統(tǒng)編版高中語(yǔ)文-燭之武退秦師-完美課件2

統(tǒng)編新版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第一單元統(tǒng)編新版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第一單元2020年2月，當(dāng)新冠肺炎襲擊我國(guó)時(shí)，在英國(guó)的留學(xué)生包機(jī)運(yùn)送防疫物資。我們感慨：同是一家人，同是中國(guó)人。當(dāng)意大利向世界求援，請(qǐng)求抗擊新冠疫情，中國(guó)第一時(shí)間做出了回應(yīng)，運(yùn)送防疫物資，派遣專家團(tuán)援助。當(dāng)意大利所有的城市都響起了中國(guó)國(guó)歌時(shí)，我們心中會(huì)油然升起一種崇高感、敬慕感。我們致敬這些逆行者，他們?yōu)槊衽艖n、為國(guó)解難、殫精竭慮、置個(gè)人安危于度外，他們?cè)谌藗冃闹惺莻ゴ蟮?。今有之，古亦有之。春秋時(shí)期鄭國(guó)的燭之武就是其中之一。激趣導(dǎo)入2020年2月，當(dāng)新冠肺炎襲擊我國(guó)時(shí)，在英國(guó)的留學(xué)生包機(jī)運(yùn)送《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。“傳”意為注釋，《左傳》為給儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字?！蹲髠鳌啡Q是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對(duì)《左傳》的闡發(fā)《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》。因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。激趣導(dǎo)入《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。整體感知課文講述了一個(gè)什么樣故事？秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服整體感知故事發(fā)生時(shí)秦、晉、鄭三國(guó)的地理形勢(shì)？戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)？整體感知故事發(fā)生時(shí)秦、晉、鄭三國(guó)的地理形勢(shì)？戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)？秦晉圍鄭研讀文本1.齊讀第一節(jié)。思考寫了什么事情？第一節(jié)2.秦晉為何圍鄭？以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也秦晉圍鄭研讀文本1.齊讀第一節(jié)。思考寫了什么事情？第一節(jié)2.補(bǔ)充背景①秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。但是，晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。研讀文本第一節(jié)補(bǔ)充背景研讀文本第一節(jié)鄭伯首先自責(zé)，體現(xiàn)了明君風(fēng)范，然后以國(guó)家利益、形勢(shì)與個(gè)人利益的透徹分析感動(dòng)了燭之武，可謂善于做思想工作。禮賢下士、從諫如流——事到臨頭才開始求賢。（1）燭之武能言善辯，才智過(guò)人。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè)”的美名。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。譯文：秦伯高興了，與鄭國(guó)訂立了盟約。（3）晉強(qiáng)，相對(duì)的秦就弱了。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭既知亡矣”，之后，說(shuō)“若亡……執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。《左傳》全稱是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對(duì)《左傳》的闡發(fā)《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》。②辭曰：“臣之壯……也已。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭既知亡矣”，之后，說(shuō)“若亡……執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武采取了什么方式去游說(shuō)的呢？有沒(méi)有效果呢？我們看到第三段，寫了什么事情？燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書。（3）這樣一個(gè)才華長(zhǎng)久沒(méi)顯出來(lái)的人，當(dāng)國(guó)家有難的時(shí)候他還是出來(lái)解國(guó)家之圍了。課文講述了一個(gè)什么樣故事？小結(jié)：寫晉師撤離鄭國(guó)。肆其西封

