積累的目的是為了更好地運(yùn)用。我們要學(xué)會(huì)化用積累的知識(shí)，重新組裝句子成分，替換描寫場(chǎng)景?！奥犕旮卸骱头Q贊，夕陽(yáng)就點(diǎn)點(diǎn)頭，躲到群山后面，只留下滿天羞紅的雙頰〞，我們可以將這個(gè)夕陽(yáng)放置在大海邊看落日、在湖邊亭上看落日、在山巔看落日等不同的場(chǎng)景，描寫的場(chǎng)景不同，自然