班主任年級(jí)工作總結(jié)3篇(小學(xué)班主任工作總結(jié))

Word———班主任年級(jí)工作總結(jié)3篇(小學(xué)班主任工作總結(jié))總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是我整理的班主任班級(jí)工作總結(jié)3篇(學(xué)校班主任工作總結(jié))，以供參考。

班主任班級(jí)工作總結(jié)1

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在20xx--20xx學(xué)年第一學(xué)期擔(dān)當(dāng)學(xué)堂學(xué)校六班級(jí)（2）班的班主任工作。作為學(xué)校畢業(yè)班，本班同學(xué)特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分同學(xué)個(gè)倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)頭本人結(jié)合《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使同學(xué)有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康進(jìn)展

作為六班級(jí)的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺(jué)自我、確立自信。在所進(jìn)行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理培育”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、樂(lè)觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。

3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成果賽跑”的班訓(xùn)有效地培育了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的力量，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。

在學(xué)校，與同學(xué)接觸最頻繁的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使同學(xué)“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開(kāi)頭漸漸清潔起來(lái)。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機(jī)會(huì)。比如順手排一排桌椅；放學(xué)順手關(guān)上一扇窗；同學(xué)生病了遞一杯熱水……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給同學(xué)以樂(lè)觀的心理示意，成為同學(xué)仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、喜愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。

養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查同學(xué)遵守規(guī)范的狀況，是保障同學(xué)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強(qiáng)同學(xué)文明禮貌教育，關(guān)心同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。

班主任班級(jí)工作總結(jié)2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一（1）班主任，對(duì)于一班級(jí)的學(xué)校生，同學(xué)雖小，但我也在努力做一名慈祥的母親、嚴(yán)峻的`老師。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好班務(wù)工作：

一、落實(shí)常規(guī)教育。

開(kāi)學(xué)第一天，我就要求同學(xué)要懂禮貌，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》中的要求去做。現(xiàn)在，同學(xué)已經(jīng)上了一個(gè)學(xué)期了，我更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)全面貫徹《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生行為規(guī)范》，而且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。

我還嚴(yán)格要求他們遵守上課的法規(guī)，如：坐姿要端正、仔細(xì)聽(tīng)老師講課、不做小動(dòng)作、樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題等。下課玩耍也要有法規(guī)，不做危急的嬉戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說(shuō)話(huà)要文明、有禮貌。還有，我還嚴(yán)抓升旗、兩操的訓(xùn)練。每天放學(xué)后，我會(huì)教孩子們掃地，教他們拿掃帚，教他們?nèi)绾伟呀淌掖驋叩酶蓾崈魞?，并教育他們?ài)我們的教室就像愛(ài)自己的家一樣，要從小樹(shù)立美化、凈化環(huán)境的意識(shí)。

二、嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律。

首先是上課紀(jì)律。

我們從課前做好預(yù)備，課中怎樣聽(tīng)講，思索、舉手回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，以及作業(yè)完成等方面都做了規(guī)定，并進(jìn)行評(píng)比。同學(xué)既感到好玩，又有動(dòng)力，還有約束力，這樣在不知不覺(jué)中紀(jì)律也就有了好轉(zhuǎn)。

其次是課間活動(dòng)紀(jì)律。

非常鐘是同學(xué)輕松休息的時(shí)間，針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我們常常采納師生共同參加的方式，開(kāi)展“跳繩、做嬉戲、踢毽子”等活動(dòng)，同學(xué)在活動(dòng)中既健體又受教育，而且還增進(jìn)了師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。在活動(dòng)中，我還提示同學(xué)要留意個(gè)人平安和同伴的平安，寓教于樂(lè)。

第三平安紀(jì)律的教育。

剛吃完飯時(shí)不許做猛烈運(yùn)動(dòng)；平常在教室走廊上不許亂跑，當(dāng)心摔著或是與其他同學(xué)相碰；課間時(shí)間不許攀爬欄桿，不許玩不利于平安的玩具；上學(xué)、回家路上留意交通平安；節(jié)假日放假在家留意水、火、電、等，不要到河、湖、溝邊玩耍。

本學(xué)期，我做的還有欠缺，同學(xué)的好習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，在下學(xué)期，我還會(huì)嚴(yán)抓不懈，讓孩子一每天規(guī)范起來(lái)。

班主任班級(jí)工作總結(jié)3

上學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)一下一學(xué)期的工作，的確付出了不少，但是收獲的也許多。班主任工作里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累。能夠讓我發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避缺陷。現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。

一、了解同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)。

同學(xué)是我們的工作對(duì)象，只有了解同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)，才能教好同學(xué)。我了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開(kāi)頭。父母的職業(yè)、家庭住址、生活狀況等，基本能把握，接著就要了解孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。為了了解同學(xué)我每天都和他們?cè)谝黄?，課間盡量和他們一起玩耍，中午休息時(shí)和他們談天談心，在閑談過(guò)程中了解他們的基本狀況。通過(guò)了解了孩子的狀況，我能有的放矢地去關(guān)懷他們。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)，做同學(xué)的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛(ài)，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公正。全面公正的愛(ài)是指老師要喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。

二、培育領(lǐng)導(dǎo)，使用領(lǐng)導(dǎo)。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小領(lǐng)導(dǎo)打算的。小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用。所以只有慎重地選拔和培育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。并能起到老師所不能起到的良好作用。

三、規(guī)范制度，加強(qiáng)管理。無(wú)以法規(guī)，難成方圓。一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定進(jìn)展，必需依靠嚴(yán)格的科學(xué)管理。

良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。班級(jí)除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級(jí)的紀(jì)律，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)班會(huì)、平常教育、同學(xué)座談等形式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)校紀(jì)班規(guī)，讓同學(xué)牢記在心。班委會(huì)、同學(xué)小組應(yīng)主動(dòng)、樂(lè)觀的協(xié)作班主任維持好班內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活等紀(jì)律，營(yíng)造一個(gè)讓老師、同學(xué)滿(mǎn)足的平安、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在開(kāi)心的心境下工作和學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活等方面的紀(jì)律約束，使同學(xué)紀(jì)律，特殊是課堂紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持“懲前毖后，治病救人”的原則，以勸說(shuō)教育為主，急躁開(kāi)導(dǎo)，特殊是對(duì)多次犯同一種錯(cuò)誤的同學(xué)，更應(yīng)急躁的、不辭辛苦的進(jìn)行反復(fù)教育。對(duì)于個(gè)別嚴(yán)峻犯錯(cuò)誤者，除按班級(jí)和