滬教牛津版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Module1Unit3第一課

滬教牛津版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課方案Module1Unit3第一課Unit3Intheclassroom【教材解析（MODULEANALYSIS）】一、單元目標(biāo)（UNITTARGETS）(一)“任務(wù)”目標(biāo)（MAINTASKS）本單元是圍繞“Intheclassroom這個(gè)”主題來(lái)張開(kāi)教與學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，語(yǔ)言的使用環(huán)境是“師生,生生間互相認(rèn)識(shí)”。1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何咨詢(xún)、認(rèn)識(shí)對(duì)方的姓名；同時(shí)對(duì)別人提出的同一問(wèn)題作出正確的應(yīng)答。2）經(jīng)過(guò)recognitiongames使大家互相熟悉和認(rèn)識(shí)。3）能表達(dá)自己所處的環(huán)境。（二）語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)（LANGUAGELEARNINGOBJECTIVES）知識(shí)目標(biāo)：在1A～2B培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)聞能力的基礎(chǔ)上，從3A開(kāi)始增加了讀和寫(xiě)的要求。1）字母：要修業(yè)生在熟悉掌握了26個(gè)字母的字形，讀音和書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，增加了字母（Ee,Ff,Gg,Hh,Ii）在單詞中的讀音和必然的讀音規(guī)則，要修業(yè)生能經(jīng)過(guò)所學(xué)的讀音規(guī)則來(lái)糾正自己的發(fā)音，并掌握單詞的拼讀方式。2）單詞：要修業(yè)生在聽(tīng)聞單詞、詞組的基礎(chǔ)上能正確地拼讀和聽(tīng)寫(xiě)單詞及詞組；鑒識(shí)形近詞的不相同讀音（five&fine,girl&go）和含義；能列舉與所學(xué)單詞有相同性質(zhì)（thewordswhatyoucanseeintheclassroom,numbers）；并掌握必然的詞法(人稱(chēng)代詞I和you的用法，物主代詞your的用法，冠詞a的用法)，積累必然的詞匯，在掌握單詞所表示的含義和掌握詞法后能正確地使用到句子或語(yǔ)段中，豐富交際語(yǔ)言。3）句子：要修業(yè)生在模擬聽(tīng)聞句子的基礎(chǔ)上能正確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)句子，同時(shí)增加了認(rèn)識(shí)句子結(jié)構(gòu)的要求（要求可以正確區(qū)分和使用）。A．復(fù)習(xí)：打招呼（Hello.），自我介紹（I’m）；B．新授：咨詢(xún)對(duì)方的姓名（What’syourname?），猜想對(duì)方的姓名（You’re）及回應(yīng)，描述自己所處的環(huán)境（用One,two,three,Isee來(lái)表述自己所看到的物品）；C．區(qū)分I’m和You’re的句子結(jié)構(gòu)并能正確運(yùn)用。2．能力目標(biāo)：1）能用“Hello.與”別人打招呼；2）能用“I’m進(jìn)”行自我介紹；3）能用“What’syourname?來(lái)詢(xún)”問(wèn)對(duì)方的姓名；4）能用“You’re”來(lái)猜想對(duì)方的姓名；能用“Yes,I’m”“No,I’m”來(lái)必然或否定對(duì)方的猜想；5）能用“One,two,three,Isee來(lái)表達(dá)”自己看到的物品，描述自己周?chē)沫h(huán)境。（三）教材地位（UNITPOSITION）1．本單元中五個(gè)字母（Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,）的音、形及書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生在兩年級(jí)時(shí)都已經(jīng)基本掌握；但是這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音在兩年級(jí)時(shí)誠(chéng)然已經(jīng)初步學(xué)過(guò)，但學(xué)生沒(méi)有完好掌握，而且字母Ii在單詞insect一詞中的發(fā)音（|I|）與兩年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容（|aI|）也有所不相同，需要重點(diǎn)重申；insect一詞是生詞。2．用“Hello.與”別人打招呼，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握，hello一詞的拼讀在Unit1中也已經(jīng)解決。3．在Unit1中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用“I’m來(lái)”介紹自己的名字，因此，在本單元中這一句型不再是重點(diǎn)，但需要學(xué)生重點(diǎn)掌握名字的書(shū)寫(xiě)格式。4．“What’syourname?是本”單元的新句型，以前學(xué)生沒(méi)有正式學(xué)過(guò)，但有一部分學(xué)生能在口頭上表達(dá)；這是本單元的重點(diǎn)句型之一，需要重點(diǎn)操練；它及其答句“I’m”與Unit4單元出現(xiàn)的greetings要求遞進(jìn)。5．“You’re是”猜想對(duì)方的姓名，以加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的熟悉和認(rèn)識(shí)，在本單元中也是重點(diǎn)句型，需要重點(diǎn)練習(xí)；同時(shí)要幫助學(xué)生區(qū)分該句型與“I’m”之間的句型結(jié)構(gòu)。6．在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用“Isee”表達(dá)自己看到的物品，在本單元中，該句型又一次出現(xiàn)，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是難點(diǎn)?！臼谡n方案（TEACHINGDESIGN）】一、時(shí)間安排（PERIODS）本單元建議分四課時(shí)完成。PERIODCONTENTS1stperiodHello.What’syourname?I’mDanny.2ndperiodYou’reYes,I’m/No,I’m3rdperiodOne,two,three,Isee4thperiod單元復(fù)習(xí)，所有語(yǔ)言點(diǎn)的梳理，字母和語(yǔ)音二、活動(dòng)介紹（ACTIVITIES）第一課時(shí)（1stPERIOD）一、主要新授內(nèi)容(Mainnewcontents)Askandanwer:1)name,Danny2)What’syourname?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learningobjectives)1．學(xué)生可以認(rèn)識(shí)英語(yǔ)名字，并能依照名字區(qū)分是男孩還是女孩；2．學(xué)生可以運(yùn)用What’syourname?咨詢(xún)對(duì)方的名字；在聽(tīng)到別人對(duì)自己的咨詢(xún)時(shí)也能作出相應(yīng)的回答。3．學(xué)生可以理解句子的真切含義，并能正確書(shū)寫(xiě)、使用句子。4．學(xué)生可以依照實(shí)質(zhì)情況，靈便運(yùn)用所學(xué)單詞及句型；（一）任務(wù)先期準(zhǔn)備（PRE-TASKPREPARATION）Activity1Song1．授課輔助（Aids）：磁帶、鸚鵡的頭飾（面具）2、活動(dòng)過(guò)程（Process）Steps