東封鄭燭之武最終應(yīng)允，決定以國(guó)家利益為重，只身去見秦伯，體現(xiàn)了他深明大義的一面。2020年2月，當(dāng)新冠肺炎襲擊我國(guó)時(shí)，在英國(guó)的留學(xué)生包機(jī)運(yùn)送防疫物資。補(bǔ)充背景②晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢？這是因?yàn)?，秦?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直都很好；更重要的是，這時(shí)的秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望，所以秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。研讀文本第一節(jié)鄭伯首先自責(zé)，體現(xiàn)了明君風(fēng)范，然后以國(guó)家利益、形勢(shì)與個(gè)人利益研讀文本第一節(jié)①晉軍函陵省略了介詞“于”；軍，名詞活用為動(dòng)詞，駐軍、駐扎。譯文：晉軍駐扎在函陵。②且貳于楚也狀語(yǔ)后置句，譯文：在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。研讀文本第一節(jié)①晉軍函陵省略了介詞“于”；軍，名詞活用為動(dòng)詞研讀文本第一節(jié)③以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也其中的“于”是介詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“對(duì)于”。于晉，是古漢語(yǔ)中常見的介賓結(jié)構(gòu)后置，也叫狀語(yǔ)后置。按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序：以其于晉無(wú)禮。“且貳于楚也”句中的“貳”指從屬二主，“于”是介詞，引出二主之一的“楚”。貳，數(shù)詞動(dòng)用；軍，名詞動(dòng)用；以，連詞，表因果關(guān)系；其，代詞，代鄭國(guó)。譯文：因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無(wú)禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。研讀文本第一節(jié)③以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也其中的“于”是介詞，文章開篇就造成一種緊張的氣氛：秦晉兩大國(guó)聯(lián)合起來(lái)圍攻鄭國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)如箭在弦上，一觸即發(fā)，為下文燭之武臨危受命埋下伏筆。研讀文本開篇交代秦晉圍鄭的原因，有何作用？第一節(jié)文章開篇就造成一種緊張的氣氛：秦晉兩大國(guó)聯(lián)合起來(lái)圍攻鄭國(guó)，戰(zhàn)研讀文本自由誦讀第二節(jié)。思考寫了什么事情？第二節(jié)燭之武臨危受命研讀文本自由誦讀第二節(jié)。思考寫了什么事情？第二節(jié)燭之武臨危受研讀文本第二節(jié)①臣之壯也，猶不如人。之：助詞，不譯。譯文：我年輕時(shí)，尚且不如別人。②無(wú)能為也已。無(wú)能：不能。已：同“矣”，句末語(yǔ)氣助詞。譯文：不能做什么了。研讀文本第二節(jié)①臣之壯也，猶不如人。之：助詞，不譯。譯文：我研讀文本第二節(jié)③是寡人之過(guò)也。是：這。“也”字表判斷。譯文：這是我的過(guò)錯(cuò)。④佚之狐言于鄭伯曰。倒裝句，介詞結(jié)構(gòu)后置句，還原后的正常句式應(yīng)為“佚之狐于鄭伯言曰”。譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)。⑤辭曰省略句，補(bǔ)充完整后為“（燭之武）辭曰”。研讀文本第二節(jié)③是寡人之過(guò)也。是：這。“也”字表判斷。譯文：研讀文本第二節(jié)①“佚之狐言于……師必退?！盇.形象刻畫燭之武的形象，未見其人，先聞其名（聲）（即“才”）。B.在此也可窺見佚之狐知人善任的一面。C.還可窺見鄭伯善納諫的一面。②辭曰：“臣之壯……也已。”進(jìn)一步刻畫燭之武的形象，是一位滿腹才華，卻未能被重用的大臣，人物形象更鮮活。③公曰：“……”許之。A.鄭伯首先自責(zé)，體現(xiàn)了明君風(fēng)范，然后以國(guó)家利益、形勢(shì)與個(gè)人利益的透徹分析感動(dòng)了燭之武，可謂善于做思想工作。B.燭之武最終應(yīng)允，決定以國(guó)家利益為重，只身去見秦伯，體現(xiàn)了他深明大義的一面。佚之狐：關(guān)心國(guó)事的大臣，對(duì)燭之武外交才能的信任；燭之武：滿腹的牢騷與埋怨；鄭伯：一位敢于自責(zé)的國(guó)君，情真意切，有風(fēng)度。研讀文本第二節(jié)①“佚之狐言于……師必退?！盇.形象刻畫燭之武研讀文本燭之武采取了什么方式去游說(shuō)的呢？有沒(méi)有效果呢？我們看到第三段，寫了什么事情？第三節(jié)智退秦師研讀文本燭之武采取了什么方式去游說(shuō)的呢？有沒(méi)有效果呢？我們看研讀文本第三節(jié)①敢以煩執(zhí)事。譯文：冒昧地拿（這件事）麻煩你。意思是說(shuō)，（如果滅了鄭國(guó)對(duì)你秦國(guó)有好處）那麻煩你就來(lái)滅了我們吧。②焉用亡鄭以陪鄰。譯文：為什么要幫晉國(guó)來(lái)滅了鄭國(guó)，而增加你的鄰邦晉國(guó)的土地呢？研讀文本第三節(jié)①敢以煩執(zhí)事。譯文：冒昧地拿（這件事）麻煩你。研讀文本第三節(jié)③夫晉，何厭之有？譯文：晉國(guó)有什么時(shí)候會(huì)滿足的呢？A.何陋之有？B.蓮之愛，陶后鮮有聞。C.菊之愛，同予者何人？D.牡丹之愛，宜乎眾矣。④秦伯說(shuō)，與鄭人盟。譯文：秦伯高興了，與鄭國(guó)訂立了盟約。盟，名詞做動(dòng)用，釋為訂立盟約。研讀文本第三節(jié)③夫晉，何厭之有？譯文：晉國(guó)有什么時(shí)候會(huì)滿足的鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍研讀文本標(biāo)出秦晉鄭三國(guó)的地理位置，結(jié)合戰(zhàn)略形式圖，具體講解這段說(shuō)詞，圍繞“亡”的不利和“舍”的有利。鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍研讀文本研讀文本第三節(jié)（1）“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”從形式圖中也可以很明顯的看出秦的劣勢(shì)。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭既知亡矣”，之后，說(shuō)“若亡……執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。（坦言知亡，避其銳氣）（3）晉強(qiáng)，相對(duì)的秦就弱了。闡明利害，動(dòng)搖秦君。（亡鄭只對(duì)晉有利：鄰之厚，君之薄也。）（4）要是不滅鄭，會(huì)怎么樣呢？“君亦無(wú)所害”。替秦著想，以利相誘。（舍鄭會(huì)對(duì)秦有益：君亦無(wú)所害。）研讀文本第三節(jié)（1）“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”從形式圖中也可研讀文本第三節(jié)（5）晉國(guó)曾經(jīng)有不講信義的行為，還能相信嗎？引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也。）（6）（秦——晉——鄭）推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎。（唯君圖之。）肆其西封

