2022年新學(xué)期幼兒園大班教研組工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2022年?新學(xué)期幼兒?園大班教研?組工作總結(jié)?在知識(shí)不?斷更新的時(shí)?代，對(duì)于每?個(gè)人的要求?也在不斷的?提高，需要?我們老師具?有更全面的?專業(yè)知識(shí)和?叫高層次的?專業(yè)發(fā)展。?為了使老師?們?cè)诮虒W(xué)工?作中有所提?高，我們教?研組加強(qiáng)了?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?。首先是制?定了各類計(jì)?劃、學(xué)習(xí)制?度，保證每?次的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，人人參?與，在計(jì)劃?實(shí)施過(guò)程中?，教師們能?及時(shí)進(jìn)行反?思，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)與不足的?地方。在教?學(xué)活動(dòng)中，?我們難免會(huì)?遇到許多的?困惑，如幼?兒常規(guī)引導(dǎo)?方面、主題?活動(dòng)的實(shí)施?、有效的幼?小銜接工作?、家園合作?方面等，面?對(duì)這些困惑?，我們就會(huì)?把它們拿到?教研活動(dòng)中?來(lái)進(jìn)行共同?探討、交流?，將好的教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行共同的?___，將?存在的不足?點(diǎn)在大家的?策略下改正?過(guò)來(lái)，這樣?的方法得到?了實(shí)踐的證?實(shí):效果非?常好。在?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)?，大家能相?互探討如何?使課題內(nèi)容?上的更能吸?引幼兒的興?趣，及材料?提供的多樣?性，每?jī)芍?一次的__?_備課，教?師都能充分?準(zhǔn)備，而后?精心設(shè)計(jì)，?并在上好課?后及時(shí)進(jìn)行?反思，提高?了自己對(duì)課?題內(nèi)容的理?解能力。使?教研活動(dòng)更?加科學(xué)化、?系統(tǒng)化。教?研組的實(shí)踐?活動(dòng)也形式?多樣，每次?教研評(píng)比活?動(dòng)后，我們?都認(rèn)真地進(jìn)?行討論，使?老師的經(jīng)驗(yàn)?越來(lái)越豐富?，在這樣的?活動(dòng)中，教?師既是參與?者又是投資?者，同時(shí)也?是受益者，?教師間的互?動(dòng)，使得個(gè)?人經(jīng)驗(yàn)和思?考成為一種?共享的資源?。各種競(jìng)賽?、家長(zhǎng)開(kāi)放?日等活動(dòng)。?使教師在活?動(dòng)中不斷充?實(shí)自己，提?高自己的業(yè)?務(wù)水平。?二、課題探?討，提高科?研水平。?本學(xué)期我們?深入實(shí)施課?題的研究工?作，同時(shí)根?據(jù)學(xué)齡前兒?童心理需要?與幼小銜接?的目標(biāo)，目?的是既要滿?足幼兒的需?求，同時(shí)又?加強(qiáng)了幼兒?的責(zé)任意識(shí)?與規(guī)則意識(shí)?,為入小學(xué)?做好準(zhǔn)備。?本學(xué)期，我?們大班教師?繼續(xù)自己課?題的研究，?在課題的交?流、___?與合作中，?在積極搜集?資料中，大?家對(duì)課題的?了解又進(jìn)了?一步，能從?實(shí)際出發(fā)，?制定課題方?案，每月開(kāi)?展研究活動(dòng)?，個(gè)案觀察?精心進(jìn)行分?析、評(píng)價(jià)和?反思。使我?們的科研工?作取得了有?效的成果。?每位老師逐?漸有了自己?的想法和看?法。三、?利用多種教?研途徑，為?幼小銜接做?好準(zhǔn)備。?幼小銜接工?作是大班的?重點(diǎn)工作。?教師___?活動(dòng)如若按?成人的經(jīng)驗(yàn)?與意圖設(shè)想?問(wèn)題、提出?要求，必然?與幼兒的所?思所想存在?差距，為了?了解幼兒的?需求，激發(fā)?其上學(xué)的愿?望，消除其?對(duì)將上小學(xué)?的心理壓力?，我們教研?組的老師群?策群力探討?出多種活動(dòng)?方式，大班?組老師共同?探討如何將?教育內(nèi)容滲?入到活動(dòng)區(qū)?里、觀摩教?育活動(dòng)等，?為順利地過(guò)?渡做好積極?的準(zhǔn)備，同?時(shí)也充分調(diào)?動(dòng)了教師“?研”的積極?性、主動(dòng)性?。四、環(huán)?境創(chuàng)設(shè)方面?這學(xué)期大?環(huán)境進(jìn)行調(diào)?整，在創(chuàng)設(shè)?之前，我們?就以小組為?單位進(jìn)行討?論、設(shè)計(jì)，?在大家共同?努力下，創(chuàng)?設(shè)了適合我?們大班幼兒?年齡段的大?環(huán)境，特別?是學(xué)習(xí)型區(qū)?域的創(chuàng)設(shè)、?班級(jí)的主題?墻的創(chuàng)設(shè)，?較以前有了?較大的突破?，各班級(jí)都?能圍繞主題?活動(dòng)的實(shí)施?的進(jìn)程逐步?豐富主題墻?，能充分利?用幼兒作品?，與幼兒的?互動(dòng)性更強(qiáng)?，板塊設(shè)計(jì)?也更實(shí)用美?觀。在幼兒?園走廊、樓?梯的布置中?，更是凝聚?了教研組中?每位教師的?力量，無(wú)論?是藝術(shù)性還?是制作水平?上都得到了?大家的好評(píng)?。五、教?研活動(dòng)帶給?我們的啟示?。教研活?動(dòng)讓我們學(xué)?會(huì)了帶著問(wèn)?題去思考，?養(yǎng)成了肯鉆?研、虛心向?同行學(xué)習(xí)的?工作作風(fēng)，?我們深切地?感受到教師?自身的素質(zhì)?和能力已在?不知不覺(jué)中?成長(zhǎng)、進(jìn)步?，在每次活?動(dòng)中的學(xué)習(xí)?文章里，大?家也能認(rèn)真?學(xué)習(xí)，并將?好的經(jīng)驗(yàn)利?用到實(shí)踐中?去。在每次?學(xué)習(xí)優(yōu)秀的?文章的過(guò)程?中，我們充?分利用引進(jìn)?別人的經(jīng)驗(yàn)?來(lái)提高段內(nèi)?老師之間的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?與此同時(shí)還?請(qǐng)大家輪流?閱讀這些文?章，這樣不?僅提高了老?師們的自信?心，更體會(huì)