蘇教版高中語文必修3公開課語言的演變課件

語言，存在的家園《語言的演變》語言，存在的家園《語言的演變》1新課導(dǎo)入

馮鞏有段相聲說：過去叫出租車，現(xiàn)在叫“的”；過去叫汗衫，現(xiàn)在叫“T”；過去叫情人，現(xiàn)在叫“蜜”之類，亦莊亦諧，意蘊頓增，傳神有趣而耐人尋味。新課導(dǎo)入馮鞏有段相聲說：過去叫出租車，現(xiàn)在叫“的2

呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當代著名的語言學(xué)家，是我國近代漢語研究的拓荒者和奠基人。

代表作：《中國文法要略》、《漢語語法分析問題》等，《現(xiàn)代漢語詞典》的前期主編。作者簡介呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當代著名的語言學(xué)家，31、語言變化的特點是什么？“在短時間內(nèi)不易覺察，日子長了就顯示出來了”——慢、時間長2、本部分主要采用了哪些說明方法（1）舉例法——《鄒忌諷齊王訥諫》（2）對比法——古今對比第一部分：語言也在變課文分析1、語言變化的特點是什么？2、本部分主要采用了哪些說明方法第43、這部分從哪些方面說明古代和現(xiàn)代漢語的差別的？昳曰

孰吾八我能城國不

客從來坐談問課文分析（1）字形：3、這部分從哪些方面說明古代和現(xiàn)代漢語的差別的？昳曰

孰5

①意義沒有變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語的一個成分。麗朝窺妻甚美麗、壯麗朝霞、朝氣、朝發(fā)夕至窺探、窺測夫妻、妻子欺人太甚課文分析（2）字義：①意義沒有變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語的一6（2）字義：

②意義沒有改變,可是使用受很大限制。而、與、之、者、美、有余課文分析（2）字義：而、與、之、者、美、有余課文分析7③這里所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。修服

謂其

公及

君也

旦長穿、戴

對……說他的

尊稱比得上

尊稱助詞

旦日、明日（2）字義：課文分析③這里所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。修8課文分析①文言句式在現(xiàn)代漢語里已經(jīng)消失的。

如:“我孰與城北徐公美”，“忌不自信”。（3）語法：課文分析①文言句式在現(xiàn)代漢語里已經(jīng)消失的。（3）語法：9課文分析②文言句式跟現(xiàn)代漢語句式大體相似，但現(xiàn)代漢語句式有了改進的。

如:“賢者使(之)使賢王?！奔嬲Z“之”文言可省去，現(xiàn)代漢語除了“他請吃飯”之外，一般不省兼語，這是現(xiàn)代漢語比文言明確的地方。（3）語法：課文分析②文言句式跟現(xiàn)代漢語句式大體相似，但現(xiàn)代漢語句式有了10課文分析③文言句式仍舊保留著，但用法上受了很大的限制。

如:“之所以”、“給……”、“為……而”、“唯……是”、“有……所”等只是作為固定短語形式沿用在書面語言里。（3）語法：課文分析③文言句式仍舊保留著，但用法上受了很大的限制。（311

4、第一部分的作用是什么？

這一部分是分析一個典型的語言現(xiàn)象，總的介紹古今漢語的差別和漢語的演變，給人一個總體、概括的認識。下面二、三兩部分則分別對語言的演變進行說明。

課文分析4、第一部分的作用是什么？這一部分是分析一個典12第二部分：語匯的變化1、隨著舊事物、舊概念的消失，有些詞消失了(第8段)；如：馬的名稱課文分析第二部分：語匯的變化1、隨著舊事物、舊概念的消失，有些詞消失13第二部分：語匯的變化2、隨著新事物、新概念的出現(xiàn)，有些詞出現(xiàn)了(第9段)；如：椅子、凳子課文分析第二部分：語匯的變化2、隨著新事物、新概念的出現(xiàn)，有些詞出現(xiàn)14第二部分：語匯的變化3、外來的事物帶來了外來語(第10段)；如：葡萄、苜蓿、茉莉、蘋果、菠菜、咖啡、可可、檸檬、雪茄、冰淇淋、白蘭地、啤酒、卡片、沙發(fā)、撲克等。課文分析第二部分：語匯的變化3、外來的事物帶來了外來語(第10段)15第二部分：語匯的變化4、生活的改變，使許多詞的意義起了變化(第11-15段)。（1）詞義的擴大：如“江、河、菜”（2）詞義的縮?。喝纭叭狻保?）詞義的轉(zhuǎn)移：如“涕、信”（4）語義的弱化：如“很、普遍”課文分析第二部分：語匯的變化4、生活的改變，使許多詞的意義起了變化(16第二部分：語匯的變化5、換一個角度來看語言的變化