東封鄭（7）從這個(gè)圖中，可以看出燭之武的一番說(shuō)詞都是圍繞一個(gè)“利”展開，好像處處為秦著想，其實(shí)呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯(lián)盟也有損害，這就是“天下之事以利而合者，亦必以利而離”。研讀文本第三節(jié)（5）晉國(guó)曾經(jīng)有不講信義的行為，還能相信嗎？引研讀文本說(shuō)秦的結(jié)果是？第三節(jié)①秦鄭訂立盟約；②秦國(guó)駐兵守鄭。秦……乃還：秦權(quán)衡利害，決定退兵，但卻派人留守要塞，體現(xiàn)其老奸巨猾的一面。研讀文本說(shuō)秦的結(jié)果是？第三節(jié)①秦鄭訂立盟約；秦……乃還：秦權(quán)研讀文本自由誦讀第四節(jié)。思考寫了什么事情？第四節(jié)晉師撤離研讀文本自由誦讀第四節(jié)。思考寫了什么事情？第四節(jié)晉師撤離研讀文本第四節(jié)①微夫人之力不及此。譯文：假如沒(méi)有那個(gè)人（秦穆公）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。②吾其還也。譯文：我們還是回去吧。其，語(yǔ)氣詞，表商量語(yǔ)氣。a.其真無(wú)馬也？b.其真不知馬也？③亦去之。譯文：也離開了鄭國(guó)。去，離開。a.游人去而禽鳥樂(lè)也。b.則有去國(guó)還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。研讀文本第四節(jié)①微夫人之力不及此。譯文：假如沒(méi)有那個(gè)人（秦穆研讀文本小結(jié)：寫晉師撤離鄭國(guó)。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由，如果真講“仁義”，當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻鄭。“不知”是實(shí)質(zhì)，“知”是理智，是對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的客觀分析，是對(duì)動(dòng)武后果的冷靜判斷；“不武”，則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。所以，說(shuō)到底，晉的退兵，是“利”字使然。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。所以故事的結(jié)局就是，晉文公毅然撤軍作結(jié)，鄭國(guó)轉(zhuǎn)危為安。而這也正是燭之武所想達(dá)到的目的。研讀文本小結(jié)：寫晉師撤離鄭國(guó)。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁所以故事的結(jié)局就是，晉文公毅然撤軍作結(jié)，鄭國(guó)轉(zhuǎn)危為安。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè)”的美名。2020年2月，當(dāng)新冠肺炎襲擊我國(guó)時(shí)，在英國(guó)的留學(xué)生包機(jī)運(yùn)送防疫物資。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。（亡鄭只對(duì)晉有利：鄰之厚，君之薄也。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭既知亡矣”，之后，說(shuō)“若亡……執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。開篇交代秦晉圍鄭的原因，有何作用？秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。譯文：假如沒(méi)有那個(gè)人（秦穆公）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。言外之意就是：你出來(lái)干活，是幫我的忙也是幫你的忙，你如果不肯幫忙，對(duì)你也沒(méi)有好處。倒裝句，介詞結(jié)構(gòu)后置句，還原后的正常句式應(yīng)為“佚之狐于鄭伯言曰”。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。所以，說(shuō)到底，晉的退兵，是“利”字使然。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。燭之武：深明大義的愛國(guó)志士；肆其西封

