何不讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)校牌

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“吱嘎〞一聲，香檳色的鋁框被拉開(kāi)，老師和學(xué)生一起更換了里面的校牌。純凈的紙上，“宜昌市其次十七中學(xué)〞幾個(gè)大字瀟灑飄逸……

這塊校牌迅速火爆網(wǎng)絡(luò)，得到百萬(wàn)網(wǎng)友的觀看和上萬(wàn)個(gè)點(diǎn)贊，被大家稱為“最有靈魂的校牌〞。一塊小小的校牌為什么如此受歡迎，背后又有哪些故事呢？

這還得從5年前說(shuō)起。2022年的一天，宜昌市其次十七中學(xué)的書(shū)法老師代先洲穿過(guò)走廊，無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生談?wù)摚灰陔娔X上設(shè)定，什么字體都能輸出來(lái)，何必每周上一節(jié)書(shū)法課。

代先洲聽(tīng)到后一驚，他心想：怎樣才能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法和傳承傳統(tǒng)文化的熱心，讓書(shū)法這門(mén)藝術(shù)綻放在他們的心田呢？

他開(kāi)始精心設(shè)計(jì)教案，上課時(shí)以幽默詼諧的交流方式與學(xué)生們探討書(shū)法藝術(shù)。然而，學(xué)生們雖然在課堂上聽(tīng)得認(rèn)真，可是練習(xí)書(shū)法的熱心還是不高。怎么辦呢？代先洲思忖著。

一天，代先洲去參觀同學(xué)的新居，一進(jìn)大門(mén)就看到墻上掛著十字繡三聯(lián)畫(huà)。大家都夸贊女主人精湛的技藝，女主人謙遜地客套著，可愉悅的笑容顯示出她滿心歡喜?？粗矍暗倪@一幕，代先洲心頭一動(dòng)：學(xué)校最醒目的地方就是校牌，假如用學(xué)生的作品做校牌，不就可以加強(qiáng)他們的成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性嗎？

教師大會(huì)上，代先洲談了自己的想法，他說(shuō)：“書(shū)法是學(xué)校的校本課程，我建議讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)校牌，展示學(xué)生的書(shū)法作品，讓他們獲得成就感。終究，成功才是成功之母！〞校長(zhǎng)十分支持他，可是有的老師認(rèn)為校牌是一個(gè)學(xué)校的門(mén)臉，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)會(huì)顯得不嚴(yán)肅。代先洲想了想，說(shuō)：“能不能保存現(xiàn)有的校牌，再讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)一塊新的校牌呢？〞最終，大家都同意了代先洲的建議。

“你想自己的書(shū)法作品成為校牌嗎？同學(xué)們，好好練習(xí)書(shū)法，來(lái)加入校牌海選吧！〞書(shū)法課上，代先洲宣布了學(xué)校的決定。學(xué)生們聽(tīng)后，都覺(jué)得大展身手的機(jī)遇來(lái)了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，練習(xí)書(shū)法的熱心空前高漲，上書(shū)法課時(shí)、課間、午休時(shí)……校園里四處可見(jiàn)手握毛筆、飽蘸墨汁練習(xí)書(shū)法的身影。終究，校牌海選日到了，學(xué)生們把自己最得意的作品捧在手上，評(píng)委老師一幅幅欣賞，一個(gè)個(gè)打分，經(jīng)過(guò)篩選和評(píng)定，遴選出一幅最優(yōu)秀的書(shū)法作品作為校牌。

代先洲開(kāi)啟玻璃畫(huà)框，與作品入選的學(xué)生一起把校牌貼好，展示出來(lái)。學(xué)生看著自己入選的作品，笑得合不攏嘴，心理十分驕傲。其他學(xué)生都圍在校牌前欣賞，并暗下決心：我要加把勁練習(xí)書(shū)法，下次爭(zhēng)取選上，讓大家都看看我的字。

此后，代先洲每隔兩個(gè)星期就會(huì)組織一次校牌海選，然后更換校牌。4年來(lái)，他共選出60多幅學(xué)生作品，奔逸的草書(shū)、流暢的行書(shū)、穩(wěn)重的楷書(shū)、莊重的隸書(shū)……每一塊校牌都傳承著書(shū)法藝術(shù)，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化。這些校牌像一支支火把，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱心。學(xué)校還建設(shè)了書(shū)法藝術(shù)館、展覽館和書(shū)法長(zhǎng)廊，展示學(xué)生作品，書(shū)法儼然成了宜昌市其次十七中學(xué)的一張名片。

有記者采訪代先洲老師：“您覺(jué)得讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)校牌有什么意義？〞代先洲說(shuō)：“讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)校牌，展示學(xué)生特長(zhǎng)，不但能教育學(xué)生寫(xiě)好