Contents

Methods

Purpose1

Song

“

Hello.

聽(tīng)錄音，跟唱歌曲，學(xué)生邊唱

經(jīng)過(guò)唱歌，既活躍了課I’mDotty

”

邊做動(dòng)作

堂氣氛，也為后邊的教學(xué)做鋪墊。Activity2Greetings1．授課輔助（Aids）：鸚鵡的頭飾（面具）2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Greetings教師戴上鸚鵡的頭飾，模擬鸚經(jīng)過(guò)學(xué)生與鸚鵡打招呼鵡的聲音與學(xué)生用Hello，的形式，既牢固舊知，I’mDotty.打招呼，激勵(lì)學(xué)又為引出新知作鋪墊。生用Hello，Dotty.I’m作..出.應(yīng)答。2.Greetings學(xué)生互相用“Hello.I既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為’m”來(lái)打招呼。新知識(shí)的引出做了鋪墊。（二）任求推行過(guò)程（

WHILE-TASKPROCEDURE

）1．新知識(shí)的引入（

PRESETATION

）Activity1

Introduction活動(dòng)過(guò)程（

Process）Steps

Contents

Methods

Purpose1

Introduction

T自我介紹:Hello,Iam經(jīng)過(guò)教師扮演成新教師Miss,yournewEnglish的形象進(jìn)行自我介紹，teacher.What’syourname?爾后咨詢(xún)學(xué)生的姓名的引導(dǎo)學(xué)生回答：Hello.Iam活動(dòng)，引出新知識(shí)。Activity2Askandanswer活動(dòng)過(guò)程（Process）Steps