東封鄭（3）晉強(qiáng)，相對(duì)的秦就弱了。③公曰：“……”許之。譯文：為什么要幫晉國(guó)來(lái)滅了鄭國(guó)，而增加你的鄰邦晉國(guó)的土地呢？已：同“矣”，句末語(yǔ)氣助詞。（2）從文中可看出，他對(duì)國(guó)家大事了解得很透徹。合作探究分析文中的人物形象燭之武：深明大義的愛國(guó)志士；知難而上、義無(wú)返顧的勇士；口若懸河、巧言善辯的辯士。鄭伯：善于納諫；勇于自責(zé)；善于言辯。秦伯：貪婪，自私，不講信用，見利忘義。晉文公：貪婪，但理智，能隱忍不拔，隨機(jī)應(yīng)變，審時(shí)度勢(shì)，雄才大略。佚之狐：慧眼識(shí)才的伯樂(lè)。所以故事的結(jié)局就是，晉文公毅然撤軍作結(jié)，鄭國(guó)轉(zhuǎn)危為安。合作探合作探究分析文中的人物形象鄭伯吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也，然鄭亡，子亦有不利焉。禮賢下士、從諫如流——事到臨頭才開始求賢。然鄭亡，子亦有不利焉。言外之意就是：你出來(lái)干活，是幫我的忙也是幫你的忙，你如果不肯幫忙，對(duì)你也沒(méi)有好處。話里含有威脅的意味。秦晉攻打鄭的原因——當(dāng)年慢待晉文公，可知鄭伯是個(gè)目光短淺又自私的人，如今來(lái)求燭之武，也不過(guò)是臨時(shí)抱佛腳罷了。

教訓(xùn)——一定要不斷挖掘和重視人才，不要等到危機(jī)出現(xiàn)后再重用人才。

合作探究分析文中的人物形象鄭伯吾不能早用子，今急而求子，是寡合作探究分析文中的人物形象佚之狐國(guó)危矣！若使?fàn)T之武見秦君，師必退！慧眼識(shí)才的伯樂(lè)。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否說(shuō)服秦伯誰(shuí)也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢地釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指點(diǎn)點(diǎn)。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè)”的美名。所以說(shuō)他是一條狡猾的狐貍！

