統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件

登高杜甫登高杜甫01單擊此處添加標題單擊此處添加副標題內(nèi)容詩的分類01單擊此處添加標題單擊此處添加副標題內(nèi)容詩的分類登高詩的情感登高詩的情感了解杜甫了解杜甫杜甫名句杜甫名句統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件寫作背景寫作背景杜甫生活和創(chuàng)作大致分為四個時期：杜甫生活和創(chuàng)作大致分為四個時期：統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件整體感知這首詩給你的總體感受是什么？凄楚、悲傷、痛苦、孤獨、沉郁、頓挫整體感知這首詩給你的總體感受是什么？凄楚、悲傷、痛苦、悲悲詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里？詩人的悲從何而來？秋景之悲境遇之悲風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里？詩人的悲從何而來？秋景之悲境遇之秋景之悲1.首聯(lián)共寫了幾種景物？分別有什么特點？風——急天——高猿——嘯哀渚——清沙——白鳥——飛回2.這些意象就是詩人所見的秋景，悲傷是如何體現(xiàn)的？

使人感到非常寒冷。（身心俱寒）高天底下使人感到渺小孤單讓人聽了十分悲傷給人一種清冷的感覺鳥兒在疾風中飛舞盤旋，無家可歸的凄涼

詩人通過對“風、天、猿、渚、沙、鳥”這些意象的描寫，營造出凄涼的意境，從而表達自己孤獨無依以及漂泊的痛苦。秋景之悲1.首聯(lián)共寫了幾種景物？分別有什么特點？使人感到非常3.頷聯(lián)，看到蕭蕭而下的落木和滾滾東逝的流水，詩人又會想到什么？落木長江對比、襯托

既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；因而作者感到凄涼、無奈。生命的晚秋短暫無窮歷史長河永不停息意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯豁達、坦蕩、開闊的胸襟3.頷聯(lián)，看到蕭蕭而下的落木和滾滾東逝的流水，詩人又會想到什境遇之悲4.后兩聯(lián)，詩人的境遇如何？系舟萬里，故鄉(xiāng)渺茫，此其一；悲哉秋之為氣，節(jié)令凄涼，此其二；常年如此，不知其終，此其三；異鄉(xiāng)作客，寄人籬下，此其四；晚年苦悶，一生潦倒，此其五；體弱多病，纏身不愈，此其六；孑然孤獨，此其七；重九登臺，倍思鄉(xiāng)親，此其八?！_大經(jīng)《鶴林玉露》怎一個“悲”字了得境遇之悲4.后兩聯(lián)，詩人的境遇如何？系舟萬里，故鄉(xiāng)渺茫，此其知識點補充1鑒賞詩歌中的景物形象統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT知識點補充1鑒賞詩歌中的景物形象統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件P意象與意境1.定義：指融合了作者情感，能體現(xiàn)作者心境的形象、物象，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”的“景”或“托物言志”中的“物”。由多個意象組合在一起，營造出某種意境。2.考法：......句描繪出怎樣的畫面？......描寫了什么樣的景象？這樣寫有何用意？3.解題步驟：（1）找意象，組畫面（2）抓特點，聯(lián)意境（3）表感情，明作用

詩歌通過......等意象，描繪了一幅......畫面，營造出......的意境，表達了作者......的情感。景物（意境）形象常用詞語：活潑、熱烈、喧鬧、高亢、繁麗、富庶、恬靜、幽靜、清幽、靜謐、明凈、寧謐、渺茫、寥落、蕭條、冷寂、孤寂、寂寥、遼闊、宏闊、壯麗、高遠、深遠、雄渾、朦朧、纏綿、幽靜、清麗、淳樸、和諧......統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT意象與意境1.定義：指融合了作者情感，能體現(xiàn)作者心境的形象、太湖恬亭作者：王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，山涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚，秋風斜月釣船歸。問：第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？答：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景，第二聯(lián)通過“落日、斷橋、人、水、幽樹、鳥”等意象，描繪出人景相融的寧靜畫面。統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT太湖恬亭統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)知識點補充2詩歌的抒情方式統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT知識點補充2詩歌的抒情方式統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)抒情方式直接抒情（直抒胸臆）借景抒情借物抒情借事抒情樂景寫哀情樂景寫樂情哀景寫哀情哀景寫樂情托物言志借古諷今用典敘事抒情統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT抒情方式直接抒情（直抒胸臆）樂景寫哀情統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)托物言志1.抓住事物形象特點2.挖掘事物內(nèi)涵3.聯(lián)系作者情感（事物特點+人物品格）野菊（楊萬里）未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光。問：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？作用是什么？答：野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT托物言志1.抓住事物形象特點野菊（楊萬里）統(tǒng)編版課件《登高寫景抒情首聯(lián)仰觀云天秋風俯察江水洲渚頷聯(lián)仰觀無邊的落木俯察不盡的江水頸聯(lián)尾聯(lián)悲秋作客多病登臺苦恨霜鬢新停酒杯統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT登高寫景抒情首聯(lián)仰觀云天秋風俯察江水洲渚頷聯(lián)仰

