教育知識(shí)與能力第一章第三

第三節(jié)學(xué)校教育制度一、學(xué)制概述★★★★教育制度：指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其各項(xiàng)規(guī)定的總稱(chēng)。廣義：指國(guó)民教育制度。狹義：簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的與主體，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。它由學(xué)校的類(lèi)型、學(xué)校的級(jí)別、學(xué)校的結(jié)構(gòu)三個(gè)要素構(gòu)成。教師資格證考試453859211加群：：lp88（二）發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制重視學(xué)前教育延長(zhǎng)義務(wù)教育年限發(fā)展的主要趨勢(shì)中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展

教育高等教育的類(lèi)型日益增多，大眾化、普及化，且結(jié)構(gòu)多層次話(huà)，類(lèi)型多樣化普及

教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育教師資格證考試453859211加群：：lp88二、歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立（一）歐美現(xiàn)代學(xué)制的形成現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲（二）歐美現(xiàn)代學(xué)制的類(lèi)型★★西歐雙軌制以英國(guó)為代表，在法國(guó)、

德國(guó)等歐洲國(guó)家均有普及。的單軌制最早產(chǎn)生于

， 最初學(xué)制是雙軌制。型學(xué)制（分支型學(xué)制）帝俄時(shí)期是雙軌制，之后變?yōu)閱诬壷?。教師資格證考試453859211加群：：lp881902年《 學(xué)堂章程》，又稱(chēng)“壬寅學(xué)制”（未實(shí)行）1904年《奏定學(xué)堂章程》，又稱(chēng)“癸卯學(xué)制”（第一個(gè)）1912-1913年壬子癸丑學(xué)制，第一個(gè)具有 性質(zhì)的學(xué)制1922年壬戌學(xué)制，又稱(chēng)“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”教師資格證考試

：

三、我國(guó)學(xué)校教育制度（一）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的演變★★★★1.清末廢科舉、興學(xué)校，以

學(xué)制為藍(lán)本制定現(xiàn)代學(xué)制453859211加群：lp881951年《關(guān)于學(xué)制 的決定》1958年《關(guān)于教育工作的指示》1985年《 關(guān)于教育

的決定》1993年《中國(guó)教育 和發(fā)展綱要》2001年《 關(guān)于基礎(chǔ)教育 與發(fā)展的決定》2003-2007年《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》教師資格證考試

：2.的學(xué)制沿革453859211加群：lp88（二）我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的層次我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的結(jié)構(gòu)從層次結(jié)構(gòu)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)層次；從類(lèi)別上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育可劃分為基礎(chǔ)教育、

教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個(gè)大類(lèi)。我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的類(lèi)型從類(lèi)型上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。教師資格證考試453859211加群：：lp88四、義務(wù)教育概述★★★★（一）義務(wù)教育的基本概念義務(wù)教育是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。（二）義務(wù)教育的特點(diǎn)國(guó)家強(qiáng)制性（最基本的性質(zhì)）公共性免費(fèi)性基礎(chǔ)性教師資格證考試453859211加群：：lp88以

“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（）一直延續(xù)到

成立以后。A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制我國(guó)

社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）A.六藝B.八股文C.自然科學(xué)D.四書(shū)、五經(jīng)教師資格證考試453859211加群：：lp88第四節(jié)

教育目的一、教育目的的概念及層次結(jié)構(gòu)★★★（一）教育目的的概念所謂教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求。（二）教育目的的意義和作用1.教育目的的意義教育目的是整個(gè)教育工作的，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。教師資格證考試453859211加群：：lp882.教育目的的作用（功能）教育目的對(duì)教育工作具有導(dǎo)向作用教育目的對(duì)

教育方針具有激勵(lì)作用教育目的是對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)（三）教育目的的基本層次★★★教育目的包括三個(gè)層次：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。教師資格證考試453859211加群：：lp88教師的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的概念教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。教育目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。教師資格證考試453859211加群：：lp88二、確立教育目的的依據(jù)★★★（一）特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景（二）人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要（三）我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)三、有關(guān)教育目的的確立的理論★★★個(gè)人本位論、社會(huì)本位論、生活本位論、文化本位論教師資格證考試453859211加群：：lp88四、我國(guó)的教育目的和方針（一）我國(guó)

教育目的的基本點(diǎn)教育目的是教育方針中

和基本的內(nèi)容。我國(guó)當(dāng)前的教育方針：全面

黨的教育方針，堅(jiān)持教育為

現(xiàn)代化服務(wù)，為務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和。教師資格證考試453859211加群：：lp88五、全面推進(jìn)素質(zhì)教育概念：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。特點(diǎn)：全面性、全體性、基礎(chǔ)性、主體性、發(fā)展性和未來(lái)性。三要義：1.面向全體；2.全面提高；3.主動(dòng)發(fā)展教師資格證考試453859211加群：：lp88素質(zhì)教育的內(nèi)涵：（一）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（二）素質(zhì)教育是提倡全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育的理論依據(jù)是全面發(fā)展教育。（三）素質(zhì)教育是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育（四）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。教師資格證考試453859211加群：：lp881.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.素質(zhì)教育

B.應(yīng)試教育

C.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)D.

關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)2.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）A.選拔作用C.決定作用B.評(píng)價(jià)作用D.主導(dǎo)作用3.教育目的所要回答的根本問(wèn)題是（）A.教育的方向

B.教育為誰(shuí)服務(wù)C.教育要培養(yǎng)什么樣的人D.教育怎樣培養(yǎng)人教師資格證考試453859211加群：：lp88第五節(jié)

教育研究一、教育科學(xué)研究的內(nèi)涵★★教育科學(xué)研究是指科學(xué)的研究方法，遵循一定的研究程序和原則，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地探索、揭示教育的本質(zhì)屬性和規(guī)律的活動(dòng)過(guò)程。二、教育科學(xué)研究的特點(diǎn)三、教育科學(xué)研究的方法（一）觀(guān)察法觀(guān)察法是研究者在自然條件下，通過(guò)感官或借助一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本研究方法。教師資格證考試453859211加群：：lp88（二）包括法表法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法和訪(fǎng)談法等不同的具體方法。（三）歷史法（四）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是各類(lèi)研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究方法。（五）行動(dòng)研究法特點(diǎn)可概括為：為教育行動(dòng)而研究、在教育行動(dòng)中研究、由教育行動(dòng)者研究教師資格證考試453859211加群：