合作探究分析文中的人物形象佚之狐國(guó)危矣！若使?fàn)T之武見秦君，師合作探究分析文中的人物形象燭之武（1）燭之武能言善辯，才智過(guò)人。這樣的人為何老不見用？

當(dāng)權(quán)者不注意選拔人才，有權(quán)者的嫉妒。（2）從文中可看出，他對(duì)國(guó)家大事了解得很透徹。既然燭之武一直不被用，他了解得那么透徹想干什么？

盡管懷才不遇，但他沒(méi)有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒(méi)有放棄過(guò)“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢(shì)，思考著安定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑?！袄象K伏櫪，志在千里”的豪情無(wú)疑是后人敬仰他們的主要緣由。

合作探究分析文中的人物形象燭之武（1）燭之武能言善辯，才智過(guò)合作探究分析文中的人物形象燭之武（3）這樣一個(gè)才華長(zhǎng)久沒(méi)顯出來(lái)的人，當(dāng)國(guó)家有難的時(shí)候他還是出來(lái)解國(guó)家之圍了。

我們可以想象：這樣一個(gè)須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時(shí)是怎樣的一種情形。當(dāng)他拄著拐杖走進(jìn)秦營(yíng)時(shí)又是怎樣的大義凜然，視死如歸。

（4）在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)返顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。但是以我們現(xiàn)在的眼光來(lái)看，他是不是也有一些小小的缺點(diǎn)呢？

合作探究分析文中的人物形象燭之武（3）這樣一個(gè)才華長(zhǎng)久沒(méi)顯出合作探究探究本文的寫作特點(diǎn)1.情節(jié)波瀾起伏。2.伏筆和照應(yīng)。3.詳略得當(dāng)。合作探究探究本文的寫作特點(diǎn)1.情節(jié)波瀾起伏。2.伏筆和照應(yīng)。統(tǒng)編新版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第一單元統(tǒng)編新版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第一單元2020年2月，當(dāng)新冠肺炎襲擊我國(guó)時(shí)，在英國(guó)的留學(xué)生包機(jī)運(yùn)送防疫物資。我們感慨：同是一家人，同是中國(guó)人。當(dāng)意大利向世界求援，請(qǐng)求抗擊新冠疫情，中國(guó)第一時(shí)間做出了回應(yīng)，運(yùn)送防疫物資，派遣專家團(tuán)援助。當(dāng)意大利所有的城市都響起了中國(guó)國(guó)歌時(shí)，我們心中會(huì)油然升起一種崇高感、敬慕感。我們致敬這些逆行者，他們?yōu)槊衽艖n、為國(guó)解難、殫精竭慮、置個(gè)人安危于度外，他們?cè)谌藗冃闹惺莻ゴ蟮?。今有之，古亦有之。春秋時(shí)期鄭國(guó)的燭之武就是其中之一。激趣導(dǎo)入2020年2月，當(dāng)新冠肺炎襲擊我國(guó)時(shí)，在英國(guó)的留學(xué)生包機(jī)運(yùn)送《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。“傳”意為注釋，《左傳》為給儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字?！蹲髠鳌啡Q是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對(duì)《左傳》的闡發(fā)《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》。因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。激趣導(dǎo)入《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。整體感知課文講述了一個(gè)什么樣故事？秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服整體感知故事發(fā)生時(shí)秦、晉、鄭三國(guó)的地理形勢(shì)？戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)？整體感知故事發(fā)生時(shí)秦、晉、鄭三國(guó)的地理形勢(shì)？戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)？秦晉圍鄭研讀文本1.齊讀第一節(jié)。思考寫了什么事情？第一節(jié)2.秦晉為何圍鄭？以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也秦晉圍鄭研讀文本1.齊讀第一節(jié)。思考寫了什么事情？第一節(jié)2.補(bǔ)充背景①秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。但是，晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。研讀文本第一節(jié)補(bǔ)充背景研讀文本第一節(jié)鄭伯首先自責(zé)，體現(xiàn)了明君風(fēng)范，然后以國(guó)家利益、形勢(shì)與個(gè)人利益的透徹分析感動(dòng)了燭之武，可謂善于做思想工作。禮賢下士、從諫如流——事到臨頭才開始求賢。（1）燭之武能言善辯，才智過(guò)人。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè)”的美名。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。譯文：秦伯高興了，與鄭國(guó)訂立了盟約。（3）晉強(qiáng)，相對(duì)的秦就弱了。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭既知亡矣”，之后，說(shuō)“若亡……執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉?！蹲髠鳌啡Q是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對(duì)《左傳》的闡發(fā)《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》。②辭曰：“臣之壯……也已。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭既知亡矣”，之后，說(shuō)“若亡……執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武采取了什么方式去游說(shuō)的呢？有沒(méi)有效果呢？我們看到第三段，寫了什么事情？燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍?！蹲髠鳌肥俏覈?guó)第一部編年體史書。（3）這樣一個(gè)才華長(zhǎng)久沒(méi)顯出來(lái)的人，當(dāng)國(guó)家有難的時(shí)候他還是出來(lái)解國(guó)家之圍了。課文講述了一個(gè)什么樣故事？小結(jié)：寫晉師撤離鄭國(guó)。肆其西封