（1）很多古代單音詞現(xiàn)在多音化了（第16、17段）（2）有的單音詞換了另外一個單音詞(第16、17段)（3）有些詞的變換是由于忌諱(第18段)課文分析第二部分：語匯的變化5、換一個角度來看語言的變化課文分析17第三部分：語法、語音的變化1、在語音、語匯、語法三者說明中，哪個最詳，哪個最略？為什么？

語匯最詳，語法最略原因：語法與語匯、語音相比，最富穩(wěn)定性，古今變化不大，所以寫得最略。

課文分析第三部分：語法、語音的變化1、在語音、語匯、語法三者說明中，18第三部分：語法、語音的變化2、古今漢語在語法方面有哪幾種不同的情況？（1）有些古代特有的語序，現(xiàn)在不用了；（2）有些現(xiàn)代常用的格式，是古代沒有的。課文分析第三部分：語法、語音的變化2、古今漢語在語法方面有哪幾種不同19第三部分：語法、語音的變化3、古今漢語在語音方面有哪幾種不同的情況？（1）舊詩都是押韻的，可是有許多詩現(xiàn)在念起來不押韻了；（2）舊詩里邊的近體詩，非常講究詩句內(nèi)部的平仄，可是，許多詩句按現(xiàn)代音來讀就“平仄不調(diào)”了；（3）一些用形聲法造的字，按現(xiàn)代的讀音來讀就不可理解了。課文分析第三部分：語法、語音的變化3、古今漢語在語音方面有哪幾種不同201、綜合運用多種說明方法（1）分類說明：它逐層分類，先分大類，后分小類。不僅說明了語匯變化的社會原因和內(nèi)部原因，顯示了語言演變的梗概，而且有區(qū)別地說明了事物的具體特征，更易于為讀者所理解。寫作特點1、綜合運用多種說明方法寫作特點211、綜合運用多種說明方法（2）舉例說明：包括三種類型：其一是假設(shè)舉例，其二是典型舉例，其三是列舉。寫作特點1、綜合運用多種說明方法寫作特點221、綜合運用多種說明方法（3）比較說明：本文各部分都運用了這種說明方法，因為文章說明語言的演變，必須用古與今作比較，無論語匯、語法、語音，都需如此，不言而喻。寫作特點1、綜合運用多種說明方法寫作特點231、綜合運用多種說明方法（4）引用說明：本文主要是引用資料，借以說明語言演變的情況引用極富于針對性。由于根據(jù)充分，因而說明有力。寫作特點1、綜合運用多種說明方法寫作特點242、語言通俗、準確、嚴密例如：作為連詞的‘而’、‘與’，只見于一定的文體；表示從屬關(guān)系的‘之’只用于‘百分之幾’、‘原因之一’等等.寫作特點2、語言通俗、準確、嚴密寫作特點25語言，存在的家園《語言的演變》語言，存在的家園《語言的演變》26新課導(dǎo)入

馮鞏有段相聲說：過去叫出租車，現(xiàn)在叫“的”；過去叫汗衫，現(xiàn)在叫“T”；過去叫情人，現(xiàn)在叫“蜜”之類，亦莊亦諧，意蘊頓增，傳神有趣而耐人尋味。新課導(dǎo)入馮鞏有段相聲說：過去叫出租車，現(xiàn)在叫“的27

呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當代著名的語言學(xué)家，是我國近代漢語研究的拓荒者和奠基人。

代表作：《中國文法要略》、《漢語語法分析問題》等，《現(xiàn)代漢語詞典》的前期主編。作者簡介呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當代著名的語言學(xué)家，281、語言變化的特點是什么？“在短時間內(nèi)不易覺察，日子長了就顯示出來了”——慢、時間長2、本部分主要采用了哪些說明方法（1）舉例法——《鄒忌諷齊王訥諫》（2）對比法——古今對比第一部分：語言也在變課文分析1、語言變化的特點是什么？2、本部分主要采用了哪些說明方法第293、這部分從哪些方面說明古代和現(xiàn)代漢語的差別的？昳曰