1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。夔州長江邊。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。在這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾，而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。

重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。可是這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……

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使人感到非常寒冷。（身心俱寒）高天底下使人感到渺小孤單讓人聽了十分悲傷給人一種清冷的感覺鳥兒在疾風中飛舞盤旋，無家可歸的凄涼

詩人通過對“風、天、猿、渚、沙、鳥”這些意象的描寫，營造出凄涼的意境，從而表達自己孤獨無依以及漂泊的痛苦。秋景之悲1.首聯(lián)共寫了幾種景物？分別有什么特點？使人感到非常3.頷聯(lián)，看到蕭蕭而下的落木和滾滾東逝的流水，詩人又會想到什么？落木長江對比、襯托

既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；因而作者感到凄涼、無奈。生命的晚秋短暫無窮歷史長河永不停息意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯豁達、坦蕩、開闊的胸襟3.頷聯(lián)，看到蕭蕭而下的落木和滾滾東逝的流水，詩人又會想到什境遇之悲4.后兩聯(lián)，詩人的境遇如何？系舟萬里，故鄉(xiāng)渺茫，此其一；悲哉秋之為氣，節(jié)令凄涼，此其二；常年如此，不知其終，此其三；異鄉(xiāng)作客，寄人籬下，此其四；晚年苦悶，一生潦倒，此其五；體弱多病，纏身不愈，此其六；孑然孤獨，此其七；重九登臺，倍思鄉(xiāng)親，此其八?！_大經(jīng)《鶴林玉露》怎一個“悲”字了得境遇之悲4.后兩聯(lián)，詩人的境遇如何？系舟萬里，故鄉(xiāng)渺茫，此其知識點補充1鑒賞詩歌中的景物形象統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT知識點補充1鑒賞詩歌中的景物形象統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件P意象與意境1.定義：指融合了作者情感，能體現(xiàn)作者心境的形象、物象，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”的“景”或“托物言志”中的“物”。由多個意象組合在一起，營造出某種意境。2.考法：......句描繪出怎樣的畫面？......描寫了什么樣的景象？這樣寫有何用意？3.解題步驟：（1）找意象，組畫面（2）抓特點，聯(lián)意境（3）表感情，明作用

詩歌通過......等意象，描繪了一幅......畫面，營造出......的意境，表達了作者......的情感。景物（意境）形象常用詞語：活潑、熱烈、喧鬧、高亢、繁麗、富庶、恬靜、幽靜、清幽、靜謐、明凈、寧謐、渺茫、寥落、蕭條、冷寂、孤寂、寂寥、遼闊、宏闊、壯麗、高遠、深遠、雄渾、朦朧、纏綿、幽靜、清麗、淳樸、和諧......統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT意象與意境1.定義：指融合了作者情感，能體現(xiàn)作者心境的形象、太湖恬亭作者：王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，山涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚，秋風斜月釣船歸。問：第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？答：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景，第二聯(lián)通過“落日、斷橋、人、水、幽樹、鳥”等意象，描繪出人景相融的寧靜畫面。統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT太湖恬亭統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)知識點補充2詩歌的抒情方式統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT知識點補充2詩歌的抒情方式統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)抒情方式直接抒情（直抒胸臆）借景抒情借物抒情借事抒情樂景寫哀情樂景寫樂情哀景寫哀情哀景寫樂情托物言志借古諷今用典敘事抒情統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT抒情方式直接抒情（直抒胸臆）樂景寫哀情統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)托物言志1.抓住事物形象特點2.挖掘事物內(nèi)涵3.聯(lián)系作者情感（事物特點+人物品格）野菊（楊萬里）未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光。問：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？作用是什么？答：野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。統(tǒng)編版課件《登高》優(yōu)質(zhì)課件PPT統(tǒng)編版課件《登高》