東封鄭燭之武最終應(yīng)允，決定以國(guó)家利益為重，只身去見秦伯，體現(xiàn)了他深明大義的一面。2020年2月，當(dāng)新冠肺炎襲擊我國(guó)時(shí)，在英國(guó)的留學(xué)生包機(jī)運(yùn)送防疫物資。補(bǔ)充背景②晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢？這是因?yàn)椋貒?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直都很好；更重要的是，這時(shí)的秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望，所以秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。研讀文本第一節(jié)鄭伯首先自責(zé)，體現(xiàn)了明君風(fēng)范，然后以國(guó)家利益、形勢(shì)與個(gè)人利益研讀文本第一節(jié)①晉軍函陵省略了介詞“于”；軍，名詞活用為動(dòng)詞，駐軍、駐扎。譯文：晉軍駐扎在函陵。②且貳于楚也狀語(yǔ)后置句，譯文：在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。研讀文本第一節(jié)①晉軍函陵省略了介詞“于”；軍，名詞活用為動(dòng)詞研讀文本第一節(jié)③以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也其中的“于”是介詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“對(duì)于”。于晉，是古漢語(yǔ)中常見的介賓結(jié)構(gòu)后置，也叫狀語(yǔ)后置。按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序：以其于晉無(wú)禮。“且貳于楚也”句中的“貳”指從屬二主，“于”是介詞，引出二主之一的“楚”。貳，數(shù)詞動(dòng)用；軍，名詞動(dòng)用；以，連詞，表因果關(guān)系；其，代詞，代鄭國(guó)。譯文：因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無(wú)禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。研讀文本第一節(jié)③以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也其中的“于”是介詞，文章開篇就造成一種緊張的氣氛：秦晉兩大國(guó)聯(lián)合起來(lái)圍攻鄭國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)如箭在弦上，一觸即發(fā)，為下文燭之武臨危受命埋下伏筆。研讀文本開篇交代秦晉圍鄭的原因，有何作用？第一節(jié)文章開篇就造成一種緊張的氣氛：秦晉兩大國(guó)聯(lián)合起來(lái)圍攻鄭國(guó)，戰(zhàn)研讀文本自由誦讀第二節(jié)。思考寫了什么事情？第二節(jié)燭之武臨危受命研讀文本自由誦讀第二節(jié)。思考寫了什么事情？第二節(jié)燭之武臨危受研讀文本第二節(jié)①臣之壯也，猶不如人。之：助詞，不譯。譯文：我年輕時(shí)，尚且不如別人。②無(wú)能為也已。無(wú)能：不能。已：同“矣”，句末語(yǔ)氣助詞。譯文：不能做什么了。研讀文本第二節(jié)①臣之壯也，猶不如人。之：助詞，不譯。譯文：我研讀文本第二節(jié)③是寡人之過(guò)也。是：這?！耙病弊直砼袛?。譯文：這是我的過(guò)錯(cuò)。④佚之狐言于鄭伯曰。倒裝句，介詞結(jié)構(gòu)后置句，還原后的正常句式應(yīng)為“佚之狐于鄭伯言曰”。譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)。