Contents

Methods

Purpose1

Askandanswer

教師對(duì)班上的新同學(xué)說(shuō)（可以請(qǐng)同學(xué)扮演新同學(xué)）：Hello,I’mWhat’syourname?鼓勵(lì)學(xué)生用Hello.I’m..作.出應(yīng)答。

經(jīng)過(guò)與新同學(xué)對(duì)話(huà)的方式，引出新知識(shí)。2、新知識(shí)的操練（PRACTICE）1）機(jī)械性操練（MECHANICALPRACTICE

）Activity1

Passinggame1．授課輔助（Aids）：?jiǎn)卧~、句子卡片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethods1---What’syour一排同學(xué)傳問(wèn)句，一排同學(xué)傳答句name?（每個(gè)小組的答句中的姓名都不---I’m相同），看哪個(gè)小組的問(wèn)、答句先傳完。

Purpose經(jīng)過(guò)傳話(huà)游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。What’syour老師出示句子，集體和個(gè)人模擬。以便讀準(zhǔn)句子。name?3what’s,your,拼讀單詞，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)方法；以便掌握字形，及name,Danny讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：what’s=whatis書(shū)寫(xiě)方法。Activity2Imitation1．授課輔助（Aids）：磁帶、單詞、句子卡片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）Steps

Contents

Methods

Purpose1

What’sname?

your

老師放磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并幫助他們理解這句句子的含義。

以便能更好地模擬錄音中的語(yǔ)音2What’syourname?what’s,your,name，DannyWhat’syourname?

語(yǔ)調(diào)。老師出示板書(shū)句子，讓學(xué)生觀察句以便掌握句子的子的書(shū)寫(xiě)格式。書(shū)寫(xiě)格式及方法。讓學(xué)生模擬單詞，掌握單詞的讀音幫助學(xué)生理解詞及拼寫(xiě)。義學(xué)生跟讀錄音，模擬錄音中的語(yǔ)音讓學(xué)生進(jìn)行整語(yǔ)調(diào)。句的模擬，以便掌握優(yōu)異的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Activity3Greetings1．學(xué)輔助（Aids）：絨毛玩具熊、單詞、句子卡片2、活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What’syour教師出示一只絨毛玩具熊，咨詢(xún)讓學(xué)生咨詢(xún)玩具name?學(xué)生可否想知道它的名字，讓學(xué)生熊的名字，可以調(diào)經(jīng)過(guò)What’syourname?向玩具熊動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積咨詢(xún)名字。極性。2what’s,your,教師出示板書(shū)句子，讓學(xué)生拼讀以便掌握字形，及name,Danny句中的單詞，并觀察書(shū)寫(xiě)方法；讓書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)：what’s=whatis2）意義性操練（MEANINGFULPRACTICE）Activity1Questionsandanswers1．授課輔助（Aids）：名卡2、活動(dòng)過(guò)程（Process）SepsContentsMethods1What’syour1）讓學(xué)生制作名卡。name?2）教師與學(xué)生互相問(wèn)答。3）學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式互相問(wèn)答。Activity2Makingashortdialogue1、活動(dòng)過(guò)程（Process）

Purpose經(jīng)過(guò)師生、生生之間的問(wèn)答加強(qiáng)互動(dòng)性。StepsContentsMethodsPurpose1讓學(xué)生們走開(kāi)座位，表演在酒會(huì)、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)表演---Hello.I’mWhat’syour宴會(huì)中認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)的情況。形式練習(xí)、牢固新name?句型。---Hello.I’m（三）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASKACTIVITY）1、新知識(shí)的運(yùn)用Activity1Extension1．活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What’syour師生對(duì)話(huà)。What’syourChinese/拓展關(guān)于外國(guó)人Chinese/Englishname?名及中文名在表Englishname?達(dá)、書(shū)寫(xiě)等方面的差異。2Mynameis請(qǐng)同學(xué)來(lái)問(wèn)教師自己的名字，引出拓展表達(dá)同一含這種表達(dá)方式。義的不相同句型，讓學(xué)生的語(yǔ)言更加豐富。Acti