孰吾八我能城國不

客從來坐談問課文分析（1）字形：3、這部分從哪些方面說明古代和現(xiàn)代漢語的差別的？昳曰

孰30

①意義沒有變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語的一個成分。麗朝窺妻甚美麗、壯麗朝霞、朝氣、朝發(fā)夕至窺探、窺測夫妻、妻子欺人太甚課文分析（2）字義：①意義沒有變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語的一31（2）字義：

②意義沒有改變,可是使用受很大限制。而、與、之、者、美、有余課文分析（2）字義：而、與、之、者、美、有余課文分析32③這里所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。修服

謂其

公及

君也

旦長穿、戴

對……說他的

尊稱比得上

尊稱助詞

旦日、明日（2）字義：課文分析③這里所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。修33課文分析①文言句式在現(xiàn)代漢語里已經(jīng)消失的。

如:“我孰與城北徐公美”，“忌不自信”。（3）語法：課文分析①文言句式在現(xiàn)代漢語里已經(jīng)消失的。（3）語法：34課文分析②文言句式跟現(xiàn)代漢語句式大體相似，但現(xiàn)代漢語句式有了改進的。

如:“賢者使(之)使賢王?！奔嬲Z“之”文言可省去，現(xiàn)代漢語除了“他請吃飯”之外，一般不省兼語，這是現(xiàn)代漢語比文言明確的地方。（3）語法：課文分析②文言句式跟現(xiàn)代漢語句式大體相似，但現(xiàn)代漢語句式有了35課文分析③文言句式仍舊保留著，但用法上受了很大的限制。

如:“之所以”、“給……”、“為……而”、“唯……是”、“有……所”等只是作為固定短語形式沿用在書面語言里。（3）語法：課文分析③文言句式仍舊保留著，但用法上受了很大的限制。（336

4、第一部分的作用是什么？

這一部分是分析一個典型的語言現(xiàn)象，總的介紹古今漢語的差別和漢語的演變，給人一個總體、概括的認識。下面二、三兩部分則分別對語言的演變進行說明。

課文分析4、第一部分的作用是什么？這一部分是分析一個典37第二部分：語匯的變化1、隨著舊事物、舊概念的消失，有些詞消失了(第8段)；如：馬的名稱課文分析第二部分：語匯的變化1、隨著舊事物、舊概念的消失，有些詞消失38第二部分：語匯的變化2、隨著新事物、新概念的出現(xiàn)，有些詞出現(xiàn)了(第9段)；如：椅子、凳子課文分析第二部分：語匯的變化2、隨著新事物、新概念的出現(xiàn)，有些詞出現(xiàn)39第二部分：語匯的變化3、外來的事物帶來了外來語(第10段)；如：葡萄、苜蓿、茉莉、蘋果、菠菜、咖啡、可可、檸檬、雪茄、冰淇淋、白蘭地、啤酒、卡片、沙發(fā)、撲克等。課文分析第二部分：語匯的變化3、外來的事物帶來了外來語(第10段)40第二部分：語匯的變化4、生活的改變，使許多詞的意義起了變化(第11-15段)。（1）詞義的擴大：如“江、河、菜”（2）詞義的縮?。喝纭叭狻保?）詞義的轉(zhuǎn)移：如“涕、信”（4）語義的弱化：如“很、普遍”課文分析第二部分：語匯的變化4、生活的改變，使許多詞的意義起了變化(41第二部分：語匯的變化5、換一個角度來看語言的變化

（1）很多古代單音詞現(xiàn)在多音化了（第16、17段）（2）有的單音詞換了另外一個單音詞(第16、17段)（3）有些詞的變換是由于忌諱(第18段)課文分析第二部分：語匯的變化5、換一個角度來看語言的變化課文分析42第三部分：語法、語音的變化1、在語音、語匯、語法三者說明中，哪個最詳，哪個最略？為什么？

語匯最詳，語法最略原因：語法與語匯、語音相比，最富穩(wěn)定性，古今變化不大，所以寫得最略。

課文分析第三部分：語法、語音的變化1、在語音、語匯、語法三者說明中，43第三部分：語法、語音的變化2、古今漢語在語法方面有哪幾種不同的情況？（1）有些古代特有的語序，現(xiàn)在不用了；（2）有些現(xiàn)代常用的格式，是古代沒有的。課文分析第三部分：語法、語音的變化2、古今漢語在語法方面有哪幾種不同44第三部分：語法、語音的變化3、古今漢語在語音方面有哪幾種不同的情況？（1）舊詩都是押韻的，可是有許多詩現(xiàn)在念起來不押韻了；（2）舊詩里邊的近體詩，非常