⑤辭曰省略句，補(bǔ)充完整后為“（燭之武）辭曰”。研讀文本第二節(jié)③是寡人之過(guò)也。是：這?！耙病弊直砼袛唷Ｗg文：研讀文本第二節(jié)①“佚之狐言于……師必退。”A.形象刻畫燭之武的形象，未見其人，先聞其名（聲）（即“才”）。B.在此也可窺見佚之狐知人善任的一面。C.還可窺見鄭伯善納諫的一面。②辭曰：“臣之壯……也已?！边M(jìn)一步刻畫燭之武的形象，是一位滿腹才華，卻未能被重用的大臣，人物形象更鮮活。③公曰：“……”許之。A.鄭伯首先自責(zé)，體現(xiàn)了明君風(fēng)范，然后以國(guó)家利益、形勢(shì)與個(gè)人利益的透徹分析感動(dòng)了燭之武，可謂善于做思想工作。B.燭之武最終應(yīng)允，決定以國(guó)家利益為重，只身去見秦伯，體現(xiàn)了他深明大義的一面。佚之狐：關(guān)心國(guó)事的大臣，對(duì)燭之武外交才能的信任；燭之武：滿腹的牢騷與埋怨；鄭伯：一位敢于自責(zé)的國(guó)君，情真意切，有風(fēng)度。研讀文本第二節(jié)①“佚之狐言于……師必退。”A.形象刻畫燭之武研讀文本燭之武采取了什么方式去游說(shuō)的呢？有沒(méi)有效果呢？我們看到第三段，寫了什么事情？第三節(jié)智退秦師研讀文本燭之武采取了什么方式去游說(shuō)的呢？有沒(méi)有效果呢？我們看研讀文本第三節(jié)①敢以煩執(zhí)事。譯文：冒昧地拿（這件事）麻煩你。意思是說(shuō)，（如果滅了鄭國(guó)對(duì)你秦國(guó)有好處）那麻煩你就來(lái)滅了我們吧。②焉用亡鄭以陪鄰。譯文：為什么要幫晉國(guó)來(lái)滅了鄭國(guó)，而增加你的鄰邦晉國(guó)的土地呢？研讀文本第三節(jié)①敢以煩執(zhí)事。譯文：冒昧地拿（這件事）麻煩你。研讀文本第三節(jié)③夫晉，何厭之有？譯文：晉國(guó)有什么時(shí)候會(huì)滿足的呢？A.何陋之有？B.蓮之愛，陶后鮮有聞。C.菊之愛，同予者何人？D.牡丹之愛，宜乎眾矣。④秦伯說(shuō)，與鄭人盟。譯文：秦伯高興了，與鄭國(guó)訂立了盟約。盟，名詞做動(dòng)用，釋為訂立盟約。研讀文本第三節(jié)③夫晉，何厭之有？譯文：晉國(guó)有什么時(shí)候會(huì)滿足的鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍研讀文本標(biāo)出秦晉鄭三國(guó)的地理位置，結(jié)合戰(zhàn)略形式圖，具體講解這段說(shuō)詞，圍繞“亡”的不利和“舍”的有利。鄭秦晉函陵氾南秦軍晉軍研讀文本研讀文本第三節(jié)（1）“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”從形式圖中也可以很明顯的看出秦的劣勢(shì)。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭既知亡矣”，之后，說(shuō)“若亡……執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。（坦言知亡，避其銳氣）（3）晉強(qiáng)，相對(duì)的秦就弱了。闡明利害，動(dòng)搖秦君。（亡鄭只對(duì)晉有利：鄰之厚，君之薄也。）（4）要是不滅鄭，會(huì)怎么樣呢？“君亦無(wú)所害”。替秦著想，以利相誘。（舍鄭會(huì)對(duì)秦有益：君亦無(wú)所害。）研讀文本第三節(jié)（1）“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”從形式圖中也可研讀文本第三節(jié)（5）晉國(guó)曾經(jīng)有不講信義的行為，還能相信嗎？引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也。）（6）（秦——晉——鄭）推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎。（唯君圖之。）肆其西封

東封鄭（7）從這個(gè)圖中，可以看出燭之武的一番說(shuō)詞都是圍繞一個(gè)“利”展開，好像處處為秦著想，其實(shí)呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯(lián)盟也有損害，這就是“天下之事以利而合者，亦必以利而離”。研讀文本第三節(jié)（5）晉國(guó)曾經(jīng)有不講信義的行為，還能相信嗎？引研讀文本說(shuō)秦的結(jié)果是？第三節(jié)①秦鄭訂立盟約；②秦國(guó)駐兵守鄭。秦……乃還：秦權(quán)衡利害，決定退兵，但卻派人留守要塞，體現(xiàn)其老奸巨猾的一面。研讀文本說(shuō)秦的結(jié)果是？第三節(jié)①秦鄭訂立盟約；秦……乃還：秦權(quán)研讀文本自由誦讀第四節(jié)。思考寫了什么事情？第四節(jié)晉師撤離研讀文本自由誦讀第四節(jié)。思考寫了什么事情？第四節(jié)晉師撤離研讀文本第四節(jié)①微夫人之力不及此。譯文：假如沒(méi)有那個(gè)人（秦穆公）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。②吾其還也。譯文：我們還是回去吧。其，語(yǔ)氣詞，表商量語(yǔ)氣。a.其真無(wú)馬也？b.其真不知馬也？③亦去之。譯文：也離開了鄭國(guó)。去，離開。a.游人去而禽鳥樂(lè)也。b.則有去國(guó)還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。研讀文本第四節(jié)①微夫人之力不及此。譯文：假如沒(méi)有那個(gè)人（秦穆研讀文本小結(jié)：寫晉師撤離鄭國(guó)。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由，如果真講“仁義”，當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻鄭?！安恢笔菍?shí)質(zhì)，“知”是理智，是對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的客觀分析，是對(duì)動(dòng)武后果的冷靜判斷；“不武”，則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。所以，說(shuō)到底，晉的退兵，是“利”字使然。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。所以故事的結(jié)局就是，晉文公毅然撤軍作結(jié)，鄭國(guó)轉(zhuǎn)危為安。而這也正是燭之武所想達(dá)到的目的。研讀文本小結(jié)：寫晉師撤離鄭國(guó)。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁所以故事的結(jié)局就是，晉文公毅然撤軍作結(jié)，鄭國(guó)轉(zhuǎn)危為安。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè)”的美名。2020年2月，當(dāng)新冠肺炎襲擊我國(guó)時(shí)，在英國(guó)的留學(xué)生包機(jī)運(yùn)送防疫物資。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。（亡鄭只對(duì)晉有利：鄰之厚，君之薄也。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置，“鄭既知亡矣”，之后，說(shuō)“若亡……執(zhí)事”，從形式圖中，也可以看出秦晉圍鄭，受益的就是晉。開篇交代秦晉圍鄭的原因，有何作用？秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。譯文：假如沒(méi)有那個(gè)人（秦穆公）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。言外之意就是：你出來(lái)干活，是幫我的忙也是幫你的忙，你如果不肯幫忙，對(duì)你也沒(méi)有好處。倒裝句，介詞結(jié)構(gòu)后置句，還原后的正常句式應(yīng)為“佚之狐于鄭伯言曰”。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。所以，說(shuō)到底，晉的退兵，是“利”字使然。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。燭之武：深明大義的愛國(guó)志士；肆其西封

東封鄭（3）晉強(qiáng)，相對(duì)的秦就弱了。③公曰：“……”許之。譯文：為什么要幫晉國(guó)來(lái)滅了鄭國(guó)，而增加你的鄰邦晉國(guó)的土地呢？已：同“矣”，句末語(yǔ)氣助詞。（2）從文中可看出，